幼儿园大班数学《体积守恒》教案模板范文

大班数学教案《体积守恒》一、教学目标1.学生理解什么是体积守恒；2.能够应用体积守恒原理解决相关问题；3.培养学生逐步发展自主学习、协作合作的能力。

二、教学重难点1.重点：理解体积守恒原理；2.难点：掌握解决相关问题的方法。

三、教学内容1. 什么是体积守恒？体积守恒是指在封闭的系统中，系统内各个部分物质的体积始终保持不变的原理。

也就是对于一个系统，在各种变换之后，其总体积保持不变。

2. 应用体积守恒原理解决相关问题当系统发生改变时，根据体积守恒原理可以得到：V1=V2其中，V1表示改变前系统体积，V2表示改变后系统体积。

根据这个公式，可以解决一些相关的问题，例如：例1：在一个密闭的箱子里，有一块木头、一块铁和一盘水银，箱子封闭后，箱内装满了空气，体积为5000cm3。

现以某种方法抽掉了一部分空气，使得箱子内压强降低，水银液面升高，但铁和木头的位置没有移动，问：在空气部分被抽出前和抽出后箱内各物体的体积分别是多少？解答：根据体积守恒原理，箱内的总体积在任何情况下都不会改变，因此：V空气1+V木头+V铁+V水银=5000cm3设抽出空气的体积为x，则在空气部分被抽出前，箱内各物体的体积满足以下关系：V空气1+V木头+V铁+V水银=5000cm3在空气部分被抽出后，箱内各物体的体积满足以下关系：(V1−x)+V木头+V铁+V水银=5000cm3因为体积守恒，所以有：(V1−x)+V木头+V铁+V水银=V1整理得：x=V空气1−(V空气1−V空气2)=V空气2因此可知：在空气部分被抽出前，空气的体积为V空气1=5000−V铁−V木头−V水银，在空气部分被抽出后，空气的体积为V空气2=V空气1−x，而箱内其他物体的体积都保持不变。

3. 培养学生逐步发展自主学习、协作合作的能力本课内容是一个比较复杂的题目，所以在教学的过程中，需要让学生逐步发展自主学习、协作合作的能力。

具体来说，教师可以采用以下方法：1.引导学生逐步探索体积守恒原理的思考过程；2.引导学生团队协作，分工合作，共同解决问题；3.鼓励学生在学习过程中积极尝试，勇于提问，大胆探索，锻炼解决问题的能力；4.提供多样化的教育资源，鼓励学生积极参与课外扩展练习。

大班教案体积守恒一、引言体积守恒是自然界中一个非常重要的概念。

它指的是在一个封闭系统中，物质的总体积保持不变。

在大班教案中，教师可以通过让幼儿进行一系列的观察和实验活动，来帮助他们理解体积守恒的概念。

本文将探讨如何在大班教案中引入体积守恒，以及相关的教学方法和活动。

二、教学目标1. 了解体积守恒的概念和意义；2. 能够通过观察和实验活动来验证体积守恒。

三、教学准备1. 杯子、瓶子、容器等各种不同形状和大小的容器；2. 水和一些其他液体；3. 不同种类的果实或蔬菜。

四、教学活动1. 导入活动：水杯中的水教师拿出一个装满水的杯子并向幼儿展示。

然后，教师将水分别倒入一个大瓶子和一个小瓶子中。

问幼儿，两个瓶子中的水量是一样多吗？为什么？通过这个活动，教师可以引导幼儿思考容器的形状和大小对水的体积有何影响。

并从中引出体积守恒的概念。

2. 实验活动：果汁分配教师将一杯果汁平均分成两杯，并给幼儿展示。

然后，教师将其中一杯的果汁倒入一个更大的杯子中。

再次问幼儿，现在两杯果汁的体积是一样多吗？为什么？通过这个实验活动，幼儿可以亲身体验到体积守恒的概念。

教师可以引导幼儿观察果汁的体积变化，并引导他们思考为什么体积没有改变。

3. 观察活动：瓶子里的玩具教师将一些不同大小和形状的玩具放入一个透明的瓶子中，并让幼儿观察。

然后，教师向瓶子中倒入一些石子，再次让幼儿观察。

通过这个观察活动，教师可以引导幼儿思考石子的体积对瓶子中玩具的体积有什么影响。

教师可以鼓励幼儿提出问题并进行讨论，以增强他们的观察和思考能力。

4. 扩展活动：果实的实验教师带领幼儿进行一个实验活动，使用不同种类的果实和一些容器。

幼儿可以选择一个容器，然后将不同种类的果实放入其中，再向幼儿解释观察到的现象。

通过这个活动，幼儿可以进一步理解体积守恒的概念。

教师可以鼓励幼儿尝试使用不同种类的果实和容器，并观察不同组合下果实的体积变化。

五、教学总结在本次教案中，我们引入了体积守恒的概念，并通过一系列的观察和实验活动帮助幼儿深入理解。

幼儿园体积守恒教案前言在幼儿园的数学教育中，体积是一个重要的概念，而体积守恒又是体积概念的重要扩展，对幼儿的认知和掌握具有重要的意义。

本教案将以幼儿的学习特点和认知特点为基础，针对幼儿园的教学环境和条件，提供一种简单易懂的体积守恒教学方案，以便幼儿更加轻松地理解和掌握这一概念。

教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够：1.掌握体积守恒的基本概念；2.能够运用体积守恒原理解决简单的问题；3.了解体积守恒原理在实际生活中的应用；4.培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

教学准备1.教师准备：板书、示范物品、幼儿文具；2.学生准备：学生手册、文具。

教学过程导入1.教师手持一个半球形容器，让幼儿猜测其容积是多少；2.将其放置于蜡纸上，然后倒入一杯水，让幼儿看到水的高度，并问幼儿这时容器中的水有多少？呈现1.将容器里的水倒在另一个同样大小的容器中，问幼儿两个容器中水的高度是否相同；2.将少量水倒回原来的容器中，再对比两个容器中水的高度。

讲解1.通过上面的呈现，让幼儿了解到容器中的水量是与容器的体积有关系的；2.让幼儿自己归纳出体积与水量的关系；3.通过示范物品，让幼儿理解体积的概念；4.通过简单的问题练习，让幼儿了解如何测量物体的体积。

实践1.将一个正方体蜡烛放在桌子上，问幼儿它的体积是多少？2.然后教师将一个同样大小的正方体模型放在手上，让幼儿估算它的体积是否与蜡烛相同；3.教师将两个正方体模型放在桌子上，让幼儿比较其大小，并判断哪个的体积更大。

总结1.教师引导幼儿总结本节课所学的内容；2.总结体积的概念和测量方法；3.引导幼儿思考实际生活中的体积问题，并探讨怎样运用所学的方法解决问题。

作业根据教师提供的模型，测量它的体积，并将结果写在手册上。

总结本节课通过互动式的方法，让幼儿更好地理解和掌握体积守恒的概念，并通过简单的问题练习和实践，提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

后续的教学应该进一步加强实践，让幼儿在具体的问题中运用所学的知识，增强对体积守恒原理的认知和理解。

大班体积守恒教案# 大班体积守恒教案## 教学目标1. 学生能够理解体积守恒的概念。

2. 学生能够通过实验和观察，掌握体积守恒的基本原理。

3. 培养学生的观察力、实验能力和科学思维。

## 教学重点- 体积守恒的定义和应用。

- 通过实践活动让学生体验体积守恒。

## 教学难点- 体积守恒与形状变化的关系。

## 教学准备- 透明容器若干（大小不同）- 彩色水- 小球若干- 量杯- 记录表## 教学过程### 导入新课1. 通过提问激发学生兴趣：“如果我把一杯水倒入另一个形状不同的杯子里，水的量会变多还是变少？”2. 引导学生思考并预测结果。

### 探索新知1. 概念讲解：解释体积守恒的概念，即物质的体积在没有外力作用下不会改变。

2. 实验演示：- 将一个容器中的水倒入另一个形状不同的容器中，让学生观察水位的变化。

- 引导学生讨论为什么水的体积没有变化。

3. 小组活动：- 分组进行实验，每组使用透明容器和彩色水，将水从一个容器倒入另一个容器，并记录水位变化。

- 讨论实验结果，引导学生理解即使容器形状不同，水的体积保持不变。

### 应用实践1. 小球实验：- 将小球放入装满水的容器中，观察水位的变化，并讨论为什么水位会上升。

- 引导学生理解物体占据空间的概念，以及它与体积守恒的关系。

2. 量杯测量：- 使用量杯测量不同物体的体积，让学生实际操作，加深对体积守恒的理解。

### 总结提升1. 课堂讨论：让学生分享他们的实验结果和感受，讨论体积守恒在日常生活中的应用。

2. 思维拓展：提出问题，如“如果将水冻成冰，体积会如何变化？”引导学生思考物质状态变化对体积的影响。

### 作业布置- 让学生回家后与家长一起做一个关于体积守恒的小实验，并记录实验过程和结果。

通过这节课，学生不仅能够理解体积守恒的概念，还能通过实际操作加深理解，并学会将科学原理应用到日常生活中。

大班体积守恒教案一、教案背景体积守恒是物理学中一个重要的概念，它描述了在封闭系统中体积的不变性。

在幼儿园大班，教师可以通过有趣的教学活动来引导幼儿认识体积守恒的概念。

本教案旨在帮助教师设计一堂有趣且有效的大班体积守恒教学活动。

二、教学目标1. 认识体积的概念，理解体积守恒的原理；2. 进行简单的体积计算，如正方体的体积计算；3. 发展幼儿的观察力和思维能力。

三、教学准备1. 教学材料：几个不同形状的容器（如正方体、长方体、圆柱体等）；2. 教学工具：计算器、白板、粉笔。

四、教学过程1. 导入活动（5分钟）通过展示几个容器和一些物体（如球、方块等），引起幼儿的兴趣和好奇心。

提问：“你们知道容器里装的东西有多少呢？容器里装的东西会变吗？”鼓励幼儿发表自己的看法。

2. 概念引入（10分钟）向幼儿解释体积的概念。

例如：“体积是指一个物体所占的空间大小。

体积守恒是指在封闭系统中，物体的体积不变。

”通过简单的例子，如将水从一个容器倒入另一个容器，让幼儿观察水的体积是不变的。

3. 操作探究（20分钟）将几个不同形状的容器放在幼儿面前，让幼儿观察容器的形状和大小。

然后，将同样大小的水倒入这些容器中，让幼儿观察水的高度和容器的形状是否有关。

鼓励幼儿通过实际操作来发现体积守恒的规律。

4. 计算体积（15分钟）带领幼儿进行简单的体积计算。

例如，给出一个正方体的边长，引导幼儿计算该正方体的体积。

通过计算实例，帮助幼儿理解体积的计算方法。

5. 总结与拓展（10分钟）回顾学习内容，向幼儿提问一些问题，巩固他们的学习成果。

例如：“你们能举出其他的体积守恒的例子吗？”鼓励幼儿思考和回答。

如果时间允许，可以引导幼儿进行更多的体积计算练习，加深对概念的理解。

六、教学评价通过观察幼儿在操作探究环节中的表现、参与度和回答问题的准确程度来评价学生的学习情况。

记录幼儿的观察和思考，以及解决问题的能力。

七、教学延伸为了加深幼儿对体积守恒的理解，可以进行拓展活动。

大班数学教案《体积守恒》
教案名称：体积守恒
教学目标：
1. 理解体积守恒的概念；
2. 掌握体积守恒的计算方法；
3. 应用体积守恒解决实际问题。

教学内容：
1. 体积守恒的概念；
2. 体积守恒的计算方法；
3. 体积守恒在实际问题中的应用。

教学准备：
1. 教师准备素描板、透明容器、水等实验材料；
2. 教师准备相关练习题。

教学过程：
导入：
1. 教师出示一个装满水的透明容器，并问学生如何判断容器中的水量是否发生了变化。

探究：
1. 教师进行如下实验：在素描板上放置一个透明容器，倒入一定量的水，然后在容器内放入一个立方体木块。

2. 教师让学生观察容器中的水位变化，并询问学生木块放入后容器中水位的变化。

概念讲解：
1. 教师向学生讲解体积守恒的概念，即在物体形状不变的情况下，物体的体积不会发生变化。

计算方法：
1. 通过实验引导学生思考如何计算体积守恒的问题。

2. 教师讲解计算体积守恒的基本原理和方法，并通过示例演示计算过程。

实际应用：
1. 教师给学生提供一些实际问题，要求学生应用体积守恒的方法解决问题。

2. 学生再小组活动中互相交流思路，解决问题。

巩固练习：
1. 教师出示练习题，让学生独立完成并批改。

拓展延伸：
1. 教师提供一些更复杂的问题，让学生在小组内展开讨论，寻找解决方法。

总结与反思：
1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化体积守恒的概念和计算方法。

2. 学生进行自我反思，思考自己在学习过程中有哪些困难和不足之处。

黑。

体积的守恒教案大班导语：在幼儿园的数学学习中，体积是一个重要的内容。

通过教学，可以培养幼儿观察、发现和解决问题的能力，让他们在实际操作中对体积有更深入的理解。

本文将介绍一节针对大班幼儿的。

一、教学目标1. 让幼儿认识到物体的体积是可以保持恒定的。

2. 培养幼儿精确测量体积的能力。

3. 通过实际操作培养幼儿的观察和解决问题的能力。

二、教学准备1. 教具和材料：透明的塑料容器、水果、果汁盒等各种形状的物体。

三、教学过程1. 导入引导幼儿思考：你们知道体积是什么吗？体积是指一个物体有多大，它占据了多少空间。

你们有没有发现物体的体积是可以保持恒定的呢？2. 实际体验提供一些透明的塑料容器，让幼儿亲自动手进行观察和实验。

比如，先在一个容器里放入一颗樱桃，再加入一杯水果汁，幼儿观察并记录容器的变化。

然后请幼儿尝试不同物体的组合，看看容器的变化有何不同。

3. 讨论和总结引导幼儿回顾实验情景，观察物体之间的体积变化情况。

通过讨论，引导他们意识到无论在容器中加入什么物体，容器的体积是始终保持不变的。

进一步让幼儿思考为什么会有这样的结果。

4. 拓展学习提供一些不同形状的水果，比如苹果、橙子、葡萄等，并让幼儿进行测量，记录它们的体积。

可以使用不同的方法，比如用积木块组成体积相等的正方体，或使用毫升容器测量等。

让幼儿比较记录的数据，发现不同形状的水果，虽然外形不同，但体积是相等的。

5. 温故知新以问题的形式引导幼儿思考：小明想要把一杯水倒进一个瓶子里，但发现瓶子装不下。

请问，小明应该怎么办？6. 知识巩固展示一些不同形状的容器，让幼儿判断哪种容器可以装下相同体积的水。

通过观察，幼儿会发现形状不同的容器可以容纳相同的体积，进一步强化体积的守恒这一概念。

7. 活动延伸提供一些具有测量刻度的容器，让幼儿自由探索。

引导幼儿用刻度单位来描述物体的体积，并且进行比较和排序。

四、教学反思通过这一节的教学，幼儿们通过亲身实践和观察，充分理解了体积的守恒原理。

大班体积守恒教案### 大班体积守恒教案#### 教学目标1. 让学生理解体积守恒的概念，即物体的体积不会因为形状的改变而改变。

2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

#### 教学重点- 体积守恒的概念和原理。

- 通过实验验证体积守恒。

#### 教学难点- 帮助学生理解即使物体形状改变，体积仍然保持不变的原理。

#### 教学准备- 透明塑料容器若干。

- 彩色水。

- 各种形状的容器（如圆柱形、立方体、长方体等）。

- 量杯。

- 记录表。

#### 教学过程##### 导入新课1. 通过提问引发学生兴趣：“如果把一个装满水的杯子里的水倒进另一个形状不同的杯子里，水的多少会改变吗？”2. 让学生自由发表看法，教师不做评价。

##### 探索新知1. 实验一：不同容器的体积守恒- 将彩色水倒入不同形状的透明容器中，让学生观察水位的变化。

- 引导学生使用量杯测量不同容器中水的体积，记录数据。

- 讨论实验结果，引导学生发现即使容器形状不同，水的体积保持不变。

2. 实验二：形状变化的体积守恒- 将一个容器中的水倒入另一个形状不同的容器中，让学生观察并记录水位的变化。

- 再次使用量杯测量水的体积，与原始容器中的水体积进行比较。

- 讨论实验结果，让学生理解即使水的形状改变，体积仍然保持不变。

##### 应用实践1. 小组讨论- 分组讨论生活中哪些现象可以用体积守恒来解释。

- 每组选择一个现象进行展示，并解释为什么体积守恒在这里适用。

2. 解决实际问题- 提出一个问题：“如果我们要将一个装满水的桶搬到另一个形状不同的桶里，需要考虑哪些因素？”- 学生讨论并提出解决方案。

##### 总结提升1. 总结体积守恒的概念和实验结果。

2. 强调体积守恒在日常生活中的应用，如液体转移、容器设计等。

#### 作业布置- 让学生回家后与家长一起做一个体积守恒的小实验，并记录下来，下节课分享。

通过本节课的学习，学生能够理解并掌握体积守恒的概念，同时通过实验和讨论，提高他们的实践能力和问题解决能力。

大班数学教案《体积守恒》一、教学目标1.了解什么是体积守恒，认识在变化中的物质的量不变的规律；2.学习运用体积守恒原理解决实际问题；3.提高学生的观察能力、分析能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 什么是体积守恒体积守恒是指在一个封闭的系统中，物质的量不变的规律。

2. 如何应用体积守恒原理举个例子，假设一个密闭的容器中装满了水，它的体积是1000毫升。

我们向容器中加入一块糖，糖在水中溶解后体积不会改变，仍是1000毫升。

但由于糖的体积极小，所以空气在加入糖前占据的空间被占用了，造成水的体积略微缩小。

但是总体积不变，水的体积减小的同时，空气的体积就增加了，从而使总体积保持不变。

再比如，一艘装载了货物的船，在进入河道前水面距离均为5米。

当船进入河道时，由于在船下部进入的水需向两侧流去，因此船尾会增加一定的沉没深度，以使船对周围水的排挤保持恒定。

假设船尾沉没深度为1米，则沉没水体积为船长×船宽×1（米）。

由于船经过时，水的数量不会发生改变，因此可用公式：船前沉没深度×船前宽度=船尾沉没深度×船尾宽度，来计算船头沉没深度。

3. 练习题1.有一桶混合饲料，每1000克含蛋白质50克，脂肪60克，碳水化合物800克。

将桶中的混合饲料少取一些，每1000克含蛋白质70克，脂肪80克，碳水化合物600克。

问要少取多少才能将饲料中蛋白质和脂肪的含量增加到目标值？2.一个长方体水箱盛满了水，长、宽、高为3米、2米、1米。

在长中垂线上离此水箱边1米的地方，在水箱中间分别挖去一立方米的土，求此时水位变化的深度。

三、教学过程1. 导入首先，引入体积守恒的概念，让学生自行思考一个物质的量不变的规律（体积守恒），以及它在日常生活中的应用。

2. 教学教师讲解体积守恒原理，引导学生了解体积守恒的概念以及如何运用体积守恒解决实际问题。

通过具体的例子来说明，如何在变化的过程中维持物质的总量不变，从而学生可以体验到该规律的正确性。

《体积守恒》幼儿园数学教学设计《体积守恒》幼儿园数学教学设计（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的《体积守恒》幼儿园数学教学设计，希望对大家有所帮助。

《体积守恒》幼儿园数学教学设计篇1活动目标：（1）通过故事情景和操作变化让幼儿感知理解体积守恒的概念；（2）了解整体与部分的关系。

活动准备：面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

活动过程：一、情景设置：布置一个七个小矮人的餐桌，桌上有面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。

二、教师一边操作，一边讲故事：七个矮人不在家，白雪公主来了，她决定帮小矮人做点事，她把面包一片一片的切开，分别放到七个盘子里；她把3个苹果中的两个切成了四分（每个苹果对等份）最后又把牛奶倒在了7个大杯子里。

她实在太累了，就倒在床上睡着了。

（请助教老师扮演白雪公主）这时，小矮人们放工回来了：万事通、害羞鬼、爱生气、糊涂蛋、喷嚏、开心果、瞌睡虫。

“啊！谁吃了我们的面包？谁吃了我们的苹果？谁喝了我们的牛奶！”三、教师提问：1、小朋友们，我们来帮助他们看一看，什么东西少了？面包，少了吗？苹果少了吗？装牛奶的大杯子有什么变化？牛奶少了吗？大家仔细想想？教师引导幼儿思考：面包只是给切开了，并没有少，我们再把面包还原。

苹果少了吗？苹果可以再合在一起没。

牛奶呢，让我们把牛奶倒回去，看是不是一样多。

2、和孩子们一起得出结论，虽然这些物品的外表变化了，但是面包的大小、苹果的多少和牛奶的量都没有变化。

3、故事的结尾：白雪公主醒了，小矮人也搞明白了怎么回事，它们感谢白雪公主做的这一切，于是和白雪公主一起高兴地开始享受晚宴了。

四、操作。

请幼儿来表演操作，回顾故事情节，进一步理解部分与整体的守恒概念。

活动结束。

活动延伸：回到家给爸爸妈妈讲这个故事，利用家庭环境中的物品表演讲解给父母看。