(三年级语文教案)35、攀登世界第一高峰

人教新部编版四年级上语文17《爬天都峰》优质课教案一. 教材分析《爬天都峰》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，主要讲述了作者一家人去黄山旅游，攀登天都峰的过程。

通过描绘天都峰的壮丽景色和攀登过程中的艰难险阻，展现了人们面对困难，勇往直前，不断挑战自我的精神风貌。

课文语言优美，描绘细腻，充满诗意，既能培养学生的阅读兴趣，又能提高学生的语言素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并通过自己的语言进行表达。

但是，对于一些生僻词汇和复杂句子，仍需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于攀登高峰的艰辛和挑战自我的精神可能缺乏直观的感受，需要教师通过图片、视频等教学辅助手段进行引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和书写。

2.过程与方法：通过图片、视频等教学辅助手段，感受天都峰的壮丽景色，体会攀登过程中的艰辛和挑战自我的精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，勇于探索，挑战自我的精神风貌。

四. 教学重难点1.生字词的读音和书写。

2.理解课文的大意，体会课文所表达的情感。

3.引导学生通过图片、视频等教学辅助手段，感受天都峰的壮丽景色，体会攀登过程中的艰辛和挑战自我的精神。

五. 教学方法采用情境教学法、问答教学法和启发式教学法，通过图片、视频等教学辅助手段，引导学生直观地感受天都峰的壮丽景色，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师以提问的方式引导学生思考，激发学生的思维，培养学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括课文内容、生字词、图片、视频等。

2.教学黑板：用于板书重点内容。

3.教学辅助材料：如图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，向学生展示天都峰的壮丽景色，引导学生对课文产生浓厚的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。

在此过程中，教师注意指导学生正确地朗读生字词，掌握生字的读音。

三年级语文上册《爬天都峰》教学设计（优秀3篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

如何把教案做到重点突出呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是可爱的小编给家人们找到的三年级语文上册《爬天都峰》教学设计（优秀3篇），欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。

《爬天都峰》教案篇一课前解析关注内容：《爬天都峰》一文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。

课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。

作者先用一句话交代爸爸带“我”去爬天都峰，接着写了“我”在山脚下仰望天都峰心里发颤，遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量，然后写“我”手脚并用奋力攀登，终于爬上峰顶，最后写在峰顶上与老爷爷相互致谢。

课文2—7自然段抓住，怎么想、怎么说、怎么做，把“我”从不敢爬到最后爬上去了的过程清楚的写了出来。

关注对话：本文与一般记事类文章在结构安排上有所不同，作者没有把重点放在写爬天都峰的过程上，而是侧重叙述了爬山前后的人物对话，这样安排有助于表达面对困难，要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量这一主题。

关注把事情写清楚的方法：本文的课后题重点引导学生思考把事情写清楚的方法。

第一题要求学生概括课文写了一件什么事，并梳理课文的叙述顺序，让学生明白要把一件事写清楚，必须注意叙述顺序。

第二题通过精读课文2—7自然段，让学生了解作者抓住怎么想、怎么说、怎么做，把爬山过程写清楚。

关注插图：课文的插图背景是陡峭的天都峰，“我”和老爷爷在天都峰脚下相遇，一老一少正互相鼓励。

插图有助于学生体会天都峰的高与险，懂得爬天都峰对着一老一少来说是巨大的挑战理解，两人都需要从对方身上汲取勇气和力量。

关注字词：假日云彩石级发颤年纪奋力猴子纪念辫子笑呵呵鼓舞居然教学目标1、认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等8个字，会写“假日、云彩”等12个词语。

2、知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

2013---2014学年度第一学期语文教案《3、》教案爬天都峰[教案目标]：1．认识“陡、链”等6个生字。

会写“爬、峰”等11个生字。

能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

[教案重点]：正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情[教案难点]：懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

[课前准备]：1．生字卡片。

2．教案挂图。

、图片、文字介绍等VCD3．收集有关黄山天都峰的[课时安排]：2课时第一课时[教案内容]1、学习本课生字词。

2、读通顺课文。

3、初步了解课文大意，理清课文结构线索。

[教案流程]一、引入新课。

1．初步了解天都峰及“鲫鱼背”。

看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。

说说“鲫鱼背”名称的来历。

2．导语激情，揭示课题。

1 / 4天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。

让我们一起去“爬天都峰”吧。

（出示课题，齐读课题）二、学习生字（具体以导学案出现的情况再进行调整）1、读生字词2。

峰──蜂：“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”；“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。

辫──辩、辨：三个字的左右两边都是“辛”，关键要看中间。

和言语说话有关的是“辩”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辫”和发丝有关，中间是条“丝”。

3、听写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。

三、读通顺课文（纠正读音、停顿的错误）1、师生合作读。

小学三年级语文《攀登世界第一高峰》教学教案《攀登世界第一高峰》这篇课文是对我国登山健儿攀登世界第一高峰——珠穆朗玛峰的真实记录。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《攀登世界第一高峰》教学教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《攀登世界第一高峰》教学教案一教学目标：1、通过学习课文，用学过的方法理解：“不可逾越、斩钉截铁”等词语。

2、能正确、有感情地朗读课文，边读边思，学习提出问题。

3、合理利用信息技术帮助学生对陌生的事物有一个直观的感知和了解，便于他们快速走进文本。

4、合理利用信息技术支持下的异地互动形式突出重点，分散难点，拓宽学生的思路，在交流的过程中碰撞出思维的火花，以进一步加深对文本的理解。

5、了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。

感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。

教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生具有边读边思，以及提出问题的能力。

3、能通过学习课文了解中国登山健儿攀登世界第一高峰的故事，体会登山这一极限运动的艰辛。

感悟攀登世界第一高峰带给我们的启示。

教学准备：多媒体课件、课外阅读资料。

学生方面的准备：搜集有关珠穆朗玛峰的资料。

教学过程：一、激情导入，揭示课题。

1、出示词语：世界第一高峰(抽读)2、出示图片：珠穆朗玛峰(正音)3、出示珠穆朗玛峰的影像资料从中你获得了什么信息?4、把课题补充完整，齐读二、初读课文，整体感知1、自读课文，完成填空(抽生填) 年，中国登山队决定由、、和从北路的8500米处营地突击登顶珠穆朗玛峰。

他们克服了重重困难，终于在成功登上了峰顶。

2、交流完成填空，质疑三、再读课文，理解体验学习课文的3—5节1、抽生读3、4、5小节思考：登山运动员遇到了哪些困难?从文中找出相应的词语或句子2、交流反馈，并板书3、理解句子：这儿的岩壁又陡又滑，连一点可攀援的地方也没有。

出示第二台阶图片及补充材料：理解：不可逾越师：面对这些困难，他们又是如何克服，如何攀登的呢?。

高峰攀登计划申报书一、项目概述本申报书旨在申请支持我们的高峰攀登计划，该计划旨在挑战世界上最高的山峰。

通过此次攀登，我们希望突破个人极限并展示团队合作的重要性。

此外，我们也将利用此次活动宣传保护自然环境的意识。

二、项目目标1. 挑战成功登顶世界最高峰，并记录下成为其中一员的骄傲和荣誉。

2. 展示团队协作和领导能力，通过共同努力克服困难。

3. 传播环保意识，宣传并加强对自然环境保护的认识，鼓励可持续发展。

三、项目内容1. 选拔和培训：我们将组织选拔具有丰富登山经验和体能素质的队员，并提供专业培训以增强技能和知识。

2. 设备和资源准备：确保队员具备必要的装备和资源，包括登山器材、食品、医疗设备等。

3. 路线规划和行程安排：根据专业的登山规划师的建议，制定合理的路线和行程安排，确保安全和成功登顶。

4. 团队协作和领导：通过团队训练和实际行动，培养团队互助和领导能力，确保顺利完成攀登任务。

5. 环境保护宣传：利用攀登过程中的机会，通过宣传活动和媒体报道，加强对自然环境保护的认识，并鼓励人们采取行动保护环境。

四、项目预算本项目的预算主要包括选拔培训费用、装备和资源采购、交通和住宿费用、保险费用、宣传费用等。

详细预算请见附件。

五、项目效益1. 个人价值：挑战个人极限，增强自信心和毅力，培养领导能力和团队合作精神。

2. 社会价值：宣传环境保护意识，激发人们参与环保活动，推动可持续发展。

3. 组织价值：增强组织形象，树立品牌影响力，吸引更多人参与我们的活动和项目。

六、项目推进计划详细的项目推进计划，请见附件。

请您支持我们的高峰攀登计划，我们相信通过这次挑战，我们能够实现自己的梦想，并为社会和环境做出积极的贡献。

附件：项目预算表、项目推进计划表。

三年级语文下册《攀登世界第一高峰》教案勇攀世界第一高峰教学目标：1、在语境中理解、积累“不可逾越”“斩钉截铁”“疲惫不堪”等词语。

2、抓时间线索，了解课文内容。

3、有感情地朗读课文。

体会中国登山运动员攀登世界第一高峰的艰辛，感悟他们团结协作、顽强拼搏的精神。

教学过程：一、揭示课题，整体感知1、了解登山运动。

1）出示登山运动图片师：同学们，你们看，画面上的运动员在干什么？（登山）2）登山运动是一项挑战人类极限的运动，它对人的意志要求极高。

而攀登上（指读：世界第一高峰）是世界各国登山运动员最高的目标。

2、介绍第一高峰。

1）出示珠穆朗玛峰的图片。

师：瞧，这就是世界第一高峰，它位于中国和尼泊尔的边境。

人们在1975年测出的这座山峰的海拔。

看老师写一个数字（板书：8848米），这是（齐读）这个高度相当于21座金茂大厦叠加起来的高度。

2）这座世界第一的高峰就是——（出示图与笔墨：珠穆朗玛峰）看清它的名字，读准确（强调“朗”的读音）（个别读，齐读）3）“珠穆朗玛”，藏语中“大地之母”的意义。

这座山岳终年积雪，均匀气温在-40°C至-50°C之间，纵然是盛夏日节也只有-20°C，要想登上如许一座雪山谈何容易！正因云云，能攀登上如许一座海拔（生：8848米）的山岳成了所有爬山运动员的XXX。

板书：攀登，强调“攀”字笔顺。

3、介绍各国登山情况（60年以前）。

1）介绍从南路成功登顶的例子师：在过去的几十年中，列国曾经先后构造爬山队去攀登这座世界第一高峰。

1953年，XXX第一次从南路，也就是尼泊尔境内成功登上珠穆朗玛峰；XXX第二次同样是从南路登上珠穆朗玛峰。

（出示：两个工夫和南路）2）介绍从北路登顶情况可是从来没有一支登山队伍从北路，也就是中国境内登顶。

（出示：北路）直到——（出示：1960年5月25日）（齐读）同学们已经预了课文，你能用一句话说说这一天发生了什么事？是啊，这是一个____________________________的日子4、这一天令全国人民骄傲，令世界震惊！让我们回到1960年，让我们一起回到48年前，跟随中国登山队员去看看他们是怎样一步一步（生：攀登世界第一高峰）。

三年级下语文教学实录攀登世界第一高峰_沪教版教学目标：1、在语境中明白得、积存“不可逾越”“斩钉截铁”“力倦神疲”等词语。

（重点）2、抓时刻线索，了解课文内容。

尝试有感情地朗读关键语段。

（重点）3、体会中国登山运动员攀登世界第一高峰的艰辛，感悟他们团结协作、坚强拼搏的精神。

（难点）教学过程：课前两分钟学生交流带有数字的成语。

一、揭示课题，整体感知。

师：:刚才我们交流了一些带有数字的成语,现在看老师写一个带有数字的词。

（板书：8848米）生齐读。

师：这是人们在1975年测得的一座山峰的高度，相当于21个金茂大厦叠加在一起那么高，它是世界第一高峰。

（投影出示：山峰照片板书：世界第一高峰）生：齐读师：这座山峰确实是珠穆朗玛峰。

看清山峰的名字读准确。

学生读师：珠穆朗玛藏语中“女神”的意思，她是万山之尊，是许多人心中的圣洁之地，妄图之地。

再看老师写一组有数字的词语。

（板书：1960年4月9日5月初、5月中旬5月24日、凌晨5月25日4时20分）师：这是一组表示时刻的词。

在这组时刻词的背后有着如何样的故事呢？请同学们打开课本读一读，想一想在这些时刻谁在做些什么。

学生自由读文，教师巡视。

生：1：1960年4月9日中国登山健儿来到珠峰底下（师提示：干什么）做好了攀登预备。

师：她用上了时刻，还说出了谁在干什么。

（板书：预备）生：2：他们在海拔8500米建立了突击营地。

师：说出了那个重要的地点，老师用两个字概括。

（板书：扎营8500米）5月中旬他们就在营地等待暴风雪的停止，等待一个最佳的登顶时机。

老师用两个字概括他们在干什么。

（板书：等待）其他的时刻，你能不能学着老师的模样也用简单的词语来概括。

生：突击（师提示：动身了吗？）生：决定突击人员。

师：（板书：决定）这是一个重大决定。

5月25日凌晨呢？生：登顶。

（板书：登顶）师：你们看，一组时刻词串起了1960年中国健儿攀登世界第一高峰的一幕一幕。

（板书：攀登）今天让我们随着时刻的脚步去回忆。