观察植物细胞学案设计教案

七年级生物观察植物细胞》教案七年级生物观察植物细胞》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的七年级生物观察植物细胞》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教材分析：（一）、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

【能力目标】了解出临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。

【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。

（二）、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

2、难点：成功地制作临时装片。

二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的`技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。

2、教学内容的组织与安排：（1）、复习上节课内容，创设情境导入。

（2）、讲授新课：如何制作临时装片。

（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。

（５）、小结。

三、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体、实验探究。

2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用复习、展示导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。

四、教学过程：（一）、复习提问与情境导入：1、显微镜的结构由哪几部分组成？2、显微镜的使用分哪几个步骤？（二）、制作临时装片。

1、多媒体演示临时装片的制作步骤：（1）准备：擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。

滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。

（2）制片：撕：撕取少量的洋葱鳞茎叶内表皮，不要将叶肉一起带下来。

展：充分将取下的洋葱表皮展开，避免重叠。

观察植物细胞教案一、教学目标：1. 让学生了解植物细胞的基本结构。

2. 培养学生观察、描述和分析植物细胞的能力。

3. 引导学生运用科学方法进行探究，提高学生的实践操作能力。

二、教学内容：1. 植物细胞的基本结构。

2. 植物细胞的观察方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物细胞的基本结构及其功能。

2. 教学难点：植物细胞结构的观察和分析。

四、教学方法：1. 观察法：学生通过观察植物细胞切片，了解其结构。

2. 讨论法：学生分组讨论，分析植物细胞结构的特征。

3. 实践操作法：学生动手制作植物细胞切片，提高实践操作能力。

五、教学准备：1. 植物细胞切片标本。

2. 显微镜。

3. 载玻片、盖玻片。

4. 染色剂（如碘液）。

5. 纸、笔、记录表格。

六、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的植物，提问：“你们知道植物细胞是什么样子的吗？”2. 教师展示植物细胞切片，简要介绍植物细胞的基本结构。

3. 学生分组观察植物细胞切片，记录观察到的结构。

4. 教师引导学生讨论植物细胞结构的特征及功能。

5. 学生动手制作植物细胞切片，体会观察植物细胞的乐趣。

七、课堂练习：1. 学生完成植物细胞结构观察记录表。

2. 学生绘制植物细胞结构图。

八、拓展活动：1. 学生收集不同植物的细胞切片，比较它们的结构特点。

2. 学生通过网络、书籍等途径，了解植物细胞结构与人类细胞结构的异同。

九、课后作业：1. 观察家中或校园里的植物，描述其细胞结构。

十、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。

关注学生的学习情况，了解学生对植物细胞知识的掌握程度，以便进行有针对性的辅导。

六、教学评价：1. 学生观察植物细胞切片的准确性和描述能力。

2. 学生讨论植物细胞结构特征的深度和广度。

3. 学生制作植物细胞切片的操作技能和创造力。

4. 学生完成课堂练习和拓展活动的质量。

七、安全与卫生：1. 教师确保学生在使用显微镜和植物细胞切片时注意安全，避免划伤或摔落显微镜。

《观察植物细胞》教学设计教学设计：观察植物细胞一、教学目标：1.了解植物细胞的结构和功能；2.掌握观察植物细胞的方法；3.培养学生的观察细致、分析思维和实验操作能力。

二、教学准备：1.教师准备：植物叶片、显微镜、载玻片、盖玻片、尖头镊子、染色溶液、显微镜幻灯片等；2.学生准备：水杯、穿过透明袋子的肉眼可见的植物材料。

三、教学步骤：Step 1：导入 (15分钟)1.引入话题：请学生们拿出自己准备的植物材料，观察它们的外观特征，并描述一下它们的形态、大小、颜色等。

2.教师根据学生的描述，让学生猜测这些植物可能由什么构成。

3.提出问题：这些植物是由什么构成的？构成植物的基本单位是什么？Step 2：理论学习 (20分钟)1.教师介绍植物细胞的概念和重要性，通过图片或幻灯片展示植物细胞的形态和结构；2.教师介绍植物细胞的构成：质壁分部、细胞核、质膜等；3.教师解释植物细胞的功能：光合作用、合成有机物质、分解有机物质等。

Step 3：实验操作 (40分钟)1.协助学生将自己准备的植物材料切碎成细小的片段；2.学生自行在载玻片上放置一片碎植物材料，并在上面滴上一滴染色溶液；3.学生用尖头镊子轻轻压住载玻片上的盖玻片，使溶液均匀分布；4.学生将载玻片放在显微镜的平台上，并调整镜头，找到适合的放大倍数；5.学生观察显微镜镜片中的植物细胞，用眼睛和显微镜标查找细胞构造，描述形态、结构、数量等；6.学生通过绘制观察到的细胞结构、并标注名称，巩固所学知识。

Step 4：总结 (15分钟)1.教师引导学生分析总结植物细胞的结构和功能，与初步观察结果进行对比并解释；2.教师提出问题，帮助学生思考：植物细胞与动物细胞有什么不同？它们的功能有何区别？3.评价学生对植物细胞观察的理解和掌握，鼓励学生提出更多问题和疑惑。

四、教学延伸：1.让学生自行观察其他植物材料的细胞结构；2.让学生研究和了解植物细胞在植物生长和发育中的作用；3.让学生学习和运用显微镜的使用方法。

教案：观察植物细胞教学目标：1. 知识目标：学生能够描述植物细胞的基本结构，并掌握制作临时装片的方法步骤。

2. 能力目标：学生能够独立制作临时装片，使用显微镜观察植物细胞，并尝试绘制植物细胞结构简图。

3. 情感目标：培养学生对生物学学习的兴趣，养成细致观察和实事求是的态度。

教学重点与难点：1. 重点：植物细胞的基本结构，制作临时装片的方法步骤。

2. 难点：成功制作临时装片，绘制植物细胞结构简图。

教学准备：1. 教师准备：洋葱表皮的永久装片。

2. 学生准备：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、解剖针、镊子等实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的概念，强调细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2. 提问：我们如何观察细胞呢？引入本节课的内容——观察植物细胞。

二、自主学习（5分钟）1. 学生自学教材，了解植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法步骤。

2. 学生分组讨论，总结植物细胞的基本结构和制作临时装片的注意事项。

三、实验操作（15分钟）1. 教师演示制作洋葱表皮临时装片的步骤，包括擦拭载玻片、滴水、取材、展平、盖片、染色等。

2. 学生按照教师演示的步骤，独立制作洋葱表皮临时装片。

3. 学生在显微镜下观察自己制作的装片，注意观察植物细胞的基本结构。

四、交流与分享（10分钟）1. 学生之间相互展示制作的装片，交流观察到的植物细胞结构。

2. 学生尝试绘制植物细胞结构简图，分享自己的作品。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强调植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。

2. 学生反思自己在实验操作中的不足之处，提出改进措施。

教学延伸：1. 学生可以进一步探究不同植物细胞的结构特点，比较它们之间的异同。

2. 学生可以尝试观察动物细胞，了解动物细胞和植物细胞的结构差异。

教学反思：本节课通过引导学生自主学习、实验操作、交流分享等方式，使学生掌握了植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。

七年级生物观察植物细胞》教案教案：观察植物细胞年级：七年级学科：生物教学目标：1. 了解植物细胞的结构和功能；2. 学会使用显微镜观察和绘画植物细胞；3. 培养学生的观察和记录实验的能力。

教学资源：1. 活体、染色、切片的植物材料；2. 显微镜；3. 实验器材：显微镜载物玻片、盖玻片、草线尺、移液管、显微镜刀片等；4. 实验记录表格。

教学步骤：引入：1. 利用实际生活中的情境，引起学生对植物细胞的兴趣和好奇心，如花草是否也有细胞等；2. 引导学生思考：为什么需要观察植物细胞？植物细胞有什么特点？实验操作：1. 准备植物材料：可以选择洋葱、鲜花等植物的叶片进行观察。

将叶片切成薄片，并利用染色技术绘制出细胞的形态。

2. 利用显微镜观察植物细胞：将染色的细胞样品放在载物玻片上，加上盖玻片，放置在显微镜上进行观察。

3. 观察细胞的形态和结构：学生可以先用低倍镜观察整体形态，再用高倍镜观察细胞内部结构，如细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体等。

4. 记录实验结果：学生使用实验记录表格记录观察到的细胞结构和形态，包括细胞的数量、大小、形状、颜色等。

总结与讨论：1. 小组或全班一起汇报观察结果，进行简单的讨论。

学生可以分享自己观察到的细胞形态和结构，并与其他同学进行比较和交流。

2. 引导学生总结植物细胞的特点和功能，并与动物细胞进行比较，了解细胞的多样性。

拓展活动：1. 学生可以选择其他植物材料进行观察，比较不同植物细胞的差异。

2. 学生可以在实验室或课堂上自行制作植物细胞模型，加深对细胞结构和功能的理解。

评价与反思：1. 教师可以根据学生的实验记录和表现进行评价，包括观察和绘画的准确性、实验记录的完整性等。

2. 教师应及时给予学生反馈，引导学生思考和改进实验方法，提高观察和记录实验的能力。

扩展阅读：1. 生物学教材中关于植物细胞的章节；2. 互联网上的科学网站和视频资源，以深入了解植物细胞的结构和功能。

观察植物细胞教学设计教案教学设计是教师对课程实施的设想、方案,是教师将教育理念付诸实践的连接点,是教育理念与教学实践相结合的界面。

下面是店铺整理的观察植物细胞教学设计，欢迎阅读。

观察植物细胞教学设计一、教学目标：1.知识目标：(1)阐明植物细胞的基本结构。

(2)说明制作临时装片的基本方法步骤。

2.能力目标：(1)尝试自己制作临时装片。

(2)运用显微镜观察生物细胞(3)尝试绘制植物细胞的结构简图。

3.情感目标：(1)观察世界的乐趣，交流观察的体会与感想。

(2)确立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。

二、教学重点与难点：1.重点：巩固使用显微镜的要点，学会制作临时装片的基本方法和步骤。

初步学会绘制植物细胞的结构简图。

2.难点：制作临时装片的基本方法和步骤，初步学会绘制植物细胞的结构简图。

教学方法：实验法、发现法、演示、讨论交流相结合。

教师准备：洋葱表皮的永久装片引题篇：技能检测——观察洋葱表皮的永久装片(目的：温故而知新)要求：1、用低倍物镜观察2、操作熟练3、同桌互查过关后举手示意老师请学生描述观察到的现象。

同学们想不想观察到自己制作的洋葱表皮装片? 深入篇：一、自主学习任务和要求：1.自学教材56-57页制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的目的、材料用具、方法步骤。

(注意提炼出步骤中的关键词语)2.能简要描述学案中图示的步骤并正确排序。

(先独立思考，有困难再小组交流)二、制作与观察要求：1、每人做一个临时装片。

2、有困难求助同桌或老师，看谁完成得既快又好。

3、观察到了物象以后，边观察边在学案上画出来。

(参考58页画图要求，注意要真实)4、将实验中的问题或好的做法记录在学案上。

提示：先用刀片在内侧划一个“#” 字，取中央的方块，约0.5-1厘米见方(即不超过盖玻片)，用镊子揪住一个角撕下来。

三、交流展示我在实验中发现的问题是……….我的疑问是………..我认为好的做法是…….四、归纳总结(一)画图要求真实科学是第一，大小位置掌握好，点有疏密明暗显，名称标注要齐全。

观察植物细胞教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解植物细胞的基本结构。

（2）学会使用显微镜观察植物细胞。

（3）能够描述并区分植物细胞的各个结构。

2. 过程与方法：（1）通过观察植物细胞玻片，培养学生的观察能力。

（2）学会使用显微镜，提高学生的实验操作技能。

3. 情感态度价值观：培养学生对生物学实验的兴趣，激发学生探究科学的欲望。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）植物细胞的基本结构。

（2）使用显微镜观察植物细胞的方法。

2. 教学难点：（1）植物细胞各结构的识别。

（2）显微镜的操作技巧。

三、教学准备：1. 植物细胞玻片。

2. 显微镜。

3. 实验报告册。

四、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍植物细胞的概念和重要性，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：（1）讲解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。

（2）讲解显微镜的使用方法，包括取镜与安放、对光、观察等步骤。

3. 实验操作：（1）学生分组，每组一台显微镜。

（2）教师示范使用显微镜观察植物细胞玻片的方法，引导学生操作。

（3）学生观察植物细胞，记录观察到的结构。

4. 成果展示：（1）学生汇报观察到的植物细胞结构。

（2）教师点评学生的观察结果，纠正错误。

5. 课堂小结：五、课后作业：1. 绘制植物细胞结构示意图。

3. 预习下节课内容：植物细胞的生理功能。

六、教学评估1. 课堂观察：关注学生在实验过程中的操作技能和观察能力，及时给予指导和纠正。

2. 成果展示：评价学生绘制植物细胞结构示意图的质量，以及实验报告的完整性、准确性。

3. 课后反馈：收集学生对显微镜使用方法和植物细胞观察的反馈，为改进教学提供依据。

七、教学拓展1. 对比观察植物细胞和动物细胞的异同，深入理解细胞结构的功能。

2. 邀请植物学专家进行讲座，增加学生对植物细胞研究的认识。

3. 组织学生参观实验室，了解植物细胞研究的最新进展。

八、教学反思1. 反思教学目标是否明确，学生是否达到预期目标。

中学观察植物细胞教案教案标题：中学观察植物细胞教案教案目标：1. 了解植物细胞的结构和功能。

2. 学习使用显微镜观察植物细胞的方法。

3. 提高学生的观察和记录实验结果的能力。

教学资源：1. 植物细胞模型或幻灯片展示植物细胞结构。

2. 显微镜和玻璃片。

3. 植物细胞切片样本。

4. 实验记录表格。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾细胞的基本概念，并提醒他们植物细胞与动物细胞有何不同。

2. 展示植物细胞的模型或幻灯片，激发学生对植物细胞的兴趣。

实验准备（10分钟）：1. 向学生介绍显微镜的使用方法，并演示如何调整镜头和光源。

2. 分发植物细胞切片样本，并提醒学生小心处理玻璃片和显微镜。

观察植物细胞（20分钟）：1. 学生将植物细胞切片样本放在玻璃片上，并加上一滴水。

2. 学生使用显微镜观察植物细胞，并记录他们所看到的细胞结构。

3. 鼓励学生观察细胞壁、细胞膜、质壁、叶绿体等重要结构，并描述它们的功能。

讨论和总结（15分钟）：1. 学生分享他们的观察结果，并与同学讨论植物细胞的结构和功能。

2. 教师引导学生总结植物细胞的特点，并与动物细胞进行比较。

3. 教师提出问题，引导学生思考植物细胞的适应性和重要性。

实验报告（10分钟）：1. 学生根据观察结果和讨论内容，撰写实验报告。

2. 实验报告应包括实验目的、材料和方法、观察结果和结论等部分。

作业（5分钟）：1. 提醒学生完成实验报告，并在下节课前提交。

2. 鼓励学生进一步探索植物细胞的研究，并准备分享他们的发现。

教学扩展：1. 给学生提供更多的植物细胞切片样本，让他们自主观察和研究。

2. 鼓励学生进行比较实验，观察不同植物细胞的结构差异。

3. 引导学生深入了解植物细胞的功能，如光合作用、细胞分裂等。

评估方式：1. 观察学生在实验中的参与程度和观察记录的准确性。

2. 评估学生的实验报告，包括实验目的、材料和方法、观察结果和结论等方面的完整性和准确性。

生物观察植物细胞教案教案标题：生物观察植物细胞教学目标：1. 了解植物细胞的结构和功能。

2. 学习使用显微镜观察和描述植物细胞的特征。

3. 培养学生的观察和实验设计能力。

教学资源：1. 植物细胞切片样本2. 显微镜3. 玻璃片和盖片4. 甘油和草绿素溶液5. 染色剂（如甲苯红、碘酒等）6. 实验记录表格教学过程：引入活动：1. 向学生介绍细胞的概念，并提问：“你知道细胞是什么吗？细胞有哪些类型？”2. 引导学生思考，让他们尝试回答问题。

实验设计：1. 将植物细胞切片样本放置在玻璃片上，并加入一滴甘油和一滴草绿素溶液，用盖片封住。

2. 将制作好的切片放置在显微镜下，调整镜头直到获得清晰的图像。

3. 让学生观察细胞的形状、大小、细胞壁、细胞质和细胞核等特征，并记录在实验记录表格中。

4. 引导学生思考并回答问题：“你观察到了哪些细胞结构？这些结构有什么功能？”实验扩展：1. 引导学生思考并提问：“你观察到的植物细胞与动物细胞有什么不同之处？”2. 让学生进行比较和讨论，以加深对细胞结构和功能的理解。

实验总结：1. 让学生回顾并总结所观察到的植物细胞的特征和功能。

2. 引导学生思考并回答问题：“为什么对细胞的观察对我们了解生命的基本单位很重要？”3. 结束本节课，并鼓励学生继续进行相关的观察和实验。

教学评估：1. 观察学生在实验中的参与程度和观察能力。

2. 检查学生的实验记录表格，评估他们对植物细胞结构和功能的理解程度。

3. 提供反馈和指导，帮助学生进一步提高他们的观察和实验设计能力。

备注：教案中的实验步骤和资源可以根据教育阶段的不同进行调整和适应。

对于初中或高中阶段的学生，可以进一步引导他们进行细胞染色和更复杂的细胞结构观察。

七年级生物课堂实验观察植物细胞的教学设计（5篇范文）第一篇：七年级生物课堂实验观察植物细胞的教学设计实验观察动植物细胞一、教学目标：1．让学生学会制作临时装片的基本方法。

2．在观察自己制作的临时装片后，练习绘制细胞的结构简图。

3．让学生自己采集实验材料，并从中知道绿藻、苔藓等实验材料可在什么环境中采集到，并逐渐培养勤于钻研、勤观察的好习惯。

同时养成实事求是的科学态度。

二、教学重点：制作临时装片。

难点：观察细胞并绘制细胞的结构简图。

三、教学方法：观察、实验、探究、讨论法等四、教学课时：2课时第一课时1．引言：同学们，当你学会使用显微镜后，是否想看一下细胞的真面目吗？如观察植物细胞，随即取一片叶就能看清吗？什么样的材料才能在显微镜下看清？这就是本节我们要学习的内容-----制作临时装片。

一般来说常用玻片标本有三种：切片------用于观察植物的输导组织。

涂片------用于液体材料的观察实验。

装片------用于观察植物细胞的质壁分离，叶绿体的结构，细胞质的流动，细胞分裂等实验中。

2．在实验课之前可让学生回家到大自然中采集洋葱、黄瓜及苔藓，上课时带来展示，看谁采集的符合要求，激起求知欲望，并让采集到苔藓的学生说一下是在什么样的环境中找到的，并与环境污染的有关内容加以联系，使学生在情感上知道为什么要保护环境，植树造林，退耕还林等，它与我们人类有什么关系。

3．教师要先培训几名“小老师”，组内各成员要分工明确，以防混乱。

实验时边制片，边讲解，认识实验材料用具的使用方法。

4．实验时除了书上的方法步骤外，让同学们仔细留意看有更好的方法没有。

在实验时让学生思考以下问题，同时倡导大家多提一些疑难问题，供大家讨论解决。

a.载玻片和盖玻片的使用方法。

b.为什么要在载玻片中央滴一滴清水。

c.为什么要撕取洋葱鳞片叶内侧薄膜，而不撕取外侧薄膜呢？（因外侧薄膜带有紫色，常用于质壁分离实验）。

d.怎样掌握撕的角度，制作的玻片效果才最好，让学生谈体会。