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【语文】“任务型作文”写作技巧+范文【任务型作文】7种终极写作技巧+例文解析，话不多说，直接上干货！基本框架任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。
其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。
这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与流畅。
因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽力不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
能标新立异就更加理想。
（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。
引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。
表态一定要坚决、果断和明确。
观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。
因此，作文的第三步必然阐述你的理由。
阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。
到底要怎样才能深入呢？最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。
另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。
尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。
任务型作文的类型指导解读(一)表态说理型一、表态说理型例1：阅读下面的材料，根据要求写一篇很多于800字的文章。
（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈实行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
写作提示：1、对象任务：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信。
2、内容任务：表明你的态度，阐述你的看法。
3、文体任务：写一封信。
格式要符合文体要求。
4、议论的针对性较强，往往要结合材料本身实行分析。
题目中材料所给情境更具体，相对来说写作时的限制和约束也更多。
要就事论事。
5、选定收信人+表明态度+多维度阐述自己的看法（理由）+回溯开头。
例2：阅读下面的文字，根据写作要求，写一篇很多于800字的文章。
近期，国务院修订后的《疫苗流通和预防接种管理条例》指出：若发生严重疫苗问题，当地政府主要负责人应辞职。
这个条例出台是基于前一段时间发生的毒疫苗事件。
据悉过期疫苗流入24个省份，涉案人员较多，9家药品企业也存有较大问题。
对此，网友议论纷纷。
有人指责政府疏于监管。
有人谩骂企业与个人缺乏良知。
也有人认为，指责与谩骂不可取，出现问题应着力挖根源，更要增大查处力度，增加违法犯罪成本。
还有人说要增大宣传教育力度。
对此，你怎么看？请以高三（七）班张霞同学的身份向全校同学作一次演讲，谈谈你对该问题的理解和看法。
请综合材料内容及意作文。
体现你的思考。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作、不得抄袭，书写规范。
2020年高考作文——任务驱动型材料作文的审题及新时代作文任务驱动型材料作文是2015年教育部考试中心张开同志提出的一个概念。
这一类作文材料本身是有争议性的实事或时事，行文需要尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求考生生就事论理，把理说清，并且分析事件要贯串写作始终，带有明显的驱动任务，这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象等。
技法点拨“审题”就是要审清题目的“规定性”。
所谓“规定性”，无非就是要求考生必须写什么、怎么写，涉及作文的体式、主旨、材料，以及标题、字数等。
一、审材料临场构思时，为了审读清楚材料的内容与含意，一般可分三个步骤来操作：1.整体把握材料含意，找到思维的聚合点，明确材料的核心意旨。
2.理清材料的發散性，多方提炼作文角度。
一般任务驱动型作文材料涉及的对象不止一个，故事也有一个推进过程，可据此分解出一系列写作点，考生可据此梳理出相关的立意角度。
3.选择最佳立意构思成文。
在“整体把握材料含意”和“多方提炼作文角度”的基础上，还应精心选择最佳立意进行写作。
选择的标准由主客观两方面决定：主观方面，自己对哪个角度感悟深、有话可说且能把话说好，就选取哪一角度;客观方面，别人少有顾及的意向，自己要加以盘算。
这样综合考虑，方能胜人一筹。
二、审关系由2018年全国卷Ⅰ、卷Ⅲ不难看出任务驱动型材料作文命题新的导向与趋势：（1）关乎中国的时代发展;（2）文体以议论为主，但不直接提供论点，而是把原生的现象摆在考生面前，要求考生提出自己的观点，重点检测考生独立思考的素养——要做到这一点，就要从繁复的对象中找到其内在的联系，才能形成论点，让文脉有逻辑地展开。
也就是说，任务驱动型材料作文审题时一定要注意对象（或“关键词”）之间的关系，这样才能精确地理解材料含意并把握命题意图，才能准确地审题立意。
三、审要求近些年高考任务驱动新材料作文题，往往是给考生创造一个情境，让考生通过写作，提出对某一问题的看法（或解决问题的方案），一方面有助于考生发挥，另一方面也有利于防止宿构与套作。
任务驱动型作文——表态说理类一、学习目标基础目标：我能认识清楚任务驱动型议论文和传统议论文的区别。
拓展目标：我能掌握表态说理类作文的写作思路。
挑战目标：我能自己独立完成一篇表态说理类议论文。
二、学法指导1.自读知识链接，勾画出任务驱动型议论文的特点和写作要求。
2.结合知识链接分析例文，进一步熟悉该类议论文的写作角度和思路。
3.结合写作训练题提示，自己构思一篇完整的文章。
三、知识链接（一）关于任务驱动型作文任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。
通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
1.试题提供了一则或多则贴近时代、贴近生活、贴近学生的材料,材料争议性大，具有对立性、真实性、现场感的特点。
2.所选取的材料切入口小，却能映照大道理。
3. 事件材料具有一定的思辨性。
议论的针对性较强，往往要结合材料本身进行分析。
题目中材料所给情境更具体，相对而言写作时的限制和约束也更多。
要就事论事。
4.设置了包含着具体问题的任务型指令。
5．表明态度+多维度阐述自己的看法（理由）+回溯开头这些任务，都是需要考生在作文的同时予以解答、完成的。
（二）任务驱动型作文的特点：1.问题性（时事问题；真实情境——问题场）2.两难性（有争议的说法做法——开放性）3.主观性（自己个人的见解——选择性）4.指令性（议题、范围、观点及素材的限制——方向性）5.测评价值（真实呈现：学养底蕴、思辩能力、语言表达、情感态度价值观；革除弊端：防套作、防宿构，防虚假）（四）常用结构模式：引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议充分（正反对比、假设因果、点面层进）联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）任务驱动型作文写作内容：1、析材料2、论危害3、挖根源4、提办法5、联现实6、作结论（作呼告）（五）表态说理型任务驱动作文1.写作任务：让考生通过写作发表自己对一个争议性话题的看法，并论述原因。
2020年高考作文指导：高中作文常见类型【高中作文常见类型】1、命题作文定义：命题就是命制作文的题目。
命题作文是根据所出示的题目进行写作的一种作文方式。
特点：限制性、规定性比较强，但限制的条件越多，写作的范围就越明确，写作的内容就越具体。
它直接体现作文命题的意图，有利于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思考、写作。
往往不给材料、不给情境，只出一个题目，给出一定的写作要求。
2、材料作文定义：只提供一个或几个材料，不给具体的话题，作为作文的限制性要求，作者在准确理解材料的基础上按要求作文。
要求考生全面理解材料，围绕材料，选好角度、自定立意、自拟题目、自选文体作文。
特点：材料是作文的核心，不能离开材料作文;作文必须在材料的内容及含意的范围之内。
3、话题作文定义：就是给定一个话题，作为写作的中心，作文必须紧紧围绕话题来进行。
特点：提供写作围绕的核心，不规定作文的主旨;提供较宽泛的写作范围，所写内容与话题有关即可;一般不用话题做题目。
4、散文定义：通过对生活中某些生活事件的描述，表达作者的观点、情感，并揭示其社会意义。
特点：形散神不散。
具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性;表达方式多种多样;表现形式多种多样。
篇幅短小，题材广泛;散而不乱，形式灵活;长于抒情，语言优美。
叙事散文：以写人记事为主的散文。
抒情散文：注重表现作者的主观感受，抒发作者的思想感情的散文。
写景散文：以描写景物为主的散文。
哲理散文：也叫议论散文。
注重议论说理，或表达一个观点，或阐述一个道理，或议论某种现象的散文。
它往往从人或事饱含深情的记述里，去发掘社会人生的大道理，理中含情，情中有理，意蕴深广，给人以哲理的启示和情感的熏陶。
5、小说定义：以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写，反映社会生活的一种文学体裁。
特点：小说三要素：人物、情节、环境。
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
学生一般写小小说。
字数在千字左右，题材广泛，手法多样;当然也应具备三要素;出场人数少、不作细致的环境描写;多用白描、速写式的勾勒;情节特别集中，头绪不多。
......高考任务驱动型作文的种类及其特色高考任务驱动型作文的种类及其特色一、表态说理型例题：课标 1、阅读下边的资料，依据要求写一篇许多于800 字的文章。
（ 60 分）因父亲老是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈出于无奈，更出于生命安全的考虑，经过微博私信向警方检举了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处分，并将这起检举发在官方微博上。
此事博得众多网友点赞，也引发一些怀疑，经媒体报导后，激起了更大范围、更多角度的谈论。
......对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其余有关方写一封信，表示你的态度，论述你的见解。
要求：综合资料内容及含意，选好角度，确定立意，达成写作任务。
明确收信人，一致以“明华”为写信人，不得泄漏个人信息。
1、对象任务：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其余有关方写一封信。
2、内容任务：表示你的态度，论述你的见解。
3、文体任务：写一封信。
4、谈论的针对性较强，常常要联合资料自己进行剖析。
题目中资料所给情境更具体，相对而言写作时的限制和拘束也更多。
要就事论事。
5、选定收信人 + 表示态度 + 论述见解（原因）...... 二、衡量选择型例题：课标 2、阅读下边的资料，依据要求写一篇许多于800 字的文章。
（ 60 分）今世风范人物评比活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重要贡献，带领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝技，变一般技术为完满艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，热爱拍照，翻山越岭捕获人间美景，他的博客博得网友一片赞美：“你带我们品尝大千世界”“你帮我们留住漂亮乡愁”。
三人中，你认为谁更具风范？请综合资料内容及含意作文，表现你的思虑、衡量与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃。
1、看法任务：三人中，你认为谁更有风范？2、写法任务：表现你的思虑、衡量。
2020年高考作文文题解读及高分作文20xx年全国新课标Ⅱ卷命题，继续延续20xx年“任务驱动型材料作文”命题模式。
下面是小编整理的高考作文文题解读及高分作文作文，欢迎大家参考!【作文题目】(1)作文类型识认。
“任务驱动型材料作文”就是材料作文，材料作文“立意具有多角度，每一个合理角度都切合题意”的基本特点没有变，只不过是明确考生要完成的任务，我们习惯评价为“带着镣铐的舞蹈”，“镣铐”就是写作任务，“舞蹈”是指考生的个性作文，高三的师生不要盲目求新，非要给任务驱动型作文归纳写作的方法，这种做法会舍本逐末，应该更关注写作本身。
(2)比较思维考查。
“比较”存在于一切事物当中，它是人类意识能动性的基础，它的产生基于事物的相关性与差异性。
比较思维是思维方法中最古老、最基础的，比较思维存在于一切思维活动中。
在进行比较思维时，要注意几方面的问题：①联系与发展是比较思维方法必须坚持的原则;②要把握好事物发展进程中量变与质变的问题;③主观性与客观性分离，是比较思维进行的保障;④分析与综合是比较思维至关重要的环节。
在强化国人“理性思维”的大背景下，这种思维的考察是必要的，是符合高考命题导向的。
(3)高考命题导向。
“立德树人”一直是我们教育的立足点，“社会主义核心价值观”是社会价值导向，“中国优秀传统文化”是民族自豪感之根，“创新”是社会发展的动力，“依法治国”是社会健康运行的保障。
“一点四面”一直是高考的考察方向，在语文考试中更是如此，20xx年开始，国家层面明确提出这些导向，会一直延续，这套语文作文的命制，就是清晰的体现，值得我们领会、深挖、高扬、实践。
总起来说，这则材料，可以比较三者，选出重要的;还可以找到三者之间的联系，分析关系，只要从自身的学习经历出发思考，完成写作，就是好作文。
【审题误区】写作，就是对话与交流，要有问题思维，任务是一种问题指向，要审准要求。
作文，最怕没有个性，要表达自己的观点，要从自身感受出发，既注重感性思维又要强化理性思维，不能为完成作文而写作，不能人云亦云，不能掌握一套模式生搬硬套。
表态说理型任务驱动型作文比如说，有个题目是“中学生应不应该带手机上学”，这就是个典型的例子。
那咱得先明确自己的态度，是支持还是反对，然后就得开始说道说道啦。
要是咱支持，那就可以说手机能帮助查资料、和家长联系方便，还能在紧
急时刻求助。
要是反对呢，就讲讲影响学习、容易沉迷游戏、分散注意力这些
理由。
写这种作文的时候，可不能稀里糊涂的。
态度得鲜明，别模棱两可，让人
不知道你到底站哪边。
而且说理的时候，得结合实际例子，别光在那干巴巴地
讲道理，谁爱听啊？比如说，讲手机影响学习，就可以说某某同学因为上课玩
手机成绩一落千丈。
还有啊，语言也别太死板，别像老学究一样。
咱可以幽默点儿，生动点儿，这样读起来才有意思。
比如说，“手机这小玩意儿，就像个调皮的小精灵，要
是管不住它，它能把咱们的学习搅得一团糟！”。
高考作文写作指导：任务驱动型作文写作详细分析任务驱动型高考作文的特点、要求：1、任务型高考作文就是引导考生就一个具体明确的要求来写作。
2、任务型作文就是下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。
3、材料作文由于可以多角度立意，为了规避随意写作和偏离题意作文，有的在材料中随意找个词就把它作为写作的内容展开，这样往往偏离材料的含意。
4、任务型作文，有效地规避了套作和宿构。
有利于考查出学生的真实的写作能力。
5、"最好角度"是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
6、任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。
要求有较高的具体问题具体分析的能力。
7、任务型作文，着力考查分析问题、解决问题的能力。
8、任务型作文属应用性写作，因此着力考查考生实用性写作的能力，与学习、生活实际密切联系。
9、任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。
10、任务型作文要求在多维度的比较中说理论证。
比较的内容、比较的点，均来自材料，考生必须找到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的观点，并作出入情入理的分析论证。
11、任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己"更喜欢哪一个或更赞成哪一个"。
12、任务型作文的审题有点像多则材料作文的审题立意，对于材料中出现的每一个人物、观点，都要逐一分析、比较，求同求异，辩证思考，以便于立论。
13、任务型作文就"任务"而言是就事论事，绝不允许离开"任务"作文；就论证而言又是就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。
14、面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就立意；准备几个例子就作文的时候了。
2020年高考任务驱动型作文（事件看法类）时评文指导一、走近时事评类作文1、解题：顾名思义，时评即时事评论，时评文是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。
时评通常以时事为评论对象，针对着一件具体的事来评说。
所谓“时事”，可以把它理解为有新闻价值的事、公众关注的事，并且是有实效性的事。
归根结底，时评是新闻的一种，它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是“新闻”大家庭中的一员。
2、时评类作文的特征：时评类作文本质上属于材料性议论文，但和一般的材料性议论文又有显著的不同：（1）时评类作文是以时事新闻事件作为阅读材料；（2）、时评类作文要求直接对材料中提供的时事新闻事件进行评论，表明看法并展开分析。
这就决定了时评类作文的两大特点：1，旗帜鲜明（必须表态）；2，就事论事（不要扯远了）。
（3）、时评大多都是一事一议，也可多事一议。
可以多个角度，但必须一文一主题。
（4）、时评要讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。
尤其要注意准确性和说理性。
简言之：时评类作文一般议论文就事论事缘事发挥就事选例谈古论今就事说理并列对照二、事件看法类时事评论作文写法：1、材料内容：时事热点事件2、命题方式：针对以上事件（现象），你有什么看法，请表明你的态度（思考），阐述看法。
3、审题方法：围绕材料的核心矛盾立意，不要过度解读，或以偏概全。
认真解读材料，确定恰当立意，以主要对象为主，确定稳妥观点，不要忽视限制条件。
4、论证要点：论证中要始终要围绕所选择的对象，就事论事。
首段中心论点要明确，各段观点句要明确，有事件关键词及话题词；文章关键部分注意点题突出话题词，事件关键词，尽量有文采：5、事件看法类任务型材料作文结构首段（引名言）转述事件+事件看法+表明观点态度（100字）二段=揣摩他人想法+驳斥对方+辨析观点（事件行为本质）（150字）三段=观点句+材料事件分析并拓展出去举点例（拓展出去适当举点例，有适当的就举，没有就不要，最多2行））+及时回来析材（就事论事）+点主题词小结（150字）四段=观点句+材料事件分析，举点例补充论证（同上）+点主题词小结（150字）五段=目及当下（举目四望，重观当下等）+同质事件+根源分析+由个案上升至社会普遍性问题总结（150字）六段=辩证分析+怎么办+回扣原材点题（100字）七段=名言+结论+主题词点题（50字）范例1：一位女士逛西湖，嫌带着行李不方便，就将行李往公园的路边一放就去玩了。
任务型作文的类型指导解读(一)表态说理型一、表态说理型例1：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
写作提示：1、对象任务：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信。
2、内容任务：表明你的态度，阐述你的看法。
3、文体任务：写一封信。
格式要符合文体要求。
4、议论的针对性较强，往往要结合材料本身进行分析。
题目中材料所给情境更具体，相对而言写作时的限制和约束也更多。
要就事论事。
5、选定收信人+表明态度+多维度阐述自己的看法（理由）+回溯开头。
例2：阅读下面的文字，根据写作要求，写一篇不少于800字的文章。
近期，国务院修订后的《疫苗流通和预防接种管理条例》指出：若发生严重疫苗问题，当地政府主要负责人应辞职。
这一条例出台是基于前一段时间发生的毒疫苗事件。
据悉过期疫苗流入24个省份，涉案人员较多，9家药品企业也存在较大问题。
对此，网友议论纷纷。
有人指责政府疏于监管。
有人谩骂企业与个人缺乏良知。
也有人认为，指责与谩骂不可取，出现问题应着力挖根源，更要加大查处力度，增加违法犯罪成本。
还有人说要加大宣传教育力度。
对此，你怎么看？请以高三（七）班张霞同学的身份向全校同学作一次演讲，谈谈你对该问题的认识和看法。
请综合材料内容及意作文。
体现你的思考。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作、不得抄袭，书写规范。
例文点评：毒疫苗事件的背后是监管失范尊敬的老师、亲爱的同学：大家好，我是高三（七）班张霞，我今天演讲的题目是《毒疫苗事件背后的是监管失范》。
【开头一句话回答了作文的三个任务指令：身份、演讲、认识和看法。
言简意赅，干净利落。
不过我以为应该增加一个层次，即“针对前一段时间发生的毒疫苗事件，谈谈我的看法。
”既呼应了“对此”又自然过渡到“我”的看法，不突兀。
】近日国务院要求一旦出现严重疫苗问题，地方政府主要负责人应辞职，这实际上击中了毒疫苗事件的软肋：政府及相关职能部门监管失范。
这也是从源头上治理毒疫苗问题的关键措施。
【引述材料，分析材料，说明问题的要害，为自己的观点造势。
“软肋”“关键措施”等词语十分准确地指出了问题的重要性。
】有人认为毒疫苗事件发生反映的是企业与个人缺少社会良知和社会责任感。
这固然不错，但我想对企业生产、个人逐利行为的规范，这本身就是政府及相关职能部门的职责。
毒疫苗事件发生的背后反映的就是政府及相关职能部门监管失范。
【先让步承认，然后用“但”一转，又回到主题“监管失范”，意在说明“监管失范”才是根本问题。
既消除了听者的疑虑又强调了“监管失范”问题。
】首先是对疫苗的监管失范。
过期疫苗是哪里来的？这是问题的源头，我们大家都知道，对于涉及公共安全的医疗产品，国家肯定有相关准入制度。
疫苗作为重要的药品，肯定也同其它药品一样有自己的有效期。
作为监管的职能部门，按理也应有对本部门、本地区重要药品登记管理之责，更应有相应措施。
疫苗什么时候过期，作为职能部门应要知情，即使不是一一清楚，也应强化对该疫苗使用流程的监管，避免毒疫苗流入24个省份这样公共安全事故的发生。
只有从源头上治理才能从根本上避免悲剧的发生。
【前边三段主要解决立论问题，接着就是议论的展开。
作者采用了两者方法，一是用指示代词“首先”“其次”“再次”排列文章的主体部分，既简洁明了，又衔接过渡自然。
二是分类，把“监管失范”，分为三类：对疫苗的监管失范，对相关从业人员监管失范，对处罚、问责的管理失范。
分类清晰，逐条展开，层次清晰，层层推进。
可见作者思维的严密性。
这一段紧紧抓住过期疫苗哪里来的问题进行讨论。
这是问题的源头是根本，所以放在“首先”说。
“准入制度、有效期、使用流程、公共安全”这些词语的使用，十分专业，不像是一个学生而像是一个专业人员或有专门研究的人，十分老道。
还有个问题必须说说的，就是笔力十分集中，不枝不蔓、不旁移。
】其次，对相关从业人员监管失范。
说到职能部门的监管，除了上文说的药品管理，更重要的是体现在人的管理上。
规范从业人员行为，提高相关从业人员社会责任感，也是相关职能部门监管到位的重要体现。
毒疫苗事件的发生，从某种程度上讲，是人祸。
相关医护人员、企业、药品推销员，如果有社会良知，并勇于担起社会责任，那么悲剧就不会发生。
为什么这些从业人员对此十分漠视。
一方面基于自身素质，另一方面，是相关职能部门监管不到位造成的。
职能部门对人的监管，包括从业资格审查，社会良知教育，公民责任感之宣传。
如果平时注重这些基础性工作的规范管理，我想悲剧或可避免。
【前边说药品的监管，这段说人的监管，从业人员的问题说到底是职能部门对人的监管问题，刀刀见血，佩服佩服！“为什么这些从业人员对此十分漠视”一句句末应该用问号。
“一方面------另一方面-----”分析得非常到位。
监管什么？说了三点，既点明了监管的内容、范围，又呼应了材料中的“有的人认为（说）”，真是“眼观六路耳听八方”啊。
说理语重心长，又科学准确（比如“从某种程度上讲，是人祸”。
）】再次，处罚无关痛痒、问责蜻蜓点水，本身就是一种管理失范。
毒疫苗事件发生后怎么办？处理的过程也是规范管理的过程。
只有从快、从重处理，才能起到惩处一例，警示一片的效果。
毒疫苗为什么会流入24个省份，在开始未必就没有发现，为什么没有遏制？一个主要原因是职能部门发现问题处理问题不及时、不严，导致相关从业人员违法犯罪成本低，谋取的暴利远超处罚成本，进而流入24个省份，造成全国大范围内恐慌，甚至发生更多的悲剧。
这次国务院用重典来问责当地主要负责人，实际上也是为相关职能部门要重处罚重问责背书！希望通过摘帽子这一官员最关心的问题来倡导政府职能部门担起重大社会责任，用重处罚、严追责来督促相关职能部门规范管理，对人民负责、对社会负责。
【这三段都是首句亮出小观点，领起下文，旗帜鲜明。
这一段说理上有了变化，一问一答，增强了情绪的力度，感染力大大加强。
因果思维意识也十分明显。
最后一个长句，说出了国务院问责的目的，指出了查处毒疫苗的意义。
我以为为强调，这一句话完全可以单独一段。
】俗话说，松是害严是爱。
职能部门管理失范危害的是社会公共安全，损害的是党和政府的威信，危及的是社会的和谐安定，影响是千家万户的幸福。
相关职能部门务必从这次毒疫苗事件中吸取教训，加大监管力度，改进监管措施，真正着眼社会大局，百姓安康，这才是真爱国家、真爱人民。
【紧接前段最后一句的正面说意义，这段主要是从“危害”反面说。
最后一句是“希望”，也是“解决问题”。
】我的演讲完了，谢谢大家！【演讲稿的目的在于把演讲者的观点、主张和思想情感传达给听众即读者，起到宣传、教育作用。
本文完全达到了这个目的。
这是一篇揭露式演讲，揭示“毒疫苗事件发生的背后反映的就是政府及相关职能部门监管失范”问题。
抓住了问题的要害，监管失范贯穿全文，始终如一。
】【非得说缺点的话，就是现场感不那么强，讲给谁听？听众的年龄、阅历、对毒疫苗的认识程度等等考虑的不那么深。
没有特别研究抓住听众，引起兴趣、调动情绪的问题，在“以情感人”方面还需加强。
当然这是很高的要求了。
内容上呢？拓展一下更好了，“借题发挥”“触类”一下监管失范的其他问题。
】【作者的思维是抓住作文材料里的核心问题，即毒疫苗背后反映的是政府职能部门监管失范，然后给这个核心问题设置问题组，即三个小问题（对疫苗监管失范、对从业人员监管失范、对问责处罚监管失范），具体做法是分类，本质是“概念分析”。
对三个小问题分析采用的主要是因果分析。
】例3：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字作文为确保某些学生不因贫困而辍学，不少学校都设立助学基金资助贫困学生完成学业。
在资助方式上各校做法不一。
A.学校对全校高中生的饭卡刷卡记录试下进行数据分析，将每月在食堂吃饭超过70顿且月总消费不足400元的学生列为受资助的对象，并直接将助学款达到学生的饭卡中。
B.学校在“校务公开栏”公开贫困生申请资助的程序：填写申请表，公开贫困学生的家庭月低收入的情况，班级和学校逐层审核，公示贫困生欲取名单，公示结束后将助学款打入学生的个人银行账户。
C.学校将100多名贫困生拍照附困难情况简介并公示，公示结束后，学校为其隆重举行颁发仪式，在仪式上当场发放助学款，并让受助学生举着助学金拍照作为资料保存。
对于以上各种做法，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意进行作文，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
例文点评：资助方式要润物无声【“资助方式”是作文议论的核心话题，把它嵌入题目中，表明作者把握住了议论的中心。
这也是一种常见的方法，值得效仿。
“要润物无声”表明了作者对核心话题的总的看法、态度。
完成了作文任务中的“对于以上各种做法，你怎么看？请表明你的态度”的任务。
题目就是文章的中心论点，做到了观点鲜明、中心突出。
这是考场作文最佳拟题方式。
1为了确保某些学生不因贫困而辍学，不少学校都设立助学基金资助贫困学生完成学业。
在资助方式上各校做法不一。
材料中三校的初衷都是好的，但三校做法比较，我更认可A校的做法，资助方式更有人情味，可谓润物无声！【“材料中”的说法不当。
作者要有读者意识，有的读者没有读到过“材料”，就不知所云了。
要概括材料，概括材料是一个考查点、评分点。
考查你的概括材料的能力，全文照抄，是要扣分的；材料概括得好，说明你材料理解得准确，为后边的谈看法奠定了良好的基础；材料概括得不好，说明你材料理解不正确，阐述看法就歪了、不合题意了。
准确地概括材料是议论的立足点。
作文任务虽然没有说“权衡”，但是说“对于以上各种做法，你怎么看？”显然，暗含着比较，作者较好地理解了这句话，用了一句“三校做法比较”，表明了作者对题意的理解到位。
“资助方式更有人情味，可谓润物无声”，这句话很重要，是作者的中心论点，全文都要围绕它展开说理。
】2 A校是这样做的，把全校高中的饭卡刷卡记录进行数据分析，将每月在食堂吃饭超过70顿并且每月总消费不足400元的学生列为受资助对象，并直接将助学款打到学生的饭卡中。
这样的资助方式“静悄悄”，充满爱，充满人情味，而BC两校都要经过公示，公示当然能够体现公平公正，但A校的做法同样具有公平性同时又尊重了学生的隐私，尊重了学生的自尊心，而不像BC两校那样赤裸裸，尤其C校还要拍照附困难情况公示，不能顾及学生的心灵，因而我认为A校的做法中有“爱”，有人情味。
