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幼儿园铅笔写法姿势教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能正确掌握铅笔的握笔姿势，能够正确使用铅笔进行书写。
2. 能力目标，培养学生正确的握笔姿势和书写习惯，提高学生的书写水平。
3. 情感目标，培养学生的动手能力和观察能力，激发学生对书写的兴趣。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点，正确的握笔姿势，书写基本笔画。
2. 教学难点，培养学生正确的握笔姿势和书写习惯。
三、教学准备。
1. 教具准备，铅笔、练习纸、黑板、彩色粉笔。
2. 教学环境，安静整洁的教室环境。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师拿出一支铅笔，向学生展示正确的握笔姿势，并向学生介绍铅笔的使用方法。
然后让学生跟着老师一起做动作，模仿正确的握笔姿势。
2. 温故知新。
老师让学生回忆之前学过的握笔姿势和书写基本笔画，引导学生复习相关知识。
3. 新课讲解。
（1）握笔姿势的讲解。
老师向学生介绍正确的握笔姿势，中指和食指夹住铅笔的中间，拇指放在铅笔的侧面，食指和中指放在拇指上，轻轻夹住铅笔。
然后让学生跟着老师一起练习握笔姿势。
（2）书写基本笔画的讲解。
老师向学生介绍书写基本笔画，横、竖、撇、捺。
然后在黑板上示范如何书写这些基本笔画，让学生跟着老师一起练习。
4. 练习。
让学生在练习纸上进行握笔姿势和书写基本笔画的练习，老师巡视指导，及时纠正学生的错误姿势和书写方法。
5. 拓展。
老师可以组织学生进行一些与握笔姿势和书写相关的游戏活动，激发学生的学习兴趣，加深他们对知识的理解。
6. 总结。
老师对本节课的内容进行总结，强调正确的握笔姿势和书写习惯的重要性，鼓励学生多加练习，提高书写水平。
五、作业布置。
布置相关的书写作业，要求学生按照正确的握笔姿势和书写方法完成。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生掌握了正确的握笔姿势和书写基本笔画，提高了书写水平。
但在教学过程中，要注意及时纠正学生的错误姿势和书写方法，加强巡视指导，确保学生能够正确掌握相关知识。
第一课铅笔写字姿势和执笔方法教学目的1234教学过程一、导入新课123正确的写字姿势和执笔方法。
今天我们学习第一课。
4二、写字姿势1请学生说说图中的学生是怎样坐的总结2三、执笔方法12四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
学生练习写“横,竖，撇，捺”老师巡视五、课间活动手指操六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
七、小结同学们才能做到正确、整洁写习惯。
第二课横和竖的写法教学目的12中横、竖的写法。
3后评品。
4教学过程一、导入新课12—、345二、指导书写“—”。
123—”短横起笔较轻。
12三、指导书写带有横的字。
123四、指导书写“一”。
12312五、指导书写带有竖的字。
123六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。
七、小结第三课撇的写法12撇的写法3后评品。
4有田字格的小黑板一、导入新课1234课题二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。
12要点进行评议。
3三、指导书写带有撇的字12345四、练习行款抄写一段话。
五、小结六、布置作业从生字表中找出五个带有撇的字。
第四课捺的写法12捺的写法345有田字格的小黑板一、导入新课12学习的是什么笔画。
3二、指导书写斜捺、平捺123三、指导书写带有捺的字12345四、行款练习抄写一段话。
五、小结123六、作业12第五课点和提的写法12中点和提的写法。
3后评品。
4一、导入新课12345二、指导书写“、”。
123长点。
12三、指导书写带有点的字。
123四、指导书写提。
12312五、指导书写带有的斜提、平提的字。
123六、行款练习学生抄写一段话。
七、小结6、横撇、横钩的写法1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
掌握横撇、横钩的写法。
一、复习写字姿势二、学习横撇、12、学生练习书写笔画。
三、书写汉字1条你定2、请小朋友仔细3。
准备课教学目标：培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。
重难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。
教学过程：一、激趣导入同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。
二、演示1、请举手的学生上台演示评讲：谁做得最正确？表现在那些方面？2、同学合作上台表演。
评评：看谁是同座的黄金搭档。
表扬黄金搭档。
三、全班演示写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。
无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。
四、比一比，谁的姿势最正确。
五、小结。
课后反思：第二课左窄又宽的字（1）教学目标：1、学习写“左窄右宽”的字，进一步了解汉字笔画，偏旁结构的特点。
2、继续学习写铅笔字，激发写字兴趣，逐步养成正确的写字姿势，写字正确。
3、注意书写卫生。
培养正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。
教学重点：学习写“挂、给、洁、棵”等字，注意左窄右宽字的结构特点。
教学准备：字卡教学时间：1课时教学过程：一、组织教学。
检查写字准备工作。
二、新授今天我们学习左窄右宽的字。
1、观察字的结构：说说它们的特点2、说说它们的笔顺出示汉字，说笔顺。
3、示范写字。
“挂”“挂”左窄右宽，上平下缩。
4、学生试写，教师巡辅。
三、欣赏四、小结。
课后记：第三课左窄右宽的字（2）教学目标：1、继续学习左窄右宽的字。
2、培养写字兴趣和良好的写字习惯，注意整洁。
教学重难点：强化偏旁在字中的搭配关系，进一步了解字的结构。
教学课时： 1课时教学过程：一、复习导入今天我们继续学习左窄右宽的字。
二、新授1、出示汉字，学生观察，说说书写时注意什么？2、指名说说字的笔顺。
3、教师示范，学生观察。
2020-2021学年度第一学期教案年级：二年级上册科目：写字执教者：第一课准备课教学目标：培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。
教学重难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。
教学过程：一、激趣导入同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。
二、讲解正确的写字和执笔姿势l.以图配文写字姿势:写铅笔字一般坐着写，要求头正，身直，臂开，两脚平踏在地上，眼离纸面一尺远，胸离桌子内过沿一拳远，大拇尖离笔尖一寸远。
执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。
无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。
2.师做示范，并引导学生看。
3.学生练习，指名做得好的学上台示范。
三、演示1、请举手的学生上台演示评讲：谁做得最正确？表现在那些方面？2、同学合作上台表演。
评评：看谁是同座的黄金搭档。
表扬黄金搭档。
四、总结写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。
无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。
第二课左窄右宽的字(1)教学目标:学习左右结构的字中左窄右宽的四种构字特点，即左窄右宽、上平下缩、左窄右宽、左短右长、左窄右宽、上缩下平。
教学重点:掌握左窄右宽的字的四种构字特点。
教学难点:怎样将这四种构字特点的字写得美观。
教学方法: 观察、练习。
课前准备: 字卡教学过程:一、复习l.复习检查坐姿和执笔方法。
上一节课，我们学习了正确的坐姿和执笔姿势，哪位同学能来说一说？2.提出写字要求。
正确、规范、美观3.齐唱《写字歌》〉二、学习知识接下来，我们来学习今天的新内容：左窄右宽的字。
第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课米字格和笔画名称课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
第一课写字姿势和执笔方式
教学目标
一、通过本课教学，使学生明确写字课的任务，熟悉写好字的重要意义。
二、树立写好字的决心和信心。
3、明确正确的写字姿势和执笔方式，熟悉写好字对躯体健康的意义。
4、使学生自觉端正写字姿势，正确把握执笔方式。
教学重点：端正写字姿势，明确正确的执笔方式。
难点：执笔方式。
课型：新授
教学预备：学习用品，书本
教学课时：1课时
教学进程：
一、导入新课
同窗们，咱们已是五年级的学生了，咱们用铅笔写作业，因此从此刻开始，咱们就先学写钢笔写字。
可是，钢笔和咱们用的铅笔一样，也有它的利用方式和执笔方式。
今天，咱们就来学习如何利用钢笔和正确地握笔。
二、熟悉钢笔的结构和明白具体的利用方式
1、让学生拿出自己的钢笔，观看一下钢笔由哪些部件组成。
2、学生发言，教师补充说明。
3、教师总结：钢笔要紧分为三个部位，即笔壳、笔胆和笔尖。
笔壳是用来爱惜笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作利用示范），利用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。
笔尖用来写字，利历时要爱惜好，尽可能不要让笔尖撞上硬的东西。
三、学习执笔方式
1、先让学生说说自己是如何握铅笔的。
2、教师边作示范边归纳。
第一课书写姿势和执笔方法写字姿势和执笔方法多种多样，采取不同的姿势来写字会有不同的效果。
书写的姿势对于练习写字非常重要。
正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。
1、坐的姿势：（1）头正：头不得左右歪斜。
（2）身直：上身要坐端正。
（3）胸舒：胸部与桌沿保持一拳的距离。
（4）臂平：两臂自然平放在桌面上。
（5）足安：两脚自然平放在地面，以与肩等宽为宜。
（一）、握笔的姿势：右手执笔，拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右，笔杆的上部斜靠在食指的根部。
笔杆与纸面约呈现45°角。
（二）、用笔要领：1.运笔的步骤：硬笔书法也讲究起笔、行笔、收笔三个步骤。
2.运笔的力度与速度：硬笔书法在运笔时也要讲求力度与速度的配合。
一般在按笔时力度重，行笔相对要慢；而在提笔时力度轻，行笔相对要快。
3.运笔要一气呵成：硬笔书法笔画的起、行、收是在一瞬间完成的连续性很强的动作，它不允许在行笔途中有丝毫的犹豫。
4.运笔要平稳起伏、过度自然：运笔要讲究变化。
硬笔书法运笔的变化应该是相对平稳的，其过度也应该是自然的。
突然的变化和突然的起伏都会造成病笔。
思考与练习：坐势书写有什么要求？你认为你的书写姿势和执笔方法正确吗？试一试：在纸上按要求大胆试试，然后谈谈自己的体会或收获。
你知道吗？读一读：自古至今，执笔的方法五花八门，可以说应有尽有。
据已故的著名书法家沙孟海先生从古画上书写者的执笔姿势考证认为，古人是用三指执笔法写毛笔字的。
因为那时候的人都盘腿坐在地上，也有双膝着地跪坐的，屁股坐在跪着的双腿上。
那时候没有板凳也没有桌子，只有像茶几之类的机于，因为机子很低，写字时手都得悬起。
此法传到日本，一直沿袭至今。
到来代桌椅板凳开始大兴，生活习惯也随之发生变更，执笔方法也变为五格执笔法了。
宋代大书家苏东坡却仍用三指执笔，当时有人指出他执笔方法不对头，他却说“执笔无定法，要使虚而宽”，就是说执笔没有一定的标准方法，只要手心虚空，执得灵便就行。
《用铅笔写字的姿势》教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的用铅笔写字姿势，提高书写效果和舒适度。
3. 增强学生对汉字书写的认识，提高审美能力。
二、教学重点与难点：重点：掌握正确的用铅笔写字姿势。
三、教学方法：1. 示范法：教师以身作则，展示正确的写字姿势。
2. 练习法：学生分组练习，相互纠正，巩固姿势。
3. 互动法：学生提问，教师解答，共同探讨书写技巧。
四、教学准备：1. 教室环境布置：保持室内光线充足，桌椅高度适中。
2. 教学工具：铅笔、练习本、书写姿势图示。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解本节课的重要性，引起学生兴趣。
2. 讲解与示范：（1）讲解正确的握笔姿势：拇指、食指、中指捏笔，笔尖与纸面呈45度角。
（2）讲解正确的坐姿：身体挺直，双脚平放，眼睛与桌面保持一定距离。
（3）讲解正确的运笔姿势：轻握笔杆，运用指力，保持手腕稳定。
3. 学生练习：（1）分组练习：学生相互监督，纠正姿势。
（2）书写练习：学生按照正确姿势书写汉字，教师巡回指导。
4. 互动环节：（1）学生提问：关于书写姿势的问题。
（2）教师解答：针对学生提问，讲解书写技巧。
（2）学生反馈：分享书写心得，互相鼓励。
6. 作业布置：要求学生在家中按照正确姿势书写，家长签字确认。
7. 课后跟进：教师定期检查学生书写姿势，持续改进。
六、教学评价：1. 评价标准：学生能够正确掌握铅笔写字姿势，书写规范、整洁。
2. 评价方法：教师观察、检查学生书写作业，进行评价。
3. 评价周期：每节课结束后，对学生的书写姿势进行评价。
七、教学拓展：1. 邀请专业书法教师进行讲座，让学生了解书法艺术。
2. 组织书写比赛，提高学生书写兴趣。
3. 开展家庭作业书写展示活动，促进家校合作。
八、教学反思：2. 学生反馈：听取学生对书写姿势学习的意见和建议，调整教学策略。
3. 家校沟通：与家长保持联系，共同关注学生书写进步。
九、教学修改：1. 根据学生掌握情况，调整教学内容，强化薄弱环节。
小学低年级铅笔字写字校本教材XXX校本课程教材：铅笔字教学第一课：写字姿势与铅笔执笔姿势正确的写字姿势包括：头部端正稍低，眼睛离书约一尺；上身挺直稍微前倾，胸离桌子约一拳；两臂自然展开前伸至桌面中央，肘部落在桌沿外侧，右手执笔，左手按住书本；两脚分开与肩同宽，脚掌着地。
正确的铅笔执笔方法包括：用拇指和食指捏住笔杆离笔尖一寸远，食指稍微考前，食指的第一关节自然弯曲；用中指的第一关节处托住笔杆；无名指自然垫在中指下，不要靠在手心上；小臂、手腕和小指的外侧落在桌面上；笔杆靠在“虎口”接近“凹”处，向右后方倾斜。
第二课：铅笔字书写用具与田字格的使用铅笔字书写需要用到木杆铅笔、橡皮和铅笔刀。
铅笔应使用HB/B等型号，书写前应将笔尖磨成尖圆形，套上笔帽。
橡皮应使用擦拭干净、不留痕迹的绘图橡皮。
铅笔刀最好使用转笔刀或削笔机，比较安全。
小朋友们要正确选择、使用和爱护书写用具，养成良好的写字惯。
认识XXX田字格是一种用于汉字书写的方格纸，有助于掌握汉字的结构和笔画。
小朋友们可以按照要求在田字格中画点，练书写汉字的结构和笔画。
第三课：笔顺规则练在正确的写字姿势和铅笔执笔方法的基础上，按照笔顺规则练书写汉字。
笔顺规则包括：先横后竖从左到右，先撇后捺先中间后两边，从上到下先两边后中间，先里面再封口。
小朋友们要按照正确的笔顺规则书写汉字，养成良好的书写惯。
第四课：铅笔字基本笔画的写法（一）横画每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横画可以分为长横和短横两种。
横画大部分左稍低右稍高，不是平的。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。
起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
例字临摹，描一个写一个，比一比，看谁把字写得最干净、最漂亮。
以上是XXX校本课程教材：铅笔字教学的部分内容。
小朋友们要认真研究，掌握正确的写字姿势、铅笔执笔方法和笔顺规则，养成良好的写字惯，提高自己的书写水平。
