六年级语文期中考试卷面分析

六年级语文期中考试卷面分析Prepared on 22 November 2020六年级语文期中考试卷面分析本张试卷难易度适中，照顾到了六年级不同层次的学生水平。

整张试卷包括字、词、句、段、篇，注重基础知识的考察。

我们班共48名同学全部参加考试。

平均分分，60分以上46人，及格率%，80分以上39人，优良率% ，90分以上27人，优秀率。

下面我从三个方面对这次期中考试做一回顾、反思、总结：一、试题内容试题有三道大题，十道小题，分值100分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的掌握情况进行了具体测试。

看拼音写词语这一试题主要考察学生识字、写字、掌握常用汉字的标准音，学习运用普通话，这一题学生答得不理想，全班同学都出现错误，主要问题在“晨曦”这个词上。

这个词是课文中出现的二类字，没有要求学生书写，所以出了错，还有一部分学生在学习中对常用汉字的标准音掌握和学习运用普通话能力不太理想。

学生记忆汉字力求准确，基础知识方便还有待进一步严格要求。

第二题写形近字组词和第三题在括号里填上恰当的字组成词语，这两道题基本上是一个意思都是考察学生对字形字义的理解和运用，是考察学生词语运用的能力。

多数学生完成得都比较好。

识字、写字、掌握字义是学生运用语言文字的最基本的语文能力，正音、正字是学生进行语言交际的最基本的语文技能。

第四题按要求写词语，主要是检查学生日常积累的知识，大部分学生完成较好。

第五题按原文填空，是考察学生对文章中各种描写方式的积累和运用的能力，这道题大多数同学都答的不错，丢分不多。

第七题是句子的考察。

修改病句和按要求写句子，大多数同学掌握的较好，但灵活运用能力还有待提高，举一反三的能力还稍差，以后的教学中还有待重点研讨。

本次阅读是课内阅读和课外阅读，课内阅读是《体育颂》，有关课文内容的理解学生都很到位，作者也掌握得不错，出错较少。

课外阅读题目是《第十二块纱布》，学生理解有一定难度，问题是很活的，学生的理解也五花八门的，但大多数同学语言的组织能力稍差，不能准确的表达自己的意思，以至丢分比较严重。

六年级语文期中卷面分析新天寄宿制小学杨平一.试题分析：本次测试，虽题量较大，但难易适中，能够体现出学生对基础知识的掌握情况和基础技能的灵活运用的能力。

如：一、二大题是对基础知识的考查；三、五大题是对学生写作能力的考查；第四大题是对阅读能力的考查。

二.学生做题情况分析：1、掌握较好的题型有：（1）第一大题中1，2小题分别是：“让学生看拼音写词语”和“选择正确的读音”。

这两小题正确率较高，约达90%以上，这主要是我们老师们平时注意对学生及时听写的结果。

我们每学完一单元就听写1——2次，并及时做好反馈，期中考试前还对前三单元的生字集中听写了一次，所以这道题总的来说做的不错。

（2）第一大题第4小题是“给句子中加点字选择恰当解释”，正确率高，原因是因为“选择字义”的训练在课堂中学过，而且平时的单元测试中，学生做了大量这样的题，因此对学生而言相对简单。

（3）第三大题是“口语交际”，正确率为85％。

此题争取率相对较高。

主要得益于学生做“学习总动员”每课都有一个这样类似的小练笔，平时练得较多的结果。

单一部分学生失分主要是这次在写“家乡的变化”时，这些学生写得太简单，没有按老师的要求去认真调查，写不出东西来，所以失分较多。

（4）第四大题是“阅读短文回答问题”，正确率为80％左右，相对于以前的测试，我觉得学生的阅读明显有所提高，我认为这与学生每天的坚持练习是分不开的。

（开学伊始，我班学生选做的《学习总动员》一书，一天一课、一课一练、每一练中都有一篇阅读，我觉得做得多了还是有好处的。

）2、掌握不够好的题型有：（1）第一大题中的第3小题是“根据意思写成语”。

此题失分较多，特别是“形容疼痛难忍的样子”应该是“痛不欲生”，能写出来的只有极个别学生。

还有第四个词语能出出来的也是寥寥无几，我认为出错的原因是:一部分学生平时在记这些词义的时候还只是限于从这个参考资料抄到那个作业中，根本没过大脑；还有一部分学生不会灵活运用，让解释词义会，一旦变一下形式就摸不着头脑了。

语文期中考试试卷分析总结与反思（33篇）语文期中考试试卷分析总结与反思（通用33篇）语文期中考试试卷分析总结与反思篇111月21日，我校组织了本学期中心校第二次考抽，通过全校教师的严格对调监考、认真细致阅卷、如实仔细统分，考试工作已经圆满结束。

为了总结经验，提高成绩，找出问题，弥补不足，也为了搞好后阶段的教育教学工作，本人对语文科考试进行了质量分析，现将分析结果汇报如下：一、考查内容与试卷来源考查内容：六年级上册语文1--4单元。

试卷来源：学校统一试卷二、成绩统计三、质量分析（1）、试卷特点：“积累与运用”部分题目比较基础，紧扣课内，得分率较高。

其中“课文精彩回放”这题都来自于课题和日积月累内容，大部分同学都会做。

相反，阅读题中出现发表自己主观感受和概括性的题目（也就是开放性题目）偏多。

理解能力较差的同学就做不来了。

（2）、存在的问题：错得比较多的是第二题，“渡过河流”与“趟过小溪”“越过山岭”与“踏上幽径”学生搞不清楚，所以这题失分率也高。

作文题目是《这里，吸引了我》，从题目要求上来看，选材范围非常广，可以写事也可以写景，根据分数，我们班基本上在30分左右居多，有一部分同学内容空洞，语言干涩，书写潦草，上乘佳作寥寥无几。

（3）、主要原因1、阅读理解能力差，对短文没有认真阅读，多遍阅读，就匆匆答题。

2、学生的学习习惯较差，主要表现在考试时不仔细审题紧张慌答，考完后不检查，这一点从答错题、漏题、空题和明显的错字可以看出来。

3、个别学生考态不端正，对考好考坏无所谓。

四、今后措施（1）加强书写基本功训练。

从本次抽考卷面上看，我们年段普遍存在书写潦草、书写不规范现象，个别同学还用铅笔作答，整个卷面涂改比较多，影响到卷面的整洁，下一阶段，我们年段将从作文书写规范抓起，努力做起，笔迹清秀，字体美观。

（2）常抓不懈，提高学生课外阅读能力课外阅读能力的提升，并非短时间内能起到良好的效果，这与学生个人的理解，总结逻辑思维等能力密切相关。

小学期中语文试卷分析（精选6篇）小学期中语文试卷分析篇1本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况本次检测参考人数xxx人，平均66.58分，及格人数xxx人，及格率73.62%，优秀人数xxx人，优秀率30.58%。

二、试题特点本试卷分为三大板块，共十二个大题。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。

与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。

试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、抽样分析情况为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

五年级的选字填空“暮、幕、慕”。

多数学生失掉2—3分。

其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。

2、句子三年级的第七题按要求改写句子。

三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。

·六年级上册语文期中卷面分析一、试题特点这次六年级期中试卷，覆盖面广，共有十一大题。

从音、字、词、句阅读训练到平时语言积累，考核了学生语文基本功是否扎实，是否会灵活运用，还有学生阅读和写作能力，对学生考查非常全面。

同时难度也大，特别是作文，是对学生一次新考验。

二、考试情况六（3）班全班考试人数是47人，总分2660，及格人数27人，最高分97分，最低分6分，85分以上8人，70-84分13人，60-69分6人，20-59分13人。

人平均分56。

6，及格率是57。

4﹪，优秀率是17。

02﹪，优秀生少，中等生不多，差生很多，19分以下就有7人（其中4人是不满10分）。

各题得分如下(一)、用“--”画出正确读音或汉字。

应得分282，实得分229，得分率81。

2％。

（二）、读句子，根据拼音写词语。

应得分188，实得分125，得分率66。

5﹪。

（三）、看拼音，将词语正确地写在田字格里。

应得分470，实得分269，得分率57。

2﹪。

（四）、按查字典知识填空。

应得分141，实得分74，得分率52。

5﹪。

（五）、用“然”字组成恰当词语，分别填入下面句子括号里。

应得分188，实得分135。

5，得分率72。

1﹪。

（六）、把成语补充完整，再选择合适填在句子横线上。

应得分235，实得分162。

5，得分率69。

1﹪‘（七）、选择适当关联词语填空，并用剩下一个关联词语造句。

应得分235，实得分185。

得分率78。

7﹪。

（八）、通过回忆或想象，把下面句子补充完整。

应得分282，实得分161，得分率57﹪。

（九）、读下面片段，联系课文完成习题。

应得分423，实得分214。

5，得分率50。

7﹪。

（十）、阅读短文，回答问题。

应得分705，实得分370，得分52。

5﹪。

（十一）、习作（33分）。

应得分1551，实得分735，得分率47。

4％三、试题分析这次考试虽然考不理想，但是也有其优点和不足，从答题情况看来，归纳如下1、得分率及格是第一、二、五、六、七题，学生做最好是第一题。

二、试卷命题情况分析：本次期末检测的答题时间是120分钟，总分100分，试卷分三大部分：语文知识积累运用、阅读感悟、习作表达。

命题以《语文课程标准》为依据，具体体现在以下几方面：1．展现的题型注重平时知识的积累。

综观这份试卷，其内容涵盖了词语积累，诗句积累、文学知识、修改句子、课文内容的背诵和理解，而以往考查的生字、词语、按要求改句子这样的题型在本次试卷中却没有出现，可见出题者力求对学生的语文素质和平时积累进行全方面的评价，紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点，体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面。

2．突出语文的实践与开放。

知识积累题的灵活运用，课内外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间。

3．注重课外的积累和运用。

积累在语文学习中占有重要的地位。

语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。

有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。

本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

总体说来，本份试题忽略了教材中基础知识点的考查，注重语文知识的积累，涉及面较广、题型多样、灵活性强，体现了《语文课程标准》的精神，是一份稍有难度的语文试卷。

本次期中测试，从试卷看，层面很内容很多，知识点分不到了方方面面，涵盖了本册书前三单元的重要内容。

试卷综合性强，体现了语文学科的人文性和工具性，是一份真正能考察学生语文素养的试卷。

这次测试是为了引导教学，为学生赢取全面而扎实的语文基础。

既重视课本，又走出课本；充分关注学生的发展,更加充分地尊重学生的主体性。

比较灵活地检测了学生对所学内容的掌握情况。

考查了学生的音，字、词、句、诗文、背诵积累、阅读理解，习作等几方面。

题型灵活，注重了课内外知识相结合。

下面我就代表六年级语文学生测试后的情况做以下分析学生卷面分析：从整个答卷情况看，学生卷面较为整洁、字迹工整，大部分同学做题能认真思考，沉着答卷。

通过这次测试，我发现了教学中不足有二：1、对心目中的优生管理不到位，结果优生成绩不优；2、知识落实不到位，导致学生概括能力写作能力太差。

六年级语文期中试卷分析六年级语文期中试卷分析（通用6篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。

接下来由小编为大家整理出六年级语文期中试卷分析，仅供参考，希望能够帮助到大家！六年级语文期中试卷分析篇1半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。

喜的是经过半年多的跟班教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这次段考的成绩还算满意；忧的是再过一个多月，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个把月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。

下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。

一、成绩情况：本次考试全班参加人数48人，最高分97.5分，最低分67分，及格人数100%，平均分88.2分，优秀率89%。

二、答卷情况分析：基础知识部分：基础知识部分有九道题，包括：拼写词语；给带点的字选择正确的读音；按查字典的知识填空；辨字组词；照样子写词语；补充词语，并根据提示写成语；按要求改写句子；按课文或“日积月累”的内容填空；理解课文摘录的句子并答题等题型。

其中拼写词语先驱的驱有6名学生写成身躯的躯；查字典其中一个填空贯这个字除去贝还有几划，有5名学生写成五划，对于这个字我让这五位同学在黑板上写母字，他们马上发现了自己错误的原因；在补充成语这题莫名其妙的其有5名学生写成了奇怪的奇，这题我将几个其和奇的成语词语让他们自己找出不同点，通过自己的发现他们明白了错误的原因。

第九题，理解课文摘录的句子并答题，这题同学做的非常好。

阅读部分：课外阅读，学生的做题还是比较好的，只有几名学生在这题上失分。

习作部分：本次习作的题目是：喝彩为话题，可以为自己喝彩也可以为别人喝彩，本次习作学生能够突出主题，明白自己所要表达的情感。

最新六年级语文期中考试试卷分析最新六年级语文期中考试试卷分析引导语：从学生对试卷的作答中，让教师看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给她们的收获很大。

以下是店铺分享给大家的最新六年级语文期中考试试卷分析，欢迎阅读!一、试卷分析本次试卷题型全面，题量较大，各题所占分数的比例不大。

基础知识部分主要以考察多同音字，形近字，近义词，句型转换、知识积累等为主。

阅读部分的内容考察的`也是学生常见易懂的知识点，而写作部分也主要是以大家司空见惯的写人记事的题材为主，稍加思考，应该难度不大。

总体看来，这份试卷做起来应该很容易。

二、考试情况分析1、基础知识部分形近字都是本册课本中出现的，而且老师在上课中也多次强调过，但仍有少数学生做错。

有的学生做看拼音写词语部分也出错，或许是拼音没学好或者是忘了。

简单的填字组词都是平时积累的，也有很多学生写错字，甚至此次考试中出现的题目平时多次默写过，但却有少数学生写错了，失分较多。

句型转换部分大部分学生完成得很好。

2、阅读理解部分此次阅读练习有选择正确的读音、词语，写词义，，理解重点词句，结合实际谈感受等内容。

选择读音题狭隘的隘错得较多，这个词平时不常见。

理解重点词句和结合实际谈感受部分题目都很容易理解，学生答得比较到位。

3、习作部分此次习作内容广，主要集中在写人记事上，要求学生以“生活处处充满爱”为题进行习作，写自己生活中看到的、体会到的关爱、奉献、谦让……但很多学生写些老生常谈的人或事，没有新意。

三、存在的问题和原因分析1、学生的基础知识掌握不牢，老师平时的训练不够。

学生平时巩固和复习不到位。

2、学生做题能力有待提高，老师平时训练较少，点拨较少。

3、学生的阅读理解能力和写作能力较差。

虽然他们的基础较差，但老师平时抓的力度还不够。

四、改进方法和措施1、针对基础知识方面，我会严格要求学生一个生字也不放过，要改掉粗心大意的不良习惯，养成良好的学习习惯，扎扎实实打下坚实的基础。

2、在平时教学中，我会引导学生多做各种题型，教会学生做题的方法，培养学生做题的能力，强化训练，让学生有个更为广阔的思维空间。

六年级下册语文期中考试试卷分析(一)六年级第二学期期中考试及阅卷已经结束，纵观本班考试情况，觉得还算理想，达到了预期的目的，现将考试情况作如下分析。

一、试题分析这份语文试卷包括三部分即：积累运用、阅读、口语交际和写作。

试题体现了新课标精神，检测的内容除教材基础知识外，还检测了学生课外阅读情况，题型新颖丰富，有积累，有理解，有运用而且题型比例分配适当，题量不大，难度适中，覆盖面较广，试卷紧扣本学期教学内容，对学生的知识、能力、书写习惯等都进行了考察。

整套试题具有一定的人文性、趣味性和灵活性。

二、考试基本情况分析全班共31名学生，本次考试全部参加，最高分是94分，最低分是30.5分，平均分为74.73分。

从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握不错，90%的同学基本得全分，个别同学有失分，如、看拼音写词语中个别同学“醋”、“措”等词语没有写上。

按要求选择没有语病的句子这一题失分较多，成语对联个别学生失分比较多，可能是没有理解题意，这类题目平时里练习较少。

第二块，阅读训练的第六题里面，写出论语中的名言，出错比较多。

作文题目适合孩子们写，孩子们均有话可说，个别书写不工整，其中也不乏优秀文章，感情真挚，作文30分，得分平均在22分。

三、存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出，字、词、句基本功的训练还不够到位，词语的意思不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，句子改写失分较多。

2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

3、习作方面：个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。

文中出现错字、错句情况严重。

有两个学生没有按要求的题目写作文，自己另外写的题目，给判了作文为0分。

六年级语文期中考试卷面分析陈袁滩中心小学吴绍彬今年的小学六年级语文期中考试试卷试题的内容全面，题量大。

含盖了语文知识的积累、语文能力的培养、语文素养的提高，单靠短暂的几天复习是不够的。

怎样打造高效的语文课堂的教学，的确值得每位老师深思。

现针对本次考试试卷及考试情况谈谈自己的认识，与大家共勉：一、试卷的内容全面本次考试试卷的内容包括基础知识和阅读、习作。

“阅读”根据不同层次的考查分两个内容：阅读一测查的内容侧重于基础知识和学习方法的掌握，占分24分的比值；阅读二测查的内容偏重于知识的积累和阅读理解以及学生情感、态度、价值观的趋向，“习作”分“口语交际”和“话题作文”两个内容，“口语交际”占4分的比值，“作文”占25分的比值。

试题从基础到能力，由易到难，循序渐进，内容全面。

二、反思1、虽说卷子的题量大，分量重，但今后我们还要继续重视基础知识的积累。

为学生的学习打下坚实的基础。

2、要立足于课堂，培养学生的多种能力尤其是阅读能力和写作能力。

阅读部分、写作部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力、写作能力必须立足课堂，立足课本。

阅读教学要加大学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好纪实文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。

才能切实有效的提高学生的阅读能力和写作能力。

三、考试情况分析六年级总人数32人，参加考试32人。

总分2510分，均分82.3.分。

60——69分4人，70——79分9人，80——89分13人，90——100分2人，本学期与上学期相比是上升的趋势，但与其他学校相比还有一定的差距，因此不能掉以轻心。

四、存在的问题1、学生没有养成良好的语文学习的习惯。

学生从写字的姿势、字的笔画顺序、字迹的干净整齐等方面都存在许多问题和不足。

导致字迹潦草、书写混乱、卷面很糟糕。

2、学生对与基础知识的掌握不是很扎实。

对于教材中要求掌握的重点基础内容记忆不过关，一知半解、囫囵吞枣。