北师大版 一年级上册 思品 《我的家》教案与反思

北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案（通用13篇）北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案篇1教学目标★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。

★读写字——认真学字在生活中。

注意笔画顺序：先撇后捺。

★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。

★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。

★口语连接——照文章特例介绍自己的家。

★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法；每天培养阅读的好习惯。

教学重点1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。

同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

2、用耳听、嘴读法去识字。

教学难点用听读法去认字。

教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。

教具准备生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课时安排两课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。

同学们，你们知道这个字念什么吗？出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：我家有，有，还有。

）刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗？这节课我们就来学习《我的家》。

齐读。

二、授新课。

1、播放课文录音。

2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。

3、男生女生比赛读。

4、齐读。

5、老师读前，学生读后。

同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。

6、齐背。

师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢？大家想不想去他家看一看？墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看（出示挂图）。

7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢？小女孩又在做什么呢？8、他们脸上是怎样的表情（他们开心吗？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗？你能用课文中的句子说一说吗？）（爸爸爱我……）别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。

北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案篇一教学目标★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。

★读写字——认真学字在生活中。

注意笔画顺序：先撇后捺。

★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。

★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。

★口语连接——照文章特例介绍自己的家。

★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法；每天培养阅读的好习惯。

教学重点1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。

同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

2、用耳听、嘴读法去识字。

教学难点用听读法去认字。

教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。

教具准备生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课件课时安排两课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。

同学们，你们知道这个字念什么吗？出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：我家有，有，还有。

）刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗？这节课我们就来学习《我的家》。

齐读。

二、授新课。

1、播放课文录音。

2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。

3、男生女生比赛读。

4、齐读。

5、老师读前，学生读后。

同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。

6、齐背。

师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢？大家想不想去他家看一看？墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看（出示挂图）。

7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢？小女孩又在做什么呢？8、他们脸上是怎样的表情（他们开心吗？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗？你能用课文中的句子说一说吗？）（爸爸爱我……）别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。

9、你们的爸爸妈妈爱你吗？你爱自己的爸爸妈妈吗？怎么爱（给自己做饭，辅导作业，接送上学等；给父母倒杯水，好好学习，关心父母）10、大家跟小女孩一样都有一个幸福、温暖的家，也能快乐的成长（齐读第三句）11、小朋友们，在你身边除了爸爸妈妈，还有什么人爱你，同时你也爱他们？我们现在说说身边的爱。

新北师大版品德与生活一年级上册〔我的家〕教案〔我的家〕教案教学目标1、体验家庭生活的愉快和幸福，学会关心父母、爱亲敬长。

2、和父母多接触，更好地沟通，学会沟通的方法。

3、开展商量学习的技能，培养合作意识。

教学重难点感受家庭的愉快和温暖。

教学打算老师：〔三毛流浪记〕录像带，〔我的好妈妈〕磁带。

学生：水彩笔、小美术本、白纸。

教学过程一、老师讲家的重要性。

1、引课：我们每个人都生活在一个温暖的家中。

家对于一个人而言是很重要的。

因为有家，我们才有吃有穿，才能健康成长；家是我们避风的港湾，家是我们成长的摇篮。

我们每一个人都应该热爱它，关心它。

试想：如果一个人没有了家，就会像三毛，像东大街上的乞讨儿流浪街头，风餐露宿！放映〔三毛流浪记〕。

二、调查学生对自己的家了解的情况。

〔1〕提问：同学们，你热爱自己的家吗？了解自己的家吗？〔2〕学生思考自己的家庭的情况。

〔家里都有谁；他们有哪些兴趣；他们的年龄、性格特点、生肖；其中，你最喜欢家的谁；你和家里人的感情如何？〕过渡：看来大家都很熟悉、了解自己的家，都很爱自己的家。

那么，我们该怎样热爱自己的家，关心自己的家呢？三、学生商量如何热爱自己的家，关心自己的家呢？〔1〕尊敬大人，听大人的话，不和父母顶嘴，上学放学回家要主动和家长打招呼。

〔2〕有问题要向家长请教，与他们多沟通、多谈心。

〔3〕援助家长做力所能及的事情。

〔4〕过节要记得为他们庆贺、祝福。

〔如母亲节、爸爸的生日……等〕〔5〕吃饭时要帮家长添菜。

四、看看书上P41页，和爸爸妈妈一起玩猜一猜的游戏，看看大家都喜欢什么。

五、推断：〔1〕吃饭时，小明一个人先吃。

〔错〕〔2〕爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。

〔对〕〔3〕小龙为下楼玩，和妈妈大喊大叫。

〔错〕〔4〕小月帮爷爷捶背。

〔对〕六、学唱歌曲〔我的好妈妈〕。

七、我们的大家庭。

在座的每个同学都有一个小家，这些小家聚集起来，就有了我们一年〔〕班这个大家庭。

我们要热爱自己的小家，也要热爱班级这个大家！八、安排作业：完成家庭小调查，做完书上P40-P41页的题；并画一张全家福。

一年级上品德与社会教学反思-我的家1北师大版本课题主要让学生体会家庭生活的温馨，体会家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。

学生学习方式的改变是本次课程改革的重点，就建构主义的理论而言，学生学习所获得的知识不是教师传授的，而是学习者在创设的氛围中，依靠一定的方法和教师的帮助，通过意义建构而获得的，学生不仅获得知识，还获得情感的体验。

本课在教学中力求体现民主性、平等性，创设了轻松愉快、民主平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。

在教学过程中，教师有意识的培养学生自主学习的能力和习惯。

在教学中我创设情境调动全体学生的积极性，让每个孩子都参与。

从儿童现实生活出发，通过照片来介绍家人，亲切、直接，让学生感受家的温馨。

教育学生学会帮家人做事，知道“自己的事情自己做，家人的事情帮着做。

”教学中学生介绍自己的家庭故事时都显得很开心。

在课前教师对大部分学生的家庭情况都比较了解，特别是单亲的家庭，要注意避免伤害儿童的情感，从积极的方面进行引导，灵活地创设课堂情境。

所以在课堂上要注意学生的言行对单亲家庭学生的情绪的影响，尽量避免出现学生相互攀比家庭条件和父母情况。

课堂上利用歌曲激发学生的学习兴趣，通过观看视频《让爱住我家》让学生体会到家的幸福和快乐，很好地把学生引入到课堂中，能让学生高度集中注意力。

课堂尾声时，我设计了师生一起配上动作一起唱《幸福拍手歌》，这样能让学生真正感受到自己是多么的幸福。

从而达到本课题的教学目标。

本课还有不足之处，本来设计了一个画一画“我的家”环节，但由于时间把握得不好，所以没有把这一环节用上。

在最后的环节里我设计了把对爸爸妈妈说的话写在爱心卡上，但是一年级学生的识字率较低，所以写的内容都十分简单，写不出老师想要的效果，而且在这个环节里因为时间有点赶，所以没有叫学生把自己写的话读一读，也没有让学生自己贴，这点有待改进。

还有就是一年级学生定性较差，比较活泼好动，爱说话。

课堂纪律方面控制的不是很好。

《我的家》教学反思《我的家》教学反思身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编精心整理的《我的家》教学反思，欢迎大家分享。

《我的家》教学反思1《长江我的家》是五年级上册第二单元第一课，虽然经过了认真细心的备课，但这节课在真正走上课堂后，问题仍然层出不穷。

今天有幸邀请到一位优秀教师来为我的这堂课给予指点，心情既激动又不乏有些紧张。

上课铃声一响，带着满满的自信走进教室，本是认真的备课给予我这样的自信。

一开始，我用精彩的开场白引入了本节课，充分调动学生的积极性让学生展示个人风采，接着《长江我的.家》的大背景让学生更进一步了解到这首歌曲的创作意图，使学生能够体会到港澳台儿童对祖国统一的强烈愿望。

我发现并不是只有在语文课上可以朗诵，在音乐课上像这么一首优美的又饱含深情的诗歌，让学生朗诵，更能促进学生情感的流露，让学生能更快的将感情投入到歌曲中。

但是在学唱歌曲的过程中，处理方法不得不承认还是过于稚嫩，没有考虑到学生的学习进步，比如：1.在让学生第二遍聆听歌曲的时候，首先抛给了学生几个问题，又让学生跟唱，我没有考虑到学生在思考问题的过程中，再去跟唱是会分神，而且问题的答案也没有办法认真思考。

2.让学生多次完整聆听歌曲，给学生一个整体的系统的认知，这样有助于学生对歌曲快速的把握，每听一遍设到两个问题即可。

3.在遇到曲谱中复杂的节奏时，多次让学生用手指打节拍，并在黑板呈现节拍图，使学生能够更明了。

4.明确奖惩，注意小组整体的表现，及时给予奖惩，三种奖励贴明确运用，小组打分表灵活运用，每个分值给予一个明确的标准。

5.在学生唱谱或唱歌的过程中尽量不要打断学生，引导学生自己发现问题，调动学生的主动性，积极找到每一阶段的创新点，激发学生学习的热情。

6.在即兴伴奏和自弹自唱方面欠缺的地方我要尽快努力做好，坚决努力提升自己的专业素养。

《我的家》教学反思2《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。

《我的家》教案〖教材分析〗《我的家》是一首简单质朴的儿歌，是儿童最熟悉的内容――家，通过三句话将幸福的三口之家的生活生动的表现了出来。

这一单元的主题就是“家”要求我们在教会学生生字的认、读、写、以外，更重要的是让学生感受到家的温暖，感受到爸爸妈妈对自己无私的爱，懂得珍惜懂得的感恩和回报。

学情分析：家是学生最熟悉的环境，爸爸、妈妈是学生最亲近的人。

学习本课内容，能培养学生健康的情感。

注意关注单亲家庭孩子的特殊感受。

让家长和孩子共同学习，一起阅读，既能让孩子感受到家的温暖，也有助于他们培养良好的学习习惯，去学习，去阅读经过三周多的学习，一年级学生基本适应学校生活，也能慢慢适应小组合作学习与伙伴们共同进步，这时引进《家》这个半开放单元，使学生不但从课文中识字，还能从自己的生活环境中学习，去发现生活中的语文。

本班家委会初步组建正好让家长和孩子共同学习，一起阅读，既能让孩子感受到家的温暖，也有助于他们培养良好的学习习惯，去学习，去阅读。

教学目标：1.知识性目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

认读10个生字；认识新笔画撇和捺，学写4个生字。

2.能力性目标：培养学生观察、说话、读书、合作探究学习等能力，发展学生的思维。

3.使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。

体会什么是幸福。

教学重难点：1、指导学生认识11个汉字，学习“撇、捺”两个笔画名称，学写“人、八、个、大”四个字，学习“先撇后捺”的笔顺规则：2、指导学生用普通话正确流利地朗读《我的家》，激发学生爱家。

爱父母的纯真情感。

前置作业：画一张全家福，为大家介绍自己的家。

教学过程：一、〖教学设计〗（一）歌曲导入，整体感知1.播放歌曲《我爱我家》小朋友们，你们知道这首歌曲的名字是什么吗？2.课件出示家，你们知道这个字念什么吗？（学认“家”字）师板书：我的家3、请同学们用家字口头组词4、老师今天带来了我的全家福照片，大家想不想看一看？下面我给大家介绍一下我的家：我家有五口人，有-----，5、有我们每个人都有自己的家，接下请学老师的样子给你的同桌介绍一下自己的家？（引导学生运用句式说话：“我家有口人，有有，还有。

北师版一年级上册《我的家》语文教案北师版一年级上册《我的家》语文教案1教学目标：1、正确、流利的朗读课文，激发学生爱家、爱父母的纯真情感。

2、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。

3、指导学生认识11个汉字，会写“个，大”教学重难点：认识汉字11个教学准备：字卡、ppt课前热身：同学们我早就听说我们(香城)小学的小朋友特别不错，我想和大家交个朋友可以吗?我叫董世美，你们知道怎么称呼我吗?大声的喊怎么喊，小声的喊怎么喊，亲切的喊怎么喊?真有礼貌!老师还给大家带来了一个新朋友，你们看他是谁呀?(出示会听娃娃，播放录音)一、课前导入(随文识字：“家，的，有，)想和会听娃娃成为好朋友吗?我们的课堂比赛又开始了，看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星，就能和它交上朋友。

挑战开始，你们看，它给大家带来了一个字宝宝，它想听听谁会读?出示字卡——“家”指名读。

会听孩子认真听(1个孩子读，你的音发得真准啊，请你教读，)帮“家”找三个词语朋友(老师的灵耳朵一听到组对的词，就情不自禁的会跟读，大家也可以像我一样) 过渡：我们每个人都有家，在家里有爱自己的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，…，有家人的地方就有我的家出示课题：——我的家谁的家?我的什么?(这个“的”字是轻声，大家轻轻的读，读得真好听，让老师再听听你们那动听的声音。

像这样要轻轻读的字还有——出示爸爸，妈妈，这样叫起来才特别的甜)过渡：冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们语文书的，翻开书，小手轻轻得指着，听冬冬是怎样介绍自己的家的。

二、初读课文，正字音。

1、听录音读课文(孩子听读课文时，不发声音，小手指着，背打直，听的姿势真美，恭喜四个大组都得到会听娃娃的赞美，一个听讲星送给大家)2、跟老师读课文(会听的孩子也会读，跟老师读课文，小手指着，我读一句，你读一句)3、自己读文(读得真好听，自己读读课文，遇到不认识的字宝宝可以问同学，也可以举手问老师)4、同桌共用一本书读文，交换指读(相信你也能像他们读得这么好，和你的同桌共用一本书，注意听清老师的要求，请左边的同学美美读课文，右边同学帮他指着，认真听，注意听清字音。

一年级上品德与社会教学反思我的家1_北师大版本课题要紧让学生体会家庭生活的温馨，体会家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。

学生学习方式的改变是本次课程改革的重点，就建构主义的理论而言，学生学习所获得的知识不是教师传授的，而是学习者在创设的氛围中，依靠一定的方法和教师的关心，通过意义建构而获得的，学生不仅获得知识，还获得情感的体验。

本课在教学中力求表达民主性、平等性，创设了轻松愉快、民主平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。

在教学过程中，教师有意识的培养学生自主学习的能力和适应。

在教学中我创设情境调动全体学生的积极性，让每个小孩都参与。

从儿童现实生活动身，通过照片来介绍家人，亲切、直截了当，让学生感受家的温馨。

教育学生学会帮家人做事，明白“自己的情况自己做，家人的情况帮着做。

”教学中学生介绍自己的家庭故事时都显得专门快乐。

在课前教师对大部分学生的家庭情形都比较了解，专门是单亲的家庭，要注意幸免损害儿童的情感，从积极的方面进行引导，灵活地创设课堂情境。

因此在课堂上要注意学生的言行对单亲家庭学生的情绪的阻碍，尽量幸免显现学生相互攀比家庭条件和父母情形。

课堂上利用歌曲激发学生的学习爱好，通过观看视频《让爱住我家》让学生体会到家的幸福和欢乐，专门好地把学生引入到课堂中，能让学生高度集中注意力。

课堂尾声时，我设计了师生一起配上动作一起唱《幸福拍手歌》，如此能让学生真正感受到自己是多么的幸福。

从而达到本课题的教学目标。

本课还有不足之处，本来设计了一个画一画“我的家”环节，但由于时刻把握得不行，因此没有把这一环节用上。

在最后的环节里我设计了把对爸爸妈妈说的话写在爱心卡上，然而一年级学生的识字率较低，因此写的内容都十分简单，写不出老师想要的成效，而且在那个环节里因为时刻有点赶，因此没有叫学生把自己写的话读一读，也没有让学生自己贴，这点有待改进。

还有确实是一年级学生定性较差，比较爽朗好动，爱说话。

北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案一、教学目标1.了解《我的家》的主题、情节。

2.通过阅读、讨论引导学生了解自己的家庭。

3.学会使用简单的语句表达家庭中的成员、物品等的基本情况。

二、教学重点1.学生了解《我的家》的主题、情节。

2.学生通过讨论了解自己的家庭并表达出来。

三、教学难点1.学生表达的完整性和准确性。

2.学生思维的转换。

四、教具和材料1.北师大版小学语文一年级上册。

2.课件：《我的家》故事情节。

3.学生用品：铅笔、橡皮、作业本。

五、教学过程第一步：导入(5分钟)通过一个“家的幸福”或类似的图片的呈现，探讨孩子们都在怎样的家庭成长，引起他们对“家”的关注。

第二步：讲授(15分钟)1.将《我的家》的故事情节呈现出来并解读。

（故事的主题、情节）。

2.导入与家人、家人的名字及家里的物品等相关词汇。

第三步：合作学习(25分钟)1.进行讨论活动，让孩子们针对自己的情况，进行表述。

2.通过问答与互动，促使孩子们去思考和表达自己家庭的特点，如家人名字、家的形状和颜色、家有哪些物品等问题。

第四步：展示和展示方式(10分钟)1.班内学生各自展示一下家庭的风貌，让更多的孩子看到、了解别人的家庭情况。

2.引导孩子们用简单的语言描述出自己家庭的特点和情况。

第五步：点评归纳(5分钟)引导孩子们集体总结自己家庭的特点和情况，提高对彼此之间的认识。

六、教学反思教学过程中，重点突出了教学目标，通过语文课的方式启发思考。

同时，教学向量的重点之一是“家和家人”这个话题，教师能够扩大对于话题内容的探讨，从而增加到课时的参与感。

本次课堂实践教学案例制作可以有效地启发学生思考，从不同角度获取信息，更好地抓住语文课的特点，从而提高语文学习的整体水平。