高中语文-《荷塘月色》说课稿

《荷塘月色》说课稿《荷塘月色》说课稿1一、说教学目标高中与学校相比，在学习力量、学习方法等方面都有所不同。

如本单元——现当代散文单元学习重点就是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品尝文章的语言，赏析散文的表现手法。

根据同学学习特点、教材特色以及大纲要求，制定教学目标如下：〔1〕学问与力量目标：观赏所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习运用语言的技巧。

同时，学习本文比方、拟人、通感等修辞手法的运用。

〔2〕过程与方法目标：在老师恰当的提升引导下，培育同学“自主、合作、探究”的学习方式，并把握肯定的赏析散文的方法〔3〕情感与看法目标：理解在作品中所流露的情感，培育正确的审美观二、说教材《荷塘月色》是高中语文教科书第一册其次单元的第一篇文章，由于第一单元是诗歌单元，因此，这篇文章事实上是同学进入高中接触的第一篇现代文。

《荷塘月色》是一篇写景抒情散文。

朱自清的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要地位，他运用白话文描写景致独具魅力，被称为写景的好手。

并且在景物描写中，能自然地融入自己的思想感情，融情入景，即景抒情，使他的作品不仅具有绘画美，而且富有情趣美。

《荷塘月色》是朱自清先生壮年时期的作品，他的炉火纯青的文字功力在《荷塘月色》中表现得淋漓尽致，堪称现代白话文的典范。

因此，学习这篇文章不仅要让同学走进作品的情感世界，体会的思想感情，学习借景抒情的手法，更要让同学认真品位语言，领会语言文字的魅力。

重点：1让同学走进作品的情感世界，体会淡淡喜悦淡淡哀愁的思想感情，理解本课借景抒情的手法。

2通过品读语言，尤其是精彩语段4—5段的赏析，品尝文章语言美，学习运用语言的技巧。

难点：1理解在文章中流露的冗杂的感情2写江南采莲旧俗的作用。

三、说教法对于老师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“老师既是与同学公平的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、同学阅读的促进者。

《荷塘月色》说课稿各位评委老师, 大家好。

我今天说课的题目是《荷塘月色》, 下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等几个方面来对课文进行说明。

一、说教材（一）教材所处地位和作用高中语文必修5本书共有文言文单元5个, 17篇文章。

涉及了5个方面的文章类型: 古代记叙散文、山水游记散文、议论性散文、人物传记和古代抒情散文。

《荷塘月色》属于山水游记散文, 也是学生进入高中后学习的第一篇散文。

本单元学习的是写景状物散文, 而学习重点在整体把握散文的思想内容和艺术形式的基础上, 品味文章的语言, 赏析散文的表现手法。

在《荷塘月色》这篇散文里, 作者为我们描绘了一幅月色荷塘相互映衬的美丽图景。

文章语言优美, 典雅, 是一篇著名的散文。

所以, 在阅读这类的散文, 要展开想象, 力求身临其境, 感受作者心灵的搏动, 体会文中所描绘的美景, 感悟作者的思想感情, 对于那些美妙的句段, 要反复诵读斟酌,以增强对散文的鉴赏能力。

（二）教学目标及确定依据基于教材以及三维一体的目标要求, 现做如下设计:1.知识与能力目标: 欣赏荷塘月色的美景, 领悟情景交融的写作手法, 感受语言的魅力, 学习作者运用语言的技巧, 通感等修辞手法的使用。

2.过程与方法目标：培养学生“自主、合作、探究”的学习方式, 掌握一些基本赏析散文的方法。

3.情感与态度目标：理解作者在文中所流露的情感, 培养正确的审美观。

（三）重、难点及确定依据这篇散文构思精巧独特, 语言优美隽永。

所以, 我将语言的运用技巧、赏析散文的方法作为教学的重难点。

（四）教学内容安排、拓展布置预习1.回忆初中学习的《背影》情况, 了解朱自清散文写作的特点, 、试赏析《荷塘月色》中的精彩语句。

2.了解本文的写作背景。

二、说教法和学法教师是学生的对话者, 亦是课堂的组织者, 学生学习的引导者。

必要的点拨是必不可少的, 但不能越俎代庖。

因此, 在教法上我主要采用朗读法、讨论法、欣赏法、讲解法, 引导学生自主阅读课文。

统编版高中语文必修上册第七单元第十四课《荷塘月色》说课稿一、说教材《荷塘月色》是高中语文必修上册第七单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。

而《荷塘月色》是写景抒情散文的名篇，其写景技巧是本文学习的一个重点，作者将叠词的运用，光影的描写，动词的锤炼，无不充满诗情画意。

另外，清华园里的荷塘在朱自清笔下是如此生机盎然、灵动而富有韵味。

因此，我安排两课时的时间完成这篇课文的教学。

第一课时主要是读（朗读），第二课时通过写（片段仿写）进一步理解作者的写景技巧。

二、说目标1.知识目标：理解作者思想感情；学习本文比喻、拟人修辞手法的运用；学习本文的写景技巧。

2.能力目标：提高学生的文学鉴赏的能力；培养学生“细心观察生活，用心感受生活，精心雕琢语言”的写作意识。

3.德育目标：培养学生高雅的情操、健康的审美趣味；体会语言艺术的无穷魅力。

三、说教学重难点1.教学重点：分析文章第4、5、6段的写景技巧。

2.教学难点：体味作品情景交融的艺术境界。

四、教法分析1.诵读法。

在语文教学中诵读永远是不可或缺的，通过诵读可以感知文意，可以培养语感，可以品味语言。

而《荷塘月色》是一篇写景抒情散文，所以更应该得到诵读。

2.讲析法。

该课是一篇重要的讲读课文，知识较丰富，包括修辞手法、写作技巧、文章立意等，在讲析课文时应尽可能地讲清楚讲透彻。

3.点拨法。

因为该文语言非常具有特色，所以在教学中应予以重点对待，采用点拨式的教学方法智慧地引导学生自己去积累语言、感悟语言、运用语言。

4.多媒体辅助教学法。

课文中有许多画面感和音乐感，借助多媒体图片和配乐朗诵可以让学生更好的理解课文内容，把握作者的感情。

五、学法要求1.圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2.质疑法：锻炼和提高学生发现问题，解决问题的能力。

3.扩展法：进一步巩固所学知识，学以致用。

4.仿写法：提高文学鉴赏能力及写作能力。

六、教学过程设计第一课时：主要是通过诵读课文，整体感知文意，把握作者情感。

《荷塘月色》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是朱自清先生的《荷塘月色》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《荷塘月色》是普通高中课程标准实验教科书语文必修 2 第一单元的第一篇课文。

本单元的主题是“写景状物散文”，旨在让学生通过阅读欣赏优秀的写景状物散文，感受大自然的美，体会作者对自然和人生的独特感悟。

《荷塘月色》是朱自清先生的一篇经典散文，作者以细腻的笔触描绘了一幅宁静、优美的荷塘月色图，抒发了自己内心淡淡的喜悦和淡淡的哀愁，是一篇情景交融的佳作。

这篇文章语言优美，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、通感等，具有很高的艺术价值。

通过对这篇文章的学习，不仅可以提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，还可以引导学生关注自然、关注生活，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过一些散文，但对于散文的鉴赏能力还比较有限。

这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作探究能力，但对于文章中蕴含的深层情感和复杂的写作技巧还需要进一步的引导和启发。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解朱自清的生平及创作背景。

（2）掌握文中的生字词，积累优美的语句。

（3）学习作者运用多种修辞手法描写景物的方法。

2、过程与方法目标（1）通过朗读，感受文章的语言美和意境美。

（2）通过自主、合作、探究的学习方式，分析文章的结构和写作思路。

3、情感态度与价值观目标（1）体会作者在文中表达的复杂情感，培养学生对生活的热爱和对美的追求。

（2）引导学生关注自然，培养学生的审美情趣和人文素养。

四、教学重难点1、教学重点（1）品味文章优美的语言，学习作者运用多种修辞手法描写景物的方法。

（2）把握文章的情感脉络，理解作者在文中表达的复杂情感。

《荷塘月色》说课教案说课稿一、说教材《荷塘月色》是朱自清先生创作的一篇写景散文，选自人教版高中语文必修教材。

本文描绘了清华园荷塘月色的美丽景色，表达了作者对美好事物的向往和热爱，以及对现实生活的苦闷和无奈。

二、说学情高中生已经具备一定的文学素养，对散文有一定的了解。

但由于生活经验的局限，对荷塘月色的描绘可能难以产生共鸣。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入文本，感受作者的情感。

三、说教学目标1.知识与技能目标：（1）正确理解并背诵课文。

（2）分析课文中的修辞手法和表现手法。

（3）学会欣赏散文的美。

2.过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力。

（2）通过讨论交流，提高表达和沟通能力。

3.情感态度价值观目标：（1）感受作者对美好事物的向往和热爱。

（2）培养热爱自然、珍惜生活的情感。

四、说教学重难点1.教学重点：（1）分析课文中的修辞手法和表现手法。

（2）感受作者的情感。

2.教学难点：（1）理解课文中的象征意义。

（2）如何将课文与现实生活联系起来。

五、说教学过程1.导入新课（1）播放《荷塘月色》朗读音频，引导学生初步感受课文的美。

（2）简介作者朱自清，激发学生的兴趣。

2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。

3.合作探究（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表现手法。

4.课堂讨论（1）引导学生思考：课文中的荷塘月色与我们的生活有何关联？（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

5.拓展延伸（1）让学生结合课文，谈谈自己对美好生活的理解。

六、说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量和合作意识。

2.作业完成情况：检查学生对课文的理解和运用能力。

3.课后反馈：了解学生对本节课的收获和意见。

七、说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对存在的问题进行调整，以更好地满足学生的学习需求。

1.教学内容是否合适，是否达到了预期的教学目标？2.教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣？3.学生在课堂上的参与程度如何，是否达到了预期的效果？4.作业布置是否合理，是否有助于巩固所学知识？重难点补充：一、教学过程补充1.导入新课（1）教师：同学们，你们有没有在夜晚赏过荷花？今天我们一起走进朱自清先生的《荷塘月色》，感受一下夜晚荷塘的美。

《荷塘月色》说课稿11篇《荷塘月色》说课稿1步洪各位老师：大家好！今天我和大家交流的是朱自清的散文《荷塘月色》，在此，我来谈谈自己不很成熟的教学设计，有不妥之处，请各位老师批评指正。

朱自清先生的《荷塘月色》是现代文学史上的经典之作，几十年来一直脍炙人口。

相信阅读过这篇散文的朋友都知道，这是一篇文质兼美的__，她结构精致，语言生动、优美，感情细腻、含蓄，通篇气韵贯注，灵动多姿，给人以强烈的审美愉悦。

此外，由于__系高中语文散文阅读开篇之作，对他们初步感受到高中语文的特点，激发他们的学习兴趣，有着十分重要的价值。

加之高中语文和其他学科相比有很大的不同。

它既承担着培养学生学习运用祖国语言文字的基本任务，又肩负着培学生养人文素质和健康性情的重任。

因此，我们要根据不同课文和情境进行因材施教，这里的“材”，既是指教材，也是指学生。

教授此课时，我们面对的是刚上高中的学生，在初中，他们学过朱自清的散文，可以说对语言美、意境美有所领会。

因此，我确定《荷塘月色》学习的重点是通过引导学生欣赏物境美、语言美、结构美，进而体会意境美，培养学生感受美、接纳美的能力。

今天，我从五方面谈谈我的教学设计。

一.教学目标（1）知识与能力目标：欣赏荷塘月色的美景，分析情景交融的写作手法，学习作者运用语言的技巧。

同时，学习__比喻、拟人、通感等修辞手法和双线索环形结构。

（2）过程与方法目标：在教师恰当的点拨引导下，培养学生“自主合作、思考探究、活动体验”的学习方式，并掌握赏析散文的方法。

（3）情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的感情，培养爱国主义思想感情。

二.教学重点、难点《荷塘月色》是写景抒情散文的典范之作，因此我确定重点是通过4—6段赏析，品味__语言美，对学生进行文学审美教育。

由于学生散文阅读知识积累较薄弱，所以我把教学难点确定为两个：一是分析散文的表现手法，二是理解写江南采莲旧俗的作用。

三、教学时间：拟定两课时。

四、教具使用：多媒体五、教学设计原理第一课时一、通过预习，让学生归纳，这篇散文我们学什么？1、教师明确教学目标2、释题：思考问题，文题改为《清塘荷韵》好不好？此教学环节，鼓励学生发表个人见解，教师明确荷与月组成的文题具有象征义，在此讲析象征的概念，为学生现代文问阅读中表现手法做知识积累。

高中语文必修二《荷塘月色》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够准确理解并背诵《荷塘月色》中的经典段落。

o学生能够掌握文中重要词语的含义及用法，如“袅娜”、“羞涩”等。

o学生能够理解文章所描绘的景物特征及其象征意义。

2.能力目标：o培养学生的阅读理解能力，特别是对散文中景物描写和情感抒发的分析。

o提高学生的文学鉴赏能力，学会从语言、结构和意象等方面分析文章。

o锻炼学生的写作技能，模仿文中景物描写手法进行写作练习。

3.情感态度价值观目标：o培养学生欣赏自然美的情感，激发对大自然的热爱和保护意识。

o引导学生体会作者的情感波动，培养细腻的情感感知能力。

o培养学生的审美情趣，提升文化素养。

二、教学内容本节课的主要内容是朱自清的散文《荷塘月色》。

重点是理解文章中的景物描写和作者的情感变化，难点是分析景物描写背后的象征意义和作者复杂的心境。

根据学生的实际情况，安排两课时完成教学内容，第一课时重点讲解景物描写，第二课时分析情感变化和象征意义。

三、教学方法-讲授法：教师讲解文中重要词语和句子，分析景物描写手法。

-讨论法：组织学生分组讨论文中景物描写与情感变化的关系。

-案例分析法：选取文中经典段落进行细致分析，引导学生领悟写作技巧。

-多媒体教学法：利用多媒体展示荷塘月色的图片和视频，帮助学生直观感受文中描绘的景象。

四、教学资源-教材：高中语文必修二课本。

-教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

-多媒体资源：荷塘月色的图片、视频资料，PPT教学课件。

-辅助材料：朱自清生平介绍、相关散文评论文章。

五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论，避免个别学生沉默不语。

2.维持纪律：制定课堂规则，如发言时举手、讨论时控制音量，确保课堂秩序。

3.激励机制：对积极参与讨论和表现优秀的学生给予表扬，激发学生积极性。

七、评价与反馈1.课堂小测验：通过小测验了解学生对文中重要词语和句子的理解情况。

荷塘月色语文说课稿5篇荷塘月色语文说课稿5篇欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。

下面给大家分享荷塘月色语文说课稿，欢迎阅读！荷塘月色语文说课稿【篇1】一、说教材1、教材的地位和作用《荷塘月色》这篇课文选自高中语文课本第一册，第二单元第一篇。

本单元是在学习第一单元诗词的基础上，进一步把握散文的思想内容和艺术形式，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。

《荷塘月色》作为本单元的第一篇文章，既承接了师词单元语言优美精练传神、景色如诗如画的特点，也为学习本单元的其他文章中的形象打下了基础。

2、说教学目标：在《荷塘月色》中，我把教学目标定为“掌握写景散文的特点”。

依据是：《高中语文课程标准》《高中语文教学大纲》对散文教学的说明是：要培养学生的审美能力，教会学生文中抒情的方法。

《荷塘月色》是一篇写景抒情的散文，这类散文的特点是“情”与“景”的交融。

怎样才能领会文中的情，感受文中的景，是学生学习写景抒情散文的关键，并且学会“景”与“情”互生，也是提高学生写作能力的关键，鉴于此，我把教学目标定为“掌握写景散文的特点”。

3、说教学重点、难点及确定的依据我把这一堂课的教学重点确定为两个。

一是领会课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体的特点。

二是本文中的“月”与“荷”是一种怎样的感情载体。

难点确定为了解朱自清散文的意境美。

确定本节课中重点的依据是：《荷塘月色》是写景抒情的散文，在理清本文的情感脉络，欣赏本文如诗如画的景色后，“情”与“景”怎样交融形成浑然一个整体，就成了一个重点。

而散文中的情，打上了作者个性人格的印记，具有真实性、独特性；同时又是社会生活、时代风云在作者心底留下的痕迹，具有社会性、时代性，所以选择“月色”“荷塘”这样的景来写的人，究竟是一个什么样的人，了解了景，就了解了人，同时读懂了作者，也就更深入的了解了文章，所以我把“月”与“荷”这一载体再进一步分析，分析出它的独特意义，从而更深入的了解作者其人。

朱自清《荷塘月色》优秀说课稿范文（精选5篇）朱自清《荷塘月色》优秀说课稿1一、说教材《荷塘月色》是全日制普通高级中学教课书第一册第1单元的第1篇课文。

本册书现代文阅读共三个单元，每单元不分文体组织课文，但围绕培养学生理解、分析现代文的能力，本单元的学习重点是：整体感知，揣摩语言。

它是阅读理解分析现代文的基础。

《荷塘月色》是一篇写景抒情散文。

朱自清先生借月夜荷塘美景抒发情怀。

文中所写的荷塘是月光下的荷塘，所写的月色是荷塘上的月色。

作者的高明之处是将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出了物境之美。

之所以能如此巧妙，归功于传神的动词，巧妙的叠词，以及通感等修辞。

传统语文数学仅把课文当作学习的对象是不恰当的，正确的认识应是把课文当作借鉴的范例，因此不必面面俱到而应抓住最突出的特色，精研细思，从而积累知识，培养能力。

所以本课的学习重点我拟定于领悟作者复杂的思想感情和学习作者运用语言的技巧，而后者也是难点。

二、说教法散文的教学和其它文章不同，用传统的分析法教学会破坏文章整体韵味和优美的意境，所以我打算把传统的散文分析课变为鉴赏课，使学生在掌握知识的同时，培养鉴赏散文的能力。

本文作为朱自清的散文名作，尤其是语言方面有许多值得鉴赏的地方，因文章不长也适合鉴赏。

从学生角度分析，传统的分析法重分析较鉴赏忽视了学生对美的需求和束傅，久而久之，束缚了学生思维的延伸，更限制了文学鉴赏能力的提高。

其次，这阶段的学生从初中毕业已积累了一定数量的散文，具有散文方面的理论知识也能够鉴赏。

三、说目标1 、知识目标：（1）能通过揣摩语句体会作者的感情。

（2）学习作者运用语言的技巧。

2、能力目标：（1）培养训练学生揣摩语言的能力。

（2）培养学生思维创新能力。

3 、德育目标：（1）引导学生体会作者注社会、追求理想的感情，促使学生培养健康的审美情趣。

四、说课时依照目标分为两课时。

第1课时引导学生通过揣摩语言体会作者感情第2课时学习作者运用语言的技巧。

《荷塘月色》说课稿11篇《荷塘月色》说课稿1一、说教材：《荷塘月色》是平凡高中课程标准试验教科书语文必修2第一单元的第一篇文章，这篇文章事实上是学生进入高中接触的第一篇抒情散文。

在这篇散文里，给我们描绘一幅月色荷塘互相衬托的秀丽图景。

语言美丽、典雅，是一篇有名的美文，也是历年来高中语文课本的保留篇目。

因此，其重要性不言而喻。

对于这篇文章，我紧紧扣住单元学习重点，即“整体感知，揣摩语言”，设计了三课时的教学内容：第一课时是整体感知，理清线索；第二课时是揣摩语言，品尝语言美；第三课时是走进的心灵，体会内心情感。

二、说教学目标：1、德育目标：本文写于1927年，蒋介石叛变革命，中国陷于一片黑暗之中。

读课文理解内心“颇不安静”的缘由，学习高洁的情怀和决不与黑暗势力同流合污的名贵品质。

2、学问目标：本文构思巧妙。

写的荷塘，是月下的荷塘，所写的月色，是荷塘上的月色。

将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的意境之美。

语言美丽，恰当地运用比方、通感的修辞手法，是本文一大特色，学习本文体会本文的语言和艺术技巧的表现力。

3、能力目标：培养学生初步鉴赏文学作品的能力。

能够推断什么是通感，体会本文比方的妙处所在。

三、说重点、难点：1.教学重点：（1）通过4-5段赏析，观赏荷塘月色的幽美，品尝文章语言美，对学生进行文学审美教育。

（2）理解在动荡的年头彷徨于苦闷中的心境和在特别年月洁身自好、憧憬自由美好生活的情怀。

2.教学难点：（1）之所以有“颇不安静”心情的缘由。

（2）写江南采莲旧俗的作用。

四、说教法：本文属于散文鉴赏单元，侧重教会学生鉴赏的方法。

所谓鉴赏，马克思曾解释为“按人的方式来理解的受动，是人的一种自我享受。

”老师应用恰当的教法挖掘、唤醒、鼓舞学生领悟文章的美，引导学生进入文章的心中景、意中画，使鉴赏成为一种真正的享受。

本文预备采用讲解式、启发式、朗读式结合的教学方法。

理由是：本文是一篇精读课文，重点训练学生精读的方法，职业中专的学生学习基础较差，对学问领悟力也较低，所以采用讲解式的教学方法；进入中专阶段，要重视学生思维品质的训练和培养，要重视学生思维方法的训练，尤其是要重视学生制造性思维的培养，因此采用启发式教学，让学生通过自己的思考解决问题；本文语言美丽，从培养学生语感的角度，本文采用朗读式的教学方法。