(完整)部编版三年级上册第五单元教案

部编版三年级语文上册三上三上语文第五单元单元备课-教案单元名称：第五单元本单元包括两篇精读课文和一篇作。

《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。

《金色草地》单元内容：重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。

赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。

本单元还包括“交流平台”“初试身手”“作例文”“作”四个版块。

1.认识11个生字，会写26个生字。

正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词。

单元目标：2.正确、流利地朗读课文。

3.初步读懂课文内容。

4.理解重点词义，研究外形、动作的描写方法，研究按时间顺序写作的技巧。

1.了解翠鸟的外形和捕鱼经过。

2.感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因。

单元重点：3.培养学生热爱大自然的情感。

4.增强观察自然、认识自然的意识。

单元难点：1.体会作者是怎样留心观察周围事物的。

2.细致观察，把观察所得写下来。

本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——作”的顺序进行。

教师首先深入了解新课标中中年级教材及学起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中年级教学的过渡，再通过课生分析文讲读了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多彩的样貌及生活。

并要求学生记录好自己的课余生活中观察到的事物，最后根据自己的记录写一篇作。

1、鼓励学生朗读，读中感悟。

教学建议2、课外阅读推荐：阅读有关细节描写的文章。

3、社会实践：做一件好事，帮助他人。

《搭船的鸟》…………………………………………2课时《金色草地》…………………………………………2课时作例文…………………………………………2课时作…………………………………………2课时。

第五单元单元教学总览【教材分析】1.单元主题:本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的，课文分精读课文和习作例文两类。

精读课文由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。

编排这两篇课文的目的是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的，注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法。

习作例文由《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇组成，为学生提供了习作的范例，方便学生借鉴和仿写。

通过“交流平台”对本单元课文中的表达方法或要求进行梳理和提示。

“初试身手”为学生提供了一些试写练习和实践活动，目的是让学生试着用学到的方法练写简单的片段。

在学生掌握一定的习作方法的基础上进行单元习作练习。

本单元主题是“留心观察”。

引导学生通过课文的学习感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，弓I导学生做生活的有心人逐步养成留心观察周围的人、事、景、物的良好习惯,为习作积累生活素材，不断提高学生的习作能力。

本单元课文旨在引领学生体会作者是怎样留心观察周围的事物的，仔细观察，把观察所得写下来。

本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言''生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

”目的是为了说明留心观察的重要性。

2.单元重点:(1)阅读时，体会作者是怎样留心观察周围事物的。

这是本单元的语文要素，习作要求是“仔细观察，注意事物的变化，把观察所得写下来”。

围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。

四篇课文以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，描写了五彩缤纷的世界,内容浅显易懂，非常贴近儿童生活。

《搭船的鸟》以儿童的口吻描写了作者在去乡下的路上的观察并认识翠鸟的过程，记录了作者旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。

要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的。

教案第五单元一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

（2）学会本单元的生字、新词，并能正确地书写和使用。

（3）能够根据课文内容进行相关的想象和创作。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，提高阅读理解能力。

（2）通过观察、思考、实践等方式，提高创新意识和实践能力。

（3）通过分享、交流、展示等方式，提高表达和沟通能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。

（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

（3）培养学生团结合作、互帮互助的团队精神。

二、教学内容1. 课文学习：本单元共包含4篇课文，分别是《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》、《金色的草地》和《秋天的怀念》。

2. 语文园地：包括“词语盘点”、“句子练习”、“阅读欣赏”和“写作实践”四个部分。

3. 综合实践活动：结合本单元的学习内容，进行一次以“秋天”为主题的实践活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

（2）学会本单元的生字、新词，并能正确地书写和使用。

（3）能够根据课文内容进行相关的想象和创作。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

（2）如何指导学生进行有效的阅读和写作实践。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学录音等。

2. 学具：语文书、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解秋天的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 语文园地：通过词语盘点、句子练习、阅读欣赏和写作实践等方式，巩固学生的语文知识，提高学生的语文能力。

4. 综合实践活动：结合本单元的学习内容，进行一次以“秋天”为主题的实践活动，让学生在实践中感受秋天的美好，培养学生的创新意识和实践能力。

三义永小学语文“教学评一体化”单元整体教学设计表
附件1：三年级下册第四单元学习计划单（一）
通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，并把观察所得写下来。

活动2：观察小达人
评价标准师生评
字词全面，分类合理，
有情境运用且恰当
设计合理，作品干净
下面进行评选“观察小达人”环节。

请
各组根据评价标准评出组内的“观察小
达人”
出示评价标准：
评价标准组评
能够按照把自己观察
到的讲清楚。

语言生动具体，表情
丰富、动作自然。

流畅、大方、得体
小组内互相讲故
事，互相评价
各组评比
根据评价
标准，师生
共评出班
级“观察小
达人”，录
像，在班级
群发布。

板书设计
作业检测
完善本单元的学习成果我是小作家
识字小达人
观察小达人。

教学课题15、搭船的鸟教学目标1. 认识“父、啦、鹦、鹉、悄” 5 个生字，会写“搭、亲、父”等13 个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

重点难点重点：了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点。

难点：感受人与动物和谐共处的美好境界。

教学准备多媒体课件课时安排 2 课时第一课时一、图片激趣、引入课题1、出示图片，学生观察师：课前咱们首先来欣赏一张图片吧，你们从图上看到了什么？教预设：生：我看到了一位妈妈带着孩子正在坐船。

学生：我看到了河上有一条小木船，船头的小木桩上还停留着一只小鸟。

过师：这只小鸟长什么样儿呀？谁能用自己的话简单地描述一下 ?程生：这只小鸟的嘴巴尖尖的、长长的，腹部是黄色的，羽毛是翠绿色、翅膀是蓝色的。

师：你观察得真细致。

你喜欢这只小鸟吗？生：喜欢。

师：那么这是一只什么鸟呢？见多识广、博览群书的你们，谁能准确地叫出它的名字呀？生：这是一只翠鸟，我是通过预习课文得知的。

师：那对于翠鸟，你们了解有多少？生：我知道翠鸟喜欢捕鱼吃。

别的就不太清楚。

师：老师这里有一些关于翠鸟的小知识，让我们一起来看看吧。

2、出示翠鸟的图片及文字介绍，师简单讲解，并引出课题：这只站在船头的翠鸟打算干什么呢？让我们走进今天的课文去看看吧（板书课题：搭船的鸟）3、范写时强调“搭”的读音及书写：“搭”读第一声，是指“乘坐”的意思。

书写时注意左窄右宽，右下“合”字撇捺要舒展，“口”稍扁，不要漏掉“口”上面的横。

二、自主朗读、疏通词句1、师范读课文，学生认真倾听，想一想自己从听读中对课文有了哪些简单的了解（我知道了我和母亲坐船到外祖父家里去、天下着小雨，船夫还披着蓑衣、翠鸟长得比鹦鹉还车” ......），教师肯定学生对课文的了解，同时引导他们自主朗读课文。

2、学生自主朗读，师出示要求：注意借助拼音读准字音，读不好的字词可以请教同桌、老师，碰到难读的句子多读几遍。

教案：第五单元单元导读教学目标：1. 引导学生理解第五单元的主题和内容，培养他们对语文知识的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读理解文章的主旨和要点。

3. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的知识进行简单的写作练习。

教学内容：1. 阅读第五单元的文章，包括诗歌、故事和寓言等。

2. 学习第五单元中的生字词，掌握其意义和用法。

3. 学习第五单元中的语法知识，如句子的构成和标点符号的使用。

教学重点与难点：1. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读理解文章的主旨和要点。

2. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的知识进行简单的写作练习。

3. 帮助学生掌握第五单元中的生字词和语法知识。

教具与学具准备：1. 课本和教学参考资料。

2. 生字词卡片和语法知识卡片。

3. 写作练习纸和文具。

教学过程：1. 引入：向学生介绍第五单元的主题和内容，引起他们的兴趣和好奇心。

2. 阅读理解：引导学生阅读第五单元的文章，帮助他们理解文章的主旨和要点。

3. 生字词学习：教授第五单元中的生字词，让学生掌握其意义和用法。

4. 语法知识学习：教授第五单元中的语法知识，如句子的构成和标点符号的使用。

5. 写作练习：引导学生运用所学的知识进行简单的写作练习，如写一篇小故事或日记。

6. 总结与复习：对第五单元的内容进行总结和复习，巩固学生的知识。

板书设计：1. 第五单元主题和内容介绍。

2. 阅读理解技巧和方法。

3. 生字词和语法知识卡片展示。

4. 写作练习示例和指导。

作业设计：1. 阅读理解练习：要求学生阅读一篇与第五单元类似的文章，并回答相关问题。

2. 生字词练习：要求学生用第五单元中的生字词造句。

3. 写作练习：要求学生运用所学的知识写一篇小故事或日记。

课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分引导学生理解文章的主旨和要点，是否有效地教授生字词和语法知识等。

2. 教师应关注学生的学习情况，如是否积极参与课堂活动，是否能够完成作业等。

我们眼中的缤纷世界【教学目标】1.回顾五单元课文和习作例文,了解留心周围事物，细心观察生活,发现生活的丰富多彩,养成观察的习惯。

2.能按一定的顺序，调动多种感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶，并说出落叶飘落的状态。

3.根据落叶的旅行，发现缤纷世界。

【教学重难点】1.能掌握观察方法和状物写作方法。

2.能按一定的顺序，调动多感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶。

【教学准备】1：课件 2：学生课前准备一片落叶,提前打印好《观察记录表》【课时安排】1课时【教学过程】一、图片观察导入师：孩子们，今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，你发现了什么？（出示图片）师：对啊，这幅图里的雾是紫色的。

雾不是灰色的吗？其实这幅画是法国著名画家莫奈的作品——《紫色的雾》。

他发现曼彻斯特林立的烟囱喷出的烟火与光发生折射，所以雾就变成了紫红色。

就是因为莫奈善于观察，才创作出举世闻名的画作。

总结：通过这幅画，只要我们都有一双善于观察的眼睛。

都有成为作家的潜质呢！（板书：观察）二、回顾课文，理解细致观察（出示PPT：翠鸟蒲公英小狗）师：瞧，本单元我们学习的课文，还记得它们吗？它们的什么让你留下深刻印象。

回忆回忆。

翠鸟：师：它颜色很鲜艳，身手很敏捷，给我们留下深刻印象。

蒲公英：师：蒲公英一张一合，颜色在变化，给我留下深刻印象。

小狗：师：它学狗叫，它和火车赛跑，非常淘气可爱，给我留下了深刻印象。

总结：随处可见的翠鸟，天天陪伴的小狗，见惯不惊的蒲公英。

为什么给作家留下这么深的印象？因为作者留心了周围的事物并细致观察。

（板书：留心，细致）三、指导例文，学会观察师：本单元我们还学习过一篇习作例文，叫《我爱故乡的杨梅》，作者从哪几个方面描写了杨梅？同学们翻开书，再次浏览全文。

师：作者从形状，颜色，味道来描写了杨梅。

（板书：形，色，味）师：那我们一起根据课文，看看作者是如何细致描写的。

师：杨梅形状的特点是圆圆的，和桂圆一样大小，生着小刺。

师：杨梅颜色的特点先是淡红，然后是深红，最后变成黑的了。