用微观经济学分析大学生占座现象

用微观经济学分析大学里的“占座”现象政治与国际关系学院（马克思主义学院）2012级思政三班曹旭宇学号：201202010412用微观经济学分析大学里的“占座”现象摘要：从经济学的角度看，当我们假设所有的人都是理性人时，理性人追求利益最大化，制度本身不涉及道德问题，一项制度的指定如果能够满足理性人利益最大化的追求，既实现了普遍意义上的公平正义，即是一项合理的制度。

关键词：占座；理性人；机会成本；微观经济学在大学校园里，“占座”现象司空见惯。

无论是三九严冬还是烈日酷暑，总有一帮“占座族”手持书本忠诚的守候在教室门口，教室门一开，争先恐后的奔入教室，忙不迭地将书本等物置于桌上，方才松了一口气，不无得意地守护着自己的“殖民地”。

后来之人，只能望座兴叹，屈居后排。

上课的视听效果大打折扣，因而不免牢骚四起，大呼“占座无理”。

从经济学的角度看，当我们假设所有的人都是理性人时，理性人追求利益最大化，制度本身不涉及道德问题，一项制度的指定如果能够满足理性人利益最大化的追求，既实现了普遍意义上的公平正义，即是一项合理的制度。

下面我将运用微观经济学中的一些原理对占座行为的合理性予以分析。

“占座”意味着什么？意味着你可以拥有令你满意的座位，可以不必伸长脖子穿过重重障碍捕捉老师的每一个动作，每一个眼神，可以不必端起眼镜费神地辨认黑板上的板书，可以不必伸长耳朵生怕漏听了什么，而这一切都意味着当你和你的同学同样用心时，你比他们更容易集中精神，获得更好的听课效果，最终得到更优异的成绩，而这一切都仅仅是因为你占了个好座位。

当然，天下没有免费的午餐，你需要为占座付出一定的代价。

你可能无法在床上多躺一会儿，可能无法吃顿悠闲的早餐，它们是你为占座付出的机会成本，关键在于机会成本与收益比较孰轻孰重。

对于一个学生而言取得好成绩的意义是不言自明的，而上述的机会成本，当你用积极的态度看待它们时完全可以被压缩到很小，甚至为负值---早起有益于身体健康，精力充沛，而把时间浪费在早饭上是没有必要的。

[7]陆炜妮，庞竣.基于Internet的计算机网络虚拟实验环境架构[J].计算机工程，2007，33（13）：283-285.[8]谢慧，聂峰，周大伟.网络实验室虚拟实验系统的规划与设计[J].实验科学与技术，2006，（2）：86-88.基金项目：2012年山东省高等学校人才培养模式创新实验区项目———基于中外合作办学的电气信息类专业人才培养模式创新实验区（鲁教高字（2012）7号），2012年山东省高等学校教学改革项目（2012033），山东科技大学教育教学研究群星计划项目（qx0801167）作者简介：朱志强（1967-），男，山西大同人，博士，教授，从事移动计算机网络的教学和科研工作。

在高校，学生占座是一个经常性问题：上课占座、自习占座；教室占座、图书馆占座。

一些著名教授的课堂上占座和一些重要课程占座的现象尤为突出。

以前，这一问题常被归结为学生道德问题、学校管理问题、教学条件问题，很少有研究者从经济学角度进行分析。

因此，笔者不避浅陋，以学生非常重视的高数课为例，冒昧地利用一些经济学理论对占座问题进行分析，希望得到大家指正。

一、问题的提出高数课对经济类大学生的重要性不言而喻。

山东大学经济学院2010级4~7班数学课的教室在中心校区理综楼，教室的前排座位（这里定义为前五排）由于其特殊的“区位优势”，被大多数学生认为能有更好的听课效果。

于是在上课时，出现了学生争先占座的现象。

一部分学生因占到座位而一劳永逸，余下学生则只能“望座兴叹”。

针对这种现象，2010级学生管理委员会开展了“文明上课，不贴条占座”活动。

规定“任何不文明的占座行为将一律无效”，并强调“概率统计课也不例外”。

这一新制度的实行，最初受到了同学们的欢迎，然而，好景不长，新问题出现了。

一些学生很早到教室，却发现前排依然没有座位，原因是，一些更早到来的同学帮助其好友占了座位。

对此，学生无奈而又不满。

为什么会出现这种现象和结果呢？本文尝试用经济学理论进行分析和解释。

校园占座的经济学分析一、占座现象概述校园占座现象在当下校园内是普遍存在的一种现象，它在本质上是对资源的一种抢占现象，是在共有资源配置中的抢占问题。

二、占座现象成本收益分析三、成本收益是影响人们决策的重要因素，在学生占座的过程中，我们假定同学们占座的行为无论成功与否必定有最基本的体力和精力的付出，我们将其定为固定成本C1，另一方面占座还有另一部分可变成本包括，为了加大自身竞争力所采取的早起等行为，占座物品的丢失，以及占座失败所遭受的损失等，我们将其定义为C2。

就收益而言，我们看到作为对消费者的效用是不同的，对注重学习的同学来说越是接近黑板的座位听课的效率越高，所愿意支付的成本越高，对不想上课而选择睡觉的同学来说，越是教室后面的座位其所愿意支付的成本越高，同时看到，对于不想上课的人来说，上课睡觉并不是他们想做的事，只是被迫上课的条件下所采取的行为，因而占座的欲望较前一类较弱。

而对于自习的人群来说，由于所有的座位对自习来说效用是相同的。

所以每个人都会把成本控制在所有人的平均成本上。

这三种人群工程了三个独立的市场。

（1）完全竞争模型在一人占一座的情形下，需求量等于消费者数量Q，教室座位的最大供应量为Q0虽然所有人付出的实际成本各有所不同，我们假定所有人的成本都接近于一个平均成本，而平均成本的大小有很大程度上有竞争程度决定，在座位数量不变的条件下，消费者数量Q 的增加会引起平均成本的上升，而每个人都是平均成本的接受者，根据收益最大化原则，边际收益曲线即为需求曲线。

三类人的需求曲线如下：图（a）学习型人群（曲线变化较快）图（b）睡觉人群（曲线变化较慢）图（c）自习人群三类人群的成本曲线基本相同：在自由竞争条件下，学生能够自由进出课堂零利润点确定了占座的数量，同时受到最大座位数的限制然而，实际情况下，对爱学习的人来说，只要得到座位，其收益必然大于成本，而对于不爱学习的人来说，即使收益低，也必须承担寻找座位所需的固定成本而不是退出占座（这一点，涉及到非完全竞争的强制因素），设课程总人数为Q1<Q0四、对占座影响的思考由于抢占行为的竞争性，导致就座成本的上升，所有人福利下降，但由于个人按自己所需抢占不同性质的座位，使座位的属性得到充分使用，座位数量得到最大程度的占用，提高资源的使用效率，在实际情形中，由于为他人占座的边际收益明显大于多占座位的边际成本，会出现一人占多座的情况，此时，会造成资源的浪费。

《西方经济学》配套案例集适用专业：本科财务管理09级第一章绪论案例1：福特关于金牛车型的经济决策1985年，福特公司推出了金牛车型，当时获得了巨大的成功。

到1987年，金牛车型已使公司的利润翻了近一倍。

它的成功不仅涉及工程学，也涉及到经济学的许多方面。

首先，福特公司必须考虑，公众会对这种新型设计做出什么反应，市场需求有多大，以多快的速度增长。

也就是说，必须了解消费者的偏好和需求。

其次，福特公司必须考虑这种汽车的成本，即其生产成本有多高？随着每年产量的变化，成本又将怎样变化？工会的工资谈判对成本又有什么影响？公司每年应生产多少才能使利润最大化？第三，福特公司必须为汽车设计一种定价策略，并考虑竞争对手的反应。

除以上列举以外，福特公司的经营决策还涉及到很多其他经济学的知识，没有这些知识，一个大公司是不可能维持下去的。

案例2：关于“占座”现象的经济学分析“占座”这一现象在生活中时有发生，在大学校园里更是司空见惯。

无论是三九严冬，还是烈日酷暑，总有一帮“占座族”手持书本忠诚地守侯在教学楼前，大门一开，争先恐后地奔入教室，瞅准座位，急忙将书本等物置于桌上，才松了一口气，不无得意地守护着自己的“殖民地”。

后来之人，只能望座兴叹，屈居后排。

上课的视听效果大打折扣，因而不免牢骚四起，大呼“占座无理”。

从经济学的角度看，当我们假设所有的人都是理性人时，理性人追求利益最大化，制度本身不涉及道德问题，一项制度的制定如果能够满足理性人利益最大化的追求，实现了普遍意义上的公平正义，就是一项合理的制度。

下面将运用经济学原理对占座行为的合理性予以分析。

占座——理性人的选择占座意味着什么？意味着你可以拥有令你满意的座位，可以不必伸长脖子穿过重重障碍捕捉老师的每一个动作，每一个眼神，可以不必端起眼镜费神地辨认板书，可以不必伸长耳朵生怕漏听了什么，而这一切都意味着当你和你的同学同样用心时，你比他们更容易集中精神，获得更好的听课效果，最终得到更优异的成绩，而这一切都仅仅是因为你占了个好座位。

关于占座的经济学思考谢思全卢照坤一、占座行为的兴起近年来，大学校园里逐渐逐渐流行起了“占座风”，无论是在教室、食堂还是图书馆，凡是座位资源相对稀缺的地方，都不难看到占座的现象。

对这种现象的出现，同学们各持己见，褒贬不一。

但不可否认的是，占座行为的流行说明占座已经得到了学校管理者的默许并被大多数同学所接受，成了一种不成文的行为规范。

那么，这种现象是如何发生的呢？由于高校连年扩大招生，学生人数急剧上升，而教室等基础设施却不可能在短期内迅速扩建，，这就造成了教室使用的拥挤。

尤其是在自习的时候，经常出现学生长时间寻找座位的现象。

先到教室者尚可找到座位，而对于后来者则十分不利。

于是后来者就采取一种“后来者居上”的办法：占座。

比如学生S有早上睡懒觉的习惯，他可以头天晚上去自习室，把书包放在座位上，这样第二天S虽然姗姗来迟，却可以拥有自习的座位，因为那些先到者例如W早已被占座者的书包拒之门外。

对于先到者W而言，当他看到座位上放着书包占座的时候，他可以有两种选择：一是大胆坐下，把书包推开将座位据为己有；二是避而远之，再去寻找另外的座位。

从实际情况看，多数人选择的不是前者而是后者。

因为，从经济学的角度看，相比较而言，挑战占座者的成本高而收益低：一旦W大胆坐下就可能和S发生冲突，轻者会出现口舌之争，重者还有可能发生拳脚之战。

这样不仅浪费了时间，而且会造成很不好的影响，还不如花费一点时间，另找一个位置。

于是，占座行为一般都会成功。

（当然，W可能忽略了一点，如果他选择勇敢地坐下去，作为后来者的S可能不会与他发生冲突。

这是一个十分有趣的博弈。

S首先发出了信号：提前把书包放在座位上；而W并不理会，他发出第二个信号：大胆坐下。

问题是：冲突会不会发生？这个动态博弈的结果是不确定的。

）如果说最初的占座行为还带有一点文雅的学生气，那么后来占座行为的发展则多了几分功利的色彩。

还是以S为例。

他把书包放在自习室，并不能保证每次都能安全有效地站到座位。

大学生占座位现象透析[1]在大学课堂上，经常出现大学生占座位的现象，这不仅影响了人们上课的秩序，而且容易引起不满和争议。

尤其当课堂座位紧张时，这种现象会更加严重。

大学生占座位的原因是多种多样的，其中一些原因是可以理解的，而另一些原因则需要引起我们的反思。

首先，大学生占座位的原因之一是为了减轻上课压力。

很多大学课程的难度非常大，需要花费大量时间和精力来完成。

由于这些难度较大的课程通常会被安排在早上，大学生经常需要早起赶到教室准备上课。

如果他们不能得到一个满意的座位，就会增加他们的上课压力。

因此，为了减轻上课的压力，一些大学生会在教室提前占位，这可以让他们更加放松和集中精力听课。

其次，一些大学生会在教室占座位，是因为他们希望跟自己的朋友坐在一起。

大学生阶段是一个人际关系发展的时期，大学生们希望能够结交更多的朋友，建立更紧密的社交网络。

如果他们不能跟自己的朋友坐在一起，就会感到孤独和不舒服。

为了解决这个问题，一些大学生会提前占好座位，以便他们的朋友们能够和他们坐在一起。

这可以帮助他们建立更紧密的社交关系，增加彼此之间的联系和交流。

然而，还有一些大学生占座位的行为则比较难以接受。

例如，一些大学生会在教室提前占座位，然后不去上课，或者是在上课的过程中频繁地离开教室，占用着位置却不进行学习。

这种行为不仅浪费了珍贵的教育资源，而且也影响了其他人的学习效果。

另外，有些大学生对占座位的行为同样持反对意见，因为这种行为会造成座位的浪费，浪费了学校配置的公共资源。

综上所述，大学生占座位的原因是多样的。

虽然一些行为是可以理解的，但其中也存在着一些不当的行为，这些行为需要引起我们的反思和遏制。

同时，我们也需要加强教育，引导大学生正确对待座位资源，珍惜公共资源，尊重教学管理规定，切实营造良好的学习氛围。

“占位”的一般分析;每到期末时候，图书馆自习室便有了一个有趣的现象，一面的座位的稀缺，导致学子为求自习位置而四处奔走，本人就有过这样一次痛苦的经历；另一面是人去位不空的座位洒落在人群当中，在这些座位的旁边的是一本或两本的书，它们刺眼的告诉后来者，“此位有人，请君另就”归纳这种现象，以经济学的术语来讲就是：资源稀缺的同时存在着资源的浪费行为。

众人皆知这是反常的现象，但反常的以至于令我们熟视无睹，或者少数的有识之士对此深恶痛绝，但他们所能做的也只是从道义上的谴责，于是也就有了自习室门口这样的一幅宣传板：“轻轻的我走了，带走了桌上的东西，把空间留给更需要它的人”，宣传板很美，但也很微不足道，对于种种道德式的批评，我只能保持沉默，法律上有所谓的法不责众，同样当一种行为成为一种普遍现象的时候，道德的力量在我看来是显的如此的轻。

从校方的角度来看，在非常时期（期末）有非常的措施，如张贴告示，专人定时清理空座位等，但正如前所述，违反规定的并不是单个或少数的行为主体，于是法律也就失去了效力，或者说在占位行为是普遍现象的前提下，法的执行对象缺失了，因为法是不会责众的。

在大学自习室占位现象严重的这样一个事实情况下，道德式的说教由于参与者（支持者）较少的情况，它失去了令人良心震撼的效果，法（校规）的执行由于对象的众多导致了效力的下降，使法仅成为一种警示作用。

所以说以上两种方式并不是最终解决大学占位现象的有效途径。

依笔者个人的观点看来，占位现象有其深层次的原因，不是从道德也不是从法治的角度来谈论，而是从新制度经济学或者更准确的是从产权经济学的角度来分析这一现象。

产权学说在结实占位现象上所提供的解释将会比以新古典经济学（主流学派）提供的解释来的更为有力。

虽然我以产权经济学作为分析的工具，但我并没有抛弃新古典分析中资源稀缺以及边际分析这两个基本的学说。

关于产权的定义，理论界有多种版本，概念上的分歧源于研究者不同的研究视角以及研究目的。

目录上篇—-微观经济学经济学基础案例1:关于大学生占座现象的经济学分析.案例2：对房租的限制有利于解决住房问题吗？案例3：莫斯科歌剧院的票价。

案例4:美国农产品的价格保护.消费者理论案例1:为什么水要比钻石便宜?案例2：买“黄牛票”案例3：吉芬商品：向右下方倾斜的需求曲线是例外吗？案例4:利息所得税如何影响家庭储蓄？生产者理论案例1：美国啤酒行业的适者生存测试.案例2：“无花边费用"业务模式。

案例3：服装店的张老板是盈利了，还是亏损了？案例4：如何确定企业的最佳批量规模？市场结构理论案例1：结合现实生活谈谈西方经济学中不同市场结构的区别.案例2:企业的定价策略。

案例3：方便面市场竞争案例。

分配理论案例1：天津丑女“张静事件"及美国经济学家的调查报告.案例2：美国大型企业CEO的薪水报告。

案例3:华为的神话。

总体均衡与福利经济学案例1：经济学家的赌博。

案例2：苏联解体与其经济状况。

案例3：中国改革中收入分配差距的拉大。

微观经济政策案例1：农村改革第一步：家庭联产承包责任制。

案例2：沱江特大污染事故。

案例3:楼道安装防盗门的事件。

下篇——宏观经济学国民收入核算理论案例1:部分国家的GDP比较。

案例2：中国和印度的经济增长的比较。

案例3：“绿色GDP"警示中国经济.国民收入决定理论：总需求—总供给模型。

案例1：利用AD—AS模型分析我国宏观经济运行中的具体问题。

案例2：20世纪90年代日本经济的衰退。

案例3:石油危机与滞胀。

宏观经济政策（一)货币政策案例1：“治大国如烹小鲜”。

案例2：中央银行的独立性与通货膨胀。

案例3：宽松货币政策刺激内需,推动英国经济增长.案例4：稳健货币政策中的“适度从紧”.（二）财政政策案例1：政府增加政治支出，大选因素刺激亚洲经济增长。

案例2：增税反而促进经济增长？—-克林顿政府财政政策评析。

案例3:中国积极的财政政策.宏观经济问题（一）就业与失业理论案例1:大萧条与罗斯福新政.案例2：严峻的中国就业形势。