小学六年级国学上册第二课破釜沉舟

破釜沉舟的故事内容文章一：给小朋友们讲破釜沉舟小朋友们，今天我来给你们讲一个超级厉害的故事，叫做破釜沉舟。

很久很久以前，有一个叫项羽的大英雄。

他带着自己的士兵去打仗，可是敌人非常强大。

项羽心里想，如果士兵们想着后退，想着还有退路，那这场仗肯定打不赢。

于是，项羽做了一件特别勇敢的事情。

他把做饭的锅都打破了，把渡河的船也弄沉了。

士兵们一看，哎呀，没有锅做饭，没有船回家，这下只能往前冲，拼命打仗啦！就好像你们在跑步比赛的时候，如果心里想着跑累了就不跑了，那就很难跑快。

但是如果告诉自己，一定要跑到终点，没有退路，是不是就会使出全身的力气跑呀？项羽的士兵们也是这样，他们变得特别勇敢，打赢了这场很难的仗。

小朋友们，我们遇到困难的时候，也要像项羽一样勇敢，不要给自己留退路，才能成功哟！文章二：和年轻人聊聊破釜沉舟年轻人，咱们来聊聊破釜沉舟这个故事。

你知道项羽吧？那可是个了不起的人物。

当年他带着兵去打仗，形势那叫一个严峻。

但项羽这人有股子狠劲。

他把锅砸了，船沉了，这意味着啥？没了吃饭的家伙，回不了头啦。

这就好像你找工作，要是想着不行就回家啃老，那多半找不到好工作。

但要是告诉自己，必须在这座城市站稳脚跟，没有退路，是不是就会拼命努力，找各种办法提升自己，去争取机会？项羽的士兵们也是这么想的，他们豁出去了，打了胜仗。

咱们在生活中也会遇到各种难题，有时候就得学学项羽这股子破釜沉舟的劲儿，别给自己留后路，才能逼出自己的潜力，干出一番事业来。

文章三：和家长们谈谈破釜沉舟各位家长，咱们今天来说说破釜沉舟的故事。

咱们养孩子，就跟打仗似的。

有时候孩子学习不努力，咱们得给他们讲讲项羽的故事。

项羽带着兵去打仗，为了让士兵们拼命，把锅打破，船弄沉。

这就是不给自己留退路。

想想咱们孩子，如果每次考试都说考不好没关系，反正还有下次，那能学好吗？但要是告诉孩子，这一次必须考好，没有下次机会了，孩子是不是就会认认真真复习，全力以赴？咱们教育孩子，也得有点破釜沉舟的决心。

《破釜沉舟》小朋友们，今天我来给你们讲讲“破釜沉舟”这个词的意思。

“破釜沉舟”啊，就是下定决心，不顾一切地去做一件事情，不给自己留退路。

比如说，有个叫小军的小朋友，他参加跑步比赛。

比赛前，他就想，我一定要跑第一名，把所有的害怕和犹豫都抛到脑后。

就像把做饭的锅打破，把坐的船弄沉一样，没有回头的想法。

小军拼命地跑啊跑，累得气喘吁吁，但是他一直想着一定要赢，最后真的拿到了第一名。

这就是“破釜沉舟”，就是要有那种勇往直前，不怕困难的劲头。

小朋友们，当我们做一件很重要的事情时，也可以像小军这样破釜沉舟，说不定就能成功呢！《破釜沉舟》小朋友们，你们知道“破釜沉舟”是什么意思吗？其实呀，“破釜沉舟”就是说一个人下定了特别特别大的决心，准备去做一件很难的事情，而且一点后路都不给自己留。

就像有一次，班级里要选班长。

小李特别想当班长，他就对自己说：“我一定要当上，不成功便成仁！”他就像破釜沉舟一样，努力准备，认真学习，帮助同学。

虽然有时候觉得很累，但是他从来没有放弃的念头。

最后，他真的当上了班长。

所以呀，“破釜沉舟”能让我们变得很勇敢，很坚定。

小朋友们，以后遇到困难的事情，我们也可以试试破釜沉舟的勇气哦！《破釜沉舟》小朋友们，咱们来聊聊“破釜沉舟”。

“破釜沉舟”说的是一个人决心超级大，大到把自己能退缩的路都堵死了。

比如说，小敏参加唱歌比赛。

她心里想：“这次我一定要唱好，不管怎么样，我都要全力以赴。

”就像把锅打破，把船弄沉，没有回头路。

小敏每天早早起来练习唱歌，就算嗓子有点疼，也不休息。

比赛的时候，她发挥得特别好，得了大奖。

这就是“破釜沉舟”的力量，能让我们变得很厉害。

小朋友们，我们在学习和生活中，也可以有这样的决心，说不定会有惊喜哟！。

《破釜沉舟》成语故事及意思道理寓意破釜沉舟的意思是:砸锅凿沉船。

比喻战斗到底。

水壶，一种古老的壶；船，船。

破釜沉舟的道理破釜沉舟的寓意告诉我们，公元前207年，秦将张寒派秦军为主力围攻巨鹿，项羽率领楚军前来救援。

由于实力悬殊，项羽率部强渡漳水，破釜沉舟。

结果，在无路可退的情况下，楚军打败了秦军，赢得了巨鹿之战。

其实无论是行军打仗，还是学习工作，都是逆水行舟。

不进则退。

只有不断进取，坚定不移地向目标冲刺，才能取得最后的成功。

破釜沉舟的拼音破釜沉舟的读音：pò fǔ chén zhōu破釜沉舟的近义词背水一战破釜沉舟造句我们遇到关键性问题时，不能拖泥带水，需要拿出～的勇气，全力以赴。

破釜沉舟的出处破釜沉舟出自《史记·项羽本纪》破釜沉舟的故事秦末，秦始皇死后，他的小儿子胡亥即位。

秦始皇称霸诸侯国，胡亥也想称霸各国。

为此，他一登基就派大将率领大军，先打垮陈胜和的起义队伍，然后渡过黄河攻打赵。

赵不是秦的对手。

结果赵退守巨鹿(今河北萍乡西南)，被秦军包围，于是赵王派使者去楚国求援。

赵国的使者到楚国后，就直奔楚宫去见楚怀王，一五一十地哭诉起了秦将章邯攻打赵国的暴行……当时，项羽正好在场。

项羽怒火中烧。

他对楚怀王说道：“我们应当马上发兵救赵，我愿去跟章邯拼一个死活……”楚怀王于是封宋义为上将军，项羽为副将率军救援赵国。

谁知，宋轶领兵到安阳(今山东曹县东南)后，扎营不动。

他连续46天按兵不动，不敢与秦军作战，项羽对此非常不满，要求进入决战，解决赵国的困难。

然而，宋轶希望在秦赵两军交战之后，秦军在进攻之前已经筋疲力尽了。

此时军队粮草匮乏，士卒陷入困境，而宋轶却还在一边喝酒，一边照顾自己。

看到这种情况，项羽忍无可忍，他走进营地，杀死了宋轶，声称他是一个叛徒，反对楚。

于是将士拥项羽为大将军。

项羽杀了宋轶，对楚国震动很大，他以诸侯闻名。

项羽杀了后，立即派大将英布等人率领两万大军渡过漳河，与秦国大将作战。

第2课：破釜沉舟一、教材内容:破釜沉舟（第一课时）课文日积月累二、教学目标:1．通过日积月累简单了解项羽。

2. 读准字音，注意句子的停顿，读通课文的句子。

三、教学重、难点:教学重点: 读准字音，读通课文的句子。

教学难点: 注意停顿，读通课文的句子。

四、教学过程:（一）导入1．同学们，今天老师老师要向同学们介绍一个人，板书：项羽，可以出示他的图片。

2.同学们说说对他有什么了解？3. 教师借助日积月累介绍项羽。

4.简单说说项羽给你留下了怎样的印象？5.今天我们来学习一个与项羽有关的成语故事，齐读课题。

（二）初读课文1.请同学们自读课文，借助注音，读正确，读通句子。

2.学生自读课文，教师巡视，进行个别指导。

3.对于一些难读的句子，教师可以集中进行指导，特别注意停顿。

4.教师范读课文。

请学生特别关注教师的范读时的停顿。

5.教师范读后，学生齐读。

第2课：破釜沉舟一、教材内容:破釜沉舟（第二课时）课文二、教学目标:1．古今对译，能够正确理解课文大意，流利复述“破釜沉舟”这个故事。

2. 能够熟练地诵读课文。

三、教学重、难点:教学重点: 能够熟练地诵读课文。

教学难点: 能够熟练地诵读课文。

今对译，能够正确理解课文大意，流利复述“破釜沉舟”这个故事。

四、教学过程:（一）复习导入1．同学们，这节课我们继续学习《破釜沉舟》，齐读课题。

2.齐读课文。

（二）古今对译，理解课文1.那么破釜沉舟这个故事的经过是怎样的呢？那就要我们理解这篇课文的大意。

下面请同学们读一读课文下面的注释，再读一读译文部分，理解这篇课文大致讲了什么意思？2.学生自主学习。

3.在了解课文大致意思的基础上，学生再次朗读课文，特别要注意句子的停顿，能够熟练地朗读课文。

4.男女生比赛读课文。

5.同学们，你们知道了这个故事的经过，你能试着说说这个故事的经过吗？6.学生试着复述这个故事。

7.指名学生到班级复述故事。

8.同学们回去后，可以将这个故事说给爸爸、妈妈听。

破釜沉舟文言文古诗文网1. 《破釜沉舟》文言文原文以及译文项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。

乃遗当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。

战少利，陈馀复请兵。

项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。

于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。

涉间不降楚，自烧杀。

当是时，楚兵冠诸侯。

诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。

及楚击秦，诸将皆从壁上观。

楚战士无不一以当十。

楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。

于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。

项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。

翻译项羽诛杀了卿子冠军，威震楚国，名扬诸侯。

他首先派遣当阳君、蒲将军率领二万人渡过漳河，援救钜鹿。

战争只有一些小的胜利，陈余又来请求增援。

项羽就率领全部军队渡过漳河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天的干粮，以此向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心。

部队抵达前线，就包围了王离，与秦军遭遇，交战多次，阻断了秦军所筑甬道，大败秦军，杀了苏角，俘虏了王离。

涉间拒不降楚，自焚而死。

这时，楚军强大居诸侯之首，前来援救钜鹿的诸侯各军筑有十几座营垒，没有一个敢发兵出战。

到楚军攻击秦军时，他们都只在营垒中观望。

楚军战士无不一以当十，士兵们杀声震天，诸侯军人人战栗胆寒。

项羽在打败秦军以后，召见诸侯将领，当他们进入军门时，一个个都跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头仰视。

自此，项羽真正成了诸侯的上将军，各路诸侯都隶属于他。

2. 破釜沉舟文言文项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。

乃遣当阳春、蒲将军将卒二万渡河，救钜鹿。

战少利，陈馀复请兵。

项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。

出自《史记·项羽本纪》释义（自己解释的，行则见纳）：项羽已经杀了楚军统帅宋义，（此举）威震楚国，声名被各路诸侯所传闻。

于是派遣琼布和蒲将军率领士卒两万渡漳河，援救巨鹿。

破釜沉舟秦国统一天下后，秦始皇统治残暴无道，老百姓十分怨恨都想推翻他。

公元前209年，陈胜和吴广发动起义，虽然他们的起义很快失败了，可是他们发动的反秦起义风暴却越来越猛，其中项羽率领的起义军逐渐壮大起来。

项羽是楚国名将项燕的后代，从小跟他的叔父项梁学习。

项梁教他读书，他没有学多久就不肯再学，项梁便教他剑术，他也不肯好好学。

项梁十分生气就责骂他。

项羽却说：“读书不过记记姓名罢了，学剑也只能对付一个人，要学，就得学对付上万人的本领。

”项梁见他志气不凡，就教他学兵法。

开头时，项羽学得很起劲，但稍微知道一点大意时就不愿继续学了。

项梁、项羽的上代都是楚国的名将，所以他们一直对秦国不满。

陈胜、吴广起义后，他们就在吴中起兵组织一支队伍，并不断发展壮大。

他们一面整顿队伍，一面拥立流落在民间的楚怀王的孙子为楚怀王以扩大号召力。

项梁见队伍势力壮大，又接连打了几个胜仗，便骄傲起来，根本不把秦军放在心上，放松了戒备。

秦朝大将章邯乘机发动偷袭，把项梁杀了。

项梁被杀后，章邯认为楚军没有多大力量了，于是率领秦军进攻赵国贵族赵歇刚建立的赵国，很快就占领赵国都城邯郸。

赵王歇败退到巨鹿，章邯又派大将王离把巨鹿包围起来。

形势危急下，赵王歇向楚怀王求救。

楚怀王派宋义为上将军，项羽为副将，率军救赵。

由于宋义惧怕秦军的强大，楚军到了安阳后就停滞不前，一直持续了四十六天。

项羽非常着急，催促宋义速速出兵，却遭到宋义的拒绝，他还下了一道命令：凡军中不听指挥的人一律处斩。

很明显，这道命令就是针对项羽的，项羽听了又气又恨。

当时楚军粮草不足，再加上天气寒冷，大雨不停，士兵受冻挨饥，军中很多将士对宋义都十分不满。

项羽便利用将士对宋义的不满，在第二天一早的朝会上抽出佩剑杀死了宋义。

项羽对楚军将士说：“宋义背叛楚国，我奉楚王的命令把他杀了。

”楚军将士齐声说：“是您将军一家人首先扶立楚王的。

现在又是您将军平除叛乱，我们大家都拥护您。

”于是项羽就在大家的拥护下接管了宋义的军队，并派人报告楚怀王，楚怀王就让项羽正式担任上将军。

小学语文教案：《成语故事-破釜沉舟》一破釜沉舟的成语故事概述破釜沉舟是中国古代著名的成语之一，讲述了战国时期楚国将军项羽为了取得与秦国之间的最后一战，带领部队破坏了所有的归途工具，脱离退路，使士兵们知道此战必胜才能生还的故事。

二成语故事解析《成语故事-破釜沉舟》反映了作战双方策略明确、斗志昂扬以及不达目的决不罢休的精神。

该故事告诉我们在面对困难和挑战时，我们应该拿出勇气与毅力，不留退路，迎难而上。

三教学目标1. 学生能够理解破釜沉舟这个成语的意义和背后所传达出来的勇气和决心。

2. 学生能够运用破釜沉舟这个成语进行文言文写作或口头表达。

3. 培养学生勇于面对困难和挑战，并努力迎接挑战的品质。

四教学重难点1. 使学生理解破釜沉舟的含义，并能运用到具体的语境中。

2. 在教学过程中，启发学生发散思维，培养创造性思维。

五教学准备课件、黑板、讲解用例子、小组活动用纸和笔。

六教学过程A. 导入环节教师在黑板上写下“破釜沉舟”四个字，并带领学生一起念读。

问：你们听说过这个成语吗？它是什么意思？B. 引导理解成语故事老师通过简要描述楚汉战争背景，引出项羽为了激励士兵奋勇作战，做出了一个极其决绝的决策。

请同学们听我给你们讲一个有趣而激励人心的故事。

C. 讲述成语故事老师以生动的语言讲述《破釜沉舟》的成语故事，并给予适当解释加深学生对于其中寓意和英雄精神的理解。

D. 交流探究1. 老师提问：你们对这个故事有什么感触？为什么项羽要破坏归途的船呢？2. 学生发表个人意见，并与同伴讨论。

老师鼓励学生提出自己的想法，培养学生运用逻辑思维和表达能力。

E. 理解成语内涵1. 老师引导学生通过故事内容，领会成语“破釜沉舟”的含义。

并解释其中的比喻意义：在面临困难和挑战时，必须付出全部努力、全力以赴。

2. 发散思维启示：成语故事中有哪些关键元素？F. 运用案例老师给学生分发纸和笔，请同学们以小组为单位选择一种场景，并进行情景模拟或者写作，要求运用“破釜沉舟”这个成语进行适当的描述。

国学课破釜沉舟教学设计课程名称：国学课-破釜沉舟教学设计教学目标：1. 了解破釜沉舟的含义及其在历史中的应用；2. 培养学生豁达、勇敢、坚定的品质；3. 提升学生的批判性思维和创新能力；4. 培养学生的团队合作和领导能力。

教学内容：1. 破釜沉舟的定义和起源；2. 破釜沉舟在历史中的应用案例，如项羽、陈胜、吕洞宾等；3. 分析破釜沉舟的意义和价值；4. 探讨如何在现实生活中应用破釜沉舟的精神。

教学方法：1. 导入：通过图片、视频等媒体展示破釜沉舟的概念，引起学生兴趣；2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论并分享自己对破釜沉舟的理解和相关案例；3. 观看案例分析视频：展示和讨论具体的破釜沉舟案例，引导学生分析其中的道理和精神；4. 小组展示：每个小组挑选一个案例进行深入研究，并在课堂上展示他们的分析和发现；5. 角色扮演活动：学生分成几个小组，模拟历史人物中的一位，重演破釜沉舟的场景，让学生更好地理解和体验其中的困难和决策；6. 课堂辩论：将学生分成“赞成”和“反对”两组，就破釜沉舟的价值和应用进行辩论，培养学生的批判性思维和辩论技巧；7. 个人总结：让每位学生写下自己对破釜沉舟精神的理解和如何在日常生活中应用的想法。

教学评估：1. 小组展示和课堂辩论的评价；2. 学生个人总结的内容和表达；3. 学生对破釜沉舟的理解程度和能否将其应用到实际生活中的能力；4. 学生在角色扮演活动中的表现和情感体验。

教学资源：1. 图片、视频等多媒体资源；2. 相关案例分析的视频；3. 茶道、书法等国学活动所需的材料；4. 学生个人总结的纸张或笔记。

教学拓展：1. 与历史课程的联系：通过破釜沉舟中的历史案例，与历史课程中的相关内容进行联系和对比，加深学生对历史事件的理解；2. 社区服务活动：组织学生参与社区服务活动，如义务劳动、公益活动等，让他们通过实践体验破釜沉舟的精神；3. 组织主题讲座：邀请相关领域的专家或学者进行主题讲座，让学生深入了解破釜沉舟的背后原理和意义。

破釜沉舟文言文注释与赏析在中国历史上，孟子的《破釜沉舟》一语道破了统治者一味追求安逸的懦弱心态，用孟子的言辞提出及时行乐的智慧、勇敢无畏的精神，努力推动社会的发展。

此文的动机以及内容的深刻意义，激励着许多学者和读者，他们不仅仅是在品读及感受孟子的文字，更在认识和探究这篇文章背后深刻而隐藏的信息。

《破釜沉舟》是儒家学派里非常重要特殊的文章，其中也涉及了许多重要的道德观念，例如责任感、勇气、宽容以及服务他人的精神。

文章的开头提到了他们应该坚持释放困难中的精神，然后反复强调了坚持后不断承担更大压力的伟大精神，引导读者真正把握《破釜沉舟》这句话所带来的激励和关怀。

《破釜沉舟》这篇文章的文言文注释与赏析，也是一门很重要的学问。

首先，它可以帮助读者更加深入了解《破釜沉舟》文章所蕴藏的深刻含义；其次，它有助于读者提高把握文言文注释的能力；最后，它可以帮助读者更加深入理解孟子的思想，探究他的哲学思想。

《破釜沉舟》的文言文注释，着重于对当初孟子的话语和激励精神的深刻对比和解读。

先占四分之一，从语法上对文章的分析；以及重复出现的关键句的解释；然后把焦点放在文章的主题和构成部分上，深入分析孟子的形象，也就是他坚定的信念、顽强的毅力以及杰出的道德水准。

此外，《破釜沉舟》的赏析，也是一种重要的学问，它可以进一步推导出对于孟子思想的深刻理解，从而更好地把握孟子有关精神和主张，让我们用他的思想品读文章并运用到实际中去，就像孟子所说的“及时行乐，而不懈怠”一样。

总之，《破釜沉舟》的文言文注释与赏析，不仅可以进一步提高我们对于孟子的文字的理解能力，更是对孟子思想的深刻理解。

它也不断激励着我们，把握及时行乐的智慧，勇敢无畏的精神，努力推动社会的发展，用孟子的话让我们更加坚信实践，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

儿童睡前古代故事破釜沉舟小朋友们，今天我们来讲一个非常精彩的古代故事，叫做破釜沉舟。

在很久很久以前，有一个叫项羽的大英雄。

那时候，天下很乱，到处都在打仗。

项羽带着他的士兵们，要去和秦军打仗。

秦军非常强大，他们的人数很多，武器也很厉害。

项羽的士兵们心里都很害怕，觉得这场仗很难打赢。

可是项羽一点都不怕，他知道，如果士兵们心里害怕，就更不可能打赢这场仗了。

于是，在出发前，项羽做了一件非常惊人的事情。

他让士兵们把做饭用的锅都打破，把渡河用的船都凿沉。

士兵们都惊呆了，不明白项羽为什么要这么做。

项羽大声地对士兵们说：“我们现在没有退路了，锅都打破了，没法做饭；船也沉了，回不去了。

我们只有拼命打赢这场仗，才有活路！”士兵们听了项羽的话，心里一下子明白了。

他们知道，现在已经没有退路，只能向前冲，和秦军拼命。

就这样，项羽的士兵们一个个都变得非常勇敢，他们在战场上奋勇杀敌，一点都不害怕。

秦军看到项羽的士兵们这么勇猛，都吓呆了。

他们从来没有遇到过这么不要命的军队。

在项羽的带领下，士兵们发挥出了巨大的力量，最终打败了强大的秦军。

小朋友们，你们想想，如果项羽没有破釜沉舟，士兵们心里还想着打不赢就跑，能赢吗？肯定不能！正是因为项羽的果断和勇敢，让士兵们没有了退路，只能向前冲，才取得了胜利。

这个故事告诉我们，当我们面对困难的时候，不能害怕，要有勇气，有时候甚至要下定决心，不给自己留退路，这样才能激发出自己最大的潜力，战胜困难。

就像你们在学习的时候，如果遇到了很难的题目，不要马上就说不会，要勇敢地去思考，去尝试，相信自己一定能做出来。

好了，小朋友们，今天的故事就讲到这里啦，希望你们能记住这个勇敢的项羽，做一个勇敢的孩子。

睡个好觉，做个甜甜的梦，晚安！。

小学破釜沉舟课文原文导语：破釜沉舟是一个汉语成语，意思是把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻不留退路，非打胜仗不可，下面由小编为大家整理的小学破釜沉舟课文原文，希望可以帮助到大家！小学破釜沉舟课文原文项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。

乃遗当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。

战少利，陈馀复请兵。

项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。

于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。

涉间不降楚，自烧杀。

当是时，楚兵冠诸侯。

诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。

及楚击秦，诸将皆从壁上观。

楚战士无不一以当十。

楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。

于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。

项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。

注释①卿子冠军，叫宋义，在项梁死后，他曾是楚的上将军(全军总司令)；对救赵的态度犹疑，被项羽杀死。

②当阳君，就是黥布(也叫英布)，后来归了刘邦，被封为淮南王；最后被刘邦杀死。

③蒲将军，他与当阳君当时都是项羽的部下。

④釜甑，炊具。

釜(fǔ)，锅。

甑(zènɡ)，陶制的蒸饭用具。

⑤王离，与下文的`苏角、涉间，全是章邯的部下。

⑥甬道，通道。

章邯为了把粮草顺利地运输到前线，筑成一道两边有墙壁拦护的通道。

⑦冠(ɡuàn)，居第一位。

⑧壁，营垒。

⑨纵，放出来。

⑩辕门，古代军营的大门，把两辆车的车辕对着竖立起来，人从下面进去。

翻译项羽诛杀了卿子冠军，威震楚国，名扬诸侯。

他首先派遣当阳君、蒲将军率领二万人渡过漳河，援救钜鹿。

战争只有一些小的胜利，陈余又来请求增援。

项羽就率领全部的队伍渡过漳河，把船只全部弄沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天的干粮，以此向士卒表示一定要决死战斗，毫无退还之心。

队伍抵达前线，就包围了王离，与秦军遭遇，交战多次，阻断了秦军所筑甬道，大败秦军，杀了苏角，俘虏了王离。

涉间拒不降楚，自焚而死。

破釜沉舟教案引言：破釜沉舟是一个成语，形容采取决绝的行动，毁去后路，以表示决心之坚决。

这个成语来自于中国历史上著名的战略家兼政治家项羽，他在与秦朝作战时，为了激发士气，并避免士兵退缩，他下令烧掉船只和釜具，以表明不退一步的决心。

在教学中，我们可以利用“破釜沉舟”的精神，教导学生积极面对困难，勇往直前，追求成功。

主体部分：一、概念解释破釜沉舟是指在迎接困难挑战时，采取彻底的行动，倾注最大的努力，并毁去后路，展现出无可退缩的决心。

对于学生来说，破釜沉舟可以激发他们的潜力，提高学习动力，更好地面对学术和生活上的挑战。

二、教学目标1.了解“破釜沉舟”的含义和历史背景。

2.激发学生积极面对困难和挑战的勇气和决心。

3.培养学生敢于尝试、不怕失败的态度。

4.提高学生的学习动力和自我激励能力。

三、教学内容和教学方法1. 深入讲解“破釜沉舟”的成语来源和含义。

通过历史故事、课堂讲解等方式，向学生介绍项羽和他在战争中采取的激励措施。

2. 引导学生思考并讨论破釜沉舟的意义和应用。

通过提问和小组讨论的形式，让学生思考破釜沉舟对他们的意义以及如何在学习和生活中应用。

3. 设计具体的教学活动。

可以设置一些小组竞赛、个人挑战等活动，鼓励学生展示他们的破釜沉舟精神。

例如，组织学生参加辩论赛、作文比赛，或者设定一些难题，看谁能在规定时间内解决。

4. 提供学习资源和支持。

教师可以为学生提供相关的书籍、文章、视频资源等，以便他们更深入地了解破釜沉舟的精神，并将其运用到实际学习中。

四、教学建议1.培养学生的团队合作精神。

破釜沉舟并不意味着个人英雄主义，而是要求团队合作和协作。

教师可以组织学生参与小组活动，让他们在集体中互相鼓励、共同努力。

2.鼓励学生多尝试和接受挑战。

教师可以设计一些创新的学习任务和活动，让学生有机会尝试新的方法和思路，挑战自己的极限。

并能够对学生的尝试给予积极的反馈和肯定。

3.提供激励和支持。

在学生面对困难时，教师要及时给予鼓励和指导。