学科概论综述

中学数学教学概论第一章中学数学教学的目的与任务1.1 确定中学数学教学目的的依据* 一、确定中学数学教学目的的依据①教育方针②普通中学的性质和任务③数学学科的特点④学生的年龄特征* 二、普通中学的性质和任务性质：普通中学进行的是基础教育而不是职业（专业）教育任务：要交给学生为继续升学或参加生产劳动所必需的、较系统的科学文化知识；必须联系生产、生活实际，注意培养学生的实践能力和生产劳动的技能技巧，培养学生进入社会后的必要的生存和发展能力。

二、数学学科的特点①数学的抽象性与严谨性②数学的广泛应用性③数学的思辨性和结论的确定性1.2 中学数学教学目的一、“标准”中规定的教学目的1.2011年《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总目标：①获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能②初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识③体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心④具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展新课程标准的四个方面：①知识技能②数学思考③解决问题④情感态度* 2. 2003年《普通高中课程标准（实验）》总目标：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要具体目标：①获得必要的数学基础知识和基本技能②提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力③提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力④发展数学应用意识和创新意识⑤提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成契而不舍的钻研精神和科研态度⑥具有一定的数学视野三维目标：①知识与技能②过程与方法③情感、态度与价值观二、关于基础知识和基本技能基础知识：指“大纲”或“标准”中规定的代数、几何、统计与概率、微积分初步等的概念、法则、性质、公式、定理、公理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法基本技能：指按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据（包括使用计算器、计算机等信息技术工具）、简单的推理、画图以及绘制图表等基础知识教学中要注意的问题：①要有整体观念②要过程与结论并重③要注意循序渐进、螺旋上升④要注意训练的适度性第二章中学数学教学改革2.1 20世纪中学数学教育改革综述一、克莱因——贝利运动1.克莱因（F.Klein）——主张“以函数为中心”2. 贝利——主张“数学教育应该面向大众”二、新数运动20世纪50年代后期，“数学教育现代化运动”开始（“新数”——新的数学课程）1.新数运动产生的重要原因①社会发展对人的数学素养提出高要求②数学教育中存在着一些亟待解决的问题③20世纪数学的飞速发展④心理学理论的发展⑤高等学校数学教育的发展2.对“新数”的反对意见的体现①升学和就业②具体和抽象③归纳与演绎④理论与实际⑤传统与现代3.新数运动受到挫折的根本原因脱离实际，急于求成。

01.艺术学概论（彭吉象第5版）-框架综述讲义引言《艺术学概论》是由彭吉象教授编写的艺术学教材，已经出版到第5版。

本讲义是对该教材的框架进行综述，将介绍艺术学的定义、研究内容以及研究方法等主要内容，旨在给读者提供一个全面了解艺术学的整体框架的概述。

艺术学的定义艺术学是研究艺术的学科，它探讨艺术的本质、艺术创作的规律以及艺术作品的意义等问题。

艺术学的研究对象主要包括艺术的形式、内容、审美特征以及艺术作品的创作、传播和接受等方面。

艺术学作为一门综合性学科，既包括对艺术作品的客观分析，也涉及到主观的艺术体验。

因此，艺术学可以从多个维度来探索艺术的本质和意义，如美学、社会学、心理学等。

艺术学的研究内容根据《艺术学概论》这本教材的第5版，艺术学的研究内容主要包括以下几个方面：1. 艺术的基本概念和分类艺术学首先探讨艺术的基本概念，包括艺术的定义、艺术作品的特点以及艺术的分类等。

通过对艺术的分类研究，可以更好地理解各种艺术形式的特点和内涵。

2. 艺术的创作与表现艺术学关注艺术创作的过程和艺术作品的表现形式。

它研究艺术家的创作思想、技巧和艺术表达手段，以及艺术作品的形式和风格等。

3. 艺术的审美特征与价值评价艺术学致力于揭示艺术作品的审美特征和价值评价的标准。

通过研究艺术作品的审美规律和审美效果，可以深入理解艺术作品的美感和意义，以及对观众的情感和思考的影响。

4. 艺术的传播与接受艺术学关注艺术作品的传播和接受过程。

它研究艺术市场、艺术教育、艺术批评和艺术史等方面的内容，探讨艺术作品如何在社会中传播、接受和影响人们。

艺术学的研究方法艺术学的研究方法可以根据具体的研究领域和问题的特点有所不同，但总体上可以归纳为以下几种常见的方法：1. 文献研究法文献研究法是通过查阅相关的艺术理论著作、历史文献、艺术评论等资料，进行对艺术的理论和实践进行系统分析和研究的方法。

通过对文献的综合分析，可以获取到大量的艺术理论和历史背景的信息，有助于深入理解艺术的本质和变化。

社会学概论复习资料（一）引言概述社会学概论是社会科学中的一门重要学科，其研究范围主要涵盖了社会结构、社会变迁、人类行为等方面。

本文将给出社会学概论的复习资料，帮助读者回顾和理解这门学科的关键概念和理论。

正文内容1. 社会学的定义与范围- 社会学的定义：社会学是研究人类群体、群体行为和社会关系的学科，旨在揭示社会的结构、功能和变迁规律。

- 社会学的研究范围：社会学研究的对象包括社会组织、社会关系、社会制度、社会问题等，涉及个人、小组、社会以及全球范围。

2. 社会学的理论框架- 结构功能主义理论：用于分析社会结构和社会功能之间的关系，强调社会系统的稳定性和平衡性。

- 符号互动主义理论：注重个体与社会交互中的符号使用和意义构建，强调个体在社会互动中的主动性和创造性。

- 社会冲突理论：聚焦于社会不平等和社会冲突的产生和影响，关注阶级、种族、性别等方面的社会不公正。

- 结构主义理论：强调社会结构的决定性作用，认为社会行为受到社会结构的限制和约束。

- 解构主义理论：质疑社会的固化观念和主流知识，关注权力和话语的运作。

3. 社会学中的核心概念- 社会化：指个体在社会中通过学习和内化社会规范与价值观来适应和参与社会生活。

- 社会结构：指社会中各种社会组织和社会机构的总和，包括家庭、教育机构、经济系统等。

- 社会群体：指由个体组成的具有一定共同性和互动性的集合体，如家庭、团体、社区等。

- 社会变迁：指社会中各种社会组织、社会关系以及社会结构的不断演变和改变。

- 社会问题：指对社会成员生活和社会秩序产生负面影响的现象和情况，如贫富差距、失业问题等。

4. 社会学研究方法与技巧- 问卷调查：通过编制问卷，采集人们对某一问题的意见和态度，以量化的方式获取数据。

- 深度访谈：借助面对面的交流方式，深入了解被研究对象的思想、感受和经验。

- 实地观察：研究者亲自参与或观察研究对象所在的环境和行为，了解其真实情况。

- 文献综述：通过查阅相关文献，整理和概括已有的研究成果，进行理论分析和综合总结。

电气工程概论综述与发展方向浅析电气工程概论综述与发展方向浅析摘要：随着我国的科学技术的提高，电气行业的自动化水平有了飞速的进步，尤其是在我国加入世界经济组织以后，我国的电气自动化行业发生了质的转变，并在许多的行业得到了应用与发展。

本文就是综述电气工程概论基本知识，结合当前国情及个人感想大胆预测我国的电气自动的发展趋势，并阐明我所感兴趣的方向。

关键词：电器工程概论；综述；发展方向；兴趣当前，我国经济的发展迅速，科学技术有了较大的提高，其主要表现就是我国的电气行业的自动化水平有了显著提高，尤其是在我国加入世界经济组织以后，电气自动化行业发展蒸蒸日上，通过对本书的学习，我了解到电气自动化在许多的行业的应用，并深深的体会到电气自动化产品对于人们的生活的重要性。

1.电气工程概论综述1.1绪论广义上来说，电气工程学科涵盖的主要内容是研究电磁现象的规律及其应用有关的基础科学、技术科学及工程技术的综合。

具体地讲，电气工程是与电能的生产和应用相关的技术，它是工程教育体系中的一个学科，研究电能的产生、传输、转换、控制、储存和利用的专业。

它是一个以电力工业及其相关产业为服务对象，同时辐射到国民经济其他各部门，应用十分广泛的专业，主要包含电工理论，电工制造，电力系统三个领域。

其主要特点是强电与弱电结合、软件与硬件相结合、元件与系统相结合。

可以说电气工程及其自动化专业是电气信息领域的一门新兴学科，它和人们的日常生活以及工业生产密切相关，发展非常迅速，现在也相对比较成熟。

在未来的数十年中，他将与生命科学，材料科学，电气驱动与控制，楼宇智能化，数字化，网络化，信息化，电工高新技术等发生越来越密切的联系。

我们有理由相信，电气工程在未来国民经济发展中将发挥不可或缺的作用。

1.2电机电器及其控制技术电机学是电气工程及其自动化本科专业的专业基础课。

经过100多年的发展，电机学已经发展的相当成熟。

现如今随着电工科学、材料科学、计算机科学与控制技术的发展，电机的发展又进入了新的阶段。

●公元前30世纪，古埃及创造了世界上当时最辉煌的古代文明。

●公元前1世纪，古希腊创造了奴隶社会最辉煌的科学技术体系。

●公元前1世纪到公元8世纪，中国的汉唐帝国成为世界上最强大、最对外开放的超级大国。

●公元5世纪到15世纪，欧洲进入黑暗的中世纪，文化科学技术全面倒退。

如何理解这些历史之谜？惟有认真研究东西方科学、文化乃至文明的发展史全过程，才能得出比较清醒的结论。

第一讲绪论课程的定位：《自然科学概论》是为提高学生科学技术素养而开设的公共必修课。

通过本课程的学习，了解科技发展的历程、当代高科技领域的发展状况以及科学技术发展与社会、经济和人类自身发展的相互影响，理解科学技术及其发展进程所蕴涵的科学思想、科学精神以及科学技术的社会功能，进而提高学生的科技素养。

课程教学目的和要求●掌握基本的科学知识;掌握科学的学习和研究方法;具备一定的科学素养;能够更多地关注科学和文化的关系，树立对科学的崇敬和对人的关怀。

●了解科学技术发展过程中重大事件的大概内容，能够对科学技术重大事件产生的前因后果作出分析；形成科学思想、科学方法、科学观念和科学思维方面的基本素养；●了解现代科学技术发展对社会的重要影响；能够对科学技术在现代社会中的重要意义、科学文化对于现代人类文化的重要意义、科学技术与社会发展的关系、人与科学技术和自然之间的关系有一个正确的理解和把握。

课程的主要内容●科学技术的含义、结构和功能；●科学技术发展史；●现代科学技术的体系构成、基本内容及其对现代社会的意义；●现代科学技术与社会发展的关系；●人、科学与自然的协调发展等内容。

●基本的教学策略:●从问题出发，采取逻辑推导，进入基础理论解决问题。

●在讲解科学技术的过程中，渗入哲学方法论的精神。

●通过科学发展的历程，从动态的角度加深对科学技术的理解。

●采取形式：以讲授和小组研究学习相结合●学习方式：查询资料、阅读书籍、小组讨论、整理提炼、专题报告等。

自然科学概论专题作业参考题目1.结合自己成长历程谈谈对自然科学的认识2.古代朴素自然观的透析3.自然观演变的轨迹追踪与启示4.古希腊形成了什么科学传统？5、你是怎样看待“李约瑟之谜”？6.论科学技术的人文价值7.人与自然怎样走向新的和谐8.现代科技发展的趋势和特点说明了什么？9.“追求真理比占有真理更重要”（莱辛（德））10.谈小教学生应具备的科学素养和人文素养一、科学概念的认识1、“科学”名称的由来●历史上，日本著名科学启蒙大师福泽瑜吉把“science”译为“科学”。

第一章简述物联网的定义，分析物联网的“物”的条件。

1 相应信息的接收器2 数据传输通路3 一定的存储功能4 处理运算单元5 操作系统6 专门的应用程序7 数据发送器8 遵循物联网的通信协议9在世界网络中有可被识别的卫衣编号简述15年周期定律和摩尔定律？15年周期定律：计算模式每隔15年发生一次变革，被称为“十五年周期定律”。

1965年前后的大型机，1980年前后的个人计算机，而1995年前后则发生了互联网革命。

2010年正是物联网的天下。

摩尔定律：当价格不变时，集成电路上可容纳的晶体管数目，约每隔18个月便会增加一倍，性能也将提升一倍。

名词解释：RFID,EPC,ZigBee？RFID:无线射频识别技术EPC:产品电子代码ZigBee:低速短距离传输的无线网络协议简述物联网的体系结构？物联网分层：应用层，网络层，感知层四大部分应用，支撑，传输，感知分析物联网的关键技术和应用难点？关键技术：RFID,传感技术，无线网络技术，虚拟化技术与云计算应用难点：技术标准难题，安全问题，协议问题，IP地址问题，终端问题举例说明物联网的应用领域及前景？应用领域：智能电网，智能交通，智能物流，智能家居，金融与服务业，精细农牧业，医疗健康，工业与自动化控制，环境与安全检测，国防军事前景：“物联网”被称为继计算机、互联网之后，世界信息产业的第三次浪潮。

业内专家认为，物联网一方面可以提高经济效益，大大节约成本;另一方面可以为全球经济的复苏提供技术动力。

目前，美国、欧盟、中国等都在投入巨资深入研究探索物联网。

我国也正在高度关注、重视物联网的研究，工业和信息化部会同有关部门，在新一代信息技术方面正在开展研究，以形成支持新一代信息技术发展的政策措施。

第二章什么是EPC中文称为产品电子代码，是国际条码组织推出的新一代产品编码体系。

请简要叙述EPC系统的组成，以及各个部分的英文简写EPC编码有几项技术要求？每项要求具体如何？条形码分为几种？请简要说明每种条形码的特点RFID系统基本组成部分有哪些？标签，应答器，阅读器，天线和中间件。

⽂献综述的范⽂⽂献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的⽂献进⾏⼴泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状（包括主要学术观点、前⼈研究成果和研究⽔平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等）、新⽔平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进⾏综合分析、归纳整理和评论，并提出⾃⼰的见解和研究思路⽽写成的⼀种不同于毕业论⽂的⽂体。

⽂献综述的范⽂1 概述： 学前智育是由家长及幼师利⽤各种⽅法、实物为开发学前⼉童的智⼒，使他们更加聪明，有系统、有计划⽽且科学地对他们的⼤脑进⾏各种刺激，使⼤脑各部位的功能逐渐完善⽽进⾏的教育。

学前智育是学前教育学的重要内容之⼀，是构成学前教育学的科学体系的⼀部分。

⼉童是⼈⽣智⼒发展的基础阶段，⼜是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼⼉智⼒及其⽇后的发展有很⼤的作⽤。

超常⼉童的形成、发展，⽆⼀不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智⼒⽅⾯的学前教育。

学前智育是⼀个多⽅⾯的培养过程。

原则： 是对0岁⾄⼊⼩学前⼉童实施教育应遵循的基本要求。

幼⼉园教育⼯作的原则是：体、智、德、美诸⽅⾯的发展应互相渗透，有机结合；遵循幼⼉⾝⼼发展的规律，符合幼⼉的年龄特点，注重个体差异，因⼈施教，引导幼⼉个性健康发展；⾯向全体幼⼉，热爱幼⼉，坚持积极⿎励、启发诱导的正⾯教育；合理地综合组织各⽅⾯的教育内容，并渗透于幼⼉的⼀⽇⽣活各项活动中，充分发挥各种教育⼿段的交互作⽤；创设与教育相适应的良好环境，为幼⼉提供活动和表现能⼒的机会与条件以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

依据0岁～6岁⼉童⾝⼼发展规律，学前教育的原则可概括为： （1）从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育； （2）促进学前⼉童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展； （3）成⼈对学前⼉童的照管与教育相结合； （4）以兴趣诱发，在游戏中成长； （5）创设适宜的环境，发挥其教育的功能。

趋势： 简述 ⾃80年代以来，加强学前教育成为世界未来教育的主要⽬标之⼀。