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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校5美元的故事教学目标：知识目标：学会14个生字，（其中一个多音字“没”）及新词。
认读7个字。
能力目标：能从指定的词语种选择几个写一写。
能根据课文内容演一演。
情感目标：朗读课文，体会人们的善良及同情心。
教学重点：1．会14个生字，人读7个子。
2．朗读课文。
能根据课文内容演一演。
3. 边读边思考，提出不懂得问题。
教学难点：学会14个生字，认读7个子。
朗读课文，体会人们的善良及同情心。
教学课时：2课时第一课时教学目标：学会14个生字，（其中一个多音字“结”）及新词。
人读7个字。
教学重点：熟读课文，记住生字，规范书写。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，你们谁见过拍卖会？你能说说拍卖是怎么回事？讲给大家听。
今天，美国海关决定拍卖一批没收的自行车，让我们一起到拍卖现场去看一看吧！二、初读课文，认识生字。
1.自由读课文，读准字音，不认识的字问老师和同学。
2.边读边标出自然段序号，用手势表示出，标措的改正过来。
3.课文中有一些生字词朋友，你能读准他们的名字吗？出示词语。
而且吞吞吐吐恍然大悟一无所获即将结束一次逐渐你们读的真准！把他们放到课文中你还认识他们？快试一试。
4.分自然段读课文，纠正字音。
三、学习生字。
1．出示生字卡片，生练习读并扩词。
2．生结合已有的记自方法自学生字，分析字形3．指导学生用数字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。
你还有什么好的记忆方法介绍给大家。
且——目天、口——吞恍——慌悟——语逐——家次——吹约——勺渐即4．生观察田字格中的生字，指导关键笔画。
5．生自己写一个字，说说在写的过程中那一笔不好写?自己独立写一个是要注意。
6．生写字，师巡视指导。
四、巩固练习。
1．组词读生字。
齐读、比赛读。
2．读词抄写词语。
五、抄写生字。
(每个字抄写3个)板书设计：10 5美元的故事且——目天、口——吞恍——慌悟——语逐——家次——吹约——勺渐即第二课时教学目标：1．能从指定的词语种选择几个写一写。
2019年三年级语文上册 5美元的故事教案北京版教学内容：学习生字词，初学课文教学目标：1、能根据课文内容演一演。
2、朗读课文，体会到人们的善良及同情心。
教学重点：了解课文内容，体会到人们的善良及同情心。
教学难点：理解为什么小男孩能以5美元买到自行车。
教具学具准备：多媒体教学过程：一、引入：1、出示课题：5美元的故事（齐读课题）2、课文围绕着“什么”讲了一个什么故事呢？3、就让我们到课文中去看看那个小朋友在干什么呢？二、初读课文1、边默读边思考：课文写了一件什么事？有什么不懂的问题？2、第二遍练读课文。
注意读准字音，流利。
讲明练习要求后，巡视了解练习情况。
3、根据质疑答疑：理解词语：（根据字典和生活实际解词）缘由：原因。
一无所获：什么收获都没有。
（本课指的是小男孩多次出买自行车，都没有买到）恍然大悟：形容一下子明白过来。
鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容非常安静。
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
（根据词义说出词语）4、总结学生提问：（1）小男孩为什么总第一个喊价？（1）他问什么总叫5美元？（2）为什么小男孩能以5美元买到自行车等。
5、思考后回答：（1）（2）题让学生独立认真读课文，从文中找答案。
第（3）题分小组讨论。
（讨论要求：认真读课文，拿出本小组比较集中的看法。
）分小组讨论。
巡视指导。
老师将各组讨论的结果总结出来，交给各组再进行讨论正确答案。
6、体会思想感情：假如你是别人，你会怎样想？总结：对人要有爱心。
7、用朗读来表达自己的理解。
三．作业：有感情的朗读，进一步体会课文所流露的思想感情第二课时教学目标：1．学会12个生字（其中一个多音字“结”）及新词,认读4个字。
2．能从指定的词语中选择几个写一写。
教学重点：学会12个生字教学难点：能从指定的词语中选择几个写一写。
教具准备：多媒体教学过程：一．复习朗读：指名声音响亮、自然地朗读课文二．演一演：（学生先想后演）1．自由想象角色的动作、语言、神态及相关情景。
三年级《5美元的故事》优秀教案一、教学目标知识与技能：学会十二个生字，认读四个字；朗读课文，了解课文大意。
能选择自己喜欢的词语写一写；能够说出为什么小男孩用5美元钱就能买下一辆漂亮的自行车。
过程与方法：能根据课文内容演一演。
情感态度价值观：知道小男孩为什么能够用五美元买到了自行车，体会人与人之间的温情。
二、教学重难点教学重点：朗读课文，体会人与人之间的温情；正确熟练地书写本课的生字词语。
教学难点：正确熟练的书写本课的生字、词语。
查阅资料：温情小故事。
三、教学具准备：课件四、教学课时数：2五、板书设计：10、5美元的故事小男孩人们眼睁睁疑惑不解吞吞吐吐恍然大悟一无所获逐渐明白坚持5美元不约而同买到自行车立即欢呼人间处处有真情第一课时教学目标：学会十二个生字，认读四个字；选择自己喜欢的词语写一写；朗读课文，了解课文大意。
教学过程设计：一、谈话引入、激发孩子学习兴趣：（4’）1、师：孩子们，你们自己独立买过东西吗？2、衔接语：谁能说说有关买东西的事情？3、提示语：有一个小男孩也有一番不平凡的经历，你想读读吗？板书：10、5美元的故事。
质疑：读了课文题目，你有什么问题想问吗？学生进行质疑。
二、初读课文，培养孩子们读书能力：（20）师：孩子们，你想了解这个故事吗？学生自己读课文，教师提示学生初读课文应注意的问题：画出生字、不理解的词语，给各自然段标出序号，想一想：文章中讲了什么？1、自己学习生字：利用字典、文章后的生字表自己学习生字。
学生复习学习生字的标准：读准字音，记住字型，了解字的意思。
2、学生自己学习后与同学之间互相说说：你用什么方法，学会了哪些字？3、汇报交流：4、正确、流利读课文：（1）自己试正确、流利朗读，划出自己不会读、读不好的句子，练习读。
（2）同学之间分段互相读课文，互相评价。
（3）指名读课文，集体评价。
三、读书质疑：5学生自己读课文，说说你有什么想问的问题吗？四、实践活动：（11’）学生进行实践活动练习：出示：比一比，再组成词语且（）吞（）恍（）目（）天（）晃（）悟（）获（）渐（）误（）货（）件（）学生辨析后组词（鼓励学生一字组多词），从组好的词语中选择1、2个词语进行造句。
5美元的故事第一课时教学内容：学习生字词，初学课文教学目标：1、能根据课文内容演一演。
2、朗读课文，体会到人们的善良及同情心。
教学重点：了解课文内容，体会到人们的善良及同情心。
教学难点：理解为什么小男孩能以5美元买到自行车。
教具学具准备：多媒体教学过程：一、引入：1、出示课题：5美元的故事（齐读课题）2、课文围绕着“什么”讲了一个什么故事呢？3、就让我们到课文中去看看那个小朋友在干什么呢？二、初读课文1、边默读边思考：课文写了一件什么事？有什么不懂的问题？2、第二遍练读课文。
注意读准字音，流利。
讲明练习要求后，巡视了解练习情况。
3、根据质疑答疑：理解词语：（根据字典和生活实际解词）缘由：原因。
一无所获：什么收获都没有。
（本课指的是小男孩多次出买自行车，都没有买到）恍然大悟：形容一下子明白过来。
鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容非常安静。
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。
（根据词义说出词语）4、总结学生提问：（1）小男孩为什么总第一个喊价？（1）他问什么总叫5美元？（2）为什么小男孩能以5美元买到自行车等。
5、思考后回答：（1）（2）题让学生独立认真读课文，从文中找答案。
第（3）题分小组讨论。
（讨论要求：认真读课文，拿出本小组比较集中的看法。
）分小组讨论。
巡视指导。
老师将各组讨论的结果总结出来，交给各组再进行讨论正确答案。
6、体会思想感情：假如你是别人，你会怎样想？总结：对人要有爱心。
7、用朗读来表达自己的理解。
三．作业：有感情的朗读，进一步体会课文所流露的思想感情第二课时教学目标：1．学会12个生字（其中一个多音字“结”）及新词,认读4个字。
2．能从指定的词语中选择几个写一写。
教学重点：学会12个生字教学难点：能从指定的词语中选择几个写一写。
教具准备：多媒体教学过程：一．复习朗读：指名声音响亮、自然地朗读课文二．演一演：（学生先想后演）1．自由想象角色的动作、语言、神态及相关情景。
北京版小学三年级上册语文课件：《5美元的故事》教学目标：1、学会12个生字（其中一个多音字“结”）及新词，认读4个字。
2、能从指定的词语中选择一个写一写。
3、能根据课文内容演一演。
4、朗读课文，体会到人们的善良及同情心。
教学重点：学习第5自然段。
教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车，体会人们的善良及同情心。
课时：2课时。
第一课时（重点课时）体现新课程理念：在教学中，倡导自主、合作、探究的学习方式，可以先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。
如果开始不理解，试着再读几遍。
实在理解不了的，将问题提出来，给学生一个质疑和解疑的机会。
应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
”“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
”教学目标：1、能正确朗读本课的生字和词语。
2、通过朗读,能根据课文内容演一演，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3、体会到人们的善良和同情心。
教学重点：课文的第5自然段。
教学难点：理解为什么小男孩用5美元买到了自行车。
教学过程：一、导入：出示一些道具，模拟拍卖会的情景，激发学生的学习兴趣。
美国海关决定拍卖一批没收的自行车，这个小男孩只有5美元，他能买到自行车吗？我们一起读课文，找答案。
板书：5美元的故事二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，读准字音，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。
同学们在课前都做了预习,下面我们以起来读一读词语。
出示词语：而且逐渐结束立即吞吞吐吐恍然大悟一无所获不约而同提问：小男孩用5美元买到自行车了吗？（不仅买到了，而且是一辆的。
）（困）2、默读，思考：这个小男孩为什么能5五美元买到一辆的自行车？三、细读课文，品词品句。
1、默读课文，思考:小男孩为什么用5美元就能买下一辆自行车?2、小组里讨论交流。
选出发言人。
3、两种意见，一种认为是拍卖员帮助小男孩买到了自行车；另一种认为是人们帮助小男孩买到了自行车。
