关于对义务教育阶段建档立卡贫困户子女在校就读情况进行调查摸底表

长春市教育局关于印发《长春市2022年义务教育招生入学工作实施方案》的通知文章属性•【制定机关】长春市教育局•【公布日期】2022.05.09•【字号】•【施行日期】2022.05.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,中等教育正文长春市教育局关于印发《长春市2022年义务教育招生入学工作实施方案》的通知各县（市）区、开发区教育局（文教局）：现将《长春市2022年义务教育招生入学工作实施方案》印发给你们，请结合本地实际认真贯彻执行。

附件：长春市2022年义务教育招生入学工作实施方案长春市教育局2022年5月9日附件长春市2022年义务教育招生入学工作实施方案依据教育部办公厅《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》（教基厅〔2022〕1号）和吉林省教育厅《关于进一步做好义务教育招生入学工作的通知》（吉教基〔2022〕8号）,为做好城区（不含双阳、九台，下同）、开发区2022年义务教育招生入学工作，结合实际，制定本方案。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实《中华人民共和国义务教育法》《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）等相关文件精神，切实保障适龄儿童少年合法入学权益，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

二、基本原则（一）坚持依法依规贯彻落实教育部招生工作“十项严禁”和长春市招生工作“十不准”，落实“公民同招”政策和相关纪律要求，确保招生工作依法依规进行。

（二）坚持公正公平及时向社会公布义务教育招生入学相关政策、信息，接受各方监督，做到政策公开、过程公正、结果公平。

（三）坚持市级统筹市教育局依据国家、省相关政策，结合实际制定招生入学工作实施方案，负责指导各城区、开发区招生工作。

（四）坚持属地主体各城区、开发区是实施义务教育的责任主体，具体负责辖区内义务教育中小学校（包括中、省、市直属学校及民办学校，下同）招生入学工作。

教育精准扶贫帮扶人应知应会测试题单位姓名分数一、不定项选择题40分（共20题，每题2分）1、我国的扶贫日是那一天：（）A. 每年的10月17日B. 每年的11月17日C. 每年的9月27日D. 每年的5月23日正确答案：A2、我县对建档立卡的义务教育阶段贫困家庭学生落实“两免一补”政策，其中寄宿生生活补助标准为小学每生每年（）元、初中每生每年（）元。

A.1000 1250B.1250 1000C.500 600D.600 500正确答案：A3、我县对农村义务教育阶段学生实施“学生营养改善计划”，学生在校期间每生每天发放元膳食补助，全年按天计算。

A.3 100B.4 200C.5 300D.6 360正确答案：B4、我县对普通高中在籍在校就读的建档立卡贫困家庭学生补助国家助学金，每生每年（）元。

A.2000B.3000C.4000D.5000正确答案：B5、我县对中职学校全日制在籍在校就读的正式学籍一、二年级建档立卡贫困家庭学生发放助学金，每生每年（）元。

A.2000B.3000C.4000D.5000正确答案：A6、我县对建档立卡贫困户中接受普通高等教育全日制本科在校学生进行资助，每人每年（）元。

A.1000B.1500C.2000D.3000正确答案：C7、我县对高中毕业生中参加高考并被全日制普通高等院校录取的家庭经济困难学生资助入学车旅费，省内、省外分别为（）元。

A.300 500B.5001000C.10001500D.1500 2000正确答案：B8、我县建档立卡家庭子女参加中、高等职业教育，学生在校期间，其家庭可在户籍所在地享受每年每生（）元左右的“雨露计划”扶贫助学补助。

A.1500B.2000C.2500D.3000正确答案：D9、各级各类学校（）是建档立卡家庭学生资助工作的第一责任人。

A.校（园）长B.分管校（园）长C.班主任D.帮扶联系人E.教育扶贫联络员正确答案：A10、建档立卡学生资助工作要做到学段全覆盖、（）。

玉树藏族自治州人民政府办公室关于进一步加强义务教育阶段控辍保学工作的通知文章属性•【制定机关】玉树藏族自治州人民政府办公室•【公布日期】2017.11.13•【字号】玉政办〔2017〕265号•【施行日期】2017.11.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,中等教育,教育督导正文玉树藏族自治州人民政府办公室关于进一步加强义务教育阶段控辍保学工作的通知各市、县人民政府，州政府各部门：为贯彻落实《义务教育法》、《青海省人民政府办公厅关于进一步加大“控辍保学”力度全面提高义务教育普及水平的通知》（青政办〔2015〕141号）文件精神，结合我州实际及教育精准扶贫工作要求，现将有关事宜通知如下：一、总体要求（一）指导思想。

全面贯彻党的十八大和十八届历次全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，按照党中央、国务院和省委、省政府及州委、州政府的部署，落实立德树人根本任务，科学规划义务教育学校布局，加快推进义务教育学校标准化建设，统筹城乡义务教育资源配置，全面提高义务教育质量，切实保障义务教育阶段适龄学生入学，为到2020年打赢教育脱贫攻坚仗，推动我州教育发展和全面建成小康社会奠定坚实基础。

（二）工作目标。

进一步完善义务教育阶段控辍保学工作机制，层层落实控辍保学工作责任。

动员辍学的义务教育阶段建档立卡家庭经济困难学生回校就读。

2017年底，义务教育阶段学生辍学率努力控制在国家要求的目标内。

2018年底以前，除因身体原因，经批准暂缓入学外，其他义务教育阶段适龄学生全部入学。

2020年底前，进一步巩固普及义务教育，全面提升义务教育质量，确保义务教育阶段适龄学生接受有质量的教育。

二、工作职责抓好义务教育阶段控辍保学工作是各市、县政府及其相关部门、学校和学生监护人的重要职责，具体如下：（一）各市、县政府职责：坚持“地方政府负责、分级管理、以县为主”的体制，各市、县政府是控辍保学工作的直接责任人。

生涯决策的理论模型——CASVE循环教学目标：通过教学，让学生了解生涯决策的几种理论模型，学会运用CASVE 循环模型来确定自己的生涯计划。

教学准备：多媒体课件教学地点：教室教学时间：一课时一、课堂导入同学们，今天我们要学的内容是：生涯决策的理论模型。

首先，让我们一起来做个小测验，请同学们拿出一张纸和一支笔。

职业生涯决策风格测试。

二、教学过程过渡：接下来，我们一起来分享个案例，请同学们帮案例中的主人公做出决策。

呈现故事：故事分析。

（一）生涯决策的基本原则1．择己所爱对生涯方向和目标的选择首先要遵从个人的价值观和兴趣，这样才能从职业中体会到人生的价值和意义，得到生活的乐趣。

2．择己所能生涯决策要考虑自身的能力、性格等的人职匹配，选择要在自己的能力和潜能范围之内，并具有一定的挑战性。

3．择世所需生雅决策必须遵循社会的发展规律，适应社会人才结构的需求。

人的价值要体现在对社会所做的贡献上。

4．择己所利决策也是利益选择的过程，在个人利益和集体利益不相冲突的前提下，合理范围内两弊相衡取其轻、两利相权取其重，追求利益（包括物质利益和精神利益）的最大化。

（二）决策模型——CASVE循环1．CASVE循环理论的解释①沟通（Communication）是个体意识到“我需要做出一个选择”的过程。

在这个阶段，个体通过内部或外部的信息交流途径发现问题信号。

个体从认知和情绪上与这些信号充分接触，体会到理想情境与现实情境的差距给个体带来的不平衡感，开始分析问题的根源，探索它的成因，从而启动一个CASVE循环。

②分析（Analysis）是“了解我自己和我的各种选择”的阶段。

在这个阶段，好的决策者会花时间去思考、观察、研究，完善自我知识，尤其是在兴趣、价值观和技能领域，还要不断了解职业领域、学习领域、工作组织和行业类型等各种选择信息。

总之，决策者尽可能了解在沟通阶段体会到的不平衡感的所有构成因素。

③综合（Synthesis）这个阶段的基本问题是：“为了解决问题我可以做些什么？”我们将在这个阶段综合和加工上一阶段提供的信息，从而制订出消除问题或差距的行动方案。

附录A（资料性附录）学生及家庭情况调查表表A.1学生及家庭情况调查表附录B（资料性附录）家庭经济困难学生认定申请表表B.1家庭经济困难学生认定申请表学校：年级：班级：填表须知：1.所有学生都要认真如实填写，所有选项不能空缺，勾选选项后，要在情况详细描述中填写详细情况没有的填无。

不得涂改。

2.城镇居民家庭成员收入所有家庭成员的工资及奖金、福利、津贴等；父母离异的，非共同生活方提供抚养费用的也要计算在收入之中。

农民种植收入=（农村居民种植总收入-家庭经营费用支出 -税费支出-生产性固定资产折旧；其他收入类似。

若把兄弟姐妹算在家庭人口之中，如他们有收入，则也要把他们的收入计算在内。

家庭经济困难学生（幼儿）认定承诺书家庭经济困难学生认定承诺书亲爱的同学及家长：你好！学生资助政策是国家对每一个困难家庭“不让一名学生因家庭经济困难而失学”的庄严承诺，是帮助家庭经济困难学生和幼儿顺利完成学业、接受公平教育、推进社会进步的民生工程。

社会各界的捐资助学项目，是爱心组织和人士激励家庭经济困难学生和幼儿成长成才，奉献的温暖和善意。

为使有限的财政资金和社会捐赠用在急需帮助的家庭经济困难学生和幼儿身上，达到精准资助、爱心帮扶的目的，请你知悉责任和义务，认真阅读以下内容：一、你所提供的各项家庭经济困难证明材料真实合法。

二、你的家庭经济状况如明显好转，要及时告知学校或幼儿园进行信息更新。

三、对于提供虚假证明材料或隐瞒家庭真实经济状况来骗取资助资金而导致的违法责任、个人征信污点及不良后果自行承担。

我已认真阅读、理解并同意以上内容。

（请在下方空白处书写此话）学生（监护人）签字：学校见证签章：日期：年月日日期：年月日_________________________________家庭经济困难学生认定分值量化表表D1家庭经济困难学生认定分值量化表附录E（资料性附录）家庭经济困难学生汇总表201 ——201 学年度家庭经济困难学生信息汇总表学校（盖章）附录F（资料性附录）1家庭经济困难学生统计表201——201年度家庭经济困难学生信息统计表单位公章：2填表人：时间附录G（资料性附录）家庭经济特别困难学生个人资助需求分析表家庭经济特别困难学生20 -20 学年个人资助需求分析(义务教育段样表）年月34家庭经济特别困难学生20 -20 学年个人资助需求分析(高中样表）年月家庭经济特别困难学生20 -20 学年个人资助需求分析(高中）年月5注：1.人均月（年）收入，根据户籍性质，城市是人均月收入；农村的是人均年收入。

义务教育阶段学生资助政策告知书尊敬的家长和学生：为了更好地帮助家庭经济困难的学生顺利完成义务教育阶段的学业，学校特制定了学生资助政策，并提供家庭经济情况调查表，希望家长和学生能够认真填写并配合相关工作人员进行核实。

以下是我们的学生资助政策告知书：一、资助对象1.1 家庭经济困难的义务教育阶段学生；1.2 孤儿、残疾学生等特殊困难裙体。

二、资助项目2.1 生活补助：根据家庭经济情况，提供生活补助金；2.2 书本补助：提供书本费用补助；2.3 住宿食宿资助：提供住宿食宿资助；2.4 特殊补助：对特殊困难学生进行个性化帮扶。

三、申请流程3.1 家庭经济情况认定：填写并提交家庭经济情况调查表；3.2 学校审核：学校负责审核学生资助申请材料；3.3 资助名单公示：学校将公示资助名单，并接受社会监督；3.4 发放资助金：学校将资助金直接发放给学生或家长。

四、责任和义务4.1 学生：诚实填写家庭经济情况调查表，认真对待学业；4.2 家长：如实填写家庭经济情况调查表，配合学校核实；4.3 学校：保护学生隐私，公正审核资助申请材料，定期公示资助名单。

家庭经济情况调查表一、学生基本信息尊称：性别：芳龄：班级：家庭住宅区域：二、家庭成员信息序号尊称关系芳龄工作单位及职务（学生除外）是否享受社会救助（是/否）年收入（元）23456三、家庭经济状况家庭年总收入（元）：家庭年总支出（元）：家庭住房情况（自有/租房/其他）：家庭交通情况（自行车/公交/其他）：四、其它家庭是否存在特殊困难情况（是/否）：学生是否为孤儿或残疾学生（是/否）：以上填写内容真实有效，如有虚假情况，愿意承担相关法律责任。

家长签字：日期：学生签字：日期：以上是我们学校的义务教育阶段学生资助政策告知书及家庭经济情况调查表，希望家长和学生能够认真填写并配合学校进行核实，让更多有需要的学生受益于资助政策，顺利完成学业。

感谢您的配合和支持！根据孩子的成长环境和学习经历，以及个别家庭面临的困难，确保每个孩子都有平等的学习和发展机会，是学校教育工作的重要职责。

教育问题关系国计民生，让有限的教育资源得到更加合理地配置，并打破现有的教育不公平现状，是老百姓的一大憧憬。

党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略地位。

为了适应全面建设小康社会的新要求，适应国内外发展的新形势，适应人民群众对教育的新期盼，有必要制订国家中长期教育改革和发展规划纲要。

规划纲要应从我国现代化建设的总体战略出发，对未来十二年教育改革和发展做出全面规划和部署。

一要在优先发展教育、促进教育公平、培养创新型人才、提高教育服务经济社会发展的能力等方面，提出符合国家战略和群众需求、反映教育规律和发展趋势的指导方针。

二要贯彻科学发展观，体现面向未来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。

三要以提高国民素质、建设人力资源强国为核心，科学确定到２０２０年我国教育改革与发展的战略目标、总教育问题关系国计民生，让有限的教育资源得到更加合理地配置，并打破现有的教育不公平现状，是老百姓的一大憧憬体任务和重大部署，对教育规模、结构、质量以及分阶段和分地区的目标提出具体要求。

四要综合考虑人口变化、学龄人口结构、经济结构、就业结构和社会发展的特点，对各级各类教育的改革与发展作出专题性规划。

五要系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题，找准症结，提出思路，使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、操作性。

再一次感到国家对教育的重视，人民对教育的期盼。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指明了教育发展的方向。

结合学校工作，我再谈几点认识：一、以人为本纲要再一次提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。

人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。

以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

特别说明：根据湘教通[2017]216号文件《转发教育部办公厅关于进一步加强和规范高校家庭经济困难学生认定工作的通知》的文件精神，建档立卡家庭经济困难学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生、孤残学生、烈士子女以及家庭遭遇自然灾害或突发事件等特殊情况的作为重点资助对象，重点资助（受处分同学除外）。

以下各项证件、证明材料提供复印件，用于家庭经济困难学生认定工作。

（非学生本人的证明材料，请复印户口本户主和学生页面，证明亲属关系）七类重点资助对象详细解读高等学校学生及家庭情况调查表填表说明1、请如实填写家庭经济情况，如弄虚作假、编造家庭情况参与家庭经济困难学生认定（以下简称困难学生认定），将根据湖南铁路科技职业技术学院学生违纪处分相关条例给予处分。

2、《高等学校学生及家庭情况调查表》A4纸打印，请用黑色钢笔和水性笔认真填写，填写内容后，．．．．．．杜绝修改．．．．。

3、《高等学校学生及家庭情况调查表》是学校组织困难学生认定的重要依据，参与认定的同学请及时准备好《家庭经济情况调查表》以及其他相关证明材料。

4、通过困难学生认定的同学才能申请国家助学金、国家励志奖学金、勤工助学、学院自强奖学金。

5、“学生基本情况栏”：毕业学校填写高中或中职学校名称，家庭人口数为本人加上家庭主要成员人数，家庭类型请参考“七类重点资助对象详细解读”，能提供相关证明的才能勾画“孤儿”、“残疾”、“烈士或优抚对象子女”、“低保家庭”、“建档立卡贫困户”，没有则勾画“其他”。

6、“家庭主要成员情况栏”：只填写父母、未结婚的哥、姐，弟、妹，不写本人信息。

如还有其他成员请出具与学生本人为同一户的户口本复印件。

家庭成员与学生的关系：父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹、姐弟、姐妹等。

家庭成员工作（学习单位），农村家庭没有单位填写务农，有工作（学习）单位的请填写清楚。

7、“家庭有关信息”栏：家庭年收入是上一栏中家庭主要成员年收入的总和。

家庭遭受突发意外，请参考“七类重点资助对象详细解读”，能提供相关证明才能填写。