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中考语文默写
关于中考语文默写，以下是一些建议：
1. 熟练掌握课文：熟练背诵课文是默写的基础，确保对课文内容有深入的理解。
2. 注意生僻字和易错字：这些字词在中考中往往容易出错，因此要特别注意。
可以通过查阅字典、组词等方式加强记忆。
3. 了解课文背景和作者：熟悉课文背景和作者的经历，有助于更好地理解课文内容。
4. 规范书写：答题时要注意字迹清晰，避免因书写不清导致失分。
5. 增加阅读量：阅读课外文章，提高自己的词汇量和语言表达能力。
6. 模拟练习：通过模拟试题进行练习，了解自己的薄弱环节，有针对性地进行改进。
初中语文中考常见名句默写与备考方法1.蒹葭苍苍，白露为霜。
（《诗经》）2.海日生残夜，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）3.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（李白《行路难》）4.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）5.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
（苏轼《水调歌头》）6.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（范仲淹《渔家傲》）7.温故而知新，可以为师矣。
（《论语》）8.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（周敦颐《爱莲说》）9.年岁虽老而壮心不减，这样的情怀古诗词里常有体现。
比如诗句：老骥伏枥，志在千里。
/僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
/老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
/古来有老马，不必取长途。
10.明代书法家文徵明有诗句“乌啼不复当时境，依旧钟声到客舟”，这是化用了张继《枫桥夜泊》中的诗句月落乌啼霜满天（或者“夜半钟声到客船”）（写出相关的一句即可）11.关关雎鸠，在河之洲。
（《诗经·周南》）12.欲穷千里目，更上一层楼。
（王之涣《登鹳雀楼》）13.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（李白《行路难》）14.会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》）15.大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）16.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
（王安石《登飞来峰》）17.落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》）18.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨…… （《〈孟子〉两章》）19.刘禹锡在《陋室铭》中说：“ 谈笑有鸿儒，往来无白丁。
”这表明他所交往的都是有修养的饱学之士。
20.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（王维《九月九日忆山东兄弟》）21.采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒（其五）》）22.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（李白《行路难（其一）》）23.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）24.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
名句默写【试题解析】本题考查默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
本题中“曦、郎、婵、炬”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
【命题意图】本题考核名句默写，有上下文填空，也有理解性默写，考生平时要注意积累。
【考试方向】默写常见的名句名篇的内容一般是“常见”的，知名度高的。
题目一般做到了诗文兼顾，新老篇目兼顾。
有两点值得重视：1．默写不会为难考生，要求默写过的，或者是大家都知道的，更进一步强调“名句名篇默写首先要能默写课内要求背诵的篇目，在此基础上能够默写课外的但常见常用的名句更好”；2．在谈到如何命题时说道，给篇名或者给收句，要求写完全篇。
前者强调的是默写内容的知名度，即“常见”，这已经得到证实。
后者强调“篇”的概念。
题型主要有：1．直接型默写；2．理解型默写；3．归类型默写；4．综合型默写。
【得分要点】掌握理解的识记方法，尤其防止考试时张冠李戴，还有同音字的误用。
复习时，特别注意以下几点：①紧扣考点，各个击破。
先将每册书中课标推荐背诵的古诗文和古诗词集中起来，每天抽出一定时间，一篇一篇熟背，然后一篇一篇默写，背诵默写时一定要带上题目、作者。
写完后要对照课本逐句逐字进行检查，对于写错的字反复练习，直到写对为止。
也可以同学之间互相背诵、互相默写、互相检查。
②聚焦名句，突出重点。
以上一轮复习为依托，每天抽出时间，把所有课标推荐的文言诗文，根据内容的多少分成组，集中找出每篇的名句重点背诵、默写。
③明确题型，实战演练。
搜索近三年各地市中考试题，进行集中训练。
在训练中，学会审题和应试，规范答题，形成能力。
中考语文古诗文默写的满分策略
在中考语文中，古诗文默写是必考题型之一，想要在此题型中获得满分，可以参考以下策略：
1. 熟记古诗文：这是最基本的要求，只有对古诗文的内容有深入的了解和记忆，才能准确地进行默写。
2. 理解古诗文：在记忆的基础上，需要对古诗文的内容有深刻的理解，这样才能更好地把握其含义和意境。
3. 练习默写：通过大量的练习，提高自己的默写速度和准确性。
可以在平时的学习中，多进行默写练习，对一些常见的错别字和易混淆的字进行纠正和区分。
4. 注意格式：在默写时，需要注意诗文的格式和书写规范。
比如，要注意每个字的笔画、结构、笔顺等，避免因为书写不规范而失分。
5. 细心检查：在完成默写后，一定要细心检查，查看是否有错别字、漏字、多字等情况。
如果有错误，需要及时纠正。
总的来说，想要在中考语文古诗文默写中获得满分，需要多记忆、多理解、多练习、注意格式和细心检查。
同时，还需要注意平时的学习方法和策略，提高自己的语文素养和综合能力。
初中古诗词默写技巧知识点总结古诗词是中国文化的瑰宝，也是中华民族的重要精神财富。
在初中阶段，学生需要掌握一定的古诗词知识，并能够准确地默写古诗词。
下面是初中古诗词默写技巧的知识点总结。
一、熟悉古诗词原文默写古诗词的第一步是要熟悉原文。
掌握古诗词的意思、结构、韵律等，在默写时能更加准确无误地表达出来。
要注意正确书写每个字，特别是繁体字和易错字。
二、重视词语搭配和用法古诗词中的词语搭配和用法在默写中非常重要。
要善于通过学习课文和专门的词语搭配知识，掌握古诗词中一些常见的词语搭配和用法。
如“春风”、“秋水”、“明月”等，都有特定的词语搭配，要注意用词的准确性。
三、注意句子结构和句式古诗词的句子结构和句式也是默写中需要注意的内容。
句子的主谓宾结构、修饰成分的使用等要在默写时正确运用。
同时，要了解古诗词中的常见句式，如对仗句和押韵句等。
这些都对默写古诗词和理解古诗词有很大帮助。
四、注意诗词的节奏和韵律古诗词具有独特的节奏和韵律，这是古诗词之美的重要组成部分。
在默写古诗词时，要注意诗词的节奏和韵律，通过正确的停顿和把握词语的抑扬顿挫，更好地表达出古诗词的意境。
五、了解古诗词的背景和作者了解古诗词的背景和作者也是默写的重要知识点。
通过了解古诗词的相关背景，可以更好地理解古诗词的内涵和意义。
同时，了解作者的生平和作品，对于默写古诗词也有很大帮助。
六、多进行默写训练默写是提高古诗词水平的有效方法。
要多进行古诗词默写训练，通过不断的练习和积累，提高自己的古诗词默写能力。
可以选择一些经典的古诗词进行默写，练习自己的记忆力和表达能力。
七、善于借助工具和方法在默写古诗词时，可以善于借助一些工具和方法，提高默写的准确性。
可以使用诗歌韵律表，帮助记忆古诗词的韵律和押韵。
也可以通过录音、复读等方式来加深对古诗词的记忆和理解。
八、与他人交流和比较与他人交流和比较也是提高古诗词默写能力的有效途径。
可以和同学一起默写古诗词，相互检查和纠正错误，共同进步。
初中语文默写考点总结归纳在初中语文学习中，默写一直是一个重要的环节。
通过默写，学生可以加深对课文的理解和记忆，提高语文水平。
在默写过程中，学生需要掌握一些重要的考点，下面对初中语文默写的考点进行总结和归纳。
一、课文内容默写默写课文是默写的基础，学生需要准确地书写课文中的文字。
在这个过程中，需要注意以下几个方面：1. 正确的字形：学生应该注意字的笔画顺序和结构，保证字的书写正确。
2. 正确的词序：课文中的词语要按照正确的顺序默写，不得颠倒或遗漏。
3. 正确的标点：学生应该正确地使用标点符号，如句号、逗号等，以保持句子的合理性。
二、词语拼写默写除了课文内容，还有一些重要的词语需要学生进行拼写默写。
以下是一些常见的词语默写考点：1. 基础词汇：学生应掌握基础的词汇拼写，如名词、动词、形容词等。
2. 多音字：学生需要掌握多音字的拼写，注意区分不同读音下的拼写方式。
3. 音变字：音变字是指在不同的环境中读音发生变化的字，学生需要注意这些字的拼写和读音变化规律。
4. 成语、诗词等特殊词汇：学生应注意成语、诗词等特殊词汇的拼写，掌握正确的写法。
三、语法知识默写默写过程中还需要学生掌握一些基本的语法知识。
以下是一些常见的语法知识默写考点：1. 词性变化：学生应掌握一些词性变化的规则，如名词变复数、动词的时态变化等。
2. 修辞手法：学生需要掌握一些修辞手法的默写，如比喻、拟人等。
3. 句子结构：学生需要掌握句子的基本结构，包括主谓宾、主谓表等。
四、文言文默写在学习语文的过程中，学生也需要进行文言文默写。
文言文的默写要求学生掌握一些特殊的语法和词汇。
以下是一些常见的文言文默写考点：1. 文言词汇：学生应掌握一些常见的文言文词汇，如“尔、乃、云等”。
2. 文言句式：学生需要掌握一些常见的文言文句式，如“以…为…、不…而…”等。
3. 文言标点符号：学生应掌握一些文言文中特殊的标点符号，如顿号、句号等。
通过以上对初中语文默写的考点总结和归纳，可以帮助学生更好地备考默写环节，提高语文水平。
中考语文实用答题规范和技巧（完整版）语文（一）文言文阅读1.一读，划出难字，疏通文意；2.二读，要充分利用第六题的有效信息，理解全文；3.三读，以题解题，从已知求未知；4.实词考查题可使用“代入法”，信息筛选题一般采用“排除法”。
5.翻译题直译为主，意译为辅，做到信、达、雅。
（二）名篇名句默写要求：精准把握，一分不丢。
（三）现代文阅读1.要记住三句话：一要全面审题；二要规范答题；三要完整表达。
2.掌握答题要领(1)快速解读，把握主旨。
做题之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，摄取各段大概意思，整体认知；第二遍精读，画出过渡句、中心句等关键句，弄清结构层次。
(2)如何进行全面的解答。
强调三点：A.回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；B.综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；C.对应题旨，分点答题，不能遗漏答题要点，评分办法一般是“要点给分”。
(3)答题步骤：A.认真读懂题干，利用好题干中包含的信息，快速确定答题范围。
B.查语境。
记清“字不离句，句不离段，段不离篇”，把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区。
C.看赋分，配答案。
切记答案要点化，要点序号化。
D.探究题注意“观点+理论论据+文本论据+现实论据”的模式，灵活运用。
（四）基础题1.成语题：归类整理不同类型的易误成语，理解成语的意义、用法等。
2.病句题：巩固掌握语病的六种类型；要特别注意标志性病句。
（五）作文（50分）1.审题切中材料；2.题目切题、响亮；3.要至少三次点题，“三点成一线”；4.要引用二三句名人名言，增加论证力量；5.要运用两三个整句，增强文章的奔放气势；6.材料要做到新鲜典型；7.结尾要么点题，卒章显志；要么描写抒情，言有尽而意无穷。
部编九年级上册古诗文默写与答案技巧
古诗文默写是研究语文的重要环节之一，通过默写古诗文可以
帮助学生提高对古代文化的了解和理解，培养语言表达能力和记忆力。
下面是一些默写与答案技巧，可以帮助同学们更好地完成古诗
文默写。
1. 系统研究：首先，同学们应该系统地研究古诗文，了解每篇
古诗文的背景、主题和作者等相关信息。
只有对诗文有全面的了解，才能更好地默写和理解其意义。
2. 分段默写：在默写古诗文时，可以分段默写。
先默写第一段，然后逐渐增加默写的段落，直到可以完整默写整篇古诗文。
这样有
助于记忆和理解整个古诗文的结构和内容。
3. 标注关键词：在默写古诗文时，可以使用标注的方式，将重
要的关键词标出来。
这样做有助于记忆和理解古诗文中的重点内容
和意义。
4. 反复默写：进行古诗文默写时，需要进行反复的练。
可以多次默写同一篇古诗文，直到可以熟练默写出来为止。
反复默写可以加深对古诗文的记忆和理解。
5. 查漏补缺：在默写古诗文后，可以对照答案进行核对，看自己有没有漏写的地方或错误。
同时也可以借助老师或同学的帮助，让他们帮忙指出自己的错误并给予指导和纠正。
通过以上默写与答案技巧的应用，同学们可以更好地掌握默写古诗文的方法和技巧，提高自己的语文素养和综合能力。
希望同学们在古诗文默写中取得更好的进步！。
2024年中考语文复习知识清单古诗文默写：七上1.辨明名句(篇)的特征,抓住复习重点一般能成为名句(篇)的文句，往往具有以下特点：(1)巧用修辞,意蕴深刻。
如“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。
(2)寓含哲理,令人深思。
如“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
(3)情景交融，意味深长。
如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
(4)情感积极，警策励志。
如“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
凡是有以上特点之一的名句(篇)均是中考复习的重点。
2.反复诵读“书读百遍,其义自见。
”诵读对于学生学习诗词来说,是一个有效的途径。
通过反复诵读,理解句意,理解文意。
反过来能“见义知句”。
3.归纳积累就是将相关的诗文名句按照不同的类别归类整理。
如“送别类、怀乡类、爱国类、理想类、描写类(花鸟树木、山水雨雪、春夏秋冬等)”。
并把它们做成卡片，便于比较记忆。
4.联想积累借助类比、联想的方式积累名句。
要求大脑中有“名句意识”:看到一个派别就联想到相应作家的名句;看到某个作家,就联想到他写过的名句;看到某篇文章、某首诗词的题目，就联想到里面的名句;看到一个名句，就联想到和它意思相近或相反的名句。
例如:由范仲淹就能想到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,看见《游山西村》就能想起“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。
5.造句积累自己平时可以仿照中考题“理解型默写”的要求设置情境,运用名句写一个文段,把与内容、情感、思想相关的名句组织进去，这样既形成了系统，又灵活运用了知识。
一、《观沧海》（曹操）1、东临碣石，以观沧海。
（曹操《观沧海》）2、水何澹澹，山岛辣峙。
3、树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，，洪波涌起。
4、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
5、幸甚至哉，歌以咏志。
6.《观沧海》中统领全篇，点明地点和观察对象的句子是:“东临碣石，以观沧海。
”7.《观沧海》中描写大海动荡、山岛高耸的句子是:“水何澹澹，山岛竦峙。
”8.《观沧海)中描绘草木生机勃勃的句子是:“树木丛生，百草丰茂。
初中语文诗词默写技巧及方法总结默写诗词是初中语文学习中的重要环节，通过默写可以帮助学生记忆诗词内容，提高对诗词的理解和鉴赏能力。
下面将总结几种有效的初中语文诗词默写技巧和方法，希望能够对同学们的学习有所帮助。
1. 单字单词记忆法这是最基本的诗词默写方法，主要通过记忆每个字的字形、发音和意思，然后逐个拼写出整个诗句或诗篇。
在记忆字形时，可以通过写字、默写和拼写等方式，帮助大脑更好地记忆。
在记忆发音时，可以通过朗读和听读的方式，帮助学生熟练掌握每个字的正确发音。
在记忆意思时，可以通过理解句子的语境和使用词语的背景知识，帮助学生理解字词的含义和用法。
2. 诗句连贯法这种方法适用于较长的诗句或诗篇的默写。
以古诗为例，学生可以先默写一两句，然后逐渐增加分量，直至将整首诗默写完整。
在进行诗句连贯的默写时，可以借助于诗句间的逻辑关系和语言的平衡、对仗等特点，帮助学生理解句子的意思和整体的结构。
同时，这种方法也能够让学生更好地体会到诗词的韵律和美感。
3. 联想替换法这种方法适用于生僻字或古代诗词中容易混淆的字词。
学生可以通过联想替换的方法，用容易记忆的字词去代替难记忆的字词。
比如，对于生僻字，可以通过想象字形的形象特点或和其他字的相似之处来记忆；对于容易混淆的字词，可以用类似字形但含义不同、发音相近但含义不同的字词来替代。
这样一来，就可以在默写时更容易回想起正确的字词。
4. 字词拆解法这种方法适用于复杂的古代诗句或文言文中的长句。
学生可以将长句分解成短语或单个的字词，然后逐个拼写和默写，再逐步组合起来，还原成完整的句子。
在拆解时要注意词序和标点的使用，保持句子的连贯性和语法正确性。
通过这种分解拼接的方式，可以更好地掌握句子的结构和词语的用法。
5. 反复默写法这是一个多次重复默写的方法，通过反复听写和默写同一篇诗词，可以帮助学生不断巩固记忆，提高对诗词的熟练度。
可以先由老师或家长朗读一遍诗词，然后学生默写，再核对答案。
中考语文如何抓住名句默写的诀窍
语文试卷名句默写是文言文中富有文采或体现主旨的重点句子，这些句子在古代诗词曲中优美或富有哲理。
例如意蕴深刻的，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；情深意长的，如“峰回路转不见君，雪上空留马行处”；警策励志的，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；哲思深邃的，如“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”；景色怡人的，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；抒怀言志的，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；具有生命力的成语，如“醉翁之意不在酒”等。
重点识记这些名句既能抓住古诗词默写的诗句对象的精髓达到事半功倍的效果，同时也通过这些优秀的名句陶冶与丰富学生的人文精神和文化功底。
中考试卷分析情况来看，学生在默写题中失分的有：“长河落日圆”的“圆”误写“园”；“有约不来过夜半”的“夜半” 误写“半夜”；“化作相思泪”的“作”误写“做”，在平时的古诗文默写中也常能见到学生写错别字，举例：
1、虽乘奔御风不以疾也（及或急）
2、海内存知己，天涯若比邻。
（崖）
3、出淤泥而不染，濯清涟二不妖。
（莲）
4、不可亵玩焉。
（亵的错写）
5、水何澹澹，山岛竦峙。
（儋儋、耸）
6、但愿人长久，千里共婵娟。
（蝉）
从以上例子可以看出，古诗文默写常见错别字大致有两种情况：
（一）错字，大多出现在一些生难字上，例如澹、亵等。
出现的原因是字较难，学习时写得少，掌握不牢固。
（二）别字，例如例句中的1、2、3、6中所出现的。
出现这类错误的原因主要是学生不理解字义，默写时不认真，常常写出同音字，大多是“无心”之错，这里的无心是指学生在古诗文默写时不用心，不理解字义，机械地记读音，随意性强而造成的别字。
这类错误远远多于错字。
因此，提高古诗文复习的有效性的策略二是：弄清楚错别字出现的情况，找到学生的出错原因，“对症下药” 。
（三）
1、拆分生难字，牢固掌握。
对于古诗文中出现的一些生难字在学习时教师可引导学生分析字的结构，帮助学生记忆，例如，“亵”字可让学生拆分成“衣”+“执”，同时应让学生多写几遍，牢牢掌握。
2、理解意思，防止随便乱写。
很多学生在出现别字时不是不会写，而是没注意诗句的意思，随便乱写。
针对此种情况，教师对于易错字，要引导学生理解诗句及易错字的意思，引起学生注意，例如，“濯清涟而不妖”中的“涟”很多学生容易写成“莲”，教师只要引导学生理解了“清涟”是“清水”的意思，是三点水，不是草字头，学生出错的几率就大大降低。
再如“海上生明月，天涯共此时”，学生在写“生”字的时候经常误写为“升”，其实只要让学生理解，“生”是诞生的意思，“升”上升的意思，一轮皎月从东海孕育而生，展现出一派无限广阔壮丽的动人景象，表现无限广阔壮丽之景，所以用“生”。
“崖”和“涯”也是学生容易混淆的，但只要让学生从字义上理解就能区分好这两个
字，“崖”，高而陡（几乎垂直）的岩壁。
“涯”，水边，泛指边际、范围，限度。
再如古诗词中“雁”和“燕”的区别燕是春天的信使，因此“新燕”是早春常见的意象。
动物学家有过统计：老燕回旧巢率为47.1%，头年幼燕回巢率为16%。
有的燕子竟然能连续四年返回旧巢。
所以，每当燕子飞回来时，人们总有一种“似曾相识” 的亲切感。
晏殊《浣溪沙》写道：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
燕读yān 时，通常做地名，燕然山这个地名在边塞诗或者描写戍边的诗歌中经常出现，比如：范仲淹《渔家傲》“燕然未勒归无计”，王维《使至塞上》“都护在燕然”等。
雁在在古诗中主要有两种意象：
一是寄托诗人对故乡的思念。
如范仲淹的《渔家傲》，“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
”
二是，表达诗人对友人的思念。
王湾《次北固山下》中“乡书何处达，归雁洛阳边”。
我们在平时教学中，对于这些学生易错的字我们能从理解入手，就能大大降低学生的出错率。
上次听朱冰茹老师执教《饮酒》（其五），“此中有真意，欲辨已忘言”，“辨”与“辩”的区分，通过“辨”，辨别，想都不想，来理解陶渊明所追求的平平淡淡才是真，这种悠闲的生活才是真正适合自己的生活。
在后来我自己的教学中也借鉴了朱老师的这种做法，在默写到这句时学生的准确率就很高了。
因此对于一些因为不理解文意而误写同音字的情况，我们唯有在平时教学中有意识的通过“根据情境，深入理解”帮助学生正确的识记。
让学生进行常错字整理。
对于经常出现的错别字、经常出现错别
字的学生，教师要让学生进行错别字整理，做到自己心中有数，前段时间，我和我的学生就按照同音异形字、形似字、意思理解错误造成的错写、生僻字等情况对6册语文书上的古诗文做了整理，让学生通过整理，做到防患于未然。
还可以实行二次默写。
经常出现错别字的学生，不应只是修改，修改之后，教师应及时让他们进行二次默写，巩固修改的成果。
复习时要做到背与写相结合，默写做到“四不”：“不丢字落句、不张冠李戴、不颠三倒四、不写错别字”。
最后，还要教给学生一定的答题技巧：
一、准确审题
首先，静下心来读题，读完题，切忌浮光掠影，切勿心浮气躁，未读完就做，只读前一半就答，或只看横线后一半就写都实为大忌，应严谨细心。
例如“《岳阳楼记》中的______；______表现了古仁人在不同处境中忧国忧民的思想境界。
”大多数考生一眼看到“忧国忧民”四个字便想到了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
试想，如果考生能静下心来把题目读完，尤其注意到“不同处境”四个字，就不会写错“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。
二、抓关键词，即抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案。
2011中考默写题杜甫《春望》一诗中，以花鸟拟人，表达感时伤别的句子是-------。
“以花鸟拟人”就是关键词。
我在组织学生默写九下的诗词时，问学生白居易在《望月有感》一诗中运用比喻，表达骨肉分离痛苦的诗句是----，很多学
生就没抓住关键词“运用比喻”，结果写成“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
”
三、注意筛选联想，调动积累感悟运用
《导引》p27例4：根据所给情境默写古诗文名句。
（1）登高可以望远，登高可以激发斗志，“-------------，-------------”。
我们年轻人就应邀有这样的豪情壮志。
（用杜甫的诗句填空）（2）德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，真可谓“-----，-------”。
他这种胸怀不能不令我们肃然起敬。
（用龚自珍《己亥杂诗》中的诗句填空）
（3）如果凡事能推己及人，“----------，--------”，那么构建和谐社会的愿望就能早日实现。
（用《论语》十则的语句填空）在遇到这类“运用性默写”时，这类题目取材于现实生活，设置了具体情境，考察考生从情景中筛选有用信息，作为学生，看到某诗人，就该想到他们写过的名句……这种名句意识应该有，再进行联想迁移，调动积累进行答题的能力，它启示每一位学生，诗文的积累不是死记硬背，要在积累感悟中运用，感悟准确，默写才能准，默写才能对！
“三年磨一剑，一朝露锋芒。
”在复习的紧要关头，认真研究应考策略，坚持打造高效课堂，不断提高复习效率，不放弃任何一个学生，争取让学生在中考中将“古诗词默写”得到满分。
