湖北省2010年高校教师岗前培训考试试卷

高等教育学及其特征·在英国，1963年之前，高等教育只指传统的大学，技术学院和理工学院不属于高等教育范畴，·我国现代高等教育一般追溯到1898·高等教育学是研究特殊教育活动的一门综合学科·高等教育现象的特殊性：高等教育活动的性质和任务具有特殊性；高等学校教师的教学活动具有特殊性；高等学校学生学习活动具有特殊性；高等教育理论研究具有特殊性。

·高等学校教师教学活动的特殊性：教学具有学术性、专业性；教学过程具有创新性；与社会联系密切。

高等教学的历史及学科性质·1922年，中华教育改进社在济南召开了第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这是中国高等教育史上最早的高等教育研讨会。

语和方法论体系。

·从事高等教育研究首先要有问题意识，也就是要在从事高等教育教学或研究中，·在高等教育研究中，确定研究问题的原则：价值性原则；创新性原则；可行性原则。

·1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中，提出把教育工作视为专门的职业。

而专业化工作有三大标准：专业活动本身的智力性质及其理论知识的要求；专业活动具有一定程度的垄断性和不可替代性；专业人员拥有专业问题的发言权。

19世纪末20·现代大学最早产生于·年芝加哥大学将大学分为一、二年级和三、四年级两部分，主要为失业工人举办各种形式的短期实用技术培训班。

而目前社区学院主要功能包括学历教育、育观念。

·高等教育的两项使命：1，服务于我国的经济建设与社会发展。

2.服务于全球化的国际竞争与合作。

·200521%·高等教育大众化的现实问题：弱化了高等教育的精英教育；导致了高等教育质量它认为教育目的以个人发展而制定；·只重视任何一方的高等教育目的观，都属于片面的二元论，都无助于制定正确的·1.科学精神是高等教育目的的基础，2.人文精神是高等教育目的的价值指向。

湖北高校教师岗前培训考试答案《高等教育学》（华师）第一篇：湖北高校教师岗前培训考试答案《高等教育学》(华师) 高等教育学复习提纲（老师点题内容——华师培训点）考试题型：1、名词解释 4～6个(每个3～4分)2、简答题5个3、论述题 2～3个唐代至清末，存在了一千年之久。

如白鹿洞书院、东林书院，216 方法的性质；大学教学方法的本质在于师生联系方式与科学18学校办学水平的评估，有包括教学质量的评估。

狭义的教学评估是指根据一定的教学目标和标准，对教师的教进行系统学在满足专业、教会和政府对各种人才的需要过程中不断发3年，美国总统林肯签署了著名的《莫里尔规定，联邦政府按1860年分配的名额，每州凡有国会议员一人可获得三万英亩的公共土地或相等的土地期票，赠予各州作为建立一所从事农业和机械工程教育的学院的经费资助，并要求所建立的农业和机械工程学院的主要课程应依照各州议会所分别规定的方式，授予农业和机械专业有关的知识。

所用这些学院在美国历史上统称为赠地415%—50%。

质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式多样化、课程设置、教学方式方法、入学条件、管理方式及高等教育趋势聚合演化而生的。

无需正式学历，积累一定学分即可获73是把现代管理科学和高等教育科学研究成果5包含学生在计划的教学内容之外，识，经验、情感、态度等，对学生的成长具有重大影响。

相对于传统小科学而言，大科学科研难度大，具有以下特点：高度创新性、高度的探索性、高度的综合性、高度的组织性2021一种是以教授、专家、学者为核心，以“学术委员会”、“学位委员会”、“教学指导委员会”等学术组织为主题的学术权力系统。

二、简答题答：①高教实践需要高教理论的指导；只有按教育规律办教育，才是教育的成功之道；②学习研究高教理论是大学教师专业化的需要。

大学教师从事的是科学与教育结合的工作，需有教育理论与教学技能方面的修养。

2.简述高等教育的基本性质。

2010年9月湖北教师资格真题及答案(高中心理学)来源：考试大【考试大：中国最优秀的考试信息平台】 2011年10月8日2010年9月湖北教师资格真题(高中心理学)一、单项选择题1.心理学应通过内省法探寻在不同刺激境下心理的构成元素。

主张这一观点的心理学流派是A、构造主义心理学B、机能主义心理学C、格式塔心理学D、行为主义心理2、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期未时测量其成绩差异。

这种研究方法属于A、观察法B、实验法C、个案研究法D、调查法3、牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。

这些都体现了在创造过程中A、想像的作用B、直觉的作用C、定势的作用D、动机的作用4、学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。

学生对自己能力的这种判断属于A、结果期待B、能力归因C、效能期待D、努力归因5、历史课教师在试卷中采用填空、问答题等题型。

这主要是为了考察学生对知识的A、识记能力B、保持能力C、再认能力D、回忆能力6、期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。

会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出了表扬。

这对其他班级的学生而言是一种A、正强化B、负强化C、自我强化D、替代强化7、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。

这体现了知觉的A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性8、教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意9、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。

其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、逆向迁移10.教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果。

高校教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，请将所选项前的字母填在题干后的括号内。

本大题共20个小题，每小题1分，共20分）1．某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变、善于交际等特点。

据此，可以初步判定该生的气质类型属于（D，P271）A.胆汁质B.粘液质C.抑郁质D.多血质2．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫［B，P274］A.能力B.性格C.气质D.习惯3．有种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程，这种学习理论被称为［B，P42］A.人文主义B.建构主义C.行为主义D.认知学派4．“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这种现象在社会心理学中称为［B，P204］A.从众B.社会懈怠作用C.模仿D.社会促进作用5．有一种理论认为：动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积，这种理论称为［C，P58］A.自我实现理论B.归因理论C.期望理论D.成就动机理论6．在群体中占优势的言论与意见，称为［D，P211］A.规范B.凝聚力C.群体气氛D.舆论7．心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是［A，P166］A.科尔伯格B.皮亚杰C.斯金纳D.巴甫洛夫8．将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为［A，P107］A.记忆术B.联想C.替换D.系统化9．如果说一个人的智力超常，则其智商必须超过［B，P266］A.80 B.130 C.100 D.9510．个人的自我感受、自尊、自爱、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等，属于［C，P184］A.自我认识B.自我调节C.自我体验D.自我控制11．教育心理学研究的对象是［D，P8］A.教师的教学B.教师的教育C.学生的学习D.学生学习与教师教育12．教育心理学创始人桑代克在实验的基础上提出的学习理论是［A，P7］A.尝试错误说B.社会学习理论C.发现学习理论D.掌握学习理论13．教师如果能与学生打成一片，则容易使学生接受老师的观点，这种现象在宣传教育中被称为［B，P13］A.皮格马利翁效应B.“自己人”效应C.威信效应D.“名片”效应14．一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为［C，P268］A.意志B.动机C.气质D.能力15．个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它的其他方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为(D，P143) A．定势作用B．迁移C．变式D．功能固着16．在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（C，P71）A.实物直观B.言语直观C.模象直观D.想象直观17．在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（A，P76）A.变式B.比较C.概括性D.抽象18．先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫做［B，P37］A.比较性组织者B.先行组织者C.认知结构D.固定点19．精神分析学派心理学的著名代表人物是［C，P4］A.马斯洛B.布鲁纳C.弗洛伊德D.布鲁姆20．区分短时记忆与长时记忆的时间标志是［D，P79］A.25秒B.30秒C.2分钟D.1分钟二、填空题（本大题共20小题，每小题1分，共10分）1.学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，称为（元认知）。

湖北省高校教师岗前培训高等教育学模拟试卷一、名词解释1、高等教育2、教学过程3、威斯康星思想4、高等教育结构5、教学评估6、社会本位论7、隐性课程8、高等教育大众化9、学分制10、莫里尔法案11、通才教育12、教育目的二、简答题1、高等教育的文化功能2、简述马克思主义人的全面发展学说的理论要点3、通才教育和专才教育的内涵及相互关系4、现代教学活动的主要环节5、如何理解大学的三项职能之间的关系？6、试分析大学教学过程的特点。

7、如何突出大学生在教学中的主体地位？8、优化大学课程结构应处理好哪些关系？9、大学课程建设包括哪些内容？10、简述通才教育的基本特征11、简述考试试题编制的基本原则12、教育与经济的相关关系怎样？三、论述题1、结合实际，谈谈你对我国高等教育扩张的看法（包括成就与问题，原因分析，对策等）。

2、结合实际，谈谈青年教师在推进大学教学整体改革中的应为与可为？3、结合你的教学特点，谈谈对某一教学原则的理解，在实践中如何贯彻这条原则？4、结合北京大学教师聘任制度改革分析我国目前教师聘任制度中存在的主要问题及其改革思路和对策。

5、结合实际谈谈你如何贯彻传授知识与发展能力相统一的原则6、运用高等教育学原理，结合你的专业，试述教师主导作用和学生主导性的关系。

教育学参考答案一、名词解释1、高等教育：是指完成高级中等教育基础上实施的教育。

2、教学过程：指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。

3、威斯康星思想：在教学和科研的基础上，通过培养人才和输送知识两条渠道，打破大学的传统封闭状态，努力发挥大学为社会服务的职能，积极促进社会和经济发展。

4、高等教育结构：指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。

5、教学评估：指根据一定的教学目标和标准，对教师的教学进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求改进的过程。

高等教育学复习提纲（老师点题内容——华师培训点）考试题型：1、名词解释4～6个(每个3～4分)2、简答题5个3、论述题2～3个1积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起，从唐代至清末，存在了一千年之久。

如白2义上可以说是为学习本身的概念而存在。

大学在满足专业、教会和政府对各3年，美国总统林肯，《莫里尔法案》规定，联邦政府按1860年分配的名额，每州凡有国会议员一人可获得三万英亩的公共土地或相等的土地期票，赠予各州作为建立一所从事农业和机械工程教育的学院的经费资助，并要求所建立的农业和机械工程学院的主要课程应依照各州议会所分别规定的方式，授予农业和机械专业有关的知识。

所用这.4率要达到15%—50%。

质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式多样化、课程设置、教学方式方法、入学条件、管理方式及高5教育社会均等（教育公平）的问题。

二6教育广播电视兴起和教育民主化运动三种趋势聚合演化而生的。

无需正式学历，789和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构，从整体出发，可分为宏观结构1011授学位、文凭与证书的科类划分为准。

1213是把现代管理科学和高1415校园文化，人际关系等各种渠道所获得的知识，经验、情感、态度等，对学生1617方法又是一种特殊的认识方法，具有科学方法的性质；大学教学方法的本质在18学活动的所有因素的评估。

它既包括高等学校办学水平的评估，有包括教学质量的评估。

狭义的教学评估是指根据一定的教学目标和标准，对教师的教进行系统的检测，并评定价值及优缺点，以19学一词来美誉。

相对于传统小科学而言，大科学科研难度大，具有以下特点：高度创新性、高度的探索性、高度的综合性、高度的组2021以高校管理机构为网络的行政权力系统，一种是以教授、专家、学者为核心，以“学术委员会”、“学位委员会”、“教学指导委员会”等学术组织为主题的学术权力系统。

二、简答题1.为什么要学习高等教育学理论？答：①高教实践需要高教理论的指导；只有按教育规律办教育，才是教育的成功之道；②学习研究高教理论是大学教师专业化的需要。

高校教师岗前培训考试在线练习答案解析只显示错误题目1。

（）是附在论文正文后面的有关资料，是主体部分的补充或参考。

[单选题］*分值：1您的回答为：B、参考文献正确答案为：C、附录2。

(）不仅能够分析多个因素对观测变量的独立影响，更能够分析多个控制因素的交互作用能否对观测变量的分布产生显著影响，进而最终找到利于观测变量的最优组合。

［单选题]＊分值:1您的回答为：B、多因素方差分析（得分：1）3。

传统的课堂教学系统是以（）为中心,主要采取以教师讲授为主的班级授课的教学组织形式. [单选题］＊分值：1您的回答为:B、教师(得分:1)4. 现代教育技术与教育变革有：学习空间与方式的变革、（)、教学过程要素关系的转变、教育教学模式的变革。

［单选题］＊分值:1您的回答为：C、教学方法与手段的变革（得分:1)5. 可以把教师现代教育技术能力概括为四个方面的内容：(）、信息应用能力、教学实践能力和评价研究能力。

［单选题］＊分值:1您的回答为：B、媒体技术能力（得分：1)6. 一般来说,以下特点不属于教师专业发展的是（)。

[单选题]＊分值：1您的回答为：A、专业发展的自主性正确答案为:D、专业发展的单一性7。

网络教学环境具有(）、广播、遥控、监看、监听等多种特性和功能。

[单选题］＊分值:1您的回答为：B、资源共享（得分：1）8. 定响度的因素主要是声波的（）。

[单选题]＊分值:1您的回答为:B、振幅（得分：1)9。

声音信号频率通常为300Hz～3kHz的信号称为(）。

［单选题]*分值:1您的回答为:B、语音信号（得分：1）10. 数字图像是在平面上采用等间隔量化、用（）表示亮度或颜色的图像。

［单选题]*分值：1您的回答为：A、二进制数（得分:1）11。

以下选项中(）不是多媒体网络教室所具有的功能。

［多选题］＊分值:1您的回答为：B、教师可以对学生进行遥控辅导、锁定、复位或进行示范教学┋C、提供电子论坛/分组讨论功能正确答案为：D、投影实物和书本资料,进行现场实物讲解12. 搜索引擎是一种网络用户用于（）各种信息资源的网络应用程序。

湖北省高校教师岗前培训考试高等教育心理学模拟试题一、名词解释1、自我效能感：这一概念是班杜拉最早提出的，它是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。

2、学习动机：是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习活动，维持和调节学习活动达到一定目标的内部力量。

3、先行组织者：是指在学习新材料之前给学生呈现的一种引导性材料，它在抽象概括和包容水平上高于新学习材料，并能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习材料相关联。

它在学生已知的东西与需要知道的东西之间架设了一道认知桥梁，使学生更有效地学习新材料。

4、元认知：又称反省认知，是个体对自己认知过程与结果的自我意识，此概念最早由心理学家弗拉维尔提出，他认为元认知就是对认知的认知，是关于个人自己对认知过程的知识和调节这些过程的能力，对思维和学习活动的知识与控制。

5、学习迁移：或称迁移，指一种学习对另一种学习的影响。

它普遍存在于知识、技能的学习中，也出现在情感、态度和行为方式的学习中。

二、举例说明下列术语1、认知策略：指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。

认知策略可以根据学习任务分为阅读策略、写作策略、运算策略等 ; 根据认知过程分可分为注意策略、记忆策略、思维策略等。

其中常见的策略有复述策略、编码策略、精加工策略、组织策略、注意策略、提取策略等 ; 根据适用范围分可分为一般策略与特殊策略，一般策略可广泛应用于各学科的认知，如目标 - 手段分析法，特殊策略适合特殊学科的认知，如学习几何常用作辅助线的策略。

2、自我提高内驱力：是个体对因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。

这种需要从儿童入学开始，日益显得重要，成为成就动机的主要组成部分。

如我国古代学生大都抱着学而优则仕的信念，为了预期中的高官厚禄而勤奋苦学，现代的大学生也有很多是为了将来考上研究生、为了获得奖学金，或是为了考个班级、年级第一，赢得优越的地位和与之相应的自尊和自豪感而学。

湖北省高校教师岗前培训高等教育学课后习题湖北省高校师资培训中心版一、选择题1. 在高等教育中，下列哪个环节是教师进行教学的基本条件和保障：A. 课程设计B. 教学过程C. 考核评价D. 素质提升2. 高校教师的职责和特点主要包括：A. 传承和创新教育理论B. 提高学生学业成绩C. 参与学术研究与创新D. 开展社会服务与合作3. 在高等教育教学过程中，师生互动的核心活动是：A. 教师灌输知识B. 学生学习知识C. 教师为学生提供指导D. 学生提出问题4. 高校教师的核心素质主要包括：A. 学科专业素养B. 教育教学理论素养C. 教师职业道德素质D. 以上都是5. 高等教育学是一门研究：A. 大学教育的基本规律和特点的学科B. 高等教育政策和管理的学科C. 高等教育评估和质量保障的学科D. 以上都是二、简答题1. 高等教育学的研究对象和内容分别包括哪些方面？2. 请简要介绍高校教师的角色和职责。

3. 高等教育中的学科建设对教师发展的重要性是什么？4. 请谈谈您对教师职业道德的理解。

5. 高等教育教学中，如何促进师生互动和学生参与？三、案例分析某高校教师崔老师在开展教学过程中遇到了以下问题，请结合教学理论及职业道德，给出适当的解决建议。

问题1：班级中有一些学生表现出不积极的学习态度，上课经常迟到或旷课，对课堂内容不关心，不愿参与讨论。

问题2：有几位学生在课堂上经常打瞌睡，情绪低落，学习效果不佳，经常没有完成作业。

问题3：有一位学生在作业中抄袭他人的答案，但否认自己的行为，造成了学生之间的争议。

问题4：某次期中考试后，部分学生的成绩较差，他们对考试的评分标准产生了怀疑，并请求崔老师重新评阅。

问题5：一些学生对教师授课内容抱有异议，认为老师的观点不准确，但又不敢主动提出质疑，导致课堂气氛不活跃。

*请根据具体情况进行分析和解答。

四、综合论述高等教育学作为一门学科，对于培养高素质教师和提升高等教育质量起着重要作用。

1998年湖北省高校教师岗前培训教育心理学考试试卷一、解释下列概念（每小题5分，共30分）1、广义的学习与狭义的学习广义的学习指个体在特定情境下由于经验或练习而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。

狭义的学习专指学生的学习2、正迁移与负迁移正迁移指一种学习对另一种学习起促进作用；负迁移指一种学习对另一种学习起干扰和抑制作用。

3、思维的基本过程人类思维活动的过程表现为分析、综合、比较、抽象、概括和具体化等。

4、记忆系统的三级信息加工阶段记忆就是对输入信息的编码、贮存和提取的过程。

5、观察学习观察别人的行为方式及其行为后果（受奖或受罚），并在某种情境中作出或避免作出与之相似的行为方式。

6、问题的基本成分二、简答题（每小题8分，共48分）1、简述大学生自我认识的基本途径。

找准参照系，多角度的客观的认识自我2、大学生心理健康的基本标准是什么？（1）能建立正确的自我意识；（2）具有健全成熟的人格；（3）具有正常的认知能力；（4）有适度的情绪反应；（5）学习与工作效率较高，热爱生活；（6）具备较强的环境适应能力；（7）可以建立和谐的人际关系；（8）心理行为特征符合年龄阶段3、举例说明大学生群体心理作用中的社会助长及社会惰化。

社会助长是指对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动时所带来的行为效率的提高。

比如说同学在一起共同上课学习，自己的言行会受到其他同学的影响，他人的存在能激发学生学习的热情，调动全身机能来学习，学习的效率就会提高。

社会惰化指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成一件事时偏少的现象。

比如大学生在从事群体性工作时，很多学生会出现“滥竽充数”的行为，因为他们认为反正这么多人一起做，自己做少一点别人也不知道，而且自己做的事情并不会影响整体成绩。

4、学校情境中的成就动机包括哪些基本成分？举例说明。

奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力（对某种学科的好奇和兴趣）、自我提高的内驱力（大学生为了考研究生、得到奖学金，赢得优越的地位和与之对应的自尊心和自豪感而学）和附属的内驱力（取悦家长和老师而努力学习）。

高等教育学复习提纲（老师点题内容——华师培训点）考试题型：1、名词解释4～6个(每个3～4分)2、简答题5个3、论述题2～3个1积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起，从唐代至清末，存在了一千年之久。

如白2义上可以说是为学习本身的概念而存在。

大学在满足专业、教会和政府对各3年，美国总统林肯，《莫里尔法案》规定，联邦政府按1860年分配的名额，每州凡有国会议员一人可获得三万英亩的公共土地或相等的土地期票，赠予各州作为建立一所从事农业和机械工程教育的学院的经费资助，并要求所建立的农业和机械工程学院的主要课程应依照各州议会所分别规定的方式，授予农业和机械专业有关的知识。

所用这.4率要达到15%—50%。

质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式多样化、课程设置、教学方式方法、入学条件、管理方式及高5教育社会均等（教育公平）的问题。

二6教育广播电视兴起和教育民主化运动三种趋势聚合演化而生的。

无需正式学历，789系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构，从整体出发，可分为宏观结构1011授学位、文凭与证书的科类划分为准。

12计划、有组织进行的人为的可以控制的13是教学科目的总和，二是程，即教学过程的顺序与进程。

从整体上看，课程即“教学内容和进程的体系”，是空间（内程，目前在教学计划中所安排的课程即是这种课程。

校园文化，人际关系等各种渠道所获得的知识，经验、情感、态度等，对学生1415方法又是一种特殊的认识方法，具有科学方法的性质；大学教学方法的本质在16学活动的所有因素的评估。

它既包括高等学校办学水平的评估，有包括教学质量的评估。

狭义的教学评估是指根据一定的教学目标和标准，对教师的教进行系统的检测，并评定价值及优缺点，以17学一词来美誉。

相对于传统小科学而言，大科学科研难度大，具有以下特点：高度创新性、高度的探索性、高度的综合性、高度的组18以高校管理机构为网络的行政权力系统，一种是以教授、专家、学者为核心，以“学术委员会”、“学位委员会”、“教学指导委员会”等学术组织为主题的学一般意义上的质量：某种能力的属性，由于客观事物具有了某种能力，才可能满足人们的需要。

高校教师岗前培训考试试卷汇总1996年湖北省岗前培训考试高等教育学试题一、简单问答：（每题5分，共50分）1、知识与智慧的主要区别：2、教学改革的目的是什么：3、《教育法》规定我国的教育方针是：4、常用的教学原则有哪些：5、基本知识的含义：6、科学讲授的功能：7、常用的教学方法有哪些：8、什么是教学中有效知识：9、举例说明反证思维：10、举例学说猜想思维：二、绘图：（20分）用图示说明开发智慧（最近发展区）的最佳教学结构。

三、论证：（30分）思维方法引进教学引起教学上的变化。

1998年湖北省高校教师岗前培训高等教育学考试试卷一、解释下列词语（每小题5分，共30分）1、高等教育2、马丁·特罗模式3、高校专业教学计划4、自学指导法5、大学生社会实践6、高教教育管理体制二、简答题（每题10分，共50分）1、简述高等教育的经济功能2、高等教育目的、高校培养目标和专业培养目标三者之间有何关系？3、什么是课程体系？高校各专业的课程体系主要反映在哪些课程的比例关系上？4、高校教学方法有哪些主要特点？5、高等学校开展科学研究有哪些特点？三、论述题（任选一题，20分）1、作为一名高校新教师，你打算如何搞好课程教学？2、为什么说通才教育与专才教育的结合是我国现阶段高等教育的选择？《高等教育学》考试参考样卷一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。

1、西方近现代高等教育始于（）A、古希腊学园B、中世纪大学C、赠地学院D、红砖大学2、社会实践活动的根本目的在于（）A、服务社会B、了解国情C、培养学生D、勤工俭学3、高等学校直接为社会服务职能的产生，始于（）A、德国柏林大学B、美国威斯康星大学C、英国剑桥大学D、法国巴黎大学4、马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是（）A、德、智、体诸育相结合B、教育与生产劳动相结合C、教学与科研相结合D、学校教育与社会实践相结合5、提倡社会本位教育价值观的代表人物是（）A、柏拉图B、卢梭C、斯宾塞D、赫钦斯6、我国西周暑期高等教育内容为（）A、七艺B、六艺C、四书五经D、军事教育7、现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的（）A、文学博士学位B、医学博士学位C、理学博士学位D、哲学博士位8、我国学位授予的权力机构为（）A、国家教育部B、国务陆军学位委员会C、各授予单位的学位评定委员会D、各省市自治区的学位办公室9、东南亚国家和地区高等学校招生主要实行（）A、统一考试制度B、单独考试制度C、推荐入学制度D、高中证书制度10、目前我国大学毕业生就业实行（）A、供需见面双向选择的分配制度B、指令性和指导性计划相结合的制度C、统一分配制度D、自主择业制度11、出资设立高等学校的机构和个人，称为高等教育的（）A、办学者B、管理者C、主管者D、举办者12、《中华人民共和国高等教育法》颁布于20世纪（）A、50年代B、60年代C、80年代D、90年代13、美国哈佛大学是世界著名的（）A、公立研究型大学B、私立研究型大学C、公立教学型大学D、私立教学型大学14、不同学科、专业领域的构成，体现着高等教育的（）A、层次结构B、科类结构C、区域结构D、形式结构15、我国高等学校教师职务的名称是（）A、院士、博导、硕导、助教B、博士后、博士、硕士、学士C、教授、副教授、讲师、助教D、教授、副教授、高级讲师、讲师16、在高等学校，实现高等教育目的基本途径是（）A、教学B、科研C、管理D、服务17、以计算机技术为基础，通过交互处理文本、图像、动画、声音等多种技术进行教学的方法称为（）A、电化教学法B、智能教学法C、计算机辅助教学法D、多媒体教学法18、与注入式教学相对立的是（）A、启发式教学B、愉快式教学C、渐进式教学D、个别式教学19、首先对班级授课制进行理论论证的教育家是（）A、苏格拉底B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、凯洛夫20、从理论与实践相结合的角度对大学生进行思想政治教育的有效途径是（）A、政治课B、专业课C、“三育人”D、社会实践二、填空题：本大题10个小题，每小题1分，共10分。

湖北省2010年高校教师岗前培训考试卷一、名词解释（4/20分）1.高等教育大众化（P53）2.高等教育结构（P121/93）3.教学（P171/153）4.显性课程与隐性课程（P204/199）5.高等教育管理体制（P319）二、简答题（6/42）1.以教学改革为例分析高教理论对实践的指导（P3）2.欧洲中世纪大学有何特点？（P40/27）3.简述社会发展与人的发展的一致性（P77/67）4.简要分析大学教师在教学中的角色定位（P190/172）5.更新大学教学内容有那些途径？（P204/203）6.课堂讲授中如何进行自学指导？（P242/223）7.大学科学研究有哪些特点？（P152/141）三、论述题（12/38）1.美国高等教育的发展为什么能后来居上？（P40/30）2.分析大学教学过程的特点（P171/164）结合实际，说明教学方法的选择与组合。

（P242/235）出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。