(最新部编教材)一年级语文上册第四单元教学计划

2024年部编版小学一年级上册语文教学计划一、班级情况分析本班学生刚入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

但学生们有着强烈的好奇心和求知欲，需要教师耐心引导和教育。

二、教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。

而后是识字（一）、10 篇课文，识字（二）、又 10 篇课文。

两个识字单元各 4 课，每课认字 12—14 个。

20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

三、教学目标1. 汉语拼音- 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

- 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2. 识字与写字- 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

- 认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。

- 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

- 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3. 阅读- 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

- 学习用普通话正确、流利地朗读课文。

- 学习借助读物中的图画阅读。

- 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

4. 口语交际- 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

- 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

- 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

- 有表达的自信心。

语文园地四【教学目标】1.认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。

2.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。

3.学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。

4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

5和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

【教学重点】认识词语，积累名言。

【教学难点】体验共同阅读的快乐。

【教学课时】3课时第一课时【课时目标】认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课今天我们学习“语文园地四”。

二、学和用板块一：识字加油站读一读，找规律。

（出示：）大—小上—下南—北男—女开—关正—反1.这几组词语有什么特点？（每一组都是反义词。

）（板书：反义词）2.认读生字出示：“男、女、开、关、正、反”的字音、组词、识记方法。

注意读准：翘舌音“正”，前鼻音“关、反”，鼻音“男、女”。

3.你是怎么识记这些词语？加一加：“田+力”就是“男”。

找反义词：男——女开——关正——反4.指导书写“女、开”女：第一笔是撇点，要写得长一点，第三笔横在横中线上，稍斜才好看。

开：第一横短，第二横长，第三笔要先竖后撇，末笔竖稍长。

（1）（2-8）5. 把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方?6.练一练，学运用。

选择上面的词语，填在下面的括号里。

大—小上—下南—北男—女开—关正—反①早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是( )，右面是( )。

②你去打( )那间房门的时候，别忘了把窗户( )上了。

③我们班有男同学18名，( )同学22名。

（答案：①北南②开关③女）7.读儿歌，找出里面的反义词。

上对下，小对大。

前对后，左对右。

多对少，老对少。

来对去，男对女。

黑对白，里对外。

部编版语文一年级上册第四单元教学计划
教学目标
- 通过本单元的研究，学生能够了解并运用一些生活中常见的交通工具名称，并能正确使用相关词汇。

- 培养学生观察、思考和形象想象的能力，提高学生的注意力和记忆力。

教学内容
1. 交通工具的名称：汽车、火车、轮船、飞机。

2. 相关词汇：上、下、快、慢。

教学重点
- 研究交通工具的名称。

- 研究相关词汇的用法。

教学步骤
1. 导入：通过图片或实物引入交通工具的名称，激发学生对交通工具的兴趣。

2. 研究交通工具的名称：通过示范和学生模仿的方式，逐个介绍并练汽车、火车、轮船、飞机的名称。

3. 研究相关词汇的用法：通过教师示范和学生模仿的方式，教授上、下、快、慢等词汇的用法。

4. 操练：进行小组或全班活动，让学生使用所学的词汇进行对话或描述交通工具。

5. 巩固与反馈：使用游戏、绘本故事等形式进行词汇巩固，并对学生的研究情况进行评价和反馈。

教学评价
- 学生词汇掌握情况的测评。

- 学生对交通工具的认知和运用情况的观察评价。

教学资源
- 交通工具的图片或实物。

- 课件或教学PPT。

- 绘本、游戏等辅助教学材料。

教学延伸
- 鼓励学生进行生活中的观察和思考，与家长一起交流和探索
更多的交通工具名称。

- 对于课堂中表现优秀的学生，可以鼓励其进行更深入的探究，如查找和介绍不同交通工具的特点和用途。

部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告一、教学目标1. 通过本单元的研究，让学生了解并掌握四种基本的标点符号的用法，包括句号、问号、感叹号和逗号。

2. 培养学生正确运用标点符号的能力，使他们在日常阅读和写作中能够准确、恰当地使用标点符号。

3. 培养学生的阅读理解能力，通过课文的阅读让学生能够理解文章的主题、内容和情感。

二、教学内容1. 学生将研究四种基本的标点符号的用法，并通过练掌握它们的正确使用。

2. 学生将阅读课文《小狗和小猫》并参与相关的阅读理解活动。

三、教学重点1. 学生正确使用句号、问号、感叹号和逗号。

2. 学生通过阅读理解活动，理解课文的主题、内容和情感。

四、教学方法1. 导入法：通过与学生的互动，引导他们回顾并回忆标点符号的用法。

2. 分组合作：将学生分成小组，进行标点符号的练和讨论，促进学生之间的合作和交流。

3. 阅读理解：通过课文的阅读和相关问题的提问，培养学生的思维能力和阅读理解能力。

五、教学资源1. 教材：部编教材一年级语文上册第四单元。

2. 多媒体设备：用于展示标点符号的示例和课文的展示。

六、教学步骤1. 导入：通过与学生的互动，复和回顾已学过的标点符号，引导学生思考标点符号的作用和用法。

2. 研究：向学生介绍四种基本的标点符号——句号、问号、感叹号和逗号，并给出相应的示例。

3. 练：让学生进行标点符号的练，包括句子中标点符号的添加和改正。

4. 阅读：展示课文《小狗和小猫》，让学生阅读，并提出相关的问题，引导学生思考和讨论。

5. 总结：对本节课的研究进行总结，强调标点符号的重要性和正确使用的方法。

七、教学评价1. 教师观察法：通过观察学生在练和阅读活动中的表现，评估学生对标点符号的掌握程度和阅读理解能力。

2. 课堂讨论：通过学生的讨论和回答问题的情况，评估他们对课文的理解和思维能力。

八、教学反思本节课通过简单的教学方法和活动，让学生了解和掌握四种基本的标点符号的用法，并通过阅读课文培养学生的阅读理解能力。

部编版一年级语文上册第四单元《四季》说课稿一、教材分析《四季》这篇课文是部编本教材小学语文一年级上册中课文的第4课，这是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

二、教学目标1、用游戏形式复习本课生字2、朗读感悟课文，体会儿歌的韵律美，激发对课文学习和防写诗歌的兴趣。

3、通过不同形式的表演，感知四季的美好，激发对大自然的下之情。

三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。

2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

四、教具准备：相关课件、生字卡片五、教学过程设计（一）复习引入首先我大屏幕出示生字宝宝，让学生来认认看，后来我采用去拼音读，师问：生字宝宝在教室里坐了下来，他摘掉了拼音帽，现在你还认识它吗？谁愿意当小老师来教大家认一认吗？但是，低年级学生学得快、忘得也快，为了帮助他们进一步加深印象，我又为学生设计了一个有趣的“小猴子摘桃”的识字游戏，在整个游戏过程中，给学生充分选择的时间和机会，让生字和他们一次次见面，使他们在快乐的氛围中识字，激发了他们的识字兴趣，这样就达到巩固识字的目标了。

（二）走进四季和生字交上朋友后，我首先带领学生走进美丽的春天一起学习这一段，采用扶的形式，在接下来的三个季节里，我让学生合作学习，选择自己最喜欢的季节来学习，一培养学生自主学习的能力。

因为上节课我们已经对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象，所以我让学生通过朗读来感悟课文，但是，一年级学生唱读的现象是普遍存在的，怎样克服呢？在这里，我采用了指名读、教师范读、表演读和自评、互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。

一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案一、教学目标通过本单元的学习，让学生掌握以下目标：1. 能够正确认读和理解本单元的生字词。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

4. 培养学生良好的书写习惯和书写能力。

二、教学内容本单元的教学内容主要包括：1. 课文《秋天到了》、《小兔子乖乖》、《雪地里的小画家》等。

2. 生字词的学习和认读。

3. 课文的朗读和理解。

4. 书写练习。

三、教学方法采用集体备课的方式，通过以下方法进行教学：1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆生字词。

2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

4. 分组合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力。

四、教学步骤1. 预习环节：- 让学生提前预习课文，读准字音，理解课文大意。

- 收集生字词，准备进行认读学习。

2. 生字词学习：- 通过直观演示法，让学生认读生字词。

- 通过情境教学法，让学生在实际情境中运用生字词。

3. 课文朗读与理解：- 引导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。

- 通过问题引导，帮助学生理解课文内容。

4. 书写练习：- 引导学生观察生字词的笔画顺序和结构。

- 让学生进行书写练习，及时给予反馈和指导。

5. 总结与复习：- 对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固记忆。

- 布置作业，让学生进行复习和巩固。

五、教学评价通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2. 生字词认读：检查学生对生字词的认读情况。

3. 课文理解：通过问题回答或小测验，检查学生对课文内容的理解程度。

4. 书写能力：观察学生的书写情况和书写质量。

六、教学资源1. 课文教材。

2. 生字词卡片。

3. 图片、实物等直观教具。

4. 书写练习本。

小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。

2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。

3．消除害羞感，增强交际的信心。

教学重点：学会怎么认识、结交朋友。

教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。

课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。

师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。

指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。

学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。

教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。

答话时要热情、友好。

（二）分组汇报，做出评价。

选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。

全体参与进行平价。

评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。

三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。

（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。

五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。

部编版一年级语文上册第四单元教案含教学反思1秋天教案设计设计说明《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

“兴趣是最好的老师。

”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。

本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。

创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。

另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。

低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

课前准备1．制作课件、生字词语卡片。

(教师)2．秋天树叶的实物。

(教师)3．大雁图片。

(教师)4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5．齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。

在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。