动作风格：
活泼、伴有拍击声响，节奏感较强
锻炼目的：
发展身体的协调性、节奏感和表现力，提高运动能力，增添运动乐趣。
通过对身体不同部位的拍击以及小朋友之间有配合的拍击动作，提高幼儿动作的感知能力和团结协作的集体意识。
拍击操指导建议：
（1）教操前可先配合不同节奏和旋律的音乐做几节单独的拍击动作，如可做快节奏和慢节奏交替的拍击，或在身体不同部位做拍击动作，还可两人或多人一组，站成不同的队形完成拍击掌动作。
此外，可在原地或走步、跑动、跳跃以及舞步等移动过程中做拍击动作。
总之，拍击的方式方法多种多样，可灵活组织和练习，以有效地培养幼儿团结协作的精神。
（2）由于受体操节拍的限制。
拍击操连续拍打的次数较少，而有节奏的拍击动作可有效调动幼儿的兴趣和积极性，因此，可在操前或操后引导幼儿做变化节奏和速度的拍击游戏。
拍击的速度和节奏可随体操动作做两拍一动、一拍一动或一拍两动甚至一拍三动的节奏拍击动作。
（3）应打破传统意义上的击掌拍手概念的束缚。
在操化动作的过程中，可有节奏地拍击身体不同的大肌肉群部位，如腿部、肩背部、臀部等。
有助于发展幼儿对自身不同部位的感知能力，识别和判断自己肢体前后，上下、左右等空间关系，并以此掌握速度快慢和用力大小。
（4）拍击动作应简单、协调，有实效性，利于发展幼儿的节奏、方位、体位、力量、速度等感知能力，活跃练操的气氛、提高做操兴趣等。
（5）用语言启发幼儿的想象力，引导幼儿探索各种有趣的拍击动作。
可把幼儿想出的拍手动作编进体操中，以鼓励幼儿的创造兴趣，体验成功感，培养主体意识，增强自信心。
幼儿模仿操指导建议：
①教师可通过语言和情景引到幼儿积极进行想象活动。
②可引导幼儿自由模仿目标对象的动作或形态。
③奥运项目（即体育运动项目）的模仿操，可在大班中开展。
也让幼儿从小了解了基本的奥运知识和体育运动知识。
④教师的语言、示范动作力求生动形象，要很好的体现出动作的节奏、力度、幅度和身体各部位的协调配合。
⑤应注重在学、练操过程中经常组织幼儿分组表演、观赏和评价。
⑥可组织幼儿变化动作的方向、角度、形式，也可做简单的队形变化
⑦注意引导幼儿细致观察被模仿的对象，用审美的观点来观察和体验其动作或形态。
⑧音乐或儿歌的选配。
不是固定不变，宜选择活泼、欢快、俏皮而富有动感的儿童乐曲。
幼儿韵律体操
动作风格：活泼、有动感
锻炼目的：发展幼儿节奏感、乐感和美感，提高运动能力，增强方位感，培养良好的身体姿态。
幼儿韵律操指导建议：
①教师示范动作要规范，注意情绪饱满，面部表情及身体动作富有表现力。
应以自身的示范引导幼儿做到情绪愉快、富有表情、姿态优美。
应意识到教师即是组织者，又是教育者，既是幼儿的动作和行为的模仿对象，又是审美对象。
②应掌握幼儿心理特征，对幼儿完成动作的情况及时给予正向的评价和鼓励，从而调动其学习动作的兴趣和信心。
③应引导幼儿把动作做得舒展、活泼，并指导幼儿积极形象，大方、自由地表现动作。
动作可不拘泥于较死板的规定，而应让幼儿自由想象与表现。
④应注意通过移动步伐（如踏步、跑跳步等）做一些简单的换位和队形变化，这既有利于增强练习兴趣，更符合幼儿活泼好动的年龄特点，也有利于动作发展，提高幼儿的方位感。
⑤应注意观察幼儿的模仿活动，及时组织幼儿把自己独创的动作表演给同伴看，以相互观察和交流，提高幼儿的肢体和语言表达能力，同时亦可以在创编中吸收其中好的动作。
⑥应注意结合民族文化特点，将民族舞蹈（如蒙古舞等）中部分动作纳入选编动作，探索把体操与舞蹈相结合以扩大和丰富选编素材，提高体操的动力性、审美性和发展性，更好的陶冶幼儿的情操。
动作风格：规范、到位、舒展、优美
锻炼目的：发展协调性、方位感和表现力，培养幼儿舒展挺拔的身体姿态和良好的乐感，节奏感与美感。
形体姿态操指导建议：
①注意幼儿身体姿态、手形、臂形等各个部位的控制，形成良好的姿态和表现习惯。
教师讲解简练，示范动作准确优美，对幼儿具有示范性和吸引力。
②形体姿态操主要适合大班幼儿练习，该年龄段的幼儿已经具有一定身体姿态的控制意识和美的表现力。
注意强调“站立”和“行走”的动作要领，提高练习的质量。
站立姿态的要领：两腿伸直并拢外展，臀部夹紧，收腹、立腰，展胸、沉肩，下颌稍仰起；行走姿态要领：提踵高，身体直立，脚面、膝盖绷直并稍向外展，步幅稍小，节奏清晰。
③幼儿形体姿态操是以组合的形式进行编排和练习的。
幼儿练习时，注意第8拍动作的完成，即每个动作的结束姿势。
在上一个动作的结束就是下一个动作的开始。
这对幼儿动作与动作之间的正确转换或方向的改变很有意义，在指导幼儿练习时应引起足够重视。
④行走姿态操的指导应注意应用分解法，如先分别学习足尖步动作和上肢动作，再进行上下肢的配合练习，有助于提高幼儿身体练习的有效性和上下肢的配合能力。
