2019编辑青岛版五年级数学上册全册教案.doc

五年上册数学教案青岛版教案标题：五年级上册数学教案（青岛版）教学目标：1. 理解和掌握五年级上册数学课程的基本概念和知识。

2. 发展学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力。

4. 培养学生的合作学习和沟通能力。

教学内容：本教案主要包括以下几个单元的教学内容：1. 数的认识与数的运算2. 二位数的认识与运算3. 三位数的认识与运算4. 四位数的认识与运算5. 小数的认识与运算教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过引入生活中的实际问题，激发学生对数学的兴趣。

2. 复习上一节课的知识，为本节课的学习做铺垫。

二、知识讲解与示范（15分钟）1. 介绍本节课的学习目标和重点。

2. 通过教师讲解和示范，介绍本节课的新知识和相关概念。

3. 结合具体例子，帮助学生理解和掌握新知识。

三、合作学习与练习（20分钟）1. 学生分组进行合作学习，共同解决一些数学问题。

2. 教师巡视和指导学生的学习过程，提供必要的帮助和指导。

3. 学生通过练习巩固所学知识，提高解决问题的能力。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师进行课堂小结，概括本节课的重点和难点。

2. 提供一些巩固和拓展的练习题，帮助学生巩固所学知识。

3. 鼓励学生提出问题和思考，促进课堂互动和思维发展。

五、课堂总结与反思（5分钟）1. 教师进行整体总结，回顾本节课的学习内容和目标。

2. 学生进行自我评价，反思自己的学习情况和问题。

3. 教师提供必要的建议和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

教学评估：1. 教师通过观察学生的学习情况和课堂表现，进行实时评估。

2. 教师可以设计一些小测验或作业，检查学生对知识的掌握情况。

3. 学生之间可以进行互相评价和讨论，促进学习效果的提高。

教学资源：1. 教材《五年级数学（青岛版）上册》2. 教学课件和教具3. 练习册和作业本4. 学生参考书和辅导资料教学反思：1. 教学过程中要注重学生的参与和互动，培养学生的合作学习能力。

2、学生在解决问题一的过程中，初步建立了小数乘小数的计算方法，这里放手让学生在探讨尝试解决0.48×0.6 的过程中，进一步验证了上面初步建立的小数乘小数计算方法的正确性。

3、发现规律，及时总结。

同桌互相说说小数乘小数的计算方法。

三、自主感悟，得出规律师：通过解决以上问题，你发现小数乘小数有什么规律吗？1、鼓励学生在同桌讨论说出小数乘小数的计算方法后，将讨论后总结出的计算方法说给全班同学听听。

这里可让多个同学站起来说一说。

2、在学生纷纷说出小数乘小数的计算方法时，教师适时进行点拨，帮助学生理解算理，进一步总结出小数乘小数的计算方法。

3、组织学生探索因数和积的小数位数之间的关系，让学生体会积的小数位数不够需要补“0”占位。

师：你会用刚才总结的计算方法计算0.483×0.06吗？生：（跃跃欲试）会！通过计算0.483×0.06 使学生体会到积的小数位数不够需要补“0”占位。

进一步完善小数乘小数的计算法则。

4、通过前面一系列的尝试练习，学生初步形成小数乘小数的计算法则，也就水到渠成了。

四、有序练习，促进发展1、下面各题的计算不完整，你能运用今天所学的知识接着算下去吗？（试做教科书第7页第1题）学生独立完成，交流计算过程和方法，集体订正。

（练习目的：正确判断及确定小数点的位置。

）2、巩固练习教科书第8页第2题。

师：你能正确计算下面各题吗？先估一估计算结果可能是多少，然后再计算。

（出示教科书第8页第2题）课后反思重点引导学生说说每道题错在哪里？注意区别小数乘法和小数加、减法的计算方法。

二、组织交流，探究新知1、计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？4.9×0.01=5.8×1.2= 3.15×1.4=4.9×1 =5.8× 1 = 3.15× 1 =4.9×0.99=5.8×0.9= 3.15×0.6=说一说，在什么情况下积比第一个因数大？在什么情况下积比第一个因数小？明确：当一个数乘比１小的数，积比这个数小。

1.小数乘整数第一课时⏹教学内容教材2-3页，小数乘整数⏹教学提示《小数乘法的意义》它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展，其教学目标是引导学生通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义，并能结合意义计算简单的小数乘整数的得数。

教材在编排上注意体现新的教学理念，设计了丰富的生活背景素材，为学生主动从事观察、提问、计算、合作、交流等数学活动，提供了大量的信息，满足了学生多样化的学习需求，同时也让学生感受到数学知识与日常生活的密切联系。

教师在教学中要引导学生认真观察，积极思考，主动提出问题，置学生于开放的情景活动之中，让其自主探索解决问题的策略，使学生的数学思维能力和创新精神得到培养。

⏹教学目标知识与能力在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。

能理解其中的算理。

过程与方法利用生活情境，经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想。

情感、态度与价值观培养简单的逻辑推理能力，感受小数乘法在生活中的应用。

⏹重点、难点重点利用生活情境，经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想。

难点学生自己探索获得“小数乘整数”的计算方法，理解小数乘整数的算理。

⏹教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：复习导入多媒体演示：32×4 238×6学生独立完成，集体订正答案。

设计意图：引导学生回顾整数乘法算式，为下面的学习新知识打下基础。

（二）探究新知：1.创设情境，导入新课；师：有一天，小明的爸爸妈妈都不在家，让小明自己当家，可是家里的水和电都欠费了。

小明找好朋友想一起去交水电费。

然后两位小朋友讨论起了水电费的计算问题。

请同学们仔细观察画面上的表格。

师：通过上面的表格，你能发现哪些信息？提出哪些问题？学生提问题预设（1）需要交多少钱水费？（2）需要交多少钱的电费？（3）水费和电费共交多少钱？……设计意图：通过生活情境的引入，调动了学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活应用于生活的思想，并为下面学生自主的探究小数乘整数提供条件。

青岛版小学五年级数学上册教案第一单元单元备课小数乘法教材内容：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。

教学目标：1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

5．使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘法与生活的联系，感受小数乘法的实际应用价值，并形成继续学习数学的积极意向。

教学重点的确立：根据本单元的教学内容及教学目标，结合学生实际情况，确定了如下教学重点：①掌握小数乘法的计算方法；②探索并掌握因数与积之间大小关系的规律；③会应用运算定律进行一些小数的简便计算；④运用小数乘法的有关知识解决一些实际问题；⑤体验对比、转化的思想方法在数学学习中的价值，进一步提高学习数学的兴趣。

教学难点的确立由于小数乘法完全可以仿照整数乘法的相应规则进行，只要点准小数点即可。

考虑到学生的接受能力，我们确定“理解小数乘法的算理，点准积的小数点”为单元教学难点。

教学重点难点的突破：我们认为善于引导和联想是解决教学重点难点的有效措施。

善于引导就是教师在教学过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。

疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。

我们要多准备几手导的办法：如讲故事法、猜谜法、视频法、类比法等。

善于联想就是教师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的连接点，让学生在原有的知识背景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中去。

善于联想要求善于联系学生生活实际，善于联系学生的旧知，还要善于联系我们自身的学习感悟。

重点习题分析：要让学生认真思考“每天往返两次”这一条件，理解两种算法(1.3×4×5、4×5×1.3)。

⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书：0．72× 5（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

× 5 × 53. 6 0 3 6 0缩小100倍(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。

(提示:小数末尾的0可以去掉)●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

（5）专项练习①下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？③判断13.5× 22. 7 0（6）小结小数乘整数计算方法计算7 ×4 0.7×425×7 2.5×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？①按整数乘法的法则算出积；②再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

专项练习自主练习 4二、运用填空。

4．5 ( ) 0 .7 4 ( )× 3 × 3 × 2 × 2几道题目考考你，有信心迎接挑战吗？1、出示课件：生活中包含的有平行四边形的场景。

你能从下图中找到平行四边形吗？2、研究平行四边形的不稳定性。

（1）学生拿出学具袋中用四根硬纸条做的平行四边形的框架，用手捏住它的两个对角，向相反方向拉动，看看有什么发现？（2）学生汇报。

生1:我发现这个平行四边形的形状是不固定的，它可以是比较高的，也可以是比较矮的。

生2:我这个平行四边形先是往右倾斜的，慢慢拉动对角，渐渐地它就斜的不那么厉害了。

再拉，它就变成了一个长方形。

继续拉，它渐渐地又往左倾斜了。

（3）课件动态演示拉动平行四边形一组对角的过程，请学生仔细观察并思考:在平行四边形的这一变形过程中，究竟什么变了，什么没变？生答，师小结：在变形过程中，边的长短没变，但角的大小变了，高的长度也在变。

⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书： 0．72
× 5
（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

（3）示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2
× 5 × 5
3. 6 0 3 6 0
缩小100倍
(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。

(提示:小数末尾的0可以去掉)
●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

（5）专项练习
①下面各数去掉小数点有什么变化？
0.34 3.5 0.201 5.02
②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？
③判断
13.5
× 2
2. 7 0
（6）小结小数乘整数计算方法
计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7
观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？
怎样计算小数乘以整数？
①按整数乘法的法则算出积；
②再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

专项练习自主练习 4
二、运用
填空。

4．5 ( ) 0 .7 4 ( )
× 3 × 3 × 2 × 2
几道题目考考你，有信心迎接挑战吗？
1、出示课件：生活中包含的有平行四边形的场景。

你能从下图中找到平行四边形吗？。

青岛版五年级上册数学全册教案第一单元：数与代数课时一：认识数字教学目标：- 了解自然数的概念及其特点；- 掌握自然数的读法与书写规范。

教学内容：1. 自然数的认识- 了解自然数的含义，知道自然数从1开始，没有上限；- 认识自然数的用途和重要性。

2. 自然数的读法和书写规范- 研究自然数1-10的读法和书写规范，包括用数字和汉字表示；- 熟练掌握0的读法和书写规则。

教学步骤：1. 导入新知识- 引导学生回顾0的读法和书写规则；- 提出问题：自然数是什么？它有什么特点？2. 引入新概念- 向学生介绍自然数的概念，解释自然数从1开始，没有上限；- 引导学生思考自然数的用途和重要性。

3. 规范读写自然数- 让学生跟读1-10的自然数，并掌握其正确的读法和书写规范；- 练0的读法和书写规则。

4. 总结与拓展- 让学生总结自然数的特点和重要性；- 提出问题：自然数有哪些应用场景？教学重点：- 掌握自然数的概念和特点；- 熟练掌握自然数1-10的读法和书写规范。

教学难点：- 引导学生思考自然数的用途和重要性；- 解答学生关于自然数应用场景的问题。

课时二：数的排序与比较教学目标：- 掌握自然数的排序和比较方法；- 培养学生的逻辑思维和比较能力。

教学内容：1. 数的排序方法- 了解数的大小比较和排序的概念；- 研究使用大于、小于、等于符号表示数的大小关系。

2. 数的比较方法- 研究使用大小比较符号进行数的比较；- 通过比较确定数的大小顺序。

教学步骤：1. 导入新知识- 引导学生回顾1-10的自然数；- 提问：如何判断两个数的大小关系？2. 掌握排序方法- 向学生介绍数的排序方法，包括从小到大和从大到小；- 练数的排序，培养学生的排序能力。

3. 研究比较方法- 研究使用大小比较符号进行数的比较；- 练比较不同数的大小关系。

4. 拓展应用- 提出问题：如果有一个数列，如何将其中的数按大小顺序排列？教学重点：- 掌握数的排序方法；- 熟练使用大小比较符号进行数的比较。

全册教案（教案）五年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握五年级上册数学青岛版（五四学制）的基本知识，培养学生的数学素养。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，增强学生的集体荣誉感。

二、教学内容1. 整数四则混合运算2. 分数和小数的概念与运算3. 几何图形的认识与计算4. 统计与概率初步5. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：整数四则混合运算、分数和小数的概念与运算、几何图形的认识与计算、统计与概率初步。

2. 教学难点：整数四则混合运算的顺序、分数和小数的转换与运算、几何图形的计算、统计与概率在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、教案、PPT、视频、实物模型、教学挂图等。

2. 学具：教材、笔记本、文具、计算器、几何图形工具等。

五、教学过程1. 导入：通过实例、故事、游戏等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解教材内容，引导学生掌握知识点，培养学生的数学素养。

3. 实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作精神和集体荣誉感。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，检查学生的学习效果。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 整数四则混合运算的顺序2. 分数和小数的转换与运算3. 几何图形的认识与计算4. 统计与概率初步七、作业设计1. 基础题：巩固教材内容，培养学生的基本技能。

2. 提高题：提高学生的逻辑思维能力和创新意识。

3. 实践题：培养学生的实际操作能力，提高学生解决实际问题的能力。

八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。

2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，找出不足之处，提高学习效率。

以上是全册教案（教案）五年级上册数学青岛版（五四学制）的主要内容，希望能对您的教学有所帮助。

全册简析1、使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算规则，比较熟练地计算分数加、减法（简单的能够口算）。

2、使学生掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

3、使学生理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘法除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）4、学生会根据指定要求，设计游戏方案；游戏方案要公平、便于操作。

5、使学生会进行分数四则混合运算。

6、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

7、能准确又简明地表示出物体的位置，能用“数对”表示位置。

8、使学生能够解答求一个数的几分之几是多少的简单和复杂的分数应有题，学会用方程解答应用题；能根据应有题的具体情况，灵活解答。

9、让学生自主调查整理数据，会制作复式条形统计图和复式折线统计图。

第一单元简析本单元内容在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。

使学生能在解决与三峡工程建设的有关问题中，学习小数乘整数的知识。

让学生在学习过程中，感受到三峡工程的浩大、壮观，激发强烈的民族自豪感和爱国精神。

在编排上，重在引导学生在自主探索中理解算理，在理解算理的基础上学会算法。

学生掌握了整数乘法、小数的意义和性质、小数乘整数的基础上进行教学的。

教材选取了长江三峡景点的情境，将学习的内容与生活实际紧密联系起来。

学生通过学习小数乘整数获取的学习方法，在解决问题的过程中，产生认知冲突，通过讨论寻找解决问题的策略，逐步总结出小数乘法的计算方法。

学生在掌握小数乘整数算理的基础上，通过估算和反思笔算结果的合理性，进而学习总结算法也就水到渠成。

【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学（青岛版）》五年级上册第一单元第2--5页。

【教材分析】本课是学生在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。

使学生能在解决与三峡工程建设的有关问题中，学习小数乘整数的知识。

【教学目标】1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。