五年级阅读与写作3

五年级上册原文习作三《缩写故事》写作指导及优秀范文【写作指导】一、什么是缩写？所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。

缩写的基本要求：1.要体现原文的风格和面貌。

也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。

要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。

还有段落顺序，表达方法也都要维持原样。

2.缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。

去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。

3.要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。

二、缩写的一般步骤第一步：缩写前要读懂内容，抓住要点。

我们在缩写之前一定要认真阅读原文，认真分析出文章的中心和每段的主要内容。

对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数；对原文的详略安排，段落层次顺序要十分清楚。

第二步：缩写时要注意取材及连缀。

根据文章所要表现的中心思想，确定哪些内容保留，哪些内容归并和删减。

因为删减之后有些地方直接连不起来了，这就需要重新考虑前后句段的衔接问题。

第三步：缩写后要对照检查。

缩写以后和原文对照一下，看看主要内容是否保留下来，意思是否准确、完整，语句是否通顺，语气和语义是否贯通等。

缩写后的文章要做到结构完整，中心明确，语言流畅。

三、缩写的具体方法1.摘录法。

可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。

2.删除法。

缩写前吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重点，以此为基准，考虑该删什么、该留什么。

句子缩写，单句删除保留主要成分；复句删除保留强调的分句。

段落缩写保留中心句和关键句。

可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等等。

3.概括法。

将具体描写改为概括描写，详尽叙述的部分压缩为概括叙述。

缩写后的文章尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。

阅读小学五年级作文8篇阅读五年级作文1飞禽走兽，饥知食，渴能饮，又能营巢穴为休息之所。

其异者，能为人言。

惟不知读书，故终不如人。

人不读书，则与禽兽何异?这篇古文说的是人不读书，那与禽兽何异。

而如果我问你：“而你为什么读书?”有人说，为了父母，也有人说，为了长大后的事业，还有人说，为了以后能赚更多的金钱。

不知道大家有没有听过一个成语，竹篮打水，你可能会问：“竹篮打水与读书有什么关系呢?”“当然有关系。

”故事是这样的：从前，有一对爷孙，每天清晨，爷爷都坐在桌边阅读书籍。

孙子受爷爷的影响，也尽自己最大的能力，阅读那些书籍。

一天，孙子问：“爷爷，我一直试图像你一样阅读这些好书，但我不能真正理解它。

花费这么多时间读这些书，有什么用呢?”爷爷平静地拿出一个放有煤的竹篮，说：“拿着这个竹篮，取一篮子水来。

”读书与竹篮打水孙子提着篮子走了。

等他回到家中，竹篮里的水一滴不剩。

爷爷笑说：“下次打水时，你必须跑得更快。

”孙子再打水时跑得比上次快了许多，但结果依然没变。

孙子告诉爷爷：“用竹篮打水是不可能完成的任务。

”爷爷说：“你能够做到，只是你尝试得还不够充分。

”说完，爷爷亲眼看孙子去打水。

孙子清楚地知道，竹篮打水是根本不可能的，但他希望给爷爷演示一遍，让爷爷知道，即使他尽了最大的努力，篮里的水也会漏光。

孙子盛满一篮水飞快地向爷爷跑来，篮子中空空如也。

孙子气喘吁吁地对爷爷说：“爷爷，你看，根本没有一点用。

”“你真的认为这样做没有一点用处吗?”爷爷说，“好好看看这个竹篮。

”孙子仔细地打量了一下竹篮，竹篮确实和以前不同了，那个脏兮兮、黑乎乎的篮子不见了，取而代之的是一个洁净如新的竹篮。

竹篮打水告诉我们：阅读，即使你看不懂多少，它也能在不知不觉中净化你的心灵。

阅读五年级作文2阅读，谁都有过。

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。

我爱阅读胜过老鼠爱大米。

书是我的长生果，是我精神上的财富。

”小时侯，我不识字。

那些又小又黑的字对我来说就是个新的世界。

五年级上册语文第三单元作文导言语文是我们学习的重要科目之一，通过学习语文，我们不仅能够提高我们的语言表达能力，还能够增加对文化知识的了解。

本文将讨论五年级上册语文第三单元的主要内容，包括作文的基本要素、作文的写作技巧以及如何提高作文水平。

作文的基本要素作文是我们进行语文学习的重要方式之一，它是我们用文字来表达思想和观点的方式。

作文的基本要素包括主题、内容、结构和语言。

主题主题是作文的中心思想，是整篇作文围绕的核心概念。

在写作文之前，我们需要明确作文的主题，确保作文的内容围绕主题展开。

内容作文的内容是指作文中所要表达的思想、情感和观点。

我们可以通过举例、讲故事、叙事等方式来丰富作文的内容，使之更加生动有趣。

结构作文的结构包括开头、主体和结尾。

开头要引出作文的主题，主体要逐步展开主题内容，结尾要总结全文。

一个清晰、有逻辑的结构能够使作文更加易读。

语言作文的语言要清晰、准确、生动。

我们可以使用一些生动的形容词、动词和比喻等修辞手法来丰富作文的语言表达。

作文的写作技巧在写作文时，我们可以采用一些写作技巧来提高作文的质量。

多读优秀作文通过阅读一些优秀的作文，我们可以学习到一些写作技巧和表达方式。

我们可以学习他们的写作结构、语言运用和写作思路等，从而提高自己的写作水平。

善于观察观察是写作的重要前提。

我们可以观察周围的事物、人物和场景，用心感受，从中获取灵感和素材，使作文更加真实有力。

善于思考写作是思考的过程。

在写作之前，我们要对作文的主题进行深入的思考，理清思路，确保作文内容的连贯性和逻辑性。

做好提纲在写作之前，我们可以做一个作文提纲，将作文的主要内容点列出来，以免遗漏重要的内容。

提纲是写作的一个好帮手，它可以帮助我们组织想法和内容。

如何提高作文水平提高作文水平需要不断的练习和积累。

以下是一些方法和建议：多写作文多写作文可以帮助我们掌握写作的技巧和方法，提高我们的写作水平。

我们可以每天写一篇短文，通过不断地练习来提高自己的写作能力。

2023年语文五年级上册第三单元作文(精选5篇)整理语文五年级上册第三单元作文(精选5篇)该如何把写景的作文写得形象生动呢?首先是要根据肯定的挨次来写，不能没有规律的乱写，你会写语文五年级上册第三单元作文吗?下面我给大家带来语文五年级上册第三单元作文，盼望大家喜爱!语文五年级上册第三单元作文（精选篇1）上星期，我在家中做语文阅读题时遇到了困难，我左思右想都想不出答案，就这样我就去问妈妈了。

妈妈读了题止，想了一会儿，说：“这题其实很简洁，只要留意题目的意思，再找出文章中对应的地方，理解一下就行了。

”我等妈妈说完了再问：“什么，就这样，究竟让我怎样做?”“你就只想知道答案吗，回去想一想吧?”妈妈头也不回，把作业本还给了我。

没方法，我只有再想想吧，想着想着，我突然想起老师的一种方法。

我立即试试看。

我根据老师的方法，先把文章分成几个部分，由于这篇是写事的文章，我就把它分成缘由、过程和结果。

然后，我再根据老师的方法把题目又看了一次，接着找出题目要问的内容。

我发觉题目问的东西在过程这部分，我又仔细地读了一下过程，最终发觉了答案。

这时在一边冷眼旁观的妈妈也大赞：“联盟，会把老师教的东西拿来运用!”这时，我特别兴奋，这不单由于妈妈表扬了我，而是我又学会了一种解决语文阅读的方法。

信任凭借我的努力，肯定会把语文学得更棒的。

语文五年级上册第三单元作文（精选篇2）我的语文老师是段老师。

她长着一头乌黑亮丽的秀发，一双大大的眼睛投射出睿智的光线，但美中不足的是，她戴了一副眼镜。

段老师长着一个小巧玲珑、能说会道的嘴巴。

我认为段老师最大的优点，就是做人做事守原则讲道理。

在这跟着段老师读书的这段时间里，她教会了我们怎样做人做事。

段老师常把这句话挂在嘴边假如你的人品不好，成果再好我也不喜爱。

在四年级那段时间里，段老师教会了我怎样自律，让我变成了一个慎独的人。

有一次，上自习课时，段老师发觉了我有两个导学上的题不会，她赶忙过来很急躁的教给我。

五年级有关阅读的征文作文(精选18篇)五年级有关阅读的征文作文篇1伴随着学校联欢的欢歌笑语，寒假终于正式来到了。

这个寒假，将是我们的阅读盛宴。

今年的书香教师的评选，我有幸评选上了，获得了学校一百元购书卡的奖励。

孩子因为写博客的数量和质量比较高，被评为书香少年，我们的家庭同时被评为书香家庭，奖品当然也是书了。

所以，这个寒假我们可以轻松享受阅读盛宴了。

早就耳闻金庸大师的威名，早就想看金庸大师的书了，正好可以先用购书卡在新华书店买一部分先看。

而且，孩子们在期末考试中都取得了不错的成绩，女儿在高中的语文成绩是全班第二，女儿说，多亏了妈妈让她小时候背的古诗文以及后来的坚持不断的阅读。

这就更加坚定了我让孩子阅读的信念。

寒假，让我们徜徉于书香中，尽享阅读的饕餮盛宴。

五年级有关阅读的征文作文篇2阅读装饰了我的生活;阅读让我“行万里路”;阅读让我明事理，看世界……阅读，让生活更美好。

小的时候，我迷上了一本书《山海经》。

里面的人文风情和奇珍异兽深深吸引了我，那些形形色色的人，奇奇怪怪的兽让我百看不厌，乐此不疲：长的像小猪却汪汪叫的狸力，长着猪鼻却形像牛的当康，还有胸口有一个洞的贯胸族……在脑海里挥之不去。

每当一有空闲，我便会拿起《山海经》看起来。

里面一个个人物动物让我放不下来。

阅读装饰了我的生活，让我的生活更美好。

大一点的时候，我看起了《朱自清散文》之类的散文集，这种散文语句优美，和《山海经》大有不同，对我的写作有很大的帮助。

相比以前，这会儿读散文后写的作文还是有所提高的。

我开始偏向外国文学，像《地心游记》、《八十天环游世界》等，让我对世界，对地理有了了解，并且开始喜欢上了。

这时，我可以在同学面前“展示”了：“你知道冰岛嘛?嘿，我知道!那你知道这是什么地方嘛……”阅读让我“行万里路”，让我的生活更美好。

而现在，我已经完全适应了外国文学。

那一个个有趣又充满哲理的书，也令我难以忘怀：《摆渡人》告诉我们打破生活常规，战胜自我;《爱德华的奇妙之旅》则告诉我们勇敢向前，不要退缩，要积极乐观地面对生活中的困难。

五年级上期阅读写作培优提分训练（3）学校________________ 班级______________ 姓名________________得分__________ ㈠在读音正确的词语后面画“√”①自主（zhi zhu）②知识（zhi shi）③似乎（si hu）④值班（zhi ban）㈡选词填空（填序号）①积攒②积累③积聚⑴过年的时候，我喜欢把压岁钱（）起来。

⑵我们要（）经验，这样才能把事情办好。

⑶现在，我们正在（）能量④克制⑤克服⑥克星⑷妈的怒火被（）住了。

⑸我们应该（）身上的缺点。

⑹警察叔叔是犯罪分子的（）。

㈢带点字选择合适的义项，（填序号）异①有分别；不相同②奇异；特别③惊奇；奇怪④另外；别的⑤分开⑵植物园有许多奇花草。

（）⑶他俩异口同声地说：“我去。

”（）⑷独在异乡为异客。

（）⑸他的一番话，让在场的人都感到很诧异。

（）⑹小东的父母离异了，他很伤心。

（）㈣音字填空Xiu bei hui山明水（）事半功（）奇花异（）锦（）前程疲（）不堪大智大（）（）手旁观能人（）出（）人不倦（）迹斑斑有（）无患（）成巨流㈤小明写了8个句子，每句都有“拿”字，请你把“拿”字换成其他合适的动词⑴妈妈把饭菜拿到饭桌上。

（）⑵老师教我拿笔的方法。

（）⑶我从书架上拿一本书。

（）⑷我从地上拿起皮球。

（）⑷警察叔叔拿住了罪犯（）⑹姐姐拿着蓝子去买菜。

（）⑺小明拿着桶去打水。

（）⑻猴子在井里拿月亮（）㈥阅读答题⑴______________我喜欢你，小河。

妈妈说，我是从你身边拣来的；爸爸说，你是大自然生育的。

你真美。

月夜，你喜欢披银装；旭日东升，你又喜欢挂金衣。

你真清，透过你，河底的一粒粒玉色的鹅卵石更加（）。

你娴静快乐，总爱低低吟唱。

你像一面圣洁的明镜，刚会飞的雏（chu）鹰，喜欢在你上面留下初击长空的俊影；蓝天、白云、星光，都乐于对着你精心梳妆。

当我一天天长大以后，你感染我的不是您的质朴的美，而是你美好的德行……我喜欢你，首先是因为你有远大的目标和为之而奋斗的精神。

爱书如命的人在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位。

他被人称为“爱书如命”的人。

幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。

过年时，大人给了他“押岁钱”，他总舍不得随便花零花，一点一点攒起来买书看。

成年以后，鲁迅阅读的范围更加广泛了，他对于买不到的稀有的好书，就新自动手，一笔一画地把它抄下来。

显然，抄书使他得益匪浅。

鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。

在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。

1. 联系上下文理解词语历久常新：2. 补充下列词语（）的好书范围（）修补（）3. 短文是问绕那句话来写的？找出来并划上横线。

4. “显然，抄书使他得益匪浅”，请你联系上下文理解：抄书使鲁迅获得了哪些好处？在相关的句子下面划上波浪线。

5. 你从鲁迅身上学到了什么？报童“卖报，卖报……《乌鲁木齐晚报》！”一个清脆的童音在刚降临的暮色中显得格外清新。

寒冷把她的声音送向远方。

每当她卖掉一张报纸时，她那红红的脸上便漾满了笑容。

我不知是怜爱这个冷风中的女孩还是被她那清脆的声音所吸引，我掏出两毛钱：“小姑娘，给我一张”。

她迅速地抽出一张报纸，恭敬地递给我，又从小口袋里掏出零钱数给我找。

这时公共汽车开过来了，我刚迈步，小女孩连忙喊：“阿姨！等一等……钱！”我想把那八分钱留给小女孩,就头也没回地上了公共汽车。

我刚坐下，那清脆的声音又响在我的耳旁：“阿姨，你的钱！”我吃了一惊，为了那八分钱，她（竟然忽然突然）上了车，真不可思议……。

“阿姨，找给你八分钱，还有十块钱……”“十块钱？怎么回事？”我诧异了。

“嗯，你刚才掏钱时，钱掉在地上了。

”她把八分钱和十块钱塞到我的手里，并轻松舒了一口气。

顿时，一股暖流流遍了我的全身，我被她的纯真打动了，我暖着小女孩的双手：“你为什么要出来卖报？”“我？”她有些不好意思，“我的邻居张奶奶病了，我放了学就替她卖报。

人教版部编本五年级上册第3单元《习作三缩写故事》说课稿及教学反思一. 教材分析《习作三：缩写故事》是人教版部编本五年级上册第三单元的一篇习作。

本单元的主题是“了解故事，感受文学魅力”，旨在让学生通过学习课文，了解故事的基本要素，学会缩写故事的方法，提高学生的写作能力。

《习作三：缩写故事》是对学生进行写作训练的重要篇目。

通过缩写故事，让学生在把握文章主要内容的基础上，学会抓住主要情节，简洁明了地表达故事的主要内容。

教材以简洁明了的语言，向学生介绍了缩写故事的方法，引导学生通过阅读课文，理解故事的基本要素，掌握缩写故事的方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对故事的基本要素有一定的了解。

但在缩写故事方面，部分学生可能还存在一定的困难，如如何抓住故事的主要情节，如何简洁明了地表达等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握缩写故事的方法，学会抓住故事的主要情节，简洁明了地表达故事的主要内容。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，引导学生理解故事的基本要素，培养学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对文学的热爱，培养学生的文学素养，提高学生的人文素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握缩写故事的方法，学会抓住故事的主要情节，简洁明了地表达故事的主要内容。

2.教学难点：如何引导学生抓住故事的主要情节，如何让学生简洁明了地表达故事的主要内容。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示故事的主要情节，引导学生直观地理解故事内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一篇缩写故事，引发学生对缩写故事的兴趣，激发学生的学习热情。

2.讲解缩写故事的方法：引导学生了解故事的基本要素，讲解如何抓住故事的主要情节，如何简洁明了地表达故事的主要内容。

学习必备欢迎下载五年级语文阅读和写作第一讲：联系内容，理解词句。

方法点拨：在做阅读题时，往往会要求我们写出某些词句的本义，这时我们可以结合词语所在语句的意思来理解它的含义。

另外也常常要求找出一些词语在文中指代的含义，这时我们可以通过联系上下文的具体内容理解这些关键词句的含义。

小鲤鱼跟妈妈学会了许多本领，就要独自生活了。

妈妈再三叮咛它：一定要留神渔网，万一被扣上，就没命了。

一天，小鲤鱼在河塘里游玩，不小心撞进了渔网。

它有些害怕，慌乱地挣扎着，也不知一扭身子，竟从网眼钻了出来。

它回头看了看渔网。

哇 !并没有妈妈说的那么可怕嘛 !从此，小鲤鱼再也不把渔网放在心上，整天放心大胆地在河里游荡。

它很幸运，这一年再也没有碰上过渔网。

第二年，小鲤鱼长得又肥又大。

一天，它和伙伴正玩得高兴，忽然发现远处划来了一只渔船，渔夫正在忙碌地撒网。

小伙伴们一见，纷纷扭头逃走。

小鲤鱼不以为然，心想：渔网有什么可怕的，我有穿网的经验，你们应该留下来看我的表演，它依旧若无其事地在河里嬉戏。

突然，渔网落下，把它严严严实实地裹在里面，．．任它左右扭动，却怎么也钻不出去。

小鲤鱼终于被渔夫捉住了，它既伤心又后悔。

练一练 11、第 3 自然段中的“表演”指什么？一天，毛泽东看见一位同学拿着一本《世界英雄豪杰传》，便恳切地请求借给他阅读。

那位同学答应了。

几天以后，毛泽东把书还给那位同学时，抱歉地说：“对不起，我把书弄脏了！”那位同学翻开书一看，书上用毛笔画了许多圈圈点点。

画得最密的是世界闻名的华盛顿、林肯、拿破仑、彼得大帝等人的传记。

那位同学看了，不但没责怪，反而称赞不已。

毛泽东对他说：“中国也要有这样的人物。

我们应该讲求富国强兵之道，才不至于遭受列强欺侮。

我们每个国民都应该努力”练一练 21、“我们应该讲求富国强兵之道”中的“道”的意思是（只填序号）①道德②方法③线条④道路2、从文中找出近义词。

责备——（）乞求——（）3、文中“这样的人物”指的是：4、认真读出文中画线句子，结合上文想想：毛泽东是个怎样的少年？芭蕉花在我们四川的乡下，相传这芭蕉花是治晕病的良药。

一、阅读理解一、《巨人的花园》（节选）一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。

他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。

好几个月没见过这么明媚的阳光了。

巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。

孩子们的欢笑使花园增添了春意。

可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。

滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。

与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。

“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

噢是这么回事呀巨人终于明白没有孩子的地方就没有春天他不禁抱住了那个孩子唤来寒冬的是我那颗任性冷酷的心啊要不是你提醒春天将永远被我赶走了谢谢你小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。

巨人第一次感到了温暖和愉快。

于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。

从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。

孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。

巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。

1、给第二段加上恰当的标点符号。

2、“巨人终于明白”，他明白了什么？3、巨人为什么要感谢男孩？4、读了这篇课文，你有什么感受？在你认为正确的看法后面打“√”。

A、快乐应当和大家分享。

（）B、人不要太自私。

（）C、要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。

（）D、要爱护花草树木。

（）（二）鸭式摇步舞摇摇是一只小鸭子。

他才出世不久，刚学会走路。

他走路摇摇摆摆的，所以大伙儿叫他摇摇。

摇摇的走路是和笑声连在一起的。

他每走一步，大家都会在后面笑话他。

他的姿势是如此奇怪，如此笨拙。

小摇摇很苦恼。

怎么办呢?躲在家里别出来丢人现眼吧。

可是，这样会让人笑话一辈子的——小摇摇想。

小摇摇开始不怕别人笑话了。