文言文中_与的用法

与文言文中的意思和用法
文言文中“与”的意思如下：
1、作动词：赐予；结交；参与。

示例：《史记》：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。

”
2、作名词：党与，朋党；盟国，友邦。

示例：《荀子》：“王夺之人，霸夺之与，疆夺之地。

”
3、作介词：跟，和；及；为，替。

示例：《战国策》：“与臣而将四矣。

”
4、作助词：多用于轻微的疑问句。

示例：《战国策》：“而君逆寡人者，轻寡人与。

”
5、作副词：通“举”，推举，选举。

示例：《大道之行也》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

”
“与”常用词组：
1、与夺：赐予和剥夺；
2、与共：无论发生什么事都不分开；
3、与虎谋皮：比喻跟所谋求的对象有利害冲突，决不能成功；
4、与民更始：政治革新；
5、与其：比较两件事的利害得失而决定取舍时，表示放弃或不赞成的一面。

文言文中与的用法和意义一、引言在文言文中，“与”字是一个非常常见的字词，其用法和意义也非常丰富。

它可以表示并列关系、附加关系、对比关系等，具有很大的灵活性和多样性。

本文将从不同的角度探讨文言文中“与”的用法和意义。

二、表示并列关系在文言文中，最常见的使用方式就是表示并列关系。

比如：“古者民生无他求者，膳以五穀，衣以羽皮，居以石室，則可謂之足矣。

”（《礼记·檀弓上》）这句话中，“与”字相当于现代汉语中的“和”，表示一种并列或叠加的关系。

通过使用“与”字来连接两个并列成分，能够有效地表达出事物之间的平等、相伴、相互作用等关系。

三、表示附加关系除了表示并列关系外，“与”字还可以用来表示附加关系。

比如：“九月则与京师告急而国家危矣。

”（《资治通鉴·唐纪》）这句话中，“与”字表明了九月时发生了两个事件：京师告急和国家危机。

其中，“与”字起到了连接两个事件的作用，使整个句子更加连贯和完整。

四、表示对比关系在文言文中，“与”字还可以用来表示对比关系。

比如：“昔之兴也，於斯为盛；而今之势也，沦丧至此矣。

”（《礼记·檀弓下》）这句话中，“与”字表明了过去和现在的两种情况，通过对比突出了差异和变化。

使用“与”字可以清晰地表达出不同时间或事物之间的对照关系，使读者更容易理解作者想要传达的信息。

五、表示选择关系此外，“与”字还可以用来表示选择关系。

比如：“心穆暨群卒议曰：‘大丈夫生共凶危,死以成功,与登岸逐鹿鱼,老夫请从进不能退。

”（《左传·昭公四年》）这句话中，“与”字表达了两个选择：要么死于战场以求成功，要么登上船只射猎鱼类。

通过使用“与”字，作者展示了人们面临抉择时所做出的决定，并揭示了他们追求成功乃至牺牲自己的精神。

六、总结综上所述，“与”字在文言文中具有广泛的用法和意义。

它可以表示并列关系、附加关系、对比关系以及选择关系等，为作者传递信息提供了丰富的表达方式。

在阅读文言文时，我们应该注意理解“与”字的用法和意义，以更好地理解整个句子或段落的含义。

文言虚词“之、其、而、以、于”的用法在初中阶段最常用、最重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。

为便于同学们复习，现结合具体实例对其用法作简要分析。

希望同学们课后去识记它们的用法，考场上必将如鱼得水。

一、“之”的用法：1、代词①代词，代人，译为：他（她），他（她）们。

例：愿陛下亲之信之。

杀之以应陈涉。

二世杀之。

楚人怜之。

陈胜佐之。

长跪而谢之曰。

将军岂愿见之乎？将军宜枉驾顾之。

②代词，代事，译为：这件事，它。

例：肉食者谋之。

然足下卜之鬼乎？时人莫之许也。

③代词，代物，译为：它，它们。

例：太医以王命聚之。

④指示代词，译为：这。

例：有良田、美池、桑竹之属。

2、助词①助词，用于定语和中心语之间，译为：的。

例：燕雀安知鸿鹄之志哉。

禽兽之变诈。

箕畚运于渤海之尾。

复立楚国之社稷。

五十里之地。

皆布衣之士也。

用武之国。

天府之土。

此诚危急存亡之秋也。

②助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。

例：虽我之死，有子存焉。

孤之有孔明，犹鱼之有水也。

天子之怒。

聂政之刺韩傀也。

③助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。

例：何陋之有。

宋何罪之有？小大之狱。

④助词，用于凑足音节，无实意，不译。

例：公将鼓之。

怅恨久之。

久之，目似瞑。

顷之，一狼径去。

3、动词，作谓语，译为：去，往。

例：吾欲之南海。

送孟浩然之广陵。

辍耕之垄上。

又间令吴广之次所旁丛祠中。

注：此处作实词记忆顺口溜：“之”字可代人事物，通常都是三人称，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。

二、“以”的用法：1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其意义较多。

①译为：把。

例：医之好治不病以为功。

故临崩寄臣以大事也。

以虫草为林。

以君为长者。

今诚以吾众诈……以头抢地耳。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效。

②译为：用，拿。

例：以刀劈狼首。

以五十里之地易安陵。

屠惧，投以骨。

以大易小。

今吾用十倍之地。

咨臣以当世之事。

祭以尉首。

③译为：凭，靠。

例：何以战。

孰与的文言用法
摘要：
一、前言
二、文言中“孰与”的用法
1.比较两者关系
2.询问对方意见
三、例句展示
四、总结
正文：
【前言】
在我国古代，文言文作为一种正式的书面语言，承载着丰富的文化内涵。

其中，“孰与”这个词在文言文中有着特殊的用法，体现了古人的语言智慧和审美情趣。

本文将详细介绍文言中“孰与”的用法。

【文言中“孰与”的用法】
1.比较两者关系
在文言文中，“孰与”常用于比较两者之间的关系。

一般有两种结构：
（1）甲孰与乙：表示甲和乙之间的比较。

（2）甲孰与（于）乙：表示甲和乙之间的比较，并强调结果。

2.询问对方意见
“孰与”还可以用于询问对方的意见或看法，常用结构为：
（1）甲孰与乙：表示询问对方甲和乙之间哪个更好。

（2）甲孰与乙（乎）：表示询问对方甲和乙之间哪个更好，并希望得到肯定回答。

【例句展示】
（1）吾与汝孰美？——《左传·僖公二十八年》
（2）此两者孰贤？——《论语·雍也》
（3）吾与子孰长？——《左传·昭公二十五年》
（4）吾与子之国，孰与赵之国？——《左传·僖公三十二年》
【总结】
通过以上分析，我们可以看到，“孰与”这个词在文言文中有着丰富的用法，既可以用作比较两者之间的关系，也可以用于询问对方的意见。

文言文虚词与的用法和例句一、文言文虚词与的用法和例句在学习和阅读文言文时，我们经常会遇到一些看似简单实则含义丰富的虚词，其中之一就是“与”。

本文将重点讨论“与”的用法及其常见的例句，以帮助读者更好地理解文言文中这个常见的虚词。

一、“与”的基本用法1. 作介词，“与”表示并列、共同的意义。

例如：“天与人归哉！”（《孟子·滕文公上》）其中，“与”表示天和人具有共同的归宿。

2. 作连词，“与”连接两个或多个并列成分，多用于表示选择、对比或对等关系等。

例如：“先王之道，斯道也，知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。

”（《论语·学而》）其中，“与”连接了诸多动词，并表示逐步推进的关系。

二、“与”的具体用法和例句1. 表示交往、相处在一些文章中，“与”可用来表示人际关系亲密、交流相处的情景。

例如：“是日朝麦场穑。

”（《水浒传》）其中，“朝麦场穑”表示宋江与同伴一起去麦场收割庄稼，共同完成任务。

2. 表示并列、共同之义作为一个介词，“与”常用于表达两者拥有共同特征的意义。

例如：“古人有云：言既过贵以行险，则固无此残也。

”（《宋史·党项传》）其中，“言既过贵以行险”，表示当言语越过了应有的尊重边界时，就肯定会发生冲突。

3. 表示选择、对比或对等关系作为一个连词，“与”常用于连接两个并列成分，表示相对或对比关系。

例如：“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？”（《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》）其中，“靖康耻”与“臣子恨”构成对立关系，表达了作者内心深深的不满情绪。

4. 表示条件、因果等复杂逻辑关系在一些状语从句和条件从句中，“与”常用来连接动宾补足语或表达递进、因果等复杂的逻辑关系。

例如：“先师屏蔽方寸之余念而纾腹心之痛，世奉先师则渐将斯屏蔽之忠亮继焉。

”（《戴德启示录》）其中，“渐将”与“继焉”表达了递进的关系，描述了以后人将先师的精神转承下去。

三、小结通过以上对“与”的用法和例句进行分析和总结，我们可以看出，“与”在文言文中具有广泛和多样的用法。

与在古文中的用法一、古文中“与”的用法及含义在古代文言文中，“与”是一个非常常见且多义的字。

它可以作动词、介词、连词、助词等，具有丰富的用法和灵活的意义。

本文将从多个角度探讨“与”在古文中的用法及含义，并给予相应例句进行解析。

二、“与”作为动词的用法1. 表示给予或授予的意思在《论语·学而》一章中，孔子曾说：“不怨天，不尤人。

”其中，“不尤人”就是由动词“与”表示的意思，指责别人。

这里体现了“与”作为动词时所表达的一种赠予、给予或者传递给他人某种东西或情感的含义。

2. 表示使役或劝告例如，在《山海经·大荒东经》中有一句话：“唾尔以命尔，勿忘尔身以下（下 ），乃启齐杜门。

”这里，“唾尔以命尔”中的“以命尔”即由“与”表示，表示某种使役或劝告。

三、“与”的介词用法1. 表示和谐共处例如，《左传·襄公十九年》：“退食而与人共焉。

”从字面上看，这里的“与”可以理解为“和”，表示在同一个地方与其他人一起共事或共处。

2. 表示把某物分配给他人《庄子·外篇·秋水》中有云：“天下皆忻忻焉以受其福，萌生希夷之志。

”其中的“忻忻焉以受其福”中，“以受其福”的“以”即通过介词“与”表示，意思是把某种幸福或好处分配给他人。

四、“与”的连词用法1. 表示并列关系例如，在《论语·为政》一章中，孔子说：“苛政猛于虎也。

不可以呼啸而吞噬，则为之敦；臣弑君则罪大于夫杀人者。

是故君子戒慎乎其所不睹”。

这里，“是故君子戒慎乎其所不睹”的用法就体现了连词“与”的意义，表示长幼、君臣、父子等关系的并列。

2. 表示转折关系例如，《庄子·天下篇》中提到：“人逃百无一得谓之死，又若化终三万者则固无类矣。

”其中，“又若化终三万者则固无类矣”中的“又”与“与”都属于连词用法，表示转折关系。

五、“与”的助词用法在一些动宾结构中，作为动词的助词，可以加强动宾之间的关系。

例如，在《尔雅·释阳》中有这样一句话：“喇，表也；黎，《尔雅》云，‘政事贵组成’。

与的用法和例句文言文一、与的用法和例句文言文在汉语中，“与”是一个常见的介词，具有多种用法和含义。

它可以表示人或事物之间的关系，也可以表示相似或对等的关系。

在古代文言文中，这个字经常被运用得恰如其分并富有表现力。

下面将通过一些例子来详细阐述“与”的不同用法和示例。

二、表示人际关系1. 表示亲近和合作的关系【例句】：“使臣献无敢忘本国之贞节。

”(《萧子良书》)这句话可以理解为：“使臣（外国使者）献上礼物，表示他们对本国（接收礼物的一方）高尚的道德品质永远不会忘记。

”2. 表示师生、父子、恋人等亲密关系【例句】：“入则与主人言。

”(《孟子·公孙丑上》)这个例子中，“与”字体现了师生之间亲密而平等的关系，学生能够自由地向老师提出问题。

三、表示相似或对等关系1. 表示意见相同或态度一致【例句】：“君于闺中尔；女于洞庭之南，与之长。

”(《离骚》)这句诗中，“与”字表达了男女主人公在意见和态度上的共同观点，彼此之间具有相似的追求和理念。

2. 表示交流或协作【例句】：“子不我与而愈听俞？”(《论语·为政篇》)这句话是孔子的学生颜回向他请教问题。

通过使用“与”，表达了师生之间平等对话、思想交流的关系。

四、结构助词1. 用于表示动宾关系中的宾语【例句】：“舆至于临泽乎？骖乘风乎？与？！”（《左传·悼公十二年》）这句话中，“与”作为一个结构助词，对前面提到的动宾关系进行补充说明。

“骖乘风”是指用车马来追赶飞奔而过的车辆。

五、总结在文言文中，“与”的用法多种多样，既可以表示人际关系中的亲近，也可以表示相似或对等关系。

此外，“与”还可作为结构助词出现在句子中。

通过以上例子，我们深入了解并体味了“与”的妙用，感受到文言文在表达细腻情感和精确意义方面的独特魅力。

常用文言文虚词之十五：与．《说文解字》：“与，赐予也。

一勺为与。

”会意字，以一、勺示意，勺即酌，以物与人不问所欲，当斟酌而与之。

与的本义为“赐予”，为实词。

虚词“与”是假借字，可作介词、连词和副词。

作连词的“与”，从先秦至现在没有大的变化。

介词“与”，唐宋以后又产生了新义，如“使”“将”等义，但这些新义在现代汉语中有消失了。

副词“与”是“举”的通假字。

一、连词1．连接词与词、词组与词组，表示并列。

可译为“和”，或仍作“与”。

例：屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与．楚从亲（《屈原列传》）2．连接词与词、词组与词组，从对举中表示选择。

可译为“或者”“还是”等。

例：知可以战与．不可以战者，胜（《孙子兵法·谋攻》）二、介词“与”和它的宾语一起用在动词前作状语。

1．表示施动者在发出动作行为是所涉及的对象。

可译为“和”“跟”“同”等。

例：今少卿乃教以推贤进士，无乃与．仆私心剌谬乎（《报任安书》）按：现代汉语中“与”的宾语一般不能省略；但在古代汉语中，常可省略，例：旦日，客从外来，与坐谈（《邹忌讽齐王纳谏》）。

可以理解为“（邹忌）与（客）坐谈”。

2．表示比较的对象。

可译为“跟……（相比）”“同……（相比）”等。

例：假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与．蝼蚁何异（《报任安书》）3．表示施动者发出动作以后所受益的对象。

可译为“为”“替”等。

有时受益的对象可承上文而省略。

例：①陈涉少时，尝与．人佣耕（《史记·陈涉世家》）②与．君歌一曲，请君为我倾耳听。

（李白《将进酒》）③去时里正与．裹头，归来头白还戍边（杜甫《兵车行》）4．表示施动者在发出动作行为时所伴随的条件。

可译为“随”，或仍作“与”。

例：故且从俗浮沉，与．时俯仰，以通其狂惑（《报任安书》）5．表示对宾语所表示人、事、物的处置或使令。

可译为“将”“把”“使”等。

这种用法唐宋期间较多见，在现代汉语中已不见此种用法。

例：争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城（《白居易集·新制绫袄成》）按：张相《诗词曲语辞汇释》：“君即指大裘，言将大裘覆盖之也。

与在文言文中的用法
1. 哎呀呀，“与”可以作介词呢！就像“我与你一起玩耍”，这里的“与”就是表示“和”的意思呀，是不是很简单易懂呢？
2. 嘿，“与”还能用来表示“给”呢！比如说“将某物与某人”，这不就像把一份礼物递给朋友一样自然嘛！
3. 哇塞，“与”有时候能表示“参加”哦！像“我与这场比赛”，就是说我参与到这场比赛中啦，你说有趣不？
4. 咦，“与”也可以表示“赞同”呀！“我与你的观点”，这就表明我同意你的观点呢，是不是很神奇？
5. 哦哟，“与”竟能表示“对付”呢！像“与困难作斗争”，就是要去对抗困难呀，真带劲！
6. 哟呵，“与”还能有“交往”的意思哟！比如“与他交往甚好”，就是和他关系很不错呀！
7. 哈哈，“与”在一些情况下还表示“连带”呢！“与此事相关的人”，就是跟这件事有连带关系的人呀！
8. 太棒啦，“与”的这些用法真的很实用呢！就像我们在生活中各种场景都能用到，对吧！
我的观点结论就是：“与”在文言文中的用法真的好多呀，而且都很有趣又实用！。

高中文言文教学中虚词“与”字的用法和意义作者：申端中李琢来源：《文教资料》2012年第08期摘要：高中文言文学习，虚词是其中重要内容。

本文列举分析虚词“与”的用法和意义，同时对高中生较难掌握的该词的介词和连词的用法的区分作了讨论。

关键词：高中文言文教学用法和意义介词连词动词高中文言文的学习，一个很重要的内容是对文言虚词的用法和意义的掌握。

《高考考试说明》也对高中阶段必须要掌握的18个文言虚词做了明确说明，但在平常的学习过程中，学生比较难以掌握的是在特定语境下，“与”字究竟是介词还是连词，这成了学生学习过程中的一个难点。

因此，本文试着对“与”字的用法和意义做一个尽可能详尽的梳理整合，希望对同学们有所帮助。

一、用作介词“与”字用作介词，相对于“以”字而言，较为简单，用法较为单一，常常用在动词前面作状语，引进施事者（即发出动作或发生变化的人或事物）发出动作时所涉及的对象。

可根据具体语境，译为：“跟”“和”“同”“对”“向”“随（随着）”“依着”“替”“为”“给”等。

（一）引进主语在发出动作时与其相对立或相应和的一方，这时可以译为“跟”“和”“同”等。

如：（1）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。

（《鸿门宴》）（2）令将军与臣有郤。

（《鸿门宴》）（3）怀王与诸将约曰。

（《鸿门宴》）（4）吾与之共知越国之政。

（《国语越语上》）这几个句子中，主语分别发出动作“饮”“有郤”“约”“知”，“与”后所跟的宾语都是用来应和主语的动作的。

（5）臣请入，与之同命。

（《鸿门宴》）（6）以与贼抗而不降乎？《〈张中丞传〉后叙》（7）吾之所长，吾出而用之，彼将不与吾校；吾之所短，吾蔽而置之，彼将强与吾角。

（《心术》）在这几句子中，主语发出动作“同命”“抗”“校”“角”，“与”所跟的宾语都是与主语相对立的。

（二）引进与主语同为一方而偕同动作的对象，可译为“跟”“和”“同”。

如：（1）沛公……与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下。

与的用法文言文
以《与的用法》为标题，经常被认为是汉语中使用最复杂的字之一，“与”在汉语中有多种用法，以下将对其根据语境的不同在文言文中的用法进行总结：
一、“与”用来表示并列关系
在文言文中，“与”常常用来表示两个事物之间并列的关系，以表示它们共同发生或发生在一起的情况，如：“晨间，云与月同时出现于天际。

”，这里的“与”用来表示云与月并列而发生的关系，也可以表示它们发生的时间是同一个时刻。

二、“与”用来表示转折关系
在文言文中，“与”也可以用来表示两件事之间转折关系，比如“林外，芳草鲜碧，而其中与花叶繁富。

”，这里的“与”用来表示芳草与花叶之间的转折关系，即芳草虽然碧绿，但它里面也有花叶繁富。

三、“与”用来表示词义辨析
在文言文中，“与”还可以用来表示词义辨析，比如“昔有农乡之客，乃一治之具，农夫乃一行之客，集可与携之客也。

”，这里的“与”用来表示“治之具”与“携之客”之间的区别，即“治之具”指当时农夫从外地进城而携带的物品，而“携之客”则是指外地来的客人，也即农夫自己。

四、“与”用来表示联结关系
在文言文中，“与”也可以用来表示两个或更多的事物之间的联结关系，比如“山若有情，与时节极相连也。

”，这里的“与”用来表
示山与时节的联结关系，即时节的变换引起山的改变，山的变化也影响时节的变化。

总之，“与”在文言文中有着多种不同的用法，以上就是其中的主要用法，有了对“与”语境的把握，便可以更清楚地理解文言文中，“与”的含义与用法，从而更好地把握文言文的表达方式。

与在文言文中的用法及例句文言文是中国传统的古代文学形式，对于学习和理解中国古代文化具有重要意义。

在学习文言文中，了解其中的用法及例句是非常关键的一部分。

本文将通过探讨与在文言文中的用法以及提供相应的例句来帮助读者更好地理解和运用这一语法结构。

一、与在表示并列关系时的用法在文言文中，与通常用于连接两个或多个并列的词语、短句或从句，表示它们之间具有相似或平行的关系。

其具体用法可以分为以下几种：1. 表示“与……相同”的关系例：太阳日中则鲸出济江，月满则兔走霜天。

这个例子中，“与”连接了两个词语“太阳日中”和“月满”，表示它们都有特定条件下发生某种现象。

2. 表示并列出不同但相关事物例：昔者舜发于鲁，比干违义而死；屈原放逐而楚怀。

这个例子中，“与”连接了两组并列的词语，“舜发于鲁”和“比干违义而死”之间表明了两个不同寓意但相关的事物。

3. 表示选择关系例：与其怀亡，不如图存。

这个例子中，“与”连接了两个并列的从句，“怀亡”和“图存”，表示做出选择。

二、与在表示递进关系时的用法在文言文中，与还常用于表示递进关系，即后面的内容是前面内容的延续或进一步发展。

以下是几种常见的使用方式：1. 表示因果关系例：管仲既卒, 齐国败于乾盂之野, 于是战于长勺之间。

这个例子中，“与”连接了两个并列的句子，“齐国败于乾盂之野”和“于是战于长勺之间”，表明前者导致后者发生。

2. 表示递增关系例：土无异真泥不洗，水无异清流不起。

这个例子中，“与”连接了两个并列的词语，“土无异真泥不洗”和“水无异清流不起”，表示随着前者条件的满足，后者将会进一步发展或变化。

3. 表示累加关系例：师心自有教心人，帮衬好来驯扬儿。

这个例子中，“与”连接了两组并列的词语，“师心自有教心人”和“帮衬好来驯扬儿”，表示前者是后者的累加或补充。

三、与在表示对比关系时的用法在文言文中，与也可以用于表示对比关系。

以下是几个常见的例子：1. 表示正反对立例：闻道辟近，乐天知命。

初中语文知识点--因、之、然、于的用法文言文1. （动词）顺着，就着罔不因势象形，各具情态。

2. （介词）依靠，凭借高祖因之以成帝业。

未若柳絮因风起。

3. （连词）因此余因得遍观群书。

安陵君因使唐雎使于秦。

4. （副词）于是，就宅边有五柳树，因以为号焉因屏人曰。

——《核舟记》——《隆中对》——《咏雪》——《送东阳马生序》——《唐雎不辱使命》——《五柳先生传》——《隆中对》1. （动词）去，往；到辍耕之垄上。

又间令吴广之次所旁从饲中多助之至。

/ 寡助之至。

2. （代词）第三人称代词①相当于“他”。

择其善者而从之。

《陈涉世家》《陈涉世家》得道多助，失道寡助》——《论语》车引之。

陈太丘与友期》借旁边与之。

或置酒而招之。

楚人怜之。

/ 令辱之。

今或闻无罪，二世杀之。

长跪而谢之曰。

将军岂愿见之乎？/ 贤能为之用徐庶见先主，先主器之。

愿借子杀之。

亲戚畔之。

/ 天下顺之。

呼尔而与之。

/ 蹴尔而与之。

惠子相梁，庄子往见之。

②相当于“他们”。

问所从来，具答之。

杀之以应陈涉。

关羽，张飞等不悦，先主解之曰。

事无大小，悉以咨之。

公将驰之。

/ 跳往助之。

③相当于“它”。

鞭数十，驱之别院。

学而时习之。

有一言而可以终身行之者乎？传一项秀才观之。

/ 受之天也。

复投之。

/ 又数刀毙之。

渔人甚异之。

——《伤仲永》——《五柳先生传》——《陈涉世家》——《陈涉世家》——《唐雎不辱使命》——《隆中对》——《隆中对》—《公输》——《得道多助，失道寡助》——《鱼我所欲也》——《惠子相梁》——《桃花源记》——《陈涉世家》——《隆中对》——《出师表》——《愚公移山》——《童趣》——《论语》——《论语》——《伤仲永》——《狼》桃花源记》箬篷覆之。

/ 闭之。

/ 石青糁之。

核舟记》盖简桃核修狭者为之。

——《核舟记》策之不以其道。

/ 执策而临之。

——《马说》弗之怠。

/ 走送之。

——《送东阳马升序》乃记之而去。

——《小石潭记》明之者谁？——《醉翁亭记》得之心而寓之酒也。

文言文中与的用法
1. “与”可以表示“和”呀！比如“我与你一起玩耍”，这里的“与”就是连接“我”和“你”这两个人。

2. 你想想看，“蜩与学鸠笑之”，这里的“与”不就把蜩和学鸠联系在一起了嘛！它能将不同的事物串起来呢。

3. 哎呀呀，“咸与维新”里的“与”表示参与，就好像大家都一起参与到新的事情当中去，很神奇吧！
4. 嘿！“与虎谋皮”这个成语懂不？这里的“与”就是和老虎打交道呀，多形象！
5. 你看“岁不我与”，这里的“与”表示等待，时间可不会等待我呀，是不是很有意思？
6. “与人方便，自己方便”，这个“与”就是给予别人啦，给予别人方便自己也会方便呀。

7. 哇塞，“赠与”这个词常见吧，里面的“与”就是送的意思呀，和我们平时送东西一样哟。

8. “与国无疆”，这个“与”表示连接国家和无疆，意味着国家永远无尽头，多豪迈呀！
总之，文言文中的“与”用法可多啦，作用也很大呢！大家可要好好记住哦！。

文言虚词与的用法
文言虚词与的用法：
1.作介词
⑴引进共同活动的人。

译为：和，跟，同。

①沛公军霸上，未得与项羽相见(《鸿门宴》)
②而翁归，自与汝复算耳(《促织》)
⑵引进动作行为的对象(受益者)。

译为：给，替，为。

①陈涉少时，尝与人佣耕。

(《陈涉世家》)
②与尔三矢，尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》)
2.作连词
⑴表示并列关系。

译为：和，跟，同。

①然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也(《勾践》)
⑵与其它虚词连用，构成复合虚词，表选择。

常用“与其”跟“宁”、“毋宁”、“孰若”、“岂若”等配合。

可译为：“与其……宁可(哪如、宁肯)……”。

①与人刃我，宁自刃。

②与其杀是童，孰若卖之。

(《童区寄传》)
3.作语气助词，通“欤”。

①而君逆寡人者，轻寡人与? (《唐雎》)
②无乃你是过与?(《季氏》)
③然则废衅钟与?。

18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。

1 ．表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又 ”。

①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》2．表示递进关系。

可译为"而且 "或 "而且 " 。

①君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）3．表示承接关系。

可译为" 就 ""接着 "，或不译。

①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）4．表示转折关系。

可译为"可是 ""却 "。

①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）5．表示假设关系。

可译为"若是 ""若是 " 。

①诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）6．表示修饰关系，即连接状语。

可不译。

①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）（二）通“尔 ”，用作代词，第二人称，译为"你的 "；有时也作主语，译为"你 "。

①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）（三）通 “如 ”：忧如，忧如。

①军惊而坏都舍。

（《察今》）【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了 ”。

①不多而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）【此后】才，刚才。

①臣鞠躬尽瘁，死此后已。

【而况】即 “何况 ”，用反问的语气表示更进一层的意思。

①今以钟磬置水中，虽暴风波不能够鸣也。

而况石乎！【既而】不久，一会儿。

①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）2．【何】（一）用作疑问代词。

1．单独作谓语，后边常有语气助词"哉 ""也 "，可译为 "为什么 ""什么原因 "。

文言文中与的用法和例句一、文言文中“与”的用法在文言文中，“与”作为一个常见的虚词，用法较为广泛。

它可以带有多种意义，包括表示连词、介词以及动词。

下面我们将从这三个方面逐一介绍。

1. 连词：“与”的连词用法主要是连接并列的成分，表示并列的关系。

在古代文献中，经常出现“与…并举”的表达方式，例如《孟子·离娄上》中的“昔者尧舜禹、稷契文王之为人也……礼乐耆英、慎刑司训; 不肖考艰、焉肆说定; 顺明己公, 傲少众”; 再如《枢庭饰奏疏》中的“性承天命以报应无涯, 加和同升平旧物将来”。

这些例子展示了“与”作为连词时起到连接前后并列成分的作用。

2. 介词：“与”的介词用法在文言文中具有指示共同行为对象或者谓语动作施事者等含义。

例如《红楼梦》第四回中写道：“少刻间二恩人只闻好书之声忽没至此，心下便想：‘此钟声之来者，其必有异于常人者!’ 如此心不起五服，静推背几悲痛。

俄而东南强鸣云《与咏史》、杜少府之任薄《摘才表》之事了。

”这里的“与”指示了谓语动作的施事者。

3. 动词：“与”的动词用法主要表示给予、交付或者参与等含义。

例如《红楼梦》第十回中写道：“寿童笑着笑着，突然抬头看见黛玉灭了泪，只是坐在那里谛听琴声。

落后向余者道：“我们说什么话？”宝钗笑道：“漫说些儿无伤大雅、怡情养性的题外话罢!”贾环道：“我们从一入园时到如今日子，亏你也去已得多少个对象？”宝钗见他慌乱状态。

”这里的“与”表示参与某种活动。

二、文言文中“与”的例句1. 例句一：“世人所归曹韩, 其故皆出路非(不)同; 现今三百年至工布, 书皇恩在范陯。

”（出自宋代林则徐）这句话中的“与”作为连词，起到连接前后并列成分的作用。

它连接了世人归属于曹操和刘备等两位历史人物，并在后文中展示了“曹韩”的出路不同。

2. 例句二：“昆仑山下畅装坊门(未)拂, 万里河东初返(至)。

”（出自明代詹之褧）这句话中的“与”作为介词，指示了动词的施事者。

它表达了门畅装与解装以及到河东回到来之间的行动顺序。

一、读作yǔ。

1、(动词)给，给予
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

——《赤壁》
2、(连词)和，及(注：连词前后的几个事物为并列关系，顺序可以颠倒)
天与云与山与水，上下一白。

——《湖心亭看雪》
庄子与惠子游于濠梁之上。

——《庄子与惠子游于濠梁》
3、(介词)跟，通(注：介词前后的几个事物不构成并列关系，顺序也常常不可颠倒)与朋友交而不信乎? ——《论语》
孙公子禹年与同人饮楼上。

——《山市》
每与臣论此事，未尝不叹息痛恨与桓、灵也——《出师表》
4、(副词)相伴，一起
山气日夕佳，飞鸟相与还。

——《饮酒》
二、读作yú时
5、通“欤”，表疑问
而君逆寡人者，轻寡人与? ——《唐雎不辱使命》
所识穷乏者得我与? ——《鱼我所欲也》
三、读作yù时
6、(动词) 欣赏
未复有能与其者? ——《答谢中书书》
四、读作jǔ时
7、(动词)通“举”，选拔
选贤与能，讲信修睦。

——《大道之行也》。