中小学艺术素质测评方案

中小学生艺术素质测评办法Happy First, written on the morning of August 16, 2022中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度;了解掌握学生艺术素养发展状况;改进美育教学;提高学生的审美和人文素养;特制定本办法..第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校..学生艺术素质测评应覆盖到全体学生..第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律;坚持科学的教育质量观;既关注学生艺术课程学习水平;也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果;也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求;也关注对学生的特长激励..第四条学生艺术素质测评指标体系见附表由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成..基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习;应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展..第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现;基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分;其中加分项目10分..90分以上为优秀;75-89分为良好;60-74分为合格;60分以下为不合格..第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定;同时参考教师评语、学生互评、自我评价等..学校可分年级段组织实施测评工作;测评结果应及时汇总、整理、存档、上报..第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果;纳入学生综合素质档案..初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容..第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标..教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系..第九条本办法自发布之日起试行..附表中小学生艺术素质测评指标体系试行中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度;充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能;特制定本办法..第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校..第三条学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等..学校应在全面总结本校艺术教育工作开展情况的基础上填写自评报表见附表..第四条自评报表由自评项目、自评内容、自评记录、自评得分、存在的主要问题和改进措施等六部分构成;学校应根据自评项目内容如实填写..第五条自评结果以分数形式呈现;艺术课程30分;艺术活动20分;艺术教师20分;条件保障20分;特色发展10分；学生艺术素质测评10分加分项目..90分以上为优秀;75-89分为良好;60-74分为合格;60分以下为不合格..第六条学校每学年进行一次艺术教育工作自评;自评工作实行校长负责制;纳入校长考核内容;确保过程规范、结果真实;不弄虚作假..每年9月底前将学校艺术教育工作自评报表报至当地教育行政部门..第七条学校艺术教育工作自评结果由当地教育行政部门官方网站信息公开专栏向社会公示;公示期为当年10月至12月..公示期内社会对自评报告的意见和投诉;要及时收集、处理;并通报处理结果..第八条地方教育行政部门要加强对学校艺术教育工作自评的指导和管理..教育督导部门要对学校艺术教育工作自评开展必要的督导检查..第九条本办法自发布之日起实施..附表中小学校艺术教育工作自评报表省区、市市学校名称公章：联系电话：学校类别：□普通小学；□普通初中；□普通高中；□完全中学；□职业高中；□九年一贯制学校；□十二年一贯制学校教学班总数：小学个；初中个；高中个在校学生总数：小学人；初中人；高中人填报人：联系电话：填报日期：年月日注：1.请对应自评项目和自评内容进行自评;并认真填写此表..2.学校可另附自评报告..3.此表一式两份;报送当地教育行政部门一份;学校存档一份..中小学校艺术教育发展年度报告办法第一条为建立健全学校艺术教育管理机制;推进学校艺术教育规范发展;特制定本办法..第二条地方各级教育行政部门每年要全面总结本地中小学校含全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校艺术教育工作;编制学校艺术教育发展年度报告..第三条学校艺术教育发展年度报告重点反映艺术课程建设、艺术教师配备、艺术教育管理、艺术教育经费投入和设施设备、课外艺术活动、校园文化艺术环境、重点项目推进;以及中小学实施学校艺术教育工作自评制度等方面的情况..第四条学校艺术教育发展年度报告应采用定量和定性相结合的方法;注重全面客观收集信息;根据数据和事实进行分析判断;总结成绩;提炼经验;分析问题;提出改进的举措..第五条各县区、市教育行政部门于每年10月底前将本县区、市学校艺术教育发展年度报告报送地州、市教育行政部门..地州、市教育行政部门于每年11月底前将本地州、市学校艺术教育发展年度报告报送省级教育行政部门..各省级教育行政部门于每年12底前底将本年度学校艺术教育发展年度报告报送教育部..第六条教育部委托第三方机构研究、分析各省区、市报送的相关信息;编制并发布全国中小学校艺术教育发展年度报告..第七条本办法自发布之日起实施..。

中小学学生艺术素质测评工作实施方案1. 背景艺术教育是教育体系中不可或缺的一部分，它可以帮助学生发展创造力、创新能力和审美能力，提高学生的综合素质。

为了从根本上提高学生的艺术素养，各级教育部门已经开始实施中小学生艺术素质测评。

本方案旨在为各地教育行政部门和学校提供中小学生艺术素质测评的实施方案。

2. 目的和意义中小学艺术教育，作为一种涵盖多种艺术学科的教育领域，其目的是培养和发展学生的艺术素养、审美意识和创造性思维，提高学生的美育水平和人文素质。

因此，对中小学生进行艺术素质测评，可以增强学生的艺术素养，帮助学生更好地理解、欣赏和创造美，使中小学生在人文领域中具有更高的素质和竞争力。

3. 测评内容中小学生艺术素质测评内容应包含以下四个方面：3.1 素描技能素描技能是衡量学生美术基本功的重要内容，该项内容主要考查学生的人物、动物、风景等各类基本素描技法。

3.2 颜色运用颜色运用是评价学生创作水平的关键因素之一，该项内容主要考查学生的色彩搭配和运用等方面。

3.3 音乐演奏音乐演奏是音乐教育中的重要部分，该项内容主要考查学生音乐表演中的演奏技巧和音乐表达能力。

3.4 舞蹈表演舞蹈表演是舞蹈教育中重要的方面，该项内容主要考查学生舞蹈基础和舞蹈艺术表现力。

4. 测评方式中小学生艺术素质测评方式可以分为两种类型：4.1 样本测评样本测评即抽取少量学校和学生进行测评，通过测评结果来判断全国中小学生的艺术素质。

这种方式适用于全国性或地区性测评。

4.2 全员测评全员测评即对全国中小学生进行测评，通过数据分析、评价和比较等方式，从宏观层面反映学生的艺术素质。

这种方式适用于学校、区域性和考试等测评。

5. 测评标准中小学生艺术素质测评需要制定测评标准，确保每个参与测评的学生可以得到公正、科学的评价。

同时，测量标准应该与教育教学实践相结合，以确保学校和学生实际受益。

6. 实施步骤中小学生艺术素质测评工作的实施需要严格的流程和步骤，以确保数据的准确性和实用性。

XXXX小学2023年艺术素养评价方案依据教育部《中小学生艺术素质测试办法（试行）》和省教育厅学生艺术素质测评要求，结合我校双语学科育人要求，经学校研究决定，将进行本学期双语学科的教学成果及学生的专业素养展示。

方案如下：一、展示学科音乐、美术二、展示、评价时间每学期末三、展示内容（一）艺术学科素养展示共有六部分构成，总分为130分。

1.基础指标（40分）：包括课程学习20分和课外活动20分两部分，由各自艺术老师赋分，包括艺术课、校艺术社团以及活动的参加。

2.发展指标（20分）：包括学生校外学习10分和艺术特长10两部分。

3.学业指标（50分）：（1）专业基础知识素养展示20分，由学校统一命题。

（2）专业技能素养展示内容30分，本学期必学内容,由学校统一命题。

4.一生一技能（20分）。

音乐：口风琴学习曲目展示。

美术：1-2年级软陶，3-4年级初级剪纸，5-6年级剪纸创作。

四、负责人组长：XXX副组长：XXX成员：第三方评委、全体艺术教师五、展示形式1.自主评价艺术学科的基础指标、发展指标、一生一技能，日常表现、由任课教师自主评价。

2.统一展示艺术学科专业基础知识素养随学科考试全部统一测试,试卷由学校组织学科教师统一进行交换批阅、统计成绩。

3.第三方进行考核音乐专业技能测试、根据任课教师自报检测时间进行随机同步考核；美术专业技能学校统一时间检测，评委组统一打分，开展结果纳入教师个人赢分。

六、备注1.评价结果电子和规范的纸质文本一并学前上交教研室主任，教研室将纸质以年级为序，由低到高排好序后上交学术委员会主任处，表格形式统一。

2.结果115分以上的为A,104-114分的为B,90-103分的为C,达不到90分的为D,（若本年级学生成绩115分以上的达不到30%,按30%的比例打成优秀等级），并于18周周五前将成绩的等级发任课班级班主任，以便填写《小学生评价手册》。

教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺[2015]5号中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。

第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。

第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。

基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。

90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。

学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。

初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。

第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。

教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。

第九条本办法自发布之日起试行。

附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

阳城初中艺术教育工作开展方案为建立健全学校艺术教育工作评价制度，改善美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生的全面健康成长，根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》及上级教育部门指定的《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等文件精神要求，建立中小学艺术教育测评制度，是检验学学校艺术教育成果的重要手段，是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。

据此，我校高度重视，精心组织，狠抓落实，特制订此《阳城初中艺术素质测试方案》，以明确艺术素质测评的方法与步骤。

一、指导思想以全面推进素质教育为目标，建立和完善学校艺术教育管理制度，加强学校艺术课程教学，提高教育教学质量，加强教师队伍建设，加强校园文化艺术环境建设，使我校艺术教育工作规范化、制度化、科学化，促进学生全面发展。

二、基本原则和根本任务学校艺术教育工作应坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合，课内与课外相结合，学习与实践相结合的原则。

通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和我市区域艺术成果，提高文化艺术修养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。

三、具体任务（一）重视艺术教育和管理工作1、不断完善艺术教育队伍管理机构。

加强学校艺术教育领导小组的自主性、创新性和凝聚力，学校建立三级艺术教育组织机构，成立以学校党支部书记为组长的艺术教育工作领导小组，分管教导主任具体负责学校艺教的规划和实施,每学年制定切合实际、科学有效的艺术教育工作计划，提出学年工作目标、措施，并做好学期艺术教育总结工作。

并下设综合教研组、体育教研组，各教研组在学校艺术领导小组的统一布置下开展艺术教育工作，形成较为完备的艺术教育管理运行体系。

中小学生艺术素质测评方案根据教育部《中小学生艺术素质测评办法》精神，为扎实推进XX 县“全国农村学校艺术教育实验县”课题研究和“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作，建立健全学校艺术教育工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，特制订本方案。

一、测评保障1.组织领导。

为认真落实好“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作，特成立领导小组：2 .艺术师资。

县教体局继续通过招聘特岗教师、定向招聘艺术教师等方式，按照艺术课程设置标准和教师编制规定，综合考虑各级各类学校师资配备情况，努力实现各学区内艺术师资满足教学需要并基本均衡，为各学校配齐专兼职艺术教师并逐年提高专职艺术教师比例。

3 .加强培训。

为做好“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作，我局将按计划定期开展艺术素质测评工作研讨、培训活动,让艺术专干、学校领导和艺术教师理解并推进中小学生艺术素质测评实验工作；4 .经费保障。

为使“全国中小学生艺术素质测评实验县”工作取得实效，县教体局向财政申请专项经费推进“全国中小学生艺术素质测评实验县''和“全国农村学校艺术教育试验县”实验、研究工作。

二、测评计划1.试行阶段。

20XX年秋季，各学区、学校根据《XX县中小学生艺术素质测评方案》，制定学区、学校测评方案并按照方案认真做好测评试行工作；收集整理测评中的意见和建议，总结测评工作；5 .完善阶段。

20XX年根据测评情况，修订、完善《XX县中小学生艺术素质测评方案》，指导学区、学校不断总结、改进测评工作；6 .总结测评。

20XX年进一步总结、推行《XX县中小学生艺术素质测评方案》。

三、测评对象XX县中小学校全体学生四、测评标准建立县、区、校三级测评体系，一是由德卫艺股牵头，参照20XX 年《义务教育音乐新课程标准》和《义务教育美术新课程标准》制定XX县中小学生艺术素质测评方案；二是由县教研室牵头，根据《XX县中小学音乐素质测评细则》和《XX县中小学美术素质测评细则》分年级制定测评细则，三是由各学区牵头,学校具体负责，结合本学区、学校具体情况，制定可操作的测评标准和实施细则。

中小学艺术素质测评方案嘿，各位客官，今儿个给您聊聊如何打造一套完善的中小学艺术素质测评方案。

咱不求高大上，但求实用接地气，让老师们省心，学生们开心。

咱得明确测评目的。

中小学艺术素质测评旨在全面、客观、公正地评价学生在艺术领域的综合素质，激发学生的艺术潜能，培养他们的审美情趣和创新精神。

测评结果将为学校、家庭和社会提供参考，促进学生全面发展。

咱们聊聊测评内容。

测评内容主要包括艺术知识、艺术技能、艺术欣赏和艺术创作四个方面。

具体如下：1.艺术知识：涵盖音乐、美术、舞蹈等艺术门类的基本知识，如音乐理论基础、美术史、舞蹈动作要领等。

2.艺术技能：包括演奏、绘画、舞蹈等实际操作能力，要求学生在规定时间内完成指定作品。

3.艺术欣赏：培养学生对艺术作品的鉴赏能力，包括分析作品主题、风格、技法等。

4.艺术创作：鼓励学生发挥创意，创作具有个性化的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐作品等。

测评方式分为过程性评价和终结性评价两种。

1.过程性评价：主要关注学生在日常学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成情况、实践活动等。

教师应根据学生的实际表现，给予及时的反馈和指导。

2.终结性评价：在学期末进行，采用考试、作品展示等形式，全面评价学生在艺术领域的综合素质。

现在，咱们来谈谈测评流程。

1.制定测评方案：学校应根据实际情况，制定切实可行的艺术素质测评方案，明确测评内容、方式、时间等。

2.组织实施：学校成立测评小组，负责组织、协调、监督测评工作。

教师应按照测评方案，认真组织学生进行学习和实践活动。

3.数据收集：教师应及时记录学生的测评成绩，包括过程性评价和终结性评价。

4.数据分析：学校对测评数据进行分析，了解学生在艺术领域的整体水平，为改进教学提供依据。

5.反馈与指导：教师应根据测评结果，给予学生针对性的反馈和指导，帮助他们提高艺术素质。

6.持续改进：学校应根据测评结果，调整教学内容和方法，持续提高学生的艺术素质。

咱们聊聊测评结果的应用。

教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知教体艺 [2015]5 号中小学生艺术素质测评办法第一条为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。

第二条本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。

学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。

第三条学生艺术素质测评应遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注对学生的基本要求，也关注对学生的特长激励。

第四条学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。

基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。

第五条学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40 分；发展指标 20 分，其中加分项目10 分。

90 分以上为优秀，60-74 分为合格， 60 分以下为不合格。

分；学业指标 50 75-89 分为良好，第六条学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。

学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。

第七条学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。

初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。

第八条地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。

教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。

第九条本办法自发布之日起试行。

附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）一级指标二级指标指标内容分值1.课程学习音乐、美术等艺术课程学习的出勤25 率、参与度和学习任务完成情况基础指标2.课外活动参加学校组织的艺术兴趣小组、艺术15 社团和各类艺术活动的表现一级指标二级指标指标内容分值3.基础知识理解和掌握音乐、美术等艺术课程标25 准要求的基础知识的情况学业指标掌握和运用音乐、美术等艺术课程标4.基本技能准要求的基本技能的情况自主参加校外艺术学习、参与艺术实践的情况（主要指参与社区、乡村文5.校外学习化艺术活动，学习优秀的民族民间艺发展指标术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）在学校现场测评中展现的某一艺术6.艺术特长项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、（加分项）戏剧、戏曲、绘画、书法等）25 10 10中小学校艺术教育工作自评办法第一条为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。

中小学生艺术素质测评工作实施方案一、背景艺术是人类灵魂的窗口，中小学生的艺术素质对其全面发展具有重要的促进作用。

因此，为了更好地了解学生的艺术素养水平，对中小学生进行艺术测评，对学生自我认识和综合素质的提升有很大的帮助。

二、目标通过艺术素质测评，全面了解中小学生艺术素养水平，为学生提供科学化的教育，培养学生的审美意识和艺术能力，促进学生的个性发展，为国家培养有良好的艺术素养的人才。

三、工作实施方案1.策划阶段(1)确定测评类型:包括绘画、音乐、舞蹈等。

(2)制定测评目标和要求:对于每种类型的测评，制定具体的测试目标和要求。

(3)确定测评方式:包括考试、作品展示、现场表演等。

2.实施阶段(1)广泛宣传和动员:通过各种宣传渠道（如学校网站，年级会，社团活动）宣传艺术素质测评的重要性和任务安排，动员学生和老师参与。

(2)学生报名：通过学生处和班主任宣传，让有兴趣的学生自愿报名参与测评。

(3)实施测评：根据测评目标和要求，选择相应的方式实施测评，如绘画测评可以直接要求学生现场画一幅作品，舞蹈测评可通过现场表演进行。

(4)评分、评级：设定相应的评分标准，对作品进行评分、评级，确定学生成绩和排名。

同时，可以给出学生具体的评价意见，以便学生针对不足之处进行进一步提高。

3.总结阶段(1)公布成绩：在班级、年级范围内公布学生艺术素质测评结果。

(2)反馈和展示：通过学校艺术节等形式，对测评活动过程中涌现出的优秀作品进行反馈和展示，激发学生的艺术创造力和兴趣。

(3)总结经验：对于本次艺术素质测评活动的成功经验和不足之处进行总结，为下一次的活动积累经验。

四、总结通过一次次的艺术素质测评，学校可以更好地开发学生的潜能和创造力，促进学生成为有良好艺术素养的人才，实现学校和国家长远发展目标。

五、实施工作中需要注意的问题1. 制定测评目标和要求：制定良好的测评目标和要求是测评活动顺利开展的关键。

测评目标和要求的设定需要注意的是，必须符合学生的发展水平，同时需要考虑到测评的可操作性和科学性，确保结果准确可靠。