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第二节学会自主选择（一）【教学目标】1.情感态度价值观目标：能够分辨善恶、为人正直，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择。
2.能力目标：懂得在面对各种困难和诱惑中学会作出正确的选择不是一件不容易的事，从而在意识和能力上增强自己的自主选择能力。
3.知识目标：懂得青少年在成长过程中必须要学会自主选择，了解自主选择的方法。
【重点难点】重点：要不断自主选择的意识和能力，学会作出正确的选择。
难点：要学会善于把自身的选择与他人的指导相结合。
【教学方法】情境教学法、讨论法、引导发现、讲授法等。
【学情分析】十三四的少年存在着两种情况：一种是过分依赖父母，缺乏自主、独立的精神，就连力所能及的事情也要由父母代劳，另一种是随着独立意识的增强，内心产生一种矛盾心理，即想摆脱父母的干涉又不能真正摆脱对父母的依赖。
帮助他们认识“人总要学着自己长大”，认识自主选择的必要性，同时引导他们正确处理好“自主选择”与“父母指导”的关系。
【教学过程】Ⅰ.导入新课●创设情景引出话题艰难的抉择辽宁省营口市出租车司机周某和其侄子捡到一乘客大意丢在车内的一个皮包，内有5万多元的现金和各种信用卡、存折，价值51万元。
面对巨款的诱惑，一时间，全家人难以取舍。
这时，周某的15岁的女儿坚定地说：“爸，咱就是穷死也不能留这钱!”于是周某叔侄俩将捡到的皮包送还到失主手中，失主当即掏出一沓钱坚持要送给他们。
但他俩表示：“要是想要钱的话，这个包我们就不给你了。
”●名言欣赏：人生的道路虽然漫长，但要紧的只有几步，特别在他年轻的时候。
——柳青人们有时可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错处不在我们的命运，而在我们自己。
——莎士比亚一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。
——拿破仑板书：一、我们需要自主选择了解学习目标见黑板(一)自主学习，领会新知见基础训练提纲挈领(二)合作探究，交流展示1 为什么我们需要自主选择？2 什么是自主选择？1、：云南一女大学生退学的事例2、活动一：讨论：女大学生为什么会退学？你有没有过和她一样的体会，父母不在身边就会“六神无主”？在怎样的情况下会有这种感觉？后来又是如何消除这种感觉的？通过此活动让学生反思自己是否过分依赖父母，分析哪些问题是可以自己解决的。
湘教版七年级下册《思想品德》全册教案设计第一单元《在公共生活中》走进公共生活平等交往公共生活中的礼仪和礼貌第二单元《提升自我适应社会》自信让我如此美丽做一个有尊严的人成功演绎我的社会角色第三单元《过有选择的生活》生活与选择学会自主选择我选择我负责第四单元《诚信为本》理解诚信、诚信的价值做一个讲诚信的人第五单元《守法护法健康成长》法律伴我们健康成长勿以恶小而为之做守法护法的好公民第一单元在公共生活中第一课时走进公共生活一、教材分析重点：公共生活的范围难点：如何融入公共生活二、学生分析对于七年级的学生来说，他们其实已经或多或少地走进了公共生活，比如他们的小学学校生活、社区生活、邻里关系、同学关系等。
只是他们还没有觉察而已，或者说根本就不知道这就是公共生活。
所以，讲清第一节内容并不是很难，只要教师把盖在学生心灵上的面纱揭开就行，然后，教师再拔高一下，公共生活不仅仅局限于学校、社区等，我们的公共生活还包括整个地球上的人类交往与生活。
三、简要教学设计（一）课题导课师问：“走进公共生活”，那么大家想一想，什么是公共生活？学生畅谈对公共生活的理解。
（二）学生活动：请回忆你昨天一天当中接触的人和事。
学生在教师的引导下得出对公共生活的正确结论：社会生活包括周围熟悉的人和事以及与自己发生联系的陌生的人的交往，甚至扩展到整个地球。
（三）换位思考教师利用课本提供的“我”向老师傅问好的材料，请学生反思自己又是怎样对待陌生的老师及默默无闻地为我们作贡献的老师{食堂的工人，清洁工、门卫等}学生角色转换：假设自己是食堂的工作人员、清洁工，希望学生怎样对待自己，请学生谈想法。
（四）教师在学生换位思考的基础上提出问题：我们该怎样与他人交往呢？学生畅所欲言。
（五）小品表演：“谈谈我自己”由四名同学分别扮演甲、乙、丙、丁四个学生，说说自己。
甲：双优生。
学习、体育均优秀乙：学习好、体育差丙：学习体育均不好。
丁：学习不好、体育好。
（六）请学生判断四位学生可能存在的心理问题（自卑、自傲等），这种心理对他们的人际交往会有怎样的影响。
七年级下册思想品德教案湘教版时间如白驹过隙般远去，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划但要呢?根据教育考试新规定，政治教案该如何与时俱进呢？下面是为大家整理的5篇七年级下册思想品德教案湘教版内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所替！七年级下册思想品德教案湘教版1自立——自己的事情自己干教学目标知识与能力：重新认识自立的含义及其重要性，知道被立自立是一种优秀的品质;懂得安排和管理自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活;过程与方法:通过“探究园”中的活动,初步了解中学生自立的含义，认识自立这种优秀品质，体会自立对生活的参考价值。
通过阅读短文《不自立，永远不能成为小自然总之的一员》，更深刻地领悟奋发向上精神的重要性。
结合活动中提出的环境问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自立是一种优秀的品质，要学会自立。
情感成见与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白弥足珍贵个体信念的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立对个人、国家和民族的意义，稳步培养自信自立冲劲的生活态度。
教学重、难点：如何培养另立精神课时安排：1个课时教学方法：材料分析法、活动法、讨论法、解析法教学准备：教师搜集一些关于被立自立的故事。
教学过程：一、直接揭题(本环节融为一体目的是结合学生的理解，引出本课的主题--自立，讲出并引导师生说出什么是自立。
)：(课前在黑板上写到一段话)“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己粘，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉”师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么?(在课堂上，学生的答案各式，有的衣物说自己的衣服要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有技术难题要自己思考，自己的罐子要自己整理……其实，这些答案，就是学生在自己的生活中所要面对的“自立”问题。
)教师归纳：自立我们要学会合理安排自己的日常生活：标志著我们要长大成人，离开父母的羽翼保护，独立生活;意味着要靠自己的精神力量。
学会自主选择【教学目标】1．情感态度价值观目标能够分辨是非善恶、为人正直，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择。
2．能力目标懂得在面对各种困难和诱惑中学会作出正确的选择是一件不容易的事，从而在意识和能力上增强自己的自主选择能力。
3．知识目标懂得青少年在成长的过程中必须要学会自主选择，了解自主选择的方法。
【教学方法】情景教学法，讨论法，引导发现法，讲授法等。
【重点难点】重点：要不断提高自主选择的意识和能力，学会作出正确的选择。
难点：要学会善于把自身的选择与他人的指导相结合。
【学情分析】十三四岁的青少年往往存在着两种情况：一种是过分依赖父母，缺乏自主、独立的精神，就连力所能及的事情也要父母代劳；另一种是随着独立意识的增强，内心产生一种矛盾心理，既想摆脱父母的干涉又不能真正摆脱对父母的依赖。
所以要帮助他们认识“人总要学着自己长大”，充分认识自主选择的必要性，同时引导他们正确处理好“自主选择”与“父母指导”的关系。
如果在教学过程中充分联系学生最亲密的人(父母)作为材料的主角，从而使学生在学习过程中有类似融入到家庭氛围中学习的感觉，这样既使课堂教学自然大方，同时又解决了生活中所出现的一些问题，教学效果会相当不错。
但是，在情感升华的知识点上，在如何把父母的选择与自己的自主选择相结合的话题E，学生还是很难把二者融合。
这个问题的出现可能与学生的实际生活有着密切的联系，但同时也对老师的教学能力提出了—个比较高的要求。
【教学过程】I．导入新课师：选择时时与我们的生活相伴，正是因为有着各种各样的选择，我们的生活才会变得更加丰富多彩。
但对于我们中学生而言，由于选择的不同，其所带来的影响也不尽相同。
你能列举生活中的一些事例来说明吗?生：有的人由于不喜欢学习，从而放弃学习机会，过早地走入社会，结交到一些社会不良人员，进而走上了违法犯罪的道路。
生：由于一次选择不慎，导致自己与他人发生冲突，导致同学关系紧张。
师：每天我们都将面对许多的选择，一次选择的出现，有可能带来的是成功、喜悦，也有可能会带来失望、后悔。
第二单元《提升自我适用社会》一、学习目标：1.知识目标：懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
养成自信自立的生活态度，正确认识从众心理和好奇心。
2.能力目标：不做有损人格的事，体会自强不息的意义，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好。
3.情感目标：感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为。
三、株洲中考重要考点1、懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提。
2、懂得自信的重要性，培养自己的自信心。
3、正确认识从众心理和好奇心，杜绝不良嗜好。
四、学法指导1、理解记忆本单元的重要观点和核心知识，做到“堂堂清”。
2、开展探究性学习，通过习题练习，提高自己分析问题，解决问题的能力。
3、组织本单元的知识检测，检查知识的掌握情况，查漏补缺，巩固复习内容。
五、自主学习认真阅读教材后，结合预习导学内容，找出下列问题，在课本上做好标记，对这些内容能够熟练掌握，灵活运用。
教师应有条理地归纳出来。
1、自信，会使；不自信。
选择自信就是选择。
2、做一个自信的人，就要做到，，。
3、努力做一个有尊严的人是的重要体现。
做一个有尊严的人应该做到；；；。
4、成功演绎自己的社会角色，要做到；；；。
七、合作探究下列问题小组讨论——展示学习成果——教师归纳总结探究活动一：小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。
在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。
起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。
他觉得是乐谱有问题。
这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。
面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
阅读材料回答问题：“不！一定是乐谱错了!”这句话的力量来自哪里?为什么?探究活动二：（2010漳州）进入初中后，有很多新鲜的事物让我们好奇，令我们欣喜，班主任告诉我们：走进中学，也就是走进了青春期，你会发现自己每天都在变。
人教版初中政治七年级下第二单元第三课第二课时告别依赖走向自立学案【学习目标】1.深化认识自立的含义和自立的表现。
2.认识依赖思想的危害。
3.知道告别依赖的方法，走向自立和自主。
4.在实践中不断锻炼和提高自己的自立能力。
【学习重点】不能再有依赖和多实践，多锻炼。
【学习难点】怎样告别依赖，自立与自主。
【学法指导】1.自学课本，自学过程中要边预习，边用笔勾画出基础知识和疑点。
2.自学完成后，独立完成导学案上的自学题目。
3.课堂上要集中精力，积极思考，踊跃发言。
【自主学习，夯实基础】（充分预习课本P39—45，完成下列题目，用红笔标记疑难问题，熟记重点基础知识）1.依赖有哪些危害？2.为什么说独立生活是告别依赖，走向自立的重要表现？3.自主的含义是什么？4.为什么说自主是自立的前提？5.如何培养自己的自立能力？【合作探究，智慧碰撞】(先独立完成，后组内交流，互相补充，达成组内共识，推举一名同学展示。
)一、材料分析：浙江镇海有几位好心人最近有点为难：他们资助多年的几名贫困学生马上大学毕业了，却因为找不到工作再次向他们求助。
观点一：帮人帮到底，既然能够资助他们上学，就应该帮助他们找到一份稳定的工作，彻底解决他们生活的难题。
观点二：不能为他们找工作。
当初贫困家庭的学生尚未成年，无力改变家庭的贫困，他们的确需要社会的帮助。
按理说，贫困学生应该比其他人更要有自立的意识，尤其是学业完成，他们已经具备了参与竞争的能力。
在这种情况下，仍然将希望寄托在别人的“帮”上，则有些说不过去了。
请问：你同意哪种观点？请说明理由。
二、情景一某校七年级学生小红，爸妈平时对她的照顾无微不至。
有一天，爸妈有事不能回家做饭，小红靠在沙发上看电视，不知不觉迷迷糊糊睡着了，醒来又冷又饿，小红不自觉地哭起来了……情景二周一下午，小强刚放学回家后，居委会的刘大妈告诉他，爸爸因车祸受伤被医院送往医院了，而妈妈又值夜班……请根据上述情景，回答下列问题：1.情景一中小红的表现说明了什么问题？2.请你设想情景二中小强会怎么办？3.根据上述两个情景谈一下中学生应该怎样培养自己的自立能力？【体系建构，学有所思】请同学们以自己喜欢的方式画出本节课的知识树。
七年级下册思想品德教案湘教版一、教学内容本节课选自七年级下册思想品德教材，具体章节为第四单元“青春·成长”，内容包括：认识自我、培养自信、克服自卑、树立目标、规划未来。
二、教学目标1. 让学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己，增强自信心。
2. 培养学生树立远大目标，激发学习动力，为实现目标而努力。
3. 引导学生克服自卑心理，勇于面对困难和挑战，积极成长。
三、教学难点与重点教学难点：如何帮助学生克服自卑心理，培养自信。
教学重点：认识自我，树立目标，规划未来。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个关于青春成长的故事，引发学生对认识自我、培养自信的思考。
2. 讲解：讲解教材内容，让学生了解认识自我、培养自信的重要性。
3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，分享自己的优点和不足，学会正确评价自己。
4. 例题讲解：通过例题，让学生学会如何树立目标，规划未来。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，制定自己的学习目标和计划。
7. 互动环节：邀请学生分享自己的成长故事，激发同学们的自信心。
六、板书设计1. 青春·成长2. 内容：认识自我培养自信克服自卑树立目标规划未来七、作业设计1. 作业题目：请你结合本节课所学内容，写一篇关于“我的优点和不足”的作文。
制定一个切实可行的学习目标，并说明如何实现。
2. 答案：学生作文答案根据实际情况自评。
学习目标及实现方法根据个人情况制定。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否能够正确评价自己，培养自信？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注自己的心理健康，学会调整心态，积极面对生活和学习中的挑战。
同时，引导学生关注社会热点，培养责任感，为实现民族复兴而努力奋斗。
重点和难点解析1. 教学难点：如何帮助学生克服自卑心理，培养自信。
2. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，分享自己的优点和不足，学会正确评价自己。
2024年七年级下册思想品德教案湘教版一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理与心理变化，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
2. 培养学生积极应对青春期困扰的能力，学会调整自己的心态，健康成长。
3. 增强学生珍惜青春的意识，激发他们为实现人生理想而努力的热情。
三、教学难点与重点教学重点：青春期的生理与心理变化，珍惜青春，为实现人生理想而努力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期的图片，引发学生对青春期的关注，进而引入课题。
2. 新课内容展示：讲解青春期的生理与心理变化，让学生认识到青春期是人生的一个重要阶段。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己在青春期遇到的困扰，讨论如何应对这些问题。
4. 例题讲解：分析教材中的案例，引导学生学会调整心态，应对青春期困扰。
5. 随堂练习：让学生结合自身经历，谈谈如何珍惜青春，为实现人生理想而努力。
六、板书设计1. 青春期生理与心理变化2. 应对青春期困扰的方法3. 珍惜青春，为实现人生理想而努力七、作业设计1. 作业题目：结合教材第10课内容，写一篇关于如何应对青春期困扰的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对青春期知识的掌握程度，针对学生的反馈进行教学调整。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关青春期成长的故事，观看相关题材的电影，以提高他们对青春期的认识，激发珍惜青春的热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入和例题讲解的具体设计。
3. 作业设计的针对性和拓展延伸的深度。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的关键。
针对青春期这个主题，难点在于如何引导学生正确面对和解决青春期的困扰，重点则在于让学生深刻理解青春期的生理与心理变化，以及珍惜青春的重要性。
1. 难点解析：青春期的困扰多种多样，包括生理变化带来的不适、心理矛盾、人际交往问题等。
湘教版七年级下册第二学期政治教案湘教版七年级下册第二学期政治教案精选篇1导入：方式一：1、什么是自尊自信？2、为什么说自尊自信是青少年成才和成功的重要条件？3、什么样的自尊自信才是正确的自尊自信？通过前面的学习，我们已经知道了自尊自信与个人成长之间有着密切的关系。
我们每一个有志于取得一番成就的人，应该具有这种品质。
但是，这种品质不是天生的，而是在后天的学习、生活、工作中逐步培养起来的。
那么，如何培养这种心理品质呢？方式二：自尊自信的培养受哪些因素的影响？其中最关键的因素是什么？（自尊自信产生于我们对自己的正确认识。
自尊自信的培养受着家庭、学校和社会环境的影响；但关键在于自己的自觉修养。
）学生活动：（投示个案，让学生以四人小组为单位进行讨论，然后各组派代表发言：案例中的笨笨怎样才能树立起自尊自信呢？）笨笨总是笨手笨脚的，什么事情都干不好，功课在班上是倒数的，体育成绩不及格，在学校被老师批，回家挨妈妈骂。
笨笨决心改变自己，于是在假期定了一个计划，要求自己每天早晨锻炼跑5000米；然后开始一天的学习，争取在假期里把上个学期的功课复习3遍。
第一天，笨笨早上没起来，耽误了长跑，整整一天都在埋怨妈妈没有按时叫他，以致一天的计划没法进行，于是笨笨决定从明天开始。
第二天早上，笨笨跑步回来觉得很累，没有精力去学习，于是他想：“还是从明天再开始学习吧。
”就这样，一个假期快过完了，笨笨发现自己没有一天能够按时完成计划，他非常沮丧，觉得自己没有希望了。
教师对学生的发言不作补充纠正，只给简单的评价，最后导入本课课题。
第一，寻找个人自尊自信的支点（板书）学生活动：找优点①以小组为单位。
②每组指定一名同学作为找优点的对象。
③自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行。
④教师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。
⑤时间五分钟。
⑥先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。
七年级下册思想品德教案(湘教版)第一章：自尊自信一、教学目标1. 让学生理解自尊自信的含义及其重要性。
2. 培养学生树立自尊自信的心态，提高自我认知。
二、教学内容1. 自尊自信的含义2. 自尊自信的重要性3. 培养自尊自信的方法4. 尊重他人的意义三、教学重点与难点1. 重点：自尊自信的含义及其重要性，培养自尊自信的方法。
四、教学方法1. 启发式教学：通过问题引导，让学生主动思考、探索。
2. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生深入理解自尊自信的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作意识，提高口头表达能力。
五、教学步骤1. 导入：讲解自尊自信的含义及其重要性。
2. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识自尊自信的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论如何培养自尊自信，以及尊重他人的意义。
4. 总结讲解：总结自尊自信的方法，强调尊重他人的重要性。
5. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
第二章：自立自强一、教学目标1. 让学生理解自立自强的含义及其重要性。
2. 培养学生树立自立自强的精神，克服依赖心理。
3. 引导学生学会独立思考，解决问题的方法。
二、教学内容1. 自立自强的含义2. 自立自强的重要性3. 培养自立自强的方法4. 独立思考，解决问题的意义三、教学重点与难点1. 重点：自立自强的含义及其重要性，培养自立自强的方法。
2. 难点：引导学生学会独立思考，解决问题的方法。
四、教学方法1. 启发式教学：通过问题引导，让学生主动思考、探索。
2. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生深入理解自立自强的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作意识，提高口头表达能力。
五、教学步骤1. 导入：讲解自立自强的含义及其重要性。
2. 案例分析：分析典型案例，引导学生认识自立自强的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论如何培养自立自强，以及独立思考，解决问题的方法。
4. 总结讲解：总结自立自强的方法，强调独立思考，解决问题的意义。
七年级下册第二单元
第三节 成功演绎我的社会角色
第1课学会独立思考 学会自我控制
课堂目标导航
1．理解独立思考、自我控制的必要性。
2．掌握自我控制的方法，培养在社会生活
中独立思考的意识。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就
是：
要成功适应社会生活，演绎自己的社会角
色，我们要做到学会独立思考与学会自我控
制。
○填一填：要成功适应社会生活，演绎自己的
社会角色，我们要做到学会独立思考与学会自我控制。
一味地从众、随大流，没有自己的思想和原则是不可能实现自我的。
在公共生活
中，过分地放纵自己，遇到事情盲目冲动，既伤及他人，又贻害自己。
○查一查：网络时代的人们应该独立思考的必要性？
中国之声《全球华语广播网》报道：在
网络时代，人们获得信息的途径越来越多越方便，于是就不再珍惜所获得的答案，不再进行思考和沉淀了。
而懒得进行独立思考的人们，表面上看着都聪明绝顶，却又集体干着异常愚蠢的事，于是管理大师便宣称咱们这个社会是低智商社会，当代人的智商比以往水平要高，但当代社会的"集体智商"却在
下滑。
课堂导学方案 【感悟生活】 生：学习活动 请同学们感悟下面情境：
《姑苏晚报》报道：一位苏州本地学生在历尽千辛万苦考上南京大学后，由于不适应新的学习生活环境，主动要求退学，重读高三并准备考本地苏州大学。
这一报道引起了人们深深的反响，许多家长给报社去信、去电反映自己的子女身上也存在类似的问题。
我感悟到：
学习方法： 1．结合生活经历与体验来认识自我； 2．善于运用课堂所学解决实际中的问题。
师：教学建议
1．可以采用多媒体显示图片（小时候和主人公长大后的照片，）和柔和音乐导入两篇同龄人的文章朗诵： 一位中学生说：“我长大了吗？有吗？怎么好像没感觉呀！从咿咿学语叫出第一声“妈妈”到蹒跚学步迈出我的第一个脚印……这应该是长大了吧！从身高记录上（当然还有体重啦）不断飙升的数据里，嘻嘻！好象是找到那么一点儿长大的感觉。
从一天抄几个生字到一叠一叠的作业，哎！我真的有长大的感觉了！（不过，好像更多的是无奈哦）从妈妈温柔的呵护里，从爸爸严厉的训斥中，从不断与年龄成正比且翻倍增长的题海中，我艰难的游着，游着，终于游到14岁的小岛上，游到“长大了”的标志前。
另一位中学生说：（见课本P19王思和的话）。
教师引导：一个士兵即将出征时，总是要穿上他的铠甲，带上他的武器。
为了演绎好我们的人生，今天我们也来做好充足的准备先来成功演绎我们的社会角色。
2．要引导学生联系同龄人的生活，对自己的生活进行思考。
3．点评，然后小结：适应社会、成功演绎我的社会角色，我们要学会自立。
【明确规范】
生：学习活动 请同学们体验以下情境：
某校初一学生马明，看到班上许多同学都模仿“韩星”穿着打扮：剪出怪异的发型，故意穿“乞丐装”。
马明就让妈妈为自己买“韩服”，爸爸批评他说：“不要看别人怎样做，你就怎样做，要有自己的思想才行。
”可马明说：“现在流行这个，大家都在学，如果我不学，就会不合潮流。
” 因为父母拒绝他的要求，他最近总是为一点儿小事而冲动，时而高兴地手舞足蹈，时而郁郁寡欢，他也知道这样是不对的，但有时又控制不住自己。
这使他感到很烦恼。
如果马明向你求助，请你阅读课本内容后，向他说明两点：
1.要成功适应社会，演绎自己的社会角色，我们要培养自立意识。
2. 培养自立意识思想上要做到：忌盲目从众，学会独立思考培养自立意识；情绪上要做到：忌鲁莽冲动，学会自我控制。
师：教学建议 1．指导学生阅读课本，提炼归纳，注意把第三节四方面的内容整合成“自立”的主题，以便与前两节“自信、自尊”主题的整体联系。
2．教师展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。
3．师生共同探究：学会独立思考和自我控
制的必要性。
指导学生从正反两方面结合自己的事例展示必要性。
◎小贴士：
No.1一定要采用小组合作学习的形式！
No.2观点提示：马明是一个见盲目从众、缺乏自控力的人。
危害：马明一味地盲目从众、随大流，没有自己的思想和原则，跟着他人参加无意义甚至对身体有害的活动，会使自己陷入庸俗的生活情趣中。
同时，没有自己的思想和原则，也不利于自己创新意识和创新精神的培养，不可能成功地在社会中实现自我。
在公共生活中，他过分地放纵自己，遇到事情盲目冲动，既伤及他人，又贻害自己。
【深化体验】
问题探究：马明的言行说明了他是一个怎样的人？马明的这种思想会对他今后的学习和生活有哪些不利的影响？
生：学习活动针对马明的问题，请你当一回“心理专家”给马明同学开出药方（找到解决的办法）。
师：教学建议
1．让学生在组内充分讨论后，再以小组为单位进行展示。
2．体验提示：自我控制药方：善于约束自己，遇事学会忍耐，做到三思而后行，学会换位思考，找到能控制自己的情绪的方法（如找朋友谈心、体育锻炼、从事自己喜欢做的事）。
独立思考药方：要富有主见，具有独立性，坚持自己正确的思想和原则，遇到问题，不要首先找别人去要答案，要用一种全新的、理性的、洞察的视角去发现、解决问题。
3．点评，然后小结：学会独立思考、自我控制，是我们成长过程中的必修课。
【实践尝试】
生：学习活动针对自己存在的缺乏独立思考和缺乏自控力方面的某种“毛病”，在今后的人生道路上，我决心做到：
师：教学建议
1．此环节意在“导行”，所以教师要引导学生自我反思，触动学生的心灵，激起学生克服弱点、进行自我完善的愿望，使学生自求发展、主动实践。
教师注意纠正学生的错误做法。
2．可结合某一情境展示自己的正确做法，鼓励小组全员参与展示。
学生自我展示后可要求其他同学对他进行点评。
3．提示展示情境：在缺乏独立思考方面：遇到问题，不先自己思考，马上找老师、同学、去要答案或翻阅书、资料。
在缺乏自控力方面：星期天复习功课时，容易受娱乐的诱惑而中断；做事情容易受情绪或环境的干扰；受到委屈、冤枉时，常常暴跳如雷。
课堂小结方案
生：学习活动通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是；；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．注意环节过渡。
2．最后，教师重在对学习进行点评。
尤其是要注意点评学生在真听、实练、勤思、善问、敢评方面的表现。
课堂评价方案
1．我们是学生，要遵守校规校纪，完成学习任务；我们是子女，要孝敬父母；我们是同学，要互助、互谅；我们是社会成员，要维护公平正义。
这说明（）
A．社会生活是复杂的，我们担当的社会角色太多，使我们难以胜任 B．社会生活是复杂的，让我们很难成功演绎自己所承担的不同角色 C．在社会生活中，我们扮演着不同的社会角色，就意味着担当不同的责任 D．在社会生活中，由于我们扮演的社会角色多，使我们不能准确把握自我
2．张雷在他的日记中这样写道：“自习课上，有时候题目做不出来，我总喜欢马上问别人，我也知道这样不好，但是憋在心里总感到难受。
”这表明（）
①张雷同学没有自己的原则和立场，一味盲从别人②张雷这样做使自己失去了独立思考的机会，容易产生学习依赖性③没有自己的思想和原则，是不可能成功实现自我的④张雷同学很善于不耻下问，虚心向他人学习
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④3．有些中学生好奇心比较强，但没有主见，随波逐流，对什么事情只有三分钟的热度。
对此，下列说法正确的是（）
①这是一种盲目从众的心理，是青少年的心理特点之一②在这种心理的支配下，没有自己的原则和思想，随波逐流③有这种心理的同学，做任何事情不容易出错误④这种心理如果不加以纠正，就不可能成功地在社会中实现自我
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④4．初中学生宋凯，见别人学篮球，自己就跟着学篮球；见别人学画画，自己马上买来画笔、画架学画画；还没有坚持几天又随着别人学弹琴。
结果，一年下来他什么也没学成，还浪费了精力和时间。
宋凯同学的表现是（）
A．一种盲目从众的不良心理 B．兴趣和爱好十分广泛的具体表现 C．见多识广、知识丰富的表现 D．广泛培养自己多种兴趣和爱好，全面发展自己的表现
5.王小花是一名初一学生，最近她老有一种难以言状的苦闷和忧郁，总感到前途渺茫。
上课走神，不愿与同学玩，睡眠不好，睡觉时常做恶梦，虽然很想取得好成绩，但总是力不从心。
王小花的表现说明（）
①王小花是一个性格内向、情绪低落、不求上进的学生。
②情绪会影响人的理智和正常水平的发挥。
③消极情绪会使人感到难受、抑制人的活动能力，降低人的活动效率。
④青少年拥有丰富的情绪变化，应学会调控自己的情绪。
A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④
6.初一学生张路因一点小事和同学吵架了，事后他非常后悔。
在向老师和同学承认错误后，自言自语地说：“一有事就爱发怒，一发怒就管不住自己。
”
（1）你认为张路有什么问题？
（2）请你帮助他改正错误的做法。
参考答案：
1．C．2．B．3．D．4．A． 5．B．
6．（1）他自我控制能力较差。
（2）①学会自我反省。
从他人的角度设身处地地看问题。
②在自己发怒时，提醒自己“不
要跟他人计较。
” ③了解“发怒”是人的一种正常的心理反应，当发则发，不要闷在心里。
④学会用转移注意力的方法来调控自己。
