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三年级下册英语教学设计－Unit 6《Is this your skirt》（Lesson 36 Revision）｜人教（精通）教学目标1.巩固学生对于询问、认识衣物及其颜色的能力；2.提高学生听、说、读、写的能力；3.学会用英语进行简单的交流。
教学重点1.询问和回答衣物及其颜色；2.练习加上’s的所有格形式。
教学难点1.正确使用所有格形式；2.运用英语进行简单的交流。
教学准备1.教材：人教版三年级英语下册；2.PPT: 包括图片和示例对话；3.单词卡片：包括学过的衣物及其颜色。
教学过程Step 1：复习1.让学生将学过的衣物及其颜色用卡片写出并展示给全班；2.大声朗读每个单词及其颜色。
Step 2：启蒙1.在PPT上展示对话：A: Is this your dress? B: Yes, it is. It’s my favorite.2.询问学生上述对话的内容，并展示出正确的答案。
Step 3：引入1.在PPT上展示图片和名词，教授新单词：skirt, T-shirt, shirt, dress, pants, sneakers, socks, hat；2.听录音并跟读。
Step 4：练习1.给学生分成小组进行练习进行对话练习, 要求在两个人之间交流，如下所示：A: Is this your skirt? B: No, it isn’t. It’s my T-shirt. A: Is that your T-shirt? B: Yes, it is. It’s blue.Step 5：拓展1.在PPT上展示白色衣服的图片，任意选择一件，让学生进行回答，如下所示：A: Is this your white dress/skirt/pants/T-shirt? B: No, it isn’t. It’s my white shirt.Step 6：总结1.对本节课的重点进行简单的总结；2.学生自由发言。
三年级下册英语教案-Unit 6 Is this your skirt Lesson 36 人教精通版一、教学目标1.理解课文中的短语和句型，例如“Is this your skirt?”、“Yes, it is./No, it isn’t.”等；2.学会询问和回答衣物的主人；3.通过课堂活动，培养学生的口语表达能力和合作精神。
二、教学内容1.课文：Unit 6 Is this your skirt Lesson 36；2.短语和句型：Is this your skirt? Yes, it is. / No, it isn’t.；3.衣物的分类和名词。
三、教学过程1. 创设情境，导入课文教师可以使用图片、玩具等道具，通过对不同衣物的描述和口头询问，让学生知道这节课将学习关于衣物的英语。
2. 课文导入和讲解1.教师口头或书面放映课文，学生可跟读或在脑海中模仿。
2.引导学生理解课文中的重点词汇和句型，如“skirt”、“Is this your skirt?”、“Yes, it is.”和“No, it isn’t.”。
3.在黑板上列出这些重点词汇和句型，加深学生印象。
3. 视频欣赏播放关于衣物的英文视频，学生可以观看并模仿视频中的对话。
视频中的对话应包含重点词汇和句型。
4. 口语练习1.为学生配对，让他们在组内进行口语练习。
一个学生扮演买家，另一个学生扮演卖家。
买家询问卖家衣物的主人，卖家要回答“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”。
2.鼓励学生在练习中互相帮助和鼓励，提高团队协作能力。
5. 表演活动学生分组演绎不同场景下的对话，表现出购物、售货员和客户之间的互动。
通过表演活动，学生可以更好地掌握课文中的变化。
6. 课堂练习老师出示课堂练习，学生进行填空练习，包括询问、回答关于衣物拥有者的问题，和运用相关的句型进行练习。
四、教学反思这节课的教学内容主要围绕课文中关于衣物和相应英语的短语展开。
三年级下册英语说课稿-Unit 6 Is this your skirt（Lesson 36）-人教精通版一、教学目标1.能够听、说、认读并理解单词 skirt、shirt、T-shirt、sweater、pants和 coat。
2.能够听、说、认读并理解句型Is this your…? 及回答 Yes, it is./No,it isn’t.。
3.能够在情境中运用所学单词和句型进行交际。
4.培养学生的英语听说能力及团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：单词 skirt、shirt、T-shirt、sweater、pants 和 coat，句型Is this your…? 及回答Yes, it is./No, it isn’t.。
2.教学难点：正确辨别和运用单词 shirt、T-shirt 和 sweater，以及回答Yes, it is./No, it isn’t.。
三、教学准备1.教学课件。
2.单词卡片和句型卡片。
3.每组 4 名学生的小组活动提示卡。
4.用于团队合作的奖励卡。
四、教学步骤1. 导入（5 分钟）1.教师问学生他们今天穿的是什么衣服，并鼓励他们用英语回答。
2.教师展示一些图片，让学生们猜是什么衣服，并纠正他们的发音。
2. 讲授新词和句型（15 分钟）1.教师利用课件展示单词卡片，教授新单词，并让学生们跟读几次。
2.教师利用课件展示句型卡片，教授新句型，并让学生们跟读几次。
3.教师利用课件展示配有图片的单词和句型，让学生们更好地理解和记忆。
3. 听说练习（20 分钟）1.教师播放录音，让学生们跟读。
2.学生们按照课件上的图片和单词卡片，进行同桌或异桌问答，练习 Is this your…? 的句型。
4. 掌握单词和句型（20 分钟）1.学生们在课堂上完成一个小游戏：在教师指定的时间内，尽可能多地说出单词 skirt、shirt、T-shirt、sweater、pants 和 coat。
教案：Unit 6 Is it your skirt? Lesson 36 20232024学年英语三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如：skirt, dress, shirt, Tshirt, bag, coat等。
（2）能够运用句型“Is it your…?”询问物品是否属于某人，并能用“Yes, it is./ No, it isn’t.”进行回答。
（3）能够理解并运用本课所学词汇和句型进行情景交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，引导学生观察、模仿、练习，培养其英语听说能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等课堂活动，提高学生的英语交际能力。
（3）通过课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发其求知欲。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
（3）培养学生爱护物品、整理物品的良好习惯。
二、教学内容1. 单词：skirt, dress, shirt, Tshirt, bag, coat等。
2. 句型：Is it your…? Yes, it is./ No, it isn’t.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的单词和句子。
（2）能够运用句型“Is it your…?”进行询问，并能用“Yes, it is./ No, it isn’t.”进行回答。
2. 教学难点：（1）正确发音单词skirt, dress, shirt, Tshirt, bag, coat 等。
（2）理解并运用句型“Is it your…?”进行情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入（1）播放与本课相关的歌曲，营造英语学习氛围。
（2）出示与本课相关的图片，引导学生说出单词。
2. 新课呈现（1）利用PPT展示本课单词和句子，引导学生跟读、模仿。
（人教新版）三年级英语下册教案Unit6 Is this your skirt?Lesson 31（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson31教学内容与分析．justspeak本课书通过创没在体操房认领体操服这场景，让学生在真实的情景中理解运用Isthisyourskirt?oh，yes．Thankyou．这一句式，并能够在其他情景中恰当运用。
2．justread认读以字母s、t开头的表示服装的单词skirt，T-shirt，同时还可以根据教学的实际需要添加两个单词sweater，shirt。
3．Let'splay本部分是为了巩固justspeak部分的内容，并培养学生的学习兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥绘画才能，同时在游戏中运用语言。
课前准备．准备有关字母Ss，Tt的字母卡片以及短裙和T恤衫的单词图—卡。
2．准备一根晾衣绳和若干小衣架。
3．请男学生准备T—shirt，请女学生准备skirt。
教学步骤与建议．热身／复习)Guessinggame教师提前准备一个书包，里面放满各式玩具请学生猜物品，具体形式如下：T：Thereisatoyinmybag．Guess，what'sit?Ss：Isitadoll?T：No．Ss：Isitacar?T：No．Ss：Isitadog?T：yes．youareright．Look!It'sadog!2)利用上节课制作的面具进行游戏活动。
具体形式如下：首先展示学生们先前制作的小面具，然后请几个学生戴上面具站到讲台前，背对全班学生，小组之间进行猜词比赛。
2．新课导入)教师放映一段舞蹈，带领学生观看时表现出极陶醉的样子，舞蹈结束时，教师说：wouldyouliketodancewithme?然后教师从书包里取出一条短裙介绍：Ilikedancing．Thisismyniceskirt。
2)教师继续进行新单词的演示：whereareyourskirt?Showmeyourskirt．学生向教师展示自己的新裙子的时候，教师进一步渗透该单词说yourskirtisverynice。
三年级下册英语教案-Unit 6 Is this your skirt？教学目标1.学生能够掌握衣服的名称和颜色；2.学生能够会话中使用所学词汇；3.学生能够了解如何正确的使用特殊疑问句来获取信息；4.学生能够在实际生活中运用所学英语知识。
教学重点1.衣服的名称及颜色；2.特殊疑问句的使用。
教学难点1.特殊疑问句的使用；2.在会话中正确运用所学词汇。
教学过程Step 1：导入新课1.教师拿出一些不同颜色和款式的衣服，让学生观察，介绍衣服的名称和颜色。
2.由教师提问：“What’s your favorite color?” “What color is this T-shirt?”Step 2：学习新词汇1.呈现生词卡片，教师念出单词，学生跟读，重点介绍词汇的拼写、发音、意思及用法；2.教师出示图片，让学生用英语表述图片里的人物、衣服、颜色等。
Step 3：听说训练1.教师播放 Unit 6 Part 1 音频，并停顿让学生跟读；2.教师出示图片，让学生按照所听到的对话内容，用英语进行对话。
Step 4：阅读训练1.教师让学生读 Unit 6 Part 2 中的短文，并回答问题；2.教师出示图片，让学生写出对应的单词。
Step 5：语言运用教师在课堂上出示一张小文，让学生按照图片及所学英语知识回答问题。
例如：He is a boy. Is this his T-shirt? What color is it?教师可以针对学生的回答给予正确定位和纠错。
并在课后给学生布置练习，让学生在实际生活中运用所学英语知识。
教学评价1.通过观察学生在课堂上的反应及课下的练习情况，来评价学生的英语水平；2.通过小测验等测试来测量学生的听、说、读、写能力。
教学扩展1.教师可带领学生在课堂上制作各种不同的T-shirt，来巩固学习的单词和颜色；2.教师可以结合学生们的日常生活情况，给学生讲解有关衣服的文化知识，如：晚礼服的颜色配搭、职业装的穿着等。
（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson36三年级英语下册教案Unit6Isthisyoursirt?Lesson36 教学内容与分析．Funstor本部分内容通过富有情节的故事，将本单元justspea 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。
．justchec通过进行听力练习，让学生复习巩固本单元所学习的服装衣帽类的单词。
．Let’sdra通过画图游戏复习二十六个英文字母，使学生能够掌握字母表，熟悉二十六个英文字母的顺序，为今后查字典做准备。
课前准备．准备各种小动物的头饰。
．将以前学过的服装准备好。
．准备二十六个英文字母卡片。
．准备一张电脑键盘图。
教学步骤与建议．热身／复习)师生互致问候。
)按顺序朗读二十六个英文字母，做接龙游戏。
)唱二十六个英文字母歌。
．新课导入)教师出示教学挂图，请学生介绍图中的人物：Thisisaoney．Thisisapanda．Thisisaangaroo．Thisisal ion．Thisisaol。
)依据图画内容请学生们想象一下究竟发生了一个什么样的故事。
)分组进行讨论，然后请每一个小组集体讲故事，可以一个学生主讲，其他学生协助。
比一比哪—个小组讲的故事最精彩，最神奇。
)播放教学录音带，请学生们听一听到底是怎样的一个故事。
)分段听录音，请学生看图分段复述，然后分角色进行会话练习，再次评价各小组讲的故事。
)打开书请学生们听录音朗读课文。
然后分角色朗读课文。
)请学生戴上头饰扮演各种小动物进行对话表演。
)评选最佳卡通人物，授予“奥斯卡金像奖”。
)听录音完成justchec部分的内容。
0)根据刚才的听力内容编排以洗衣店。
存车场等为场景的对话，让学生灵活运用语言。
．趣味操练)将计算机键盘贴在黑板上，将全班学生分成男生队和女生队，各请—名学生到前面参加比赛。
教师向全班学生出示一张字母卡片，请全班学生快速读出来，黑板前的两个学生需根据学生念到的字母迅速在键盘上指出该字母。
教案三年级下册英语教案Unit 6 Is this your skirt（Lesson36）人教精通版一、教学目标1. 让学生能够正确理解和运用本课的重点单词和句型。
2. 培养学生的听说能力和日常交际能力，能够在实际情境中运用所学知识。
3. 培养学生的观察力和想象力，能够通过图片和实物进行学习和交流。
二、教学内容1. 单词：skirt, shirt, dress, pants, shoes, socks2. 句型：Is this your skirt/shirt/dress/pants/shoes/socks? Yes, it is. / No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的重点单词和句型，能够在实际情境中进行运用。
2. 教学难点：正确运用句型进行询问和回答，区分不同衣物的名称和性别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲和做游戏，让学生复习和巩固已学的衣物单词。
2. 新课展示：利用PPT课件和卡片，展示本课的重点单词和句型，让学生跟读和模仿。
3. 情境创设：创设一个购物的情境，让学生运用所学知识进行交流和购物。
4. 小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟购物的过程，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. Unit 6 Is this your skirt?2. 重点单词：skirt, shirt, dress, pants, shoes, socks3. 句型：Is this your skirt/shirt/dress/pants/shoes/socks? Yes, it is. / No, it isn't.七、作业设计1. 让学生完成练习册的相关练习题，巩固所学知识。
2. 让学生回家后，用所学句型询问家人的衣物，并做好记录。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
Lesson 36
教学目标:
1.能听懂、会说本单元的重点句型及主要对话，并能在实际生活中运用。
2.能理解并能讲述 Fun story。
教学重难点:
重点：能听懂，会说：Fun story 的对话。
难点：讲述 Fun story 的内容。
教学用具
教学卡片、录音机。
教学程序
热身(Warm-up) ：读以前所学的会话和 chant，唱第一课的英文歌曲，用实物表演以前所学和对话。
二、板题、示标
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文，
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．检测。
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词sweater, coat, skirt, T-skirt, uniform, vest, watch, water, box, taxi, yacht, yellow, zip, zebra,检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1. 学生四人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生四人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
3.听录音，完成Let's check和Let's think.
八．检测。
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：
跟读课文.
板书设计：
Is that your T-skirt?
Show me your bag!
Look at your bag, Micky!
教学反思：。
