高一物理摩擦力导学案1

高中物理摩擦力教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第2节摩擦力导学案【学习目标】1.知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向2.会用公式F=μF N计算滑动摩擦力的大小3.知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向4.认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值【学习重难点】1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断（重点）2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断（重点难点）3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念（重点）【知识回顾】初中摩擦力内容复习：一、摩擦力1.两个互相接触的物体，当它们发生或相时，在接触面上会产生一种相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为.二、摩擦力的产生条件和方向1．产生条件：(1) ；(2)发生；(3)接触面不光滑。

2．作用点：摩擦力发生在上，所以摩擦力的作用点就在接触面上，但为了研究方便，可把摩擦力的作用等效到一个点上，画力的示意图时，可将摩擦力作用点画在物体重心上。

3．方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向。

摩擦力的方向有时与物体的运动方向相反，起作用；有时与物体的运动方向相同，起作用。

三、摩擦力的大小测量和影响因素1．使用可以粗略测量滑动摩擦力的大小。

方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据原理，可知弹簧测力计示数等于滑动摩擦力大小。

2．根据影响滑动摩擦力的因素，通过或增大接触面，可以增大摩擦，通过减小压力或减小接触面粗糙程度可以减小摩擦。

四、摩擦的利用和防止1.增大摩擦的方法：（1）增大压力；（2）增大接触面粗糙程度；（3）将滚动摩擦变为滑动摩擦。

2.减小摩擦的方法：（1）减小压力；（2）减小接触面粗糙程度；（3）变滑动摩擦为滚动摩擦；（4）使接触面互相分离。

青州三中高一物理导学案教学课题课型主备教师把关教师使用教师使用时间摩擦力新授王荣强王海涛教学目标1、通过实验认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力。

2、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。

3、会运用公式NFFμ=计算滑动摩擦力的大小4、会用二力平衡判断静摩擦力的大小和方向教学重、难点1、静摩擦力和滑动摩擦力的理解和掌握2、滑动摩擦力大小的计算．3、最大静摩擦力的理解和掌握一、引入新课1.通过演示实验引入摩擦力（激发学生的学习兴趣）2.举出日常生活中有关摩擦力的事例二、探究静摩擦力：1、静摩擦力概念探究：根据学生回答的事例，进行摩擦力存在的现象归纳，逐步建立静摩擦力概念共同讨论归纳得出产生静摩擦力的条件：（1）两物体直接接触（2）接触面不光滑（3）两物体相互挤压（4）物体之间有相对运动的趋势2、静摩擦力的方向的探究通过举例和讨论得出静摩擦力的方向：沿着接触面，与物体间相对运动趋势的方向相反3、静摩擦力的大小的探究通过实验共同讨论得出(根据二力平衡计算静摩擦力)静摩擦力的大小随外力变化而变化。

大小：0<F≤FM（最大静摩擦力）4、最大静摩擦力探究：通过演示实验得出(1).静摩擦力跟物体间接触面的压力无关；(2).物体的最大静摩擦力跟物体间接触面的压力有关。

5、日常生活、生产中静摩擦力的应用三、滑动摩擦力当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

滑动摩擦力是阻碍物体的相对运动的，那么它的方向总是沿着接触面，并且跟物体的相对运动方向相反。

教学设计滑动摩擦力大小跟哪些因素有关呢？猜测：接触面的性质：材料，粗糙程度等。

接触面间的压力。

实验：实验目的： 1)探究滑动摩擦力大小相关因素2）探究在接触面性质不变时，滑动摩擦力大小与正压力的关系。

实验器材：滑动摩擦演示仪（含滑块，砝码，测力计等）实验表明：滑动摩擦力的大小跟压力成正比。

如果用F 表示摩擦力的大小，用表示压力的大小。

人教版高中物理摩擦力教案
Lesson 1 摩擦力的概念
一、教学目标
1. 了解摩擦力的概念及特点；
2. 掌握计算静摩擦力和动摩擦力的方法；
3. 能够应用摩擦力解决各种物理问题。

二、教学重点
1. 摩擦力的概念和特点；
2. 静摩擦力和动摩擦力的计算方法。

三、教学难点
1. 静摩擦力和动摩擦力的计算方法；
2. 摩擦力在实际问题中的应用。

四、教学过程
1. 概念导入：通过引导学生观察摩擦力的现象，引出摩擦力的概念及其作用；
2. 深化理解：通过实验演示和计算练习，让学生了解静摩擦力和动摩擦力的计算方法；
3. 拓展应用：通过案例分析和实例训练，引导学生应用摩擦力解决实际物理问题；
4. 归纳总结：总结摩擦力的特点和应用，让学生巩固所学知识。

五、教学资源
1. 实验设备：包括摩擦力实验仪等；
2. 教学素材：包括视频资料、案例分析等。

六、教学评价
1. 实验报告：让学生完成一份关于摩擦力实验的实验报告；
2. 练习题目：布置一些计算题目和应用题目，检验学生对摩擦力的掌握能力。

七、教学反思
本节课突出了摩擦力的概念和计算方法，通过实验演示和练习训练，帮助学生深入理解了静摩擦力和动摩擦力的概念，并能够熟练应用。

同时，通过案例分析和实例训练，拓展了摩擦力在现实生活中的应用，提高了学生的物理问题解决能力。

整体教学效果良好，但在实验设计和题目设置上还有待进一步完善。

高一物理摩擦力教案一、教学目标1、知识与技能知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

2、过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制〞的方法。

3、情感态度与价值观培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。

与老教材的课程目标相比，它更注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。

二、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。

对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设〞这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制〞的意义和方法。

三、教学设计思路为了加强这节课的探究性，表达课改精神，这节课我主要安排学生分组进行探究实验。

将全班分为四个大组，分别探究影响滑动摩擦力的其中一个因素。

四、教具对于每个实验小组，准备了相同的器材：一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、一块玻璃板、一条毛巾、两个钩码。

这样做的目的是为了让学生自己根据实验的要求选择实验器材。

五、教学过程1、引入新课师：同学们知道摩擦吗？学生能说出生活中的一些涉及到摩擦的一些现象。

师：既然大家都知道摩擦力的存在，那你们能否举出一些生活中摩擦力存在的例子？学生思考，列举出一些生活中摩擦力的例子。

请一个同学来体验：用一根细绵线拉放在水平桌面上的木块，结果木块没有动而绵线断了；换用一根较粗的棉线，可以拉动木块，但是感觉到阻力的存在。

2、进行新课〔1〕介绍摩擦的分类及滑动摩擦力的概念a．静摩擦力用力水平拉木块时，木块没有动，说明桌面对静止的木块有阻力的作用。

我们就把物体将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫静摩擦力。

b．滑动摩擦力木块在较粗的绵线作用下，与桌面发生了相对运动，桌面对木块仍有阻力的作用。

高中物理教案摩擦力教案
一、教学目标
1. 了解摩擦力的概念及其种类；
2. 掌握计算摩擦力的方法；
3. 理解摩擦力对物体运动的影响。

二、教学重点与难点
1. 摩擦力的概念及其种类；
2. 摩擦力的计算方法。

三、教学准备
1. 教材：教科书、课件；
2. 实验器材：桌面、木块、力计等。

四、教学过程
1. 导入：通过展示一些摩擦力的实例，引导学生了解摩擦力的概念及其种类。

2. 讲解：讲解摩擦力的种类包括静摩擦力和动摩擦力，并介绍摩擦力的计算方法。

3. 实验：在桌面上放置一个木块，用力计测量木块受到的静摩擦力，然后用力计来测量木块受到的动摩擦力。

4. 总结：总结摩擦力的特点及其对物体运动的影响，强调摩擦力与摩擦系数的关系。

5. 练习：让学生通过计算题来巩固所学知识。

六、作业布置
1. 预习下一节课内容；
2. 完成摩擦力的练习题。

七、板书设计
摩擦力
- 静摩擦力
- 动摩擦力
- 摩擦力的计算方法
八、教学反思
通过这节课的教学，学生们对摩擦力有了更深刻的理解，同时也掌握了计算摩擦力的方法。

在实验环节中，学生们通过实际操作，更加直观地感受到了摩擦力的存在。

在接下来的教
学中，将继续引导学生深入学习物理知识，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。

高一物理《摩擦力》教案优秀6篇高一物理《摩擦力》教案篇一学习目标：1.知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。

2.会用公式F=FN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。

3.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。

4.理解最大静摩擦力。

能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。

学习重点：1.滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩=FN解决具体问题。

2.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

学习难点：1.正压力FN的确定。

2.静摩擦力的有无、大小的判定。

主要内容：一、摩擦力一个物体在另一个物体上滑动时，或者在另一个物体上有滑动的趋势时我们会感到它们之间有相互阻碍的作用，这就是摩擦，这种情况下产生力我们就称为摩擦力。

固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用。

二、滑动摩擦力1.产生：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑动时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。

2.产生条件：相互接触、相互挤压、相对运动、表面粗糙。

①两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生。

摩擦力与弹力一样属接触作用力，但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力。

挤压的效果是有压力产生。

压力就是一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，也叫正压力，压力属弹力，可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生。

②接触面粗糙。

当一个物体沿另一物体表面滑动时，接触面粗糙，各凹凸不平的部分互相啮合，形成阻碍相对运动的力，即为摩擦力。

凡题中写明接触面光滑、光滑小球等，统统不考虑摩擦力(光滑是一个理想化模型)。

③接触面上发生相对运动。

特别注意：相对运动与物体运动不是同一概念，相对运动是指受力物体相对于施力物体(以施力物体为参照物)的位置发生了改变；而物体的运动一般指物体相对地面的位置发生了改变。

3.方向：总与接触面相切，且与相对运动方向相反。

这里的相对是指相互接触发生摩擦的物体，而不是相对别的物体。

高一物理摩擦力教学教案以下是为大家整理的关于《高一物理摩擦力教学教案》的文章，供大家学习参考！一、课前准备【教材分析】“摩擦力”一课是高一《物理》第一章第四节内容，该节知识是本章教学的重点，同时也是教学的难点，它不但是力学的基础，也是组成整个高中物理知识的一块“基石”，所以对这节内容的教学必须引起高度的重视，要把它放在一个较高的教学层面上来对待。

由于摩擦力问题的复杂性，且在具体问题中又表现出“动中有静，静中有动”，尤其静摩擦在许多情形下似乎又是“若有若无，方向不定”，因此，对于初学者来说真是扑朔迷离，不易理解。

也正是由于教材内容的上述特点，本节课又易于激起学生的求知欲，易于培养学生的辩证观点，易于锤炼学生的物理素质。

要充分用好该节教材内容，深入挖掘知识间的有机联系，对学生开展针对性的思维训练，进而提高学生应用物理知识解决实际问题的能力和创新思维能力。

本节课中的主要知识点有：相互接触的物体间有相对运动趋势或发生相对运动时，在接触面处产生的阻碍物体间相对运动的力，叫做摩擦力。

由定义出发，摩擦力又可具体分为静摩擦力和滑动摩擦力。

（1）静摩擦力：物体受到的静摩擦力随其它的外力或运动状态的变化而变化，大小可在零与fmax之间变化，方向亦可变化、一般需根据物体的运动状态，由物体的平衡条件或牛顿运动定律来计算它的大小。

虽然静摩擦力的方向与物体间相对运动趋势的方向相反。

但有时由于物体的相对运动趋势难以判断，所以它的方向往往也需由物体平衡条件或牛顿运动定律等来确定。

（2）滑动摩擦力：大小为f＝μN，方向与物体间相对运动的方向相反。

一般情况下，相对于静摩擦力来说，滑动摩擦力还是比较容易确定的，它像一个恒力似的，但有时滑动摩擦力在问题中亦是一个变化的力，其大小与方向均可改变。

这两种摩擦之间也没有绝对的界限，在一定的条件下，这两种摩擦也可以相互转换。

【学生情况】学生在初二时已学过有关摩擦力的初步知识，并且初中把摩擦力详尽地分成了静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦三种形式，同时，在初中阶段学生也较为完整地学习了二力平衡的知识，初步学习了在同一直线上力的合成的知识，进入高一以来，又学习了力、重力、弹力等三节知识内容，其数学知识在物理方面的应用能力也随着各科的学习而有所提高，尤其是前一节弹力的知识，与本节摩擦力的知识是有很多相似之处的：首先，它们都是被动力，在求解时，其大小和方向往往要由其它力的大小及方向来确定；其次，它们均为接触力，物体间必须相互接触才能发生此类相互作用。

高中摩擦力物理教案
课题：摩擦力
目标：让学生了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法，并能够应用摩擦力的知识解决实际问题。

一、引入（5分钟）
1. 引入问题：你有没有在日常生活中感受到摩擦力的存在？摩擦力是什么？有什么作用？
2. 讲解概念：摩擦力是由物体之间相互接触而产生的阻碍运动的力，它的大小与接触力和物体间的粗糙程度有关。

二、实验演示（15分钟）
1. 实验一：利用倾斜面进行实验，让学生观察不同角度下物体的滑动情况，引导学生发现摩擦力的存在。

2. 实验二：用测力计测量不同物体在水平面上的摩擦力，让学生通过实验数据计算得出摩擦力的大小。

三、知识讲解（15分钟）
1. 讲解摩擦力的计算方法：摩擦力的大小等于物体间的摩擦系数乘以物体的接触力。

2. 讲解静摩擦力和动摩擦力的区别及计算方法。

四、练习与讨论（15分钟）
1. 设计几道计算题让学生练习计算摩擦力的大小。

2. 提出一个实际问题，让学生应用摩擦力的知识解决问题，并进行讨论。

五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：完成课堂作业，巩固摩擦力的计算方法。

2. 鼓励学生自主探索，观察摩擦力在日常生活中的表现，并写下自己的体会。

六、总结（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容：摩擦力的概念、计算方法及应用。

2. 引导学生反思：摩擦力在日常生活中的重要性以及如何合理利用摩擦力。

注：以上教案仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整。

高一物理优秀教案《摩擦力》教案：摩擦力一、教学目标1. 知识目标：了解摩擦力的概念和性质，掌握摩擦力的计算方法。

2. 能力目标：能够应用摩擦力的知识解决实际问题。

3. 情感目标：培养学生对物理学的兴趣，培养学生的观察、实验和解决问题的能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：摩擦力的概念和性质，摩擦力的计算方法。

2. 教学难点：如何正确应用摩擦力的知识解决实际问题。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过一个实例引入摩擦力的概念，例如：小明想要推动一辆停在原地的小汽车，但是发现很吃力。

这是为什么呢？引导学生思考并讨论。

2. 概念讲解（10分钟）通过黑板演示和讲解，引导学生了解摩擦力的概念和性质。

解释为什么在摩擦力的作用下，物体会受到阻碍。

3. 实验探究（20分钟）让学生分组进行实验探究，用力推动不同质量的物体，观察并记录推动的难易程度。

通过实验结果，引导学生发现物体的质量对摩擦力的大小有影响。

4. 计算方法（20分钟）讲解和演示如何计算摩擦力的大小。

通过实例讲解，引导学生掌握计算摩擦力的方法。

5. 应用练习（20分钟）让学生分组进行应用练习，解决一些与摩擦力有关的问题。

例如：两个物体之间的摩擦力大小如何比较？什么情况下物体受到的摩擦力最大？6. 拓展延伸（10分钟）讲解一些拓展知识，如何减小或增大摩擦力的大小，什么情况下摩擦力会变为零等等。

7. 总结归纳（10分钟）通过小结和讨论，学生对摩擦力的概念和性质有了更深入的理解。

四、教学方法1. 情景引入法：通过实际情境引导学生思考和探究。

2. 实验探究法：通过实验让学生亲身体验和观察，加深对摩擦力的理解。

3. 讲解演示法：通过讲解和演示引导学生掌握摩擦力的计算方法。

4. 合作学习法：通过小组合作，让学生共同解决问题，提高学习效果。

五、教学评价1. 学生实验记录和应用练习的完成情况。

2. 学生对摩擦力概念和计算方法的理解和掌握程度。

3. 学生在解决实际问题时的应用能力。