【诚实与信任第一课时导学案】诚实与信任第一课时

诚实与信任一、导入人际关系中诚实和信任是非常重要的因素，它们是彼此之间建立的基础。

如果没有诚实和信任，那么关系中的任何行动都是建立在脆弱和不稳定的基础上。

因此，学习诚实和信任如何在人际关系中扮演重要角色至关重要。

二、学习目的和意义1.学会通过诚实和信任来构建积极的人际关系。

2.理解诚实和信任是如何影响我们的行为、决策和思考。

3.掌握如何在我与他人之间建立诚实和信任。

三、知识点1. 诚实和信任是什么？诚实是指我们能够真实、坦诚地表达我们的想法、感受和行为。

当我们说出真相时，我们建立了我们的信任和尊重。

信任是指我们相信对方会做出正确的事情。

当我们信任对方时，我们可以预期对方会对我们负责，这使我们自己也感到安全和舒适。

2. 诚实和信任在人际关系中扮演的重要角色在人际关系中，诚实和信任是建立互相关心、尊重与理解的基础。

只有在一个人的说话和行动中能够保持这两个品质，才能建立良好的朋友或伴侣关系。

缺少诚实与信任时，人们常常会遇到相互猜疑、嫉妒和不信任的情况。

假如一个人犯了错误，如果他不承认错误，那么其他人可能会认为他无法信任。

还有一些人在不诚实的情况下工作，他们可能会骗取他人的信任。

3. 如何在人际关系中建立诚实和信任？要在人际关系中建立诚实与信任，需要考虑以下几点：1.建立良好的沟通：在人际关系中，沟通是建立诚实和信任的基础。

相互坦诚地沟通可以增加彼此的互信，其次，我们应该总是尝试倾听他人的故事。

2.明确自己的需求：我们需要清楚地了解自己的需求，同时将这些需求传达给他人。

如果我们不明确表达我们需要什么，那么他人很难满足我们的期望，这就难以建立诚实和信任。

3.保持承诺：当我们说出一些东西时，我们需要兑现自己的承诺。

如果我们没有履行我们的承诺，那么他人可能会认为我们不能信任。

4.诚实地过度自己：我们需要诚实地表达我们的想法、感受和需求。

当我们被问及某个话题时，我们需要诚实地讨论它，而不是隐藏自己的看法或情感。

四年级上册《诚实与信任》第一课时导学案|诚实与信任第一课时教学内容：初读课文，初步感知课文内容。

教学目标：1.指导学生正确、流利地朗读课文。

2.学习并掌握本课的生字新词，积累一些重点词语。

3.学会几种根据段落大意的方法，了解描写人物对话无提示语等写作知识。

教学重难点：学习概括大意的方法，了解课文的主要内容。

教学过程：一、故事引路，揭题导入1.同学们，你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。

可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。

那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗?2.这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。

(板书课题：诚实与信任)课题中的诚是个生字，它与城市的城很容易混淆，你有好办法区分它们吗?3.今天，我们要来学习另一个关于诚实与信任的故事，想听听这个故事吗?二、初读课文1.轻读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，直到通顺为止。

如有不会的，可用笔做个记号，待会请求同学和老师的帮助。

2.检查自学情况：①有没有不会读的生字或词语?如有，请大家来帮助。

②同学们，请大家再认真看一看课文后面的生字表中的生字，如果从字形结构上来分类，你能把这些生字分分类吗?(左右、半包围、上下结构)课件出示：左右结构：诚辆障碎址半包围：超厘上下：责寄这些字，在书写时应该注意什么呢?谁来说一说。

按类别说。

教师适时小结并引领学生写，如左右结构的碎，左窄右宽，两个人是好朋友，不能分开，最后一竖不上去。

半包围结构的超，两部分要稍紧些;上下结构的责，上下要匀称。

③老师这有三组词语，请大家来读一读。

(指名一组一组读)诚实故障一辆破碎地址能见度超出厘米责任寄信驱车布鲁塞尔④这里面有你不懂的词吗?理解：驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。

联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢?布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。

能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。

诚实与信任（第一课时）一、故事引路，揭题导入1、师讲《三次逃票》的故事（1））现在大家猜一猜：为什么德国那么多家公司都拒绝这位中国留学生呢？（看不起中国人、专业不对口、留学生要价太高、公司人满为患、公司不景气等）2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。

（板书：诚实与信任）3、课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？生说方法。

4、下面请同学们自由地把这篇课文读一读。

（请一生读要求）二、检查预习，理清脉络（一）学习1-3节的概括方法1、过渡：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？出示生字，2生读，小组读。

生字分类。

2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎（1）练习读准词语。

（个别小组读）（2）这里面有你不懂的词吗？理解：驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。

联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。

能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。

（3）教学生字“碎”，写时应该注意什么？提示：这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。

跟老师一起写“碎”。

（4）你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。

（这就是故事的起因）3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系（1）练习读准词语。

（个别男女生读去拼音读）（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？4、看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？（出示：两组词语）（一天夜里，因为能见度很低，“我”驱车回布鲁塞尔时，不小心把停在路边的一辆红色小车一侧的反光镜给碰碎了。

“我”认为责任完全在自己，于是给车主留下了字条，希望他与我联系。

）5、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。

四年级上册《诚实与信任》第一时导学案教学内容：初读文，初步感知文内容。

教学目标：指导学生正确、流利地朗读文。

2学习并掌握本的生字新词，积累一些重点词语。

3学会几种根据段落大意的方法，了解描写人物对话无提示语等写作知识。

教学重难点：学习概括大意的方法，了解文的主要内容。

教学过程：一、故事引路，揭题导入同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。

可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。

那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？2这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。

（板书题：诚实与信任）题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？3今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？二、初读文轻读文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，直到通顺为止。

如有不会的，可用笔做个记号，待会请求同学和老师的帮助。

2检查自学情况：①有没有不会读的生字或词语？如有，请大家来帮助。

②同学们，请大家再认真看一看文后面的生字表中的生字，如果从字形结构上来分类，你能把这些生字分分类吗？（左右、半包围、上下结构）出示：左右结构：诚辆障碎址半包围：超厘上下：责寄这些字，在书写时应该注意什么呢？谁来说一说。

按类别说。

教师适时小结并引领学生写，如左右结构的“碎”，左窄右宽，两个人是好朋友，不能分开，最后一竖不上去。

半包围结构的“超”，两部分要稍紧些；上下结构的“责”，上下要匀称。

③老师这有三组词语，请大家来读一读。

（指名一组一组读）诚实故障一辆破碎地址能见度超出厘米责任寄信驱车布鲁塞尔④这里面有你不懂的词吗？理解：驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。

联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条最好的城市。

能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。

3指生分角色练习朗读文。

《诚实与信任》教学设计（第一课时）作者：佚名转贴自：本站原创点击数：161常州市武进区湖塘桥实验小学王芳[教学目标]、学习生字新词，理清脉络，了解主要内容。

2、练习正确、流利地朗读课文，分角色练读“打电话”这部分内容。

[教学过程]一、故事引路，揭题导入、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。

可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。

那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。

（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？3、今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？设计理念：以每个同学都耳熟能详的故事入手，赋予“诚实与信任”以生活化的具体内涵，使学生对课文深刻的主题产生亲切感，这样的导入显得自然而具有亲和力，并容易使学生形成强烈的阅读期待。

同时，抓住易混字形进行比较，做到了“防患于未然”，突出了生字教学的难点和关键。

二、初读课文，整体感知、先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。

2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。

设计意图：教师的朗读为学生提供了很好的示范，激发了学生自己阅读的兴趣。

另外，不管是倾听老师朗读，还是自己练习，都有明确的学习要求。

此时的听与读不再是纯粹的听与读，更重要的是使学生习得了良好的学习习惯。

三、认读词语，理清脉络、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎（1）练习读准词语。

（2）这里面有你不懂的词吗？理解：驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。

联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。

20、老实与信任教材分析：金钱对每个人来说都很重要，但老实与信任比金钱更重要。

?老实与信任?一文讲述的就是这样一个故事：深夜，“我〞在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。

在车主不在的情况下，“我〞写下了自己的姓名、，放在那辆车的雨刷下。

这令那位车主很感动，他不但不要“我〞承当损失，反而打向“我〞致谢。

两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，老实和信任比金钱更重要〞这一道理，很耐人寻味。

教学目标：1．指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字新词。

2．带着问题自读课文，扫除阅读障碍，提高自主学习的能力。

3．初步体会老实与信任比金钱更重要的人间真情。

教学重难点：指导朗读和领悟结合，初步理解“人与人之间……比金钱更重要〞这句话的含义。

教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入新课。

1、同学们，小时候你们一定听大人讲过?狼来了?这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救，为何山坡下额人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？2、是啊，这个牧童不老实，就得不到大家的信任。

只有老实，才能得到信任。

今天，我们一起来学习一篇有关老实和信任的课文。

〔师生一起书写课题〕齐读课题两边。

3、读了课题，你有什么问题要问吗?二、初读课文，学习汇报〔交流展示〕1、检查预习导学的情况。

〔1〕检查读书情况，分段指名读课文，注意正音，句子停顿。

〔2〕你会读下面的词语吗。

注意加点字的读音老实．．故障．超．出碎．了厘．米毕．竟责．任地址．脑．海邮寄．驱．车陌．生搁．下懊悔歉意环顾居然联系师借机指导书写：观察本课的生字，在书写时应该注意些什么？〔“辆〞、“址〞左半局部最后一笔是提；“障、诚、碎、址、脑〞都是左右结构的字书写时要注意左窄右宽，“厘〞是半包围结构，不要写成“广〞字头。

〕〔3〕你能试试用简洁的语言说说?老实与信任?这篇课文给我们讲了一件什么事？〔4〕读课文，按事情开展顺序给课文分段。

《诚实与信任》教学设计（第一课时）执教者教学目标1．学习本课10个生字，指导书写“碎”字。

2．理清文章脉络，了解课文的主要内容。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这个部分课文。

教学重点:理清文章脉络，了解课文的主要内容。

教学难点: 分角色朗读“打电话”这个部分课文。

教学过程一、故事引路，揭题导入1．同学们，喜欢听故事吗？（老师讲《狼来了》的故事。

）2．这个故事告诉我们什么道理？（只有诚实，才能得到别人的信任。

）3．今天，我们来学习一个关于“诚实与信任”的故事。

课件出示：（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？理解“诚实”、“信任”二、课件出示学习目标，齐读目标三、初读课文，整体感自由读课文。

要求：（1）读准字音、读通句子（2）遇到不懂的字、词用符号做上记号；（3）标出自然段的序号。

四、检查生字词预习情况。

课件出示生字词：chéng zhàng suì liàng chāo诚实故障碎了一辆超出lí bì zé jì zhǐ厘米毕竟责任寄给地址陌生后悔环顾居然联系驱车布鲁塞尔能见度1.开火车读，齐读。

2.去掉拼音，分组读。

3.指导书写“碎”这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开.五、齐读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。

1.课文主要讲什么？2.文章可以分为几段？每段写什么？文章的题目是《诚实与信任》那么，文中讲谁诚实？谁得到谁的信任？默读课文，1.从文中哪里可以看出“我”诚实？2.从哪里知道“我”得到小红车主的信任？3.小红车主的什么话深深的印在了我的脑海里？其实，在我们的生活中也有类似的事情，请看新闻4.播放视频七、分角色练习打电话的内容过渡：通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。

四年级上册《诚实与信任》第一课时导学案
一、教学目标
1.理解诚实和信任的含义；
2.能够运用正确的言行表现诚实；
3.了解诚实和信任在生活中的重要性。

二、教学重点
1.分辨诚实和不诚实的行为；
2.了解诚实和信任在生活中的重要性。

三、教学难点
1.理解诚实和信任的含义；
2.能够根据实际情境运用诚实的言行。

四、教学内容
1.导入：由老师出示一张图片，让学生描述图片中人物的行为，引出诚实和不诚实的行为；
2.讲解：老师用简洁明了的语言讲解诚实和信任的含义，引导学生思考，理解两者之间的关系；
3.案例分析：老师给学生提供一些日常生活中的情境，引导学生分析其中的诚实和不诚实的行为，让学生认识到诚实对人际交往的重要性；
4.情景模拟：老师给学生几个案例，要求学生根据案例模拟不同的情境，练习运用诚实的言行；
5.总结：老师对本节课的知识点进行总结，并强调诚实和信任在生活中的重要性。

五、课后作业
1.写出一个你认为非常重要的情境，对该情境下的诚实和信任进行思考；
2.和家长一起讲述本节课的内容，并与父母亲密合作，遵守各自的诚实和信任承诺。

六、教学反思
本节课通过导入、讲解、案例分析和情景模拟等多种教学手段，让学生深入理解诚实和信任，并能够在生活中运用正确的言行。

课后作业有益于学生灵活运用所学知识，并在家庭中传递诚实和信任的重要性。

总而言之，本节课达到了预期教学目标。

诚实与信任教学设计第一课时：为什么诚实是重要的？教学目标：1.了解“诚实”和“信任”的含义和重要性；2.能够认识到诚实对个人和社会的意义；3.能够应用“诚实”和“信任”理念处理日常生活中的问题。

教学步骤：步骤1：引入教师将两个类似的纸条让学生自行抽取，两个纸条上各有一个数字，分别是“1”和“2”，但教师却宣布“抽中数字为‘1’的同学可以离开教室休息了”。

当抽中数字为“2”的同学未离开教室时，教师会问，“为什么你没有走呢？我宣布了‘1’的同学可以离开教室的。

”学生们往往会认为教师讲错了话或者不负责任。

那么在这种情况下，如果学生揭穿教师的谎言，将会给学生带来什么后果呢？步骤2：讲解教师引导学生进行讨论，讲解什么是“诚实”和“信任”，以及它们的重要性。

教师可以通过以下问题引导讨论：•你认为什么是“诚实”和“信任”？•为什么人们需要诚实和信任？•如果一个人不诚实，他会面临哪些问题？•如果没有信任，我们的生活会变得怎样？通过参与讨论，学生可以认识到诚实的含义和社会作用，当一个人不诚实时，他不仅会失去他的信誉，还会对社会造成负面影响。

学生也将认识到信任的重要性，如果没有信任，我们不可能建立起友谊、合作和发展。

步骤3：应用教师引导学生猜测物品，例如：“我手里有一个红色的物品，这个物品可以被用来写字。

” 学生被要求相信教师的话，没有看到物品的情况下猜测这个物品是什么。

教师逐渐给出一些更加具体的描述，例如物品颜色、用途和形状，直到学生能够正确猜出这个物品。

通过这个游戏，学生不仅要相信别人的话，还需要用自己的判断力来解决问题。

教学评估：在教学过程中，教师可以通过观察学生的讨论、猜测、答辩等方式进行评估。

通过这个活动，学生可以了解诚实和信任的含义和重要性，也可以了解到在日常生活中应用这些概念的方式。

总结：通过这个课程，学生将能够认识到诚实和信任的重要性，以及在日常生活中应用这些概念的方式。

这个课程可以帮助学生建立正确的价值观，增强自己的信任感，提高对社会、家庭和个人的责任感。

《诚实与信任》导学案(第一课时)一、学习目标1.学会本课10个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文6遍。

写本课生字与课后3在学案反面。

2.懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

二、预习学案1、识字、写字cheng shi gu zhang yi liang chao chu 11 mibi jing ze ren di zhi( )( )( )( )( ) ( )( )( )2、请你注音，然后读熟：驱陌搁碎寄三、导学案1、整体感知：(读熟课文，根据课文内容填空，结合自己的理解完成下列练习)本课记叙了“我”深夜驱车回家途中，( ),主动( )，后来双方( )说明了( )和( )比( )更重要的道理。

2、课堂讨论（1）、课文为什么以“诚实与信任”作题目？（2）、为什么会发生交通事故?为什么要留纸条?字条上会写些什么？“我”把责任全部归于自己，是不是太“傻” 了？你是怎样看待这个问题的？（读一读、写一写【可以是重点词、句】，与小组同学交流一下）（3）、我”为什么坚持要付款？在小红车主人眼中“我”是个怎样的人呢？印在我脑海里的是哪一句话或哪几句话呢？请用“”在文中划出来（联系课文用自己的话说一说你的理解）四、课堂检测1、听写词语：2、选词填空居然果然A、去年我无意中扔在院子里的桃核，今年春天（）发芽了。

B、天气预报说今天有雨，现在（）下起雨来。

毕竟究竟A、观看“神州五号”飞船上天的人们，都想知道飞船（）是怎样制造出来的。

B、爷爷感慨地说：“我（）年纪大了，腿脚有点不利索了。

”3、积累：A、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

一一陶行知B、世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。

一一周恩来五、课后作业设计练笔。

加深理解1.读、背最后一段对话，想一想课文为什么要用“诚实和信任”作题目？还可以用什么作题目？2.关于“诚实与信任”，你一定有了更深的理解，你想说什么?请用一两句话把他写下来。

第一篇：20《诚实与信任》第一课时教学设计20《诚实与信任》第一课时教学设计一、名言导入1、今天老师和同学们初次见面，给同学们带来几条老师比较喜欢的名言送给大家，谁来读一读。

言必信，行必果。

君子一言，驷(sì)马难追。

诚信乃为人之本。

人无信不立，国无信不国。

2、这些都是关于哪方面的名言呢？3、是啊，诚信是做人的根本，今天我们就来学习一个和诚信有关的故事，师板书课题，学生书空。

课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？4、齐读课题。

读了这个题目，你想知道什么？预设：《诚实与信任》讲了怎样一个故事？故事中谁很诚实？谁又信任谁？二、自读课文带着这些问题，让我们到课文中去寻找答案。

自由朗读课文(1) 自由朗读课文，读准字音，读通课文，读不通的地方多读几遍。

（2）思考刚才同学们提出的问题。

三、检查自读，理清脉络刚才同学们读书很投入，读得也很动听，接下来就展示一下你们的朗读收获。

1、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎（1）指名读词语（2）这里面有你不懂的词吗？理解：驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。

联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。

出示第一小节理解“驱车、能见度”。

布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。

（3)教学生字“碎”这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。

跟老师一起写“碎”。

指名连起来读词语(4 ）你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗？2、出示第二组词语。

超出、厘米、毕竟、责任、联系（1）指名读词语（2）你能自己用上关联词语，把它们连成一句话吗？自己先说一说，同桌互相说一说。

指名说。

3、看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？4、你发现刚才我们说的这一段话就是这个故事的起因，其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。

《【诚实与信任第一课时导学案】诚实与信任第一课时》摘要：教学程、故事引路,揭题导入学们,你们听《狼了》故事吗?几乎每学都听这故事,老师侯也不止次地听，那么你知道,什么这故事能够这么广泛地代代相传吗?这故事告诉我们只有诚实,才能得到别人信任，理清顺序,概括段3节讲了故事发生、地,事情起因以及我当处理情况,这就是课部分容指导学生正确、流利地朗课学习并掌握课生新词,积累些重词语3学会几种根据段落方法,了描写人物对话无提示语等写作知识教学重难学习概括方法,了课主要容教学程、故事引路,揭题导入学们,你们听《狼了》故事吗?几乎每学都听这故事,老师侯也不止次地听可以这么说,《狼了》这故事伴随着我们几代人成长那么你知道,什么这故事能够这么广泛地代代相传吗?这故事告诉我们只有诚实,才能得到别人信任(板课题诚实与信任)课题诚是生,它与城市城很容易混淆,你有办法区分它们吗?3今天,我们要学习另关诚实与信任故事,想听听这故事吗?二、初课轻课,要准音,通句子,遇到难地方多几遍,直到通顺止如有不会,可用笔做记,待会请学和老师助检学情况①有没有不会生或词语?如有,请助②学们,请再认真看看课面生表生,如从形结构上分类,你能把这些生分分类吗?(左右、半包围、上下结构)课件出示左右结构诚辆障碎半包围超厘上下责寄这些,写应该什么呢?谁说说按类别说教师适结并引领学生写,如左右结构碎,左窄右宽,两人是朋友,不能分开,竖不上半包围结构超,两部分要稍紧些;上下结构责,上下要匀称③老师这有三组词语,请(指名组组)诚实故障辆破碎地能见超出厘米责任寄信驱车布鲁塞尔④这里面有你不懂词吗?理驱车指驾驶或乘坐车辆系上下,它应该是什么思呢?布鲁塞尔比利首都,如今已发展成欧洲生活条件城市能见眼睛能看见物体清晰程3指生分角色练习朗课三、理清顺序,概括段3节讲了故事发生、地,事情起因以及我当处理情况,这就是课部分容学们看看,节主要写了什么?你说这课可分几段?怎么分?用做上记3交流分段,教师指导下概括段段(3)天深夜,我无撞碎辆车反光镜,主动留下系方式二段(0)事隔三天,被撞车主人打电话向我致谢,我向他致歉三段( )被撞车主人番话深深地印我脑海里交流你能用简洁话概括下主要容吗?主要讲天深夜,我无把辆车子反光镜撞碎了,留下了系方式;三天,车主打电话向我致谢、我向他致歉事四、指导写出示生,学生认指导形诚要与城区分开;厘是半包围结构,上面是厂,不是广;有右部分是止,不是上3学生描红,提醒写姿五、作业正确、流利地朗课集有关诚信名言或故事。