北师大版一年级下册《填数游戏》(1)

前言大家好，我今天要给大家讲解一种叫做“填数游戏”的数学学习方法。

在一年级下册数学北京版中，填数游戏是一项重要的知识点。

掌握这种方法不仅可以提高孩子的逻辑思维能力，还可以加深他们对数字的理解和认识。

我将从什么是填数游戏、填数游戏的种类和规则、填数游戏的教学方法等方面进行讲解。

什么是填数游戏填数游戏是一种以填数字为目的的游戏，通过填数字的方式来锻炼孩子的逻辑思维和计算能力。

它具有操作简单，规则易学，能够循序渐进地提高孩子的数学水平，受到了家长和教师的广泛欢迎。

填数游戏的种类和规则填数游戏的种类从游戏形式上，填数游戏可以分为以下几种：1.数字积木2.数独3.完整数独填数4.拼图5.数字迷宫填数游戏的规则不同类型的填数游戏，规则也不尽相同。

下面以数字积木为例，简单讲解一下填数游戏的规则：数字积木是一种把一些方块分成好几部分，每部分有一个数，将这些方块按照指定方式拼接起来，使得相邻两个部分的数的乘积等于指定的值的游戏。

例如，下面是一道数字积木的题目：+---+---+| 2 | |+---+---+| 3 | 4 |+---+---+需要填的数字是 6，那么填法就是：+---+---+| 2 | 3 |+---+---+| 3 | 4 |+---+---+填法的解释是：2×3=6，3×4=12，6×12=72。

填数游戏的教学方法准备工作在准备上，首先需要准备填数游戏的相关材料。

例如：数字积木、数独等；其次，根据孩子的学习进度，选择合适的填数游戏，逐渐提高难度。

教学过程在教学的过程中，需要注意以下几点：1.在讲解填数游戏的规则时，要简单明了，不要给孩子造成负担。

2.需要引导孩子思考填数游戏的解题方法，鼓励孩子提出疑问和思考方式。

3.鼓励孩子在填数游戏中尝试，有错误也不要紧，及时纠正错误，解决问题。

教学效果通过填数游戏的教学，实现以下教学效果：1.提高孩子的逻辑思维和计算能力，加深他们对数字的理解和认识。

北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一单元内容，主要目的是让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括数字0-10的填空游戏，学生需要根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的认识，但是对于逻辑思维能力和解决问题的能力还在培养中。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与填数游戏，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。

2.教学难点：学生能够通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导的方式，引导学生观察、思考、交流，找到解决问题的方法。

2.游戏法：教师利用填数游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、等式卡片、填数游戏题目。

2.学具：学生作业本、彩笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾数字0-10的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示填数游戏题目，让学生观察题目，找出需要填空的数字。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行填数游戏，每组选择一道题目进行填空。

学生可以利用数字卡片进行填空，也可以互相讨论，找到解决问题的方法。

4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台进行填数游戏，其他学生观看并评价，从而巩固本节课所学内容。

5.拓展（10分钟）教师出示一些具有挑战性的填数游戏题目，让学生独立进行填空。

数学好玩《填数游戏》说课稿及反思（一）一、说教材《填数游戏》是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的第二课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。

本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。

二、说学情学生已经对20以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，能够正确计算100以内不进位、不退位的加减法。

对于本课活动涉及的内容有了相应的知识储备。

三、说教学目标1、经历填数游戏活动，巩固对100以内数的认识和顺序，初步提高学生分析推理能力。

2、培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

3、在生动活泼的情境和游戏中，体会填数游戏的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。

四、说教学重难点重点:感受数学知识在生活中的应用。

难点:培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。

【教具准备】课件。

五、说教学过程板块一、情境导入师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么。

【设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性;同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。

】板块二、探究新知1.合作闯关。

师:在玩游戏之前,同学们先来看看游戏规则。

(出示教材第66页游戏规则课件)学生阅读,了解游戏规则。

师:你能看懂游戏规则吗?你怎么理解的?生1:空格里可以填1,填2,填3。

生2:每一行,不管横行还是竖行,数字不能重复出现,每个数字只能出现一次。

师:说得很好。

现在同学们看图,你能填出来吗?(出示表格课件) 学生尝试合作完成,教师巡视了解情况。

展示交流结果,重点说说自己的想法。

学生可能会说:•我是先填3个数中有2个数,只差1个数字的那一行。

《填数游戏》教学设计教材分析：填数游戏集数的认识，数的顺序，数的应用为一体，并通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，或富有趣味。

教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情景，通过合作闯关，更上一层和数字迷宫三个环节复习和巩固了所学知识。

实践课与新授课不同之处在于要组织学生灵活地综合应用所学到的数学知识，方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。

学情分析：学生已经对20以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，能够正确的计算100以内不进位，不退位的加减法。

对于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。

教学目标：1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

2、在探索、尝试、交流活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

教学重难点：1、重点：学会正确、准确、合理的推理。

2、难点：能分析和自我总结，反思的过程。

教具准备1、课件2、填数游戏的表格教学过程：一、合作闯关师：小朋友们，你们认识他们么？生：喜羊羊、美羊羊、美羊羊、沸羊羊。

师：最近在大肥羊学校很流行一种游戏，叫填数游戏，今天小羊们向你们发起了一场“填数游戏”大挑战。

小羊们要找找一（2）班的小朋友们“谁最会听”，挑战游戏成功就可以获得小羊们送出的“游戏大礼包”，敢挑战吗？第一关要来挑战大家的是懒羊羊，来听听游戏规则：（1）个空格中只能填写1，2，3中的一个。

（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。

师：听懂了吗，谁来说一说。

生：游戏规则的意思是空格里填1,2,3这三个数字，而且每一行的数字不能重复。

师：这里老师要提醒大家：这样的叫做横行，这样的叫做竖行。

如果让你来填，你要提醒小朋友注意什么呢？生：每行只能填1,2,3，不能填其他的数字。

生：我有补充，每一“横行”1、2、3都只出现1次，每一“竖行”1、2、3也只出现一次。

二、合作探究，总结填法（1）独立思考师：小朋友们，好的开始时挑战成功的一半。

《填数游戏》教学设计一、学情分析填数游戏集数的认识，数的顺序，数的应用为一体，并通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，或富有趣味。

学生已经对100以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，对于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。

二、教学目标1.经历填数游戏活动，提高分析推理能力。

2.在探索、尝试和交流中，激发学习兴趣。

三、教学重点经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

…四、教学难点正确分析游戏规则，体会填数游戏的快乐。

五、教具准备课件、填数游戏的表格、数字卡片、作业纸六、教学过程（一）创设情境师：（出示课件）小朋友们，你们认识他们吗生：认识；师：跟老师说一说，他们都是谁呢生：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊师：今天天气可真好啊，我们羊村的小伙伴们想玩游戏呢。

来看看他们玩得第一个游戏是什么生：水果大拼盘师说游戏规则。

师：第二个游戏是羊羊大拼盘。

玩着玩着，突然懒羊羊不见了。

原来，他被灰太狼抓到狼堡里了。

羊羊们准备去狼堡救懒羊羊，你们愿意帮他们吗（二）探究新知1.第一关：巧过小河-闯关规则：（1）每个空格中只能填1、2、3中的一个。

（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。

学生齐读闯关规则师：读完这个闯关规则后，你觉得填数时应该注意点什么呢生：……（及时评价学生）师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、每一竖行都得有1、2、3，而且不能重复，老师得赶紧把这几个数记在白板上。

（板书：1、2、3）师：有这么多空格让你来填，如果请你填，你第一个会填在哪里呢试着填在作业纸上。

请学生上台分享你是怎么想的为了让其他同学都能听清楚，所以我们上来后都先告诉同学们：我是观察这一横行，还是这一竖行，行吗、学生交流。

师：同学们，填完了，你们觉得对吗如果想知道对不对，我们就得好好检查检查了，你想怎么检查呢师小结：要是我检查，我就得注意观察，每个空格是不是只有1、2、3这三个中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复，可以吗其实我们按照规则来检查就行了，同意吗来，我们一起迅速检查一遍。

《填数游戏》教学设计【教材分析】《填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。

本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。

【教学目标】知识与技能：使学生在数学游戏中认识规律，并能按规律填数。

过程与方法：1.教会学生通过观察、归纳、抽象出规律，培养学生观察能力和抽象思维能力。

2.使学生能用较完整的语言叙述填数的规律，培养学生的表达能力。

情感、态度与价值观：让学生在数学游戏中，感受学习的兴趣，培养他们认真观察和爱动脑筋的好习惯。

【教学重难点】重点：经历填数游戏活动，提高分析推理能力。

难点：增强好奇心与求知欲，提高学习数学兴趣。

【教学过程】一、创设情境1.漏数游戏导入2.导入：你们知道吗？最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，那咱们今天就和他们一起玩“填数游戏”。

（板书：填数游戏）二、填数游戏（一）“游戏一”小试牛刀1.游戏规则是什么呢？老师来读一遍（放慢语速）：1.每个空格中只能填1,2,3中的一个；2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。

2.听老师读了这个规律，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？3.师小结并板书。

4.小练习：将A、B、C三个字母填到表格里，使每行、每列不重复。

（二）“游戏二”1.你猜一猜我的游戏规则是什么呢？注意观察哦！2.动手做。

（教师巡视，及时鼓励）3.小结：先观察这一横行，我发现这一横行缺2和4，我在观察这一竖行，我发现这一竖行缺2和5，那你知道这一格该填几吗？4.小练习：将五个不同颜色的笑脸填到相应的表格里。

（三）走迷宫：1.要求：从51走到100。

2.师：小组展示三、课堂小结今天，我们跟着羊村的小羊们一起来做了3个猜数游戏，在这填数游戏的过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！老师真得特别佩服你们！既然我们有这么多好方法来解决填数问题，接下来我们来试试有关于字母的问题。

一年级下册数学优秀教案数学好玩《填数游戏》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第37页的“数学好玩”部分，主要讲述填数游戏。

游戏规则是：在3个或5个连续的方格中，填入10以内的数，并在方格下面的横线上画出相应的图形。

要求填入的数和画出的图形都要符合游戏规则。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握填数游戏的规则，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

同时，通过游戏活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：掌握填数游戏的规则，能够独立完成游戏。

难点：理解填数游戏中的规律，能够灵活运用规律解决问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、填数游戏卡片。

学具：填数游戏卡片、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个填数游戏的情景，引导学生观察游戏规则，让学生尝试解答。

然后，教师邀请几名学生上台演示解题过程，并解释他们的解题思路。

2. 讲解填数游戏规则（10分钟）教师详细讲解填数游戏的规则，包括填入的数和画出的图形的规律。

通过举例说明，让学生明白填数游戏的操作方法和注意事项。

3. 课堂练习（10分钟）教师发放填数游戏卡片，让学生独立完成游戏。

在学生解答过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。

4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些典型的例题，讲解例题的解题思路和方法，引导学生学会运用规律解决问题。

同时，教师邀请学生上台演示解题过程，增强学生的自信心。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生在课堂上完成。

通过练习，巩固学生对填数游戏规则的掌握，提高学生的解题能力。

6. 板书设计（5分钟）教师根据课堂内容，设计板书，将填数游戏的规则和关键点呈现出来，方便学生复习和记忆。

7. 作业设计（5分钟）作业题目：（1）独立完成填数游戏卡片，画出相应的图形。

《填数游戏（数学游戏）》编写说明及教学建议学习目标1．经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

2．在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

建议学习课时数：1课时。

编写说明本课是根据数独游戏改编的填数游戏。

“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。

概括来说，它就是一种填数字游戏，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。

数独的游戏规则很简单，9×9个格子里，已有若干数字，其他格子空白，玩家需要自己按照规则在空格里填上数字，使得每一行与每一列都有l～9的数字，每个小九宫格（按3×3排列的9个方格）里也有l～9的数字，并且一个数字在每个行列及每个小儿宫格里都只能出现一次。

（这样的填数游戏中蕴含着丰富的数学思想。

教学中可以适当加强这方面的数学活动，并通过这样的数学游戏渗透数学文化，参见“数学文化·九宫图”。

）本课主要内容是通过填数游戏积累推理的经验，提高推理能力。

教科书主要设计了三个活动。

·合作闯关。

呈现按3×3排列的简单的填数问题和游戏规则。

首先帮助学生读懂游戏规则，并用自己的语言解释游戏规则，然后引导学生学习如何交流学习中的困难，寻找解决问题的办法。

最后让学生尝试做一做，并解释自己的想法。

目的是让学生初步经历一次解决问题的过程。

·更上一层。

提高游戏的难度，呈现按5×5排列的稍难一点的填数问题和游戏规则。

帮助学生学习简单的推理，能够根据两行中缺的数和现有的数判断该填的数。

·数字迷宫。

这是另一个游戏，目的是让学生在游戏中学会简单的推理。

教学建议·合作闯关。

（1）你能看懂游戏规则吗？说一说。

出示教科书中的表格和游戏规则，请一个同学试着读一读，其他同学说说填数时应注意什么。

（2）试着做一做，有困难吗？学生试做，有困难的同学可以向同桌请教。

（3）接着做下去，说说你是怎么想的。

汇报：你是从哪个空格开始填的，为什么？学生有的可能从第二竖行开始填，也可能从第三横行开始填。