部编版六年级语文下册第15课真理诞生于一百个问号之后

人教部编版六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生理解文章主题，懂得只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，就能在现实生活中发现真理。

2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过讨论、交流等方式，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。

二、教学内容1. 课文生字词的学习。

2. 课文内容的理解与分析。

3. 课文主题的提炼与感悟。

4. 课后练习的完成与讲解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，把握文章主题，学会从生活中发现真理。

2. 教学难点：引导学生学会观察、思考、质疑，培养探索精神。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考真理的来源，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语，做好笔记。

3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。

4. 课堂讲解：针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解文章主题。

5. 课后练习：布置课后练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

6. 总结反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生学会从生活中发现真理。

六、板书设计1. 课题：《真理诞生于一百个问号之后》2. 文章主题：只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，就能在现实生活中发现真理。

3. 重点词语：观察、发问、解决、真理4. 教学过程：导入、自主学习、合作交流、课堂讲解、课后练习、总结反思七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 结合生活实际，用“真理诞生于一百个问号之后”的观点，写一篇短文。

八、课后反思1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生在课堂上的参与度与积极性。

3. 教学方法与教学手段的有效性。

4. 学生在课后练习中的表现。

部编版小学语文六年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计《真理诞生于一百个问号之后》教学设计教学意图一、教材解读（一）人文主题及教学策略《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文。

课文选取了科学发展史上三个有代表性的事例进行叙述，强调：只有善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，才能在现实生活中发现真理。

通过感知文章主要内容、把握关键语句、补充资料等方式，了解科学发现的一般规律，把握文章主要观点，感受见微知著，刨根问底，不断探索的科学精神。

（二）语文教学内容及策略1. 识字写字（1）识字字形：“诞”、“碱”、“锲”可以借助按照结构分解部件的方式识记生字，“凹”、“凸”可以根据字理识字方法识记生字，“庚”是半包围结构的字，注意关键笔画书写正确。

字义：联系上下文、查词典理解“见微知著”、“锲而不舍”等词语意思。

（2）写字本课要写的生字共12 个。

其中有3 个字较难，教学时要提醒学生注意。

“诞”字的右半部分是“延”，“惯”字的右半部分是“贯”，注意关键笔画的书写顺序；“搜”字右半部分是“叟”。

2. 阅读理解（1）表达特点分析《真理诞生于一百个问号之后》结构严谨，论点清晰，论证严密。

开篇伊始，作者即提出了中心论点“真理诞生于一百个问号之后”，接着作者选取了科学发展史上三个有代表性的事例进行论证，结尾处再次强调：只有善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理。

课文详略得当，本文强调的是“问号”和“真理”之间的关系，故详写“发现问题、提出问题”和“找到真理”，“反复实验”部分略写。

三个典型事例在详略安排上仅仅围绕论点展开，这是课文在布局谋篇上最为突出的表达特点。

本文是一篇议论文，语言表达具有如下特色。

其一：本文善用设问，引起读者阅读期待。

如：“那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？”“这不会是一种巧合吧？”“为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？”其二：语言严谨、简练、形象。

15.真理诞生于一百个问号之后［教学目标］1.会写11个生字，正确书写由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。

3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，认识到凡事多问几个为什么的重要性。

4.懂得只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理。

［教学重难点］1.理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，懂得凡事多问几个为什么的道理。

2.学习课文的写法，写一段话用具体事例说明一个观点。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?2.你们知道科学家们主要依靠什么取得伟大的成就吗?(学生自由发言，如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等。

)3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?”拉直变成“！”，找到真理。

所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。

(板书课题真理诞生于一百个问号之后)4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言)下面我们来共同学习第15课，请同学们齐读课题。

相信同学们学过课文后，会对这句话有更深刻的理解。

二、自主预习，初读感知1.自由读课文，把课文读通顺;检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写。

2.再读课文，画出不理解的词语，通过查字典、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3.学生自由举手朗读课文，教师检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

4.整体感知课文，理清课文的顺序。

（小组讨论）(1)作者通过这篇文章要说明一个什么观点?(2)作者用哪些事例来说明自己的观点?(3)作者是按什么结构写的?三、布置作业1.熟读课文。

2.抄写本课的生字、新词。

第二课时教学过程一、回顾旧知，导入新课1.作者通过这篇文章要说明一个什么观点?作者用哪些事例来说明自己的观点?2.默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。