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县级教师培训机构发展问题及建议作者：徐文强来源：《广西教育·D版》2017年第03期县级教师培训机构是实施中小学教师继续教育的重要阵地，是我国教师教育体系不可缺少的有机组成部分。
在教育改革发展新时期，“国培”“区培”等培训项目的大规模实施，5年一周期360学时全员培训要求的提出，科学构建教师培训体系的现实需求，以及基础教育课程改革的不断深化，促使各地更加重视县级教师培训机构建设。
2014年，全区教育发展大会和全区教师工作会议召开，要求每个县（市、区）必须建好一个教师培训机构，这对于新时期广西县级教师培训机构的发展具有重要意义。
一、广西县级教师培训机构存在现状为了充分摸清广西县级教师培训机构发展现状，我们在全区各县（市、区）发放了调研表和调查问卷，统计分析如下。
（一）县级教师培训机构的数量广西共有110个县（市、区），目前设立有教师培训机构的县（市、区）有57个，其中具有独立法人资质的县级教师培训机构有44个。
（二）县级教师培训机构的人员编制现有的57个县级教师培训机构中，没有编制的县级培训机构有2个，编制为1—10人的有12个，编制为10—50人的有39个，编制为50—100人的有2个，编制为100人以上的有2个。
（三）县级教师培训机构的培训经费现有的57个县级教师培训机构中，本级财政安排有教师培训专项经费的机构有22个，平均经费为44.7万元。
其他未建有县级教师培训机构的53个县（市、区）中，安排有教师培训专项经费的有22个，平均为50万元。
（四）县级教师培训机构的存在方式57个县级教师培训机构中，独立存在的有34个（其中有独立校园的25个），挂靠在当地职业教育中心的有20个，挂靠在当地中小学校的有3个。
在职能整合方面，57个县级教师培训机构中与本级电教站、仪器站、教研室等部门进行整合的机构有9个。
从上述数据可以看出，近年来，师范教育在“三级”向“二级”过渡的过程中，原有的一大批县级教师进修学校已逐渐消亡或名存实亡，目前能有效发挥作用的县级教师培训机构仅占全区总数的三分之一。
一、总则为加强教师培训机构的规范化管理，提高培训质量，保障培训效果，特制定本制度。
二、组织架构1. 教师培训机构设立董事会，负责制定培训机构的总体发展战略和重大决策。
2. 教师培训机构设立校长，负责全面管理培训机构，组织实施董事会决策。
3. 教师培训机构设立教务处，负责培训课程的开发、实施和评估。
4. 教师培训机构设立财务处，负责培训机构的财务管理和资金运作。
5. 教师培训机构设立人力资源处，负责师资队伍建设、招聘、培训和考核。
三、师资队伍建设1. 教师培训机构应选拔具有丰富教学经验、专业知识和良好职业道德的教师担任培训教师。
2. 培训教师应定期参加业务培训，提高教育教学水平。
3. 培训教师应具备良好的沟通能力和团队协作精神。
4. 培训教师应遵守国家法律法规，恪守职业道德，树立良好形象。
四、培训课程管理1. 教师培训机构应根据市场需求和教师需求，开发具有针对性的培训课程。
2. 培训课程应注重理论与实践相结合，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 培训课程应定期更新，确保课程内容与时俱进。
4. 教师培训机构应建立健全培训课程评估体系，对课程进行定期评估和改进。
五、培训实施1. 教师培训机构应制定详细的培训计划，明确培训目标、内容、时间、地点和师资。
2. 培训教师应按照培训计划，认真备课、授课，确保培训质量。
3. 教师培训机构应提供良好的培训环境，包括教室、设施、设备等。
4. 教师培训机构应建立健全培训档案，记录培训过程和教师表现。
六、考核评估1. 教师培训机构应设立考核评估小组，负责对培训教师和培训效果进行考核评估。
2. 考核评估应包括培训教师的授课质量、教师满意度、培训效果等方面。
3. 考核评估结果应作为教师培训、晋升和奖励的重要依据。
七、财务管理1. 教师培训机构应建立健全财务管理制度，确保资金安全、合规使用。
2. 教师培训机构应定期进行财务审计，接受相关部门的监督。
3. 教师培训机构应合理控制成本，提高培训效益。
一、总则为了加强教师培训机构的规范化管理，提高培训质量，确保培训效果，保障学员权益，特制定本制度。
二、组织架构1. 成立教师培训机构管理领导小组，负责制定、实施和监督本制度的执行。
2. 设立教务部、培训部、财务部、行政部等部门，各部门职责如下：（1）教务部：负责培训课程设置、教学计划制定、教学质量监控、学员考勤管理等。
（2）培训部：负责培训师资选拔、培训课程研发、培训活动组织、学员培训效果评估等。
（3）财务部：负责培训机构的财务收支管理、收费结算、财务报表编制等。
（4）行政部：负责培训机构的人力资源管理、后勤保障、对外联络、内部协调等。
三、培训课程与师资1. 培训课程：（1）培训课程应遵循市场需求、学员需求和教育教学规律，注重理论与实践相结合。
（2）培训课程设置应涵盖教师职业道德、教育教学理论、学科专业知识、教学技能等方面。
2. 师资：（1）培训机构应具备一支高素质、专业化的师资队伍，包括专职教师和兼职教师。
（2）专职教师应具备教师资格证书、丰富的教育教学经验和良好的职业道德。
（3）兼职教师应具备相关专业背景、教学经验和良好的职业道德。
四、培训过程管理1. 培训报名：学员报名时应提供真实有效的个人信息，并按照规定缴纳培训费用。
2. 培训计划：教务部应根据培训课程和学员需求，制定详细的培训计划，包括培训时间、培训内容、培训方式等。
3. 教学实施：培训部负责组织实施培训课程，确保培训质量。
4. 学员考勤：教务部负责学员考勤管理，确保学员按时参加培训。
5. 教学评估：培训部定期对培训课程进行评估，收集学员反馈意见，不断改进培训质量。
五、培训结果管理1. 学员考核：培训结束后，教务部组织学员进行考核，考核合格者颁发培训证书。
2. 培训效果评估：培训部定期对培训效果进行评估，包括学员满意度、培训质量、培训成果等。
3. 质量跟踪：教务部对培训学员进行跟踪服务，了解学员培训后的实际应用情况，及时调整培训课程。
县级教师培训机构存在的问题与对策
王继光
【期刊名称】《河南教育:教师教育(下)》
【年(卷),期】2022()12
【摘要】2021年5月,河南省教育厅等五部门出台《关于全面深化新时代中小学教师培训体系改革的实施意见》,这为健全新时代中小学(含幼儿园)教师培训体系,全面提高教师培训质量提供了制度保证。
本文简要分析了新时代县级教师培训机构存在的问题,并提出了具体的对策。
县级教师培训机构存在的问题当前,我省县级培训机构整体运行良好,但部分机构仍存在不少问题:一是体制不顺.
【总页数】2页(P24-25)
【作者】王继光
【作者单位】确山县教师进修学校
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.转型时期县级教师培训机构存在的问题与发展对策
2.西北地区县级教师培训机构建设的问题及对策
3.论县级教师培训机构教师队伍存在的主要问题——以福建省为例
4.县级教师培训机构面临的主要问题与对策
5.教师培训管理者专业化建设存在的问题与对策——以高等院校培训机构的视角
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教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导意见制定机关教育部公布日期2002.03.01施行日期2002.03.01文号主题类别教师队伍建设效力等级部门规范性文件时效性现行有效正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导意见（2002年3月1日发布）改革开放以来，县级教师进修学校在完成小学教师学历补偿教育和普及九年义务教育的任务中作出了重要贡献。
当前，义务教育阶段教师学历达标任务基本完成，中小学教师培训工作已逐渐转入以提高教师整体素质为目标的继续教育的新阶段。
进入新世纪，面临基础教育改革与发展的新挑战，以县级教师进修学校为主体的县级教师培训机构（含市、区、旗级教师培训机构，下同）在实施中小学教师继续教育中占有重要地位，任务十分艰巨。
但目前，全国县级教师培训机构总体看比较薄弱，功能单一，不能适应新时期开展中小学教师继续教育工作的需要，不能适应基础教育发展和改革的需要，亟待进一步加强和发展。
为此，特提出以下指导意见：一、进一步加强县级教师培训机构建设的必要性根据《教师法》中“广大中小学教师享有参加进修或培训的权利，履行不断提高教育教学水平义务”的要求，必须高度重视和进一步加强县级教师培训机构建设，为广大中小学教师享受进修或培训的权利和履行业务提高的义务提供必要的基础设施和组织保障。
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，完善以现有师范院校为主体的、有中国特色的教师教育体系；为落实《中小学教师继续教育规定》和《中小学校长培训规定》要求，建立和健全中小学教师继续教育制度，扎实推进中小学教师继续教育，必须进一步加强县级教师培训机构建设，使其成为我国教师教育体系不可缺少的重要组成部分。
河南省教育厅关于进一步加强县级教师培训机构标准化建设的意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.04.07•【字号】教师〔2015〕221号•【施行日期】2015.04.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于进一步加强县级教师培训机构标准化建设的意见教师〔2015〕221号各省辖市、省直管县（市）教育局：为进一步夯实县级教师专业发展平台，促进“国培计划”、“省培计划”更好实施，积极促进现代教师教育体系建设，根据《河南省人民政府关于全面加强教师队伍建设的意见》（豫政〔2013〕59号）、《河南省教育厅河南省发展和改革委员会河南省财政厅关于深化教师教育改革的实施意见》（教师〔2014〕934号）和《河南省教育厅关于进一步加强县级教师培训机构建设的意见》（教师〔2012〕1号）精神，现就进一步加强县级教师培训机构标准化建设提出如下意见，请结合各地实际贯彻执行。
一、目标任务自2012年以来，省教育厅启动实施了县级教师培训机构建设引导发展计划，各地高度重视，积极创造条件，加大投入，不断深化教师培训模式改革，进一步巩固和发展了区域内教师发展平台，先后创建了一批省级示范性县级教师培训机构，完成了既定规划任务，并在教师专业化成长、构建现代教师教育体系等方面发挥了重要作用，为基础教育的改革和发展做出了重要贡献。
但是，目前我省县级教师培训机构总体上仍然比较薄弱，部分市、县对县级教师培训机构的建设重视程度不够，办学条件较差，服务功能不强，县域内教师教育资源分散，滞后于基础教育的改革与发展，不能适应新时期建设高素质专业化教师队伍的要求，不能适应新形势教师教育改革发展的需要。
根据当前深化教师教育改革的要求，为适应广大中小学幼儿园教师专业发展的需要，教育部、省教育厅将通过政策支持、项目带动、资源整合、协同推进等方式，对省级以上培训项目，进行以实践为导向、以教师为中心、重心下移的综合改革，“国培计划”等教师教育项目的实施将与县级教师培训机构的建设与发展情况结合，没有或县级教师培训机构建设达不到要求、不具备承担任务能力的，将会影响教师培训项目的实施与安排。
当前加强县级教师培训机构建设的几点思考作者：蔡奕生来源：《师资建设·理论与政策版》 2012年第3期文／广东省广州市教育评估和教师继续教育指导中心蔡奕生《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将教师队伍建设作为“纲要”实施的重要保障措施，提出了建设高素质专业化教9币队伍的战略任务。
加强教师培训，是深入实施素质教育、全面提高教育质量的必然要求。
因此，加强县级教师培训机构就当前乃至今后都有着非常重要的意义。
一、统一认识、明确加强县教师培训机构建设的重要性（一）加强县级教师培训机构是国家教育改革与发展的要求《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》中强调要“积极推进区县级教师培训机构改革建设，促进县级教师进修学校与相关机构的整合和联合，加强县级教师培训机构基础能力建设，促进资源整合，形成上联高校、下联中小学的区域性教师学习与资源中心，在集中培训、远程培训和校本研修的组织协调、服务支持等方面发挥重要作用。
”政府对教师培训所持的态度，直接影响着教师培训的发展及其体系的建立和完善。
所以，各级行政部门对县级教师培训机构职能作用的认识应与国家要求一致，以促进中小学教师专业化发展为工作出发点，大力支持县级教师培训机构建设，力争打造一支高素质的教师队伍。
（二）加强县级教师培训机构建设是师范教育的辅助和完善上世纪80年代到90年代的中后期，广州市基础教育的教师队伍培养和培训体系逐渐瓦解为中师、专科师范、本科高等师范院校；其下还设有专门培训在职教师的进修学校或教育学院。
这种机构的细化决定了各自的培养任务的不同。
尤其是进入21世纪以来，广州市的中师、师专逐步萎缩，教师教育的职前培养由原来的三级师范教育体系（中师、师专、师院）直接过渡到了本科水平的一级体系。
随着中师教育的取消，小学教师培养也受到削弱。
这是由于综合性、非师范类高等院校无意培养普通中小学教师，而像华南师范大学等师范高校培养的层次定位也主要是中学老师。
标准化培训机构管理制度第一章总则第一条为了规范培训机构的经营行为，保障学员和员工的合法权益，提升培训服务质量，制定本制度。
本制度适用于培训机构的各项经营活动，包括招生管理、教学管理、财务管理、人力资源管理等。
第二条培训机构应按照国家相关法律法规和政策，制定和执行教育培训机构管理规范和标准化培训机构管理制度。
第三条培训机构应遵守诚实信用、合法合规的原则，积极履行公司社会责任，提供优质的教育培训服务。
第二章招生管理第四条培训机构应当依法经营，确保所提供的培训课程合法有效。
在招生过程中，应当依法真实宣传、不得虚假宣传，不得采取欺骗手段等不正当方式。
第五条培训机构应当建立健全学员档案管理制度，对每一位学员建立档案，包括个人基本信息、培训课程、成绩情况等。
第六条招生人员应当依法依规开展招生工作，不得变相强迫或者误导学员或其家长进行报名缴费等。
第七条培训机构应当严格按照相关政策和规定收取培训费用，并提供完整的收费凭证。
第三章教学管理第八条培训机构应当依法开展教学活动，制定科学合理的教学计划，确保培训课程的质量和效果。
第九条培训机构应当注重师资队伍建设，配备合格的教师和辅导员，确保教学质量。
第十条教学管理人员应当严格履行教学计划，确保教学进度，及时发现并解决教学过程中出现的问题。
第十一条培训机构应当对学员进行必要的考勤和学习情况评估，及时发现学习困难学员并给予帮助。
第四章财务管理第十二条培训机构应当建立健全财务管理制度，确保财务收支等经营活动合法合规、公开透明。
第十三条培训机构应当将经营活动的财务收支信息及时、完整、准确地记录在制定的账簿和会计报表中。
第十四条财务管理人员应当严格依法纳税、缴纳社会保险和公积金，并及时向相关部门报送财务报表。
第五章人力资源管理第十五条培训机构应当建立健全人力资源管理制度，确保员工的合法权益，保障员工的安全和健康。
第十六条培训机构应当遵循公平、公正、择优的原则，选拔、使用和管理员工，并建立完善的激励机制，激发员工的工作热情和创造力。
