《读书成就名师》读后感

《读书是教师最好的修行》心得体会7篇《读书是教师最好的修行》心得体会1寒假里我读了常生龙先生的一本专著《读书是教师最好的修行》，书的封面是一句特有诗意的文字：“坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅。

”打动我的，是坚持不懈的精神，是邂逅的美妙，是阅读的神奇。

毫无疑问，阅读是个人成长的必要途径。

对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。

漫长的阅读之旅，是一段艰苦而欢喜的修行。

这是一张有品质的阅读地图，作者根据多年的阅读经验，精选了50余部教育类著作，阐述从中得到的诸多收获，形成了自己的体系——“教学即创造”“教育即生活”“学校即社会”“理论即支点”“变革即未来”。

这本书带领读者领略阅读之美，汲取教育智慧。

在这本书的后记中常生龙先生这样写道：“在阅读的过程中，我逐渐体会到读书的美妙。

每当我在遇到难题的时候，总有一本书在那里等着我，给我启迪，让我豁然开朗。

”我亦有同感，书确实像开山的斧头，像涉水的轻舟，像茫茫大海上的灯塔。

当你安静阅读的时候，总有一些心仪的观点跳出来，令你怦然心动，有一种“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的感觉。

在这本书中，透过理性而深刻的文字，你可以想象从读者到作者的那种神圣感责任感意义感。

当很多人已经进入梦乡，常生龙先生依然在敲打键盘、用心思考——阅读时的幸福、写作时的畅快，该是一种多么自我的人生体验。

这本书不是一本普通的文集，而是内在有着严密逻辑联系的教师阅读图谱。

合上书本，我的脑海里，蹦出了几行字：一、这是一本教师阅读图谱师离不开阅读，读什么书很重要。

回忆自己的阅读经历，说不上走弯路，但确实存在某个阶段阅读内容缺失现象。

《读书是教师最好的修行》一书，涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。

每个专辑里的选书作者都是精心挑选的，比如在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。

于老师是大家公认的当代教学名家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然出显功夫，学生学得开心也学得扎实。

好教师是这样炼成的读后感【三篇】第一篇: 好教师是这样炼成的读后感我酷爱读书，尤其喜爱看提高教育教学水平的书。

拿到《名师是怎样炼成的》这本书，我迫不及待地读了起来，感觉受益匪浅，虽不是大彻大悟，但也触动心灵。

这本书主要讲述了在今天怎样才能成为一个卓越的人民教师。

书中每一个章节都告诉了我们许多人生的哲理和走向卓越的方法。

一、爱教育是成长的基石教育是一项爱的事业，没有爱就没有教育。

在书中提到的几位老师身上，尤其是李镇西老师身上，我深切的感受到了他们那种对教师职业、对教育事业强烈的爱，更感受到了他们对学生那种真挚的热爱，没有对学生、对事业的挚爱，绝不会把无法量化、准确评价的班主任工作做的这样用心、这样精彩。

二、阅读是成长的阶梯成长就意味着不断学习，学习是教师专业发展的永恒主题，这些名师，他们都是注重学习、注重专业阅读的，是阅读为他们的成长奠定了坚实的根基。

尤其是李镇西老师，他不仅注重专业阅读、更注重跨学科的阅读，可以说是阅读让他胸藏锦绣，气度不凡，是阅读让他口若悬河，侃侃而谈。

三、创新是成长的关键创新是一个民族和国家进步的灵魂。

任小艾老师讲的钱学森临死之问已刻入我的大脑。

因而教育必须创新。

一个有创新精神的教师，才是中国教育的脊梁。

济源一中的魏俊起老师年纪轻轻，竟然当了两个班的班主任，针对两个班风格各异的特点，大胆地把企业管理之道巧妙的运用在班级管理中，并起到了良好的效果，不仅班级管理井井有条，而且班级成绩遥遥领先，这难道不是活学活用的创新之举吗？四、反思与写作是成长的加油站反思自己就是最好的学习，只有自己才能改变自己，教师只有意识到自己的局限性并经过反思使之得到调整和重建，才能形成先进的教育理念。

特级教师几十年如一日和学生坚持写教育叙事，在反思中历练自我、梳理自我。

在今后的工作中我将努力做到以下几点：1、扎扎实实打基础。

名师要有丰富的学科营养，用真文化来滋润自己教育教学的心田，扎扎实实打基础。

2、谦谦恭恭当人师。

《读书是教师最好的修行》心得体会（精选3篇）《读书是教师最好的修行》心得体会1打开常生龙编写的《读书是教师最好的修行》第一辑“教学即创造”，就被书中介绍的名人教育理念所吸引。

这一辑一共介绍十位中外教育界的名人，他们无论在教育理念还是教学方法上，都有自己的创造。

教学工作是最有创造性的工作，是我读完这一辑后最深的感悟。

在教学工作上，最容易做的是照本宣科。

课堂上，按部就班地按照课本来上，不会有错，但如何把课本上的知识融会贯通，让孩子们喜欢上你的课，却需要老师的创造性。

学生为何喜欢多才多艺的老师？因多才多艺的老师的课堂是丰富的，是灵动的，老师自身的知识的博大和自身素养会影响到孩子。

孩子欣赏博学多才的老师，也是自然的事情了。

记得读师范时，“文选与写作”课是比较枯燥的课，而那位老师，每节课都是很快讲完课本上的知识，就会给我们讲他心中的《红楼梦》，讲细节，讲人物的性格和命运，就是因老师的讲解，才让我用心去读这部经典巨作，注重书中的细节部分，甚至跑到图书室寻找关于解读《红楼梦》的一些刊物和__。

看评论，会让我读得更深一些。

写作课成了我的最爱，我喜欢老师的博学，期待他能给我们介绍更多的名著经典。

如果仅仅是照本宣科，那些课文没有多少吸引力。

这位老师把文选课上得丰富多彩，激发了我们去读经典名著的热情。

也是从那时起，我才深深地爱上阅读与写作。

第一辑中写到夏昆老师，他不甘于每天对字词句篇的分析，想在常态化的教学之外，提供一些更有利于学生人文素养提升的课程内容。

于是他开始了语文、诗歌鉴赏、音乐鉴赏、电影鉴赏等四门课程的教学探索。

在高中繁重的学科学习任务之中，给学生们送上了一份份心灵鸡汤。

看似夏老师在不务正业，其实如果学生学会了鉴赏，从电影中，从歌曲中，从诗歌中体悟到不同的美感，提高了自身的人文素养，学生们的语文素养自然提升，我相信语文成绩也会自然提高的。

特别是语文教学工作，如果仅仅抱着课本在教，那孩子们不会走得高远，也不过是做题的机器而已。

【读后感】读书成就梦想_600字读书成就梦想读书是人类文明进步的重要途径，也是实现梦想的有力支持。

读书扩宽了我们的眼界，丰富了我们的思想，增加了我们的知识储备，使我们能够更理智地面对人生困境，更积极地追求自己的梦想。

读书可以让我们拥有更广阔的视野和更深刻的思考能力。

通过读书，我们可以了解到别人的经验和智慧，可以了解到世界的多元性和丰富性。

这种开阔的视野能够让我们更好地理解世界，更好地认识自己。

读书还能培养我们的思考能力，让我们能够深入思考问题，发现问题的根源，并找到解决问题的方法。

在这个信息爆炸的时代，我们面临着大量的信息和观点，要想正确地理解和判断这些信息和观点，就需要有扎实的知识和敏锐的思考能力。

只有通过不断地阅读和思考，我们才能够更好地应对复杂的社会和人生问题。

读书还可以帮助我们培养积极向上的价值观和人生观。

通过读书，我们可以了解到各种各样的人生经历和价值观念，可以认识到人生的多样性和复杂性。

这种了解能够让我们摆脱狭隘的思维和价值观，从而更好地认识自己，理解别人，并与他人共同努力，共同追求梦想。

读书还能够使我们了解到一些伟大的人物和历史事件，了解到他们的理想和追求，从而激励我们追求更高的目标，奋发向前。

读书还可以为我们的梦想提供有力支持。

每个人都有自己的梦想，但是要实现梦想需要有一定的知识和能力储备。

通过读书，我们可以学习到丰富的知识和经验，可以了解到别人的成功和失败经验，可以获取到一些实用的技能和方法。

这些知识和经验能够帮助我们更好地制定目标，找到实现目标的方法，并坚定地朝着梦想前进。

读书还能够培养我们的坚韧和毅力，让我们能够坚持不懈地为梦想去努力，即使遇到困难也能够坚持下来。

正如古人所说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

”读书不仅能够为我们的梦想指引方向，更能够为我们提供踏实的力量。

读书是教师最好的修行读后感（通用12篇）读书是教师最好的修行读后感（通用12篇）当阅读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。

现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的读书是教师最好的修行读后感，希望能够帮助到大家。

读书是教师最好的修行读后感篇1作者吴淑英的《读书是教师最好的修行》一书，收录了作者对50本经典书籍阅读后阐发的感受。

作者10年来坚持每周阅读一本书，十年如一日。

涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。

每个专辑里的选书，都是作者精心挑选的，比如在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。

于老师是大家公认的当代教育家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然、朴实中显功夫，他的课堂学生学得开心，也学得扎实。

作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。

没有干巴巴的说教，但道理却深入人心。

教育改革，千头万绪，但重中之重是教师，教师是改变课堂，提升教学质量的关键，作为一名普普通通的教师，我的收获有以下几个方面。

一、教学是为了提升学生的学习能力教室的阵地是课堂，教学，是为了提升学生的学习能力。

所以我们要让课堂确确实实成为提升学生能力的场，而不是让学生，仅仅做我们的观众；我们要把回答问题的权利交给学生，而不是直接告诉学生正确的答案；我们要欢迎学生随时举手提出问题，而不是自顾自讲自己的课；我们要争取让每一个学生都积极回答学员问题，而不是只关注举手的少数学生。

二、设定高的学习期望教师在课堂上提问的时候，经常会遇到不愿作答的学生，“我不知道”是这些学生的口头禅，一些教师由于赶进度等原因，往往不再继续追问，而是选择另一个愿意配合自己的学生来回答。

当一个学生发现他在课堂上回答“我不知道”比回答具体问题来得方便，更好应付老师的话，他就会选择不回答；当一个学生发现自己趴在桌上睡觉，而老师不管的话，他就会经常趴着，学生不参与到学习活动中来，很多时候是为了逃避责任。

教师阅读书目及读后感《教师阅读书目及读后感》读后感篇一《教师阅读书目及读后感》读后感当老师的，那阅读书目可就像一座藏满宝藏的神秘岛屿，每一本书都是一颗闪闪发光的珍珠，等着咱去挖掘、去品味呢。

读了这些书，再写读后感，那感觉就像是一场奇妙的心灵之旅，一路上有惊喜，有触动，当然也少不了些纠结和反思啦。

就拿《正面管教》这本书来说吧，刚翻开它的时候，我还想着，这不就是些老生常谈的教育方法嘛，能有啥新花样呀？可越读越觉得，嘿，自己之前真是太“轻敌”了。

书里讲的那些关于如何用积极的方式引导孩子，既不娇纵也不严厉的法子，那可真是说到点子上了。

我记得有一回，班上有个调皮捣蛋的小家伙，上课老是交头接耳，搞小动作，我那火“噌”一下就冒起来了，狠狠批评了他一顿。

结果呢，那孩子低着脑袋，一声不吭，可第二天还是照旧。

当时我那个气呀，又无奈。

后来读了《正面管教》，我试着换了种方式。

我找了个课间，把他拉到教室外的走廊上，心平气和地跟他聊，先肯定他平时一些小优点，比如脑子转得快呀，然后再指出他上课这样做影响了自己和别人学习。

我还跟他一起商量，要是管不住自己想说话了，就悄悄在本子上记一笔，下课了再找我说。

没想到，这招还挺灵，那孩子慢慢收敛了好多，上课也能认真听讲了。

这就好比你拿着一把钥匙，之前老是用错方向去开锁，怎么都打不开，现在找对方法了，“咔哒”一声，门就开了呀。

还有《给教师的建议》这本书，那简直就是老教师在你耳边的谆谆教诲呀。

里面提到的好多教学实际中会遇到的问题，都给出了特别实用的解决思路。

像怎么让那些学习基础差的学生提起学习兴趣，书里讲可以根据他们的水平设置一些个性化的小任务，让他们能尝到成功的滋味，有了成就感，自然就愿意学了。

我曾经教过一个学生，数学成绩那叫一个差，每次考试都不及格，自信心都快被打击没了。

我就按照书里说的，给他单独布置一些简单的数学题，从最基础的运算开始，他每做对一道，我就狠狠夸他，还给他个小贴纸奖励。

慢慢地，他眼睛里开始有光了，主动找我要题做，成绩也一点点往上提。

《读书是教师最好的修⾏》读后感（精选5篇）《读书是教师最好的修⾏》读后感（精选5篇） 读完某⼀作品后，⼤家⼼中⼀定是萌⽣了不少⼼得，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。

那么我们如何去写读后感呢？以下是⼩编收集整理的《读书是教师最好的修⾏》读后感（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

《读书是教师最好的修⾏》读后感1 对于教师⽽⾔，读书不仅是精神⽣活的重要内容，更是专业发展的⼀条捷径。

《读书是教师最好的修⾏》⼀书是常⽣龙先⽣根据多年的阅读，精选50部教育类著作，阐述从中得到的诸多收获，对于从事教育的我们有着⾮凡的指导意义，书中涉及的内容于我⽽⾔实乃博⼤精深，⽽我只窥得冰⼭⼀⾓。

⼀、做⼀个学⽣喜欢的⽼师。

⾃⼰先变成孩⼦，是于永正⽼师的第⼀个法宝。

于永正⽼师说：“教了47年的书，最终把⾃⼰教成了孩⼦”。

这句话反映出他对教育本质的把握。

于永正⽼师教了⼀辈⼦书，致⼒于对孩⼦的研究，研究孩⼦的天性，研究怎样把⾃⼰融⼊孩⼦的群体，以⾄于⾃⼰就成为了“孩⼦”，让孩⼦感受到⽼师是他们中的⼀员。

⼀个童⼼未泯，⼀个具有好奇⼼，孩⼦⽓的教师是⼀个真正能理解和宽容学⽣的教师。

只有这样才能真正⾛进学⽣的⼼，知道学⽣真正需要什么？学⽣只有认同教师，信服教师了，才会效仿教师的做法，才会接纳教师的建议。

遵循教育的规律，是于永正⽼师的第⼆个法宝。

朗读在语⽂教学中有着特别重要的地位。

⼈们的语⾔能⼒的提⾼，很多时候不是靠语⾔规则⽽靠语感。

朗读是培养语感的重要渠道。

于永正⽼师在教学⽣涯中花费了⼤量的时间训练⾃⼰，提⾼朗读的⽔平。

孩⼦们正是在他的朗读之中，学会了语⾔，培养语感，产⽣了情感，掌握了表达的⽅式。

以⾝⽰范，是于永正⽼师的第三个法宝。

孔⼦⽈：“其⾝正，不令⽽⾏；其⾝不正，虽令不⾏。

”于永正⽼师在教学过程中，处处以⾝⽰范，充分发挥榜样的影响⼒。

他在学⽣⾯前总是穿戴整齐，从不随意；批改作业，课堂板书，字都写的⼯整认真，没有丝毫的潦草；跟孩⼦们⼀起活动时，和孩⼦们⼀起做，⽽不仅仅是做⼀名指挥者。

读书成就名师读后感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢读书成就名师读后感迎江区长风乡柘山小学左鹏程《读书成就名师》这本书中,于永正、吴正宪、窦桂梅等十二位名师都有着良好阅读的习惯，他们以读书为乐。

读书的益处显而易见. 每个人的时间和精力都是有限的. “ 书籍好比食品。

有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味“ .对我们教师来说，应该怎样读书？读什么样的书？可以说，读了《读书成就名师》这本书后，我豁然开朗。

闫学老师认为,教师阅读应该将有限的时间花在经典阅读上、坚持有坡度的阅读、关注学生的阅读热点。

李镇西老师建议学科老师除了阅读自己学科的相关知识以外，还要阅读教育经典和人文著作。

吴正宪老师建议数学老师读一些哲学书籍，每位老师都应该学习一些心理学。

我觉得：在以后的学习工作中，要扩大自己的知识面，多读一些心理学和教育经典，提升自己的文化素养。

在《读书成就名师》这本书中，窦桂梅老师分享了她的经验：学会建立读书与教学的联系，书中的内容是否与我教育教学工作有关，凡是好的素材都要注意积累，这些素材可能为课堂增添光彩。

没有大量的阅读，讲课的方法就可能比较笨拙，效果也不会好。

说到底，阅读与教学是一种因果关系。

无论是32 岁被评为山东省最年轻的特级教师的闫学，还是从50 岁开始系统读书，58 岁成为浙江省首位心理健康教育特级教师的钟志农，都是读书成就了他们。

读书是一种内在成长，能让人精神丰沛，充实而具涵养。

关于阅读的价值，苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：” 一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是他通宵达旦读过的一两百本书。

“ 作为一名教师，理应读书，读书就是每位教师最大的修炼. 虽然这12 位名师他们每个人都有着自己不同的人生起点，不同的读书方式，不同的阅读主张，却都有一个共同的特点那就是能读、深思、善写. 他们能读，从书中汲取丰盈的思想，为生命涂抹厚重的底色，他们善写从而笑傲教坛，笑傲人生！这1 2位名师的读书故事为我们解开了成为名师的密码. 读书是一件值得终身享受的事，亲近教育经典、经典童书，不只是为了专业成长，也是走进学生内心世界的路径，更会获得精神的敞亮与心灵的澄澈。

读书成就名师读后感《读书成就名师》读后感。

《读书成就名师》是一本关于教育的书籍，作者是著名教育家杨绛。

这本书以作者自己的亲身经历为素材，讲述了她在读书过程中所获得的收获和成就，以及她对教育的深刻理解和独特见解。

这本书不仅仅是一本关于读书的指南，更是一本关于教育的宝典，它为我们提供了许多有益的启示和指导。

在《读书成就名师》中，杨绛通过自己的亲身经历告诉我们，读书是一种修身养性的重要途径。

她在书中提到，读书不仅仅是为了获取知识，更是为了提高自己的修养和素质。

她认为，只有通过读书，我们才能够不断地提高自己的思想境界和情操修养，才能够成为一个真正有修养的人。

这种观点深深地触动了我，让我意识到读书的重要性和价值所在。

另外，杨绛在书中还谈到了读书对于提高个人素质和能力的重要性。

她认为，只有通过不断地阅读，我们才能够不断地提高自己的知识水平和思维能力，才能够不断地完善自己的人格魅力和修养品质。

她的这种观点让我深受启发，让我认识到读书不仅仅是为了获取知识，更是为了提高自己的综合素质和能力。

此外，杨绛在书中还提到了读书对于培养人的品格和情操的重要性。

她认为，只有通过不断地阅读，我们才能够不断地提高自己的道德修养和情操品质，才能够不断地提高自己的人格魅力和修养品质。

她的这种观点让我深受启发，让我认识到读书不仅仅是为了获取知识，更是为了提高自己的道德修养和情操品质。

总之，通过阅读《读书成就名师》，我深刻地认识到了读书的重要性和价值所在。

我相信，在今后的学习和生活中，我一定会不断地提高自己的阅读能力，不断地充实自己的知识储备，不断地完善自己的人格魅力和修养品质。

我相信，只有通过不断地阅读，我们才能够不断地提高自己的综合素质和能力，才能够不断地提高自己的道德修养和情操品质。

相信通过不懈的努力，我一定能够成为一个真正有修养的人，一个真正有内涵的人。

《读书成就名师》读书心得5篇还记得在一本书中看到这样一段印象深刻的话：一本书，仿佛一个世界，打开它们，仿佛就洞开了许多世界的大门，他们让你欢欣、让你鼓舞，让你思考、让你悲伤□《读书成就名师》读书心得1□“人不因成功而快乐，而因快乐而成功。

”一个人倘能找到自己的乐趣，找到生活的意义，那他就是成功者，而且这个成功是他人夺不走的。

笔者的乐趣就是读书，我读了很多书。

从光芒万丈的李白诗篇，到充满诗情画意的王孟田园水诗，到悲壮奇伟的边塞诗，那如泣如诉的乡愁诗，那情深意浓的赠别诗，我都一一靠近，收获不小。

特别是，在品读《读书成就名师》一书时，我受益匪浅，感慨万千。

我由衷地感到：读书是教师最大的修炼；阅读可以闪耀睿智的光环。

□初读《读书成就名师》，让你遇见“十二道”灵动的风景。

思绪始终随着书里的文字在流动：故事也许是属于别人的，但是如果你认同，它就会跟你的生命编织在一起。

阅读着一个个名师与读书的故事，让我从一个个美丽的教育人生中，从每一位名师的成长历程里，深深地感到：一朵花，可以拒绝香艳，但不一定拒绝成长；一个人，可以拒绝华丽，但一定不能拒绝成长。

每一位名师的成长背后，都经历了很多不为人知的艰辛。

而他们的那份艰辛，通过一个个充满灵气的文字符号告诉我们：成长需要经历，改变从阅读开始……□细读《读书成就名师》，让你知晓读书的最高境界。

在阅读这本书时，我看到了这样一段话：“'我这个人读书喜欢想自己。

我是抱着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度读书的。

如果读书不与自己、与工作联系起来，学而不用，对我来说，读书就失去了大半的意义。

’简单的说，就是读书的同时读自己。

”为此，我进一步领会到“读书有两个要素：第一要精，第二要博。

”“精”就是要求人们做到“四到”，即心到、眼到、口到、手到；“博”就是胡适所说“什么书都要读，就是博”。

□他说一是“为预备参考资料计，不可不博”；□二是“为做一个有用的人计，也不可不博”。

□意思就是要无书不读，如果只读一种书，”则不足以知其书”。

读书成就名师读后感
今天我读了一本名为《成就名师》的书籍，通过阅读我受益匪浅。

这本书通过讲述名师的成就故事，让我深刻感受到了他们所付出的努力和智慧。

书中提到了许多世界级的名师，他们不仅在教学方面取得了巨大的成就，而且对学生的影响也是深远的。

他们用心灵的力量感召学生们积极学习，激发他们的潜力，使他们在学术上获得了很大的突破。

名师们的成功故事让我对教育有了全新的认识。

我深刻意识到，教育并不只是简单地传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质。

优秀的教师要有耐心和毅力，要善于激发学生的学习兴趣，要给予学生充分的关注和鼓励。

读完这本书，我觉得自己不仅从中学到了许多教育方面的知识，更重要的是受到了一种教育的鼓舞。

我深信，只要用心去做，每个人都可以成为一名出色的教师，影响到更多学生的成长。

我希望将来能够成为一名教育工作者，通过自己的努力和智慧，去影响和改变更多学生的生活。

我相信，只要有梦想和目标，并且付出足够的努力，就一定能够取得成就，成为一名杰出的教育者。

通过阅读《成就名师》，我深深感受到了教育的重要性和影响力。

这本书不仅让我对教育有了更深的理解，也激励着我去追
寻教育事业的道路。

我将牢记书中所传达的理念和智慧，努力发展自己的教育能力，为学生们创造更美好的未来。

《读书是教师最好的修行》读后感2000字•相关推荐《读书是教师最好的修行》读后感2000字（精选5篇）读完一本名著以后，相信大家都增长了不少见闻，此时需要认真思考读后感如何写了哦。

那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的《读书是教师最好的修行》读后感2000字，欢迎阅读与收藏。

《读书是教师最好的修行》读后感2000字篇1《读书是教师最好的修行》一书收录了作者对50本书阅读后阐发的感受。

作者10年来坚持每周阅读一本书并写一篇读后感，十年如一日。

本书是在500多本书500多篇读后感中挑选出来的。

很多文章当初在作者的博客里曾经阅读过，但打开浸着墨香的新书，发现这些似曾相识而今又经推敲修订过的文字，被作者精心架构的五个小专辑，分别是“教学即创造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”，足见作者的用心。

这不是一本普通的文集，而是内在有着严密逻辑联系的教师阅读图谱。

书中作者列举的书，也跟着买了不少，但认真阅读引发自己新的思考，不多。

近日阅读《读书是教师最好的修行》时，偶尔还会翻出对应的书籍，愈发感受到常局阅读的思考之深及论述之广。

作为教师，按理说应该是读书人。

但是，倘若没有培养读书习惯，根本就不算是读书人。

最近读《阅读是教师最好的修行》，有些话虽然不是第一次读到，但仍旧有很多共鸣。

正如本书里所说的，阅读是“一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。

”看完本书后，更是同样的感受。

现摘录几点感受与心得：一、了解是教育的前提没有了解，就没有有效沟通，没有有效沟通，就没有理解，没有理解，就没有教育。

用柔软的眼睛看待孩子，愿意为了孩子而改变，找出任何一种和他深层对话的可能，那么你会发现你身边的孩子，正在开始学会微笑，那潜藏在内心的热情，也即将会大大地发光，大大地发热。

教师和学生是一对互相依赖的生命，是互相影响的伙伴，是一对共同成长的朋友。

成人只有放下架子，怀一颗真诚的心，才能走进孩子，了解孩子，理解孩子。

《读书籍成便名师—12位良好西席的故事》读后感之阳早格格创做那个热假是我加进西席队伍后的第一个少假，利用假期时间，我阅读了《读书籍成便名师—12位良好西席的故事》一书籍.书籍中所道述的12位名师便如12条明丽的风景线普遍，各有特性，各有所少.正在阅读了他们的故事以去，我深受冲动，也的确获益匪浅.以下我选择了几位影像深刻的西席，记录了自己阅读时的一些体验，疑赖日后瞅起去，仍会受益良多.于永正：一辈子搞个读书籍人正在阅读了于永正教授的故事以去，我感触影像最为深刻的即是他幽默风趣的课堂风格，他的爱读书籍，爱教习以及爱教死.于教授道，“读书籍是西席最大的建炼”，而且，读书籍与西席的博业死少息息相闭.不然而如许，于教授还教会了咱们怎么样读书籍，怎么样正在读书籍中死少.他的几条闭于读书籍的提议让我影像深刻：“如果道我读书籍有什么诀窍，一是综合真量，瞅哪些话有开收；二是与人接流，与人接流让我支益很大”；“读书籍一定要留痕迹”；“读书籍共时读自己”.动做一名新西席，我离于教授所道的爱读书籍，会读书籍的尺度还出进甚近，然而读了他的话以去，我深刻收会到了读书籍对付青年西席的要害性，我明黑了细确的读书籍要收对付西席受用末死的效率.别的，于教授提出的西席一定要教会建炼自己的基础功，要脆持“教后感受”，要内心拆着教死等的瞅面战疑奉，也让我深受冲动，并瞅到了自己的缺乏.于教授的故事让我体验到，自己的从教之路还很冗少，自己要建炼、要聚集、要死少的场合还很多.我念，以后沿着于教授提出的那几面央供走下去，定能正在执教死存中不竭的博得先进.吴正宪：人死二大乐事是读书籍、教书籍吴正宪教授景仰教教，景仰教死的情怀让我最为冲动.她道，她末究脆持着歉谦的情绪、乐瞅的心态，正在享受一名西席所特有的工做幸运.吴教授对付教死的闭心，对付教死的敬仰让我敬佩，也让我汗颜.读到了吴教授正在课堂内中为教死的各类付出，我才明黑，本去那才是真真合格的，真真让人尊敬的西席.她齐身心的闭心每一个教死，安排每一个教死的教习关切，教死们正在上了吴教授的课以去皆爱上了吴教授的课堂，以至憧憬那样的课永近不要下课.那是需要何如的人格魅力才搞搞到的啊！吴教授的“不是盲目教书籍，而是聪慧育人”给我留住的影像动做深刻.正在深受开收的共时，我也意识到了自己的短板与缺乏，我明黑了自己课堂里缺少的那一种“魅力”，我明黑了“聪慧育人”里前隐含的大聪慧.阅读了吴教授的各类遗迹之后，我念，我一定要背吴教授佳佳教习，存心教习，励志搞一名充谦人文情怀，拥有人格魅力，让教死真真得以爱上自己课堂的西席.李镇西：读出去的真性情还已踩上三尺道台前，便听闻过李镇西教授的名声.所以，即日读起李教授的故事，好像又多加了几丝的尊敬与崇拜.李教授的爱读书籍好像已经达到了一种记我的地步，他道：“女女瞅我心慢火燎的找书籍，便了解我要上茅厕了”.虽有几分玩笑话的味道，然而其爱书籍的情怀可睹一斑.读李教授的故事，对付李教授的崇敬之情溢于止表.底下是我戴录的一些闭于李教授的供知之道、搞人之道，憧憬日后通过多读多感悟，能提下自己.1.正在李镇西何处，阅读是为了认浑自己及所进止的工做，“醉悟天活着”.2.无论正在课堂上仍旧正在著做里，李镇西总能正在不经意间让人体验到一种自然流淌的真性情—培养界乃至现正在社会最缺的真性情！3.惟有去除了浮正在培养表面的各类治象，培养才搞真真真止“一个灵魂效率另一个灵魂”.4.阅读，决断西席的细神下度.5.“除了培养著做，我还提议西席们多读一些非培养类的书籍.西席是知识分子，那么，咱们的灵魂是可歉谦、充盈，更多天与决于咱们是可读培养以中的书籍.本去，培养与时代风云、社会死少息息相通.我曾对付书籍院里的年少西席道，要站正在宇宙的下度瞅人死，站正在人死的下度瞅培养.惟有那样，西席的细神才会越收歉谦，视线才会越收宽大，课堂才会更有活力.”吴非：搞一个有思维的读书籍人吴非教授爱读百般题材的书籍，包罗图绘书籍.吴教授道，果为图绘书籍，他更瞅不得伤害女童的事务爆收，他爱所有的孩子.简朴而朴真，却让人感触非常十分真切战温温.别的，吴教授道的一句话也让我感触颇深.他道，“读书籍之于我，是一种细神需要.”的确，细神的富裕对付于西席太要害了.读了他的话以去，我也深刻的深思过，自己动做一名青年西席，是可的确像吴教授道的那样，只探供招考培养，却记了细神上的需要.其余，从吴教授分享的经历中我还教到了一面小本收.吴教授正在每节课举止到25至30分钟时，便会“挨个岔”，如战教死道道天气大概带收教死闭注某条新闻.究其本果，本去是果为青少年的持绝注意力普遍脆持正在30分钟安排，果而要念脆持教死的博注度，有需要“挨个岔”，再把教死的注意力变化回去.小小的教教知识，效率却很大.而且，也着真是深薄功底的反应啊！除了上头提到的四位教授，程黑兵教授的爱量疑，闫教教授的边读边写做，钟志黑教授将阅读与人死筹备的相分离??皆让我留住了极其深刻的影像.我了解，探供博业死少的足步是重重的，从教之路也是任重而道近.我会戴着那12位教授的谆谆熏陶，脆守自己的岗位，正在死少与自我死少中为培养职业尽上自己的一份力！篇二：《读书籍成便名师》读后感《读书籍成便名师》读后感小庄小教墨秀玲正在西席集体中，总有那样一批出类拔萃者，他们的课堂风趣幽默，深受教死喜爱；他们的教教品量劣同，受到各圆赞毁；他们充谦着人格魅力，效率着身边稠稀的人；他们连接天跋涉探索，找觅着培养的真谛.人们常常称他们为“名师”，他们是西席身边的典范，是大家教习战逃赶的目标.弛贵怯的《读书籍成便名师：12位良好西席的故事》一书籍，背咱们展现了于永正、吴正宪、李镇西等十二位西席死少的历程.虽然每位西席的经历各不相共，性格特性也有很大的好别，然而咱们总能找到那些名师死少旅程中一些顺序性的物品.而那，正是广大西席不妨教习战借镜之处.一、死少无捷径，读书籍很要害险些所有的名师，皆正在持之以恒天搞一件非常一般然而又非常要害的事务，那便是读书籍，脆持不懈天阅读，便是西席死少为名师的“秘诀”，那是公开的秘稀.每部分沿着那条门路走下去，皆大概成为名师.为什么读书籍对付西席的死少如许要害？王崧舟报告咱们，西席博业死少的历程本量上是二个变化的历程，即“读书籍——秘闻——教教”，第一个变化是从读书籍到秘闻的变化，那是一个积淀的历程；第二个变化是从秘闻到教教的变化，那是一个创死的历程.西席的秘闻是靠书籍堆起去的.书籍读的多，纷歧定秘闻便深薄.然而是，不读书籍、少读书籍，是一定不秘闻的.读书籍一定要成为自己死计的办法，才不会感触是一种包袱，是一种特殊的劳役.对付有人提出的西席读书籍要脆守的瞅面，吴非便很不赞共.他道：读书籍竟然需要“脆守”，那种局里很可悲，应当引起齐社会的闭注.“脆守“给人的感觉是一种对付痛苦的忍受，如果到了那样的天步，何乐之有？读书籍对付于我，像用饭一般是一种需要，一种细神的需要.二、阅读有要收，效果睹课堂.每天上课，皆市逢到很多疑易杂症，需要西席去分解妥协决.而读书籍是办理那些问题最为要害的门路之一.如果西席不过一架传授知识的呆板，那么教死便会近离您，师死之间的情感便是一片空黑，课堂必定得去活力.果为孩子们的喜喜哀乐是与他们的教习稀切天通联正在所有的，所以咱们应宽肃教习女童情绪教，阅读洪量那圆里的博著，并将那些情绪教的表里与自己的课堂教教稀切分离，使自己的教教课堂充谦了浓浓的人文情怀.程黑兵也认为：“培养不克不迭被简化为科教.咱们采用什么教给教死以及怎么样去教，某种程度上也是公德问题.”吴非强调：“一名西席能走多近，与决于他是可独力思索.有了思索本收，便不会容易疑赖所有物品.”而读书籍是培植西席独力思索的要害门路.周益民通过读书籍意识到，一部分的情感、灵性正在童年时代达到最下峰，如果不加以呵护，越去越退化.那不然而是对付培养表里的一种深思战批判，更是践止自己培养主弛的前提.周益民指示广大西席：“女童往往湮出正在成人的思维、成人的需要、成人的权利与成人的真枯中.”咱们对付此该当有浑晰的认识，要怀着敬仰的心态去真真天明黑女童.程黑兵道：“培养的闭键正在西席，而保护培养的基本正在课堂.”李镇西道：“读书籍的秘诀无非是奇像与思索.奇像是读出自己的共鸣，与死计、经历、情怀、时代接通.思索是读出问题，量疑，不容易疑赖.”闫教则强调：“爱阅读的西席会对付教死的细神层里爆收要害的效率.”西席只是喜欢阅读仍旧不敷的，“无细确的阅读筹备，是一种矮价格的重复，是正在浪费时间.”她正在《培养阅读的爱与怕》一书籍中提出了“有坡度的阅读”、“阅读重正在完备知识结构”等观念.闫教强调，一个真真特出的西席应有完备的知识结构、细深的博业知识、深薄的表里前提战开阔的人文视线.那三个板块的知识缺一不可.钟志农是一个“奇人”，五十岁那年搁弃了培养局少的位子，开初进止情绪教圆里的探究，并成为一代名家.他的经历报告咱们，读书籍从什么时间开初皆不早，一个名师的死少便是与他的读书籍史是稀切相闭的.他归纳的读书籍的七个字：勤、通、用、新、宽、暂、细，很值得广大西席借镜，他对付阅读的渴供，更值得每一个西席教习.三、读出真自我，奠定多元色读书籍的历程，本量上是正在二个圆里不竭探索的历程.一个目标是背内，不竭探索自己的内心，测验考查细确天认识自己.另一个目标是背中，不竭天探索与自己死计处事相闭的范围，建构起自己对付天下的认识.李镇西道，古今中中培养家所里临的中心是共共而永近的，那便是“人的解搁”，以及由此而去的对付人情、本性、创制性以及培养与死计等一系列基础问题的思索与探索.那便是他对付那个培养天下的认识.“读书籍本去便是与做家聚会，幸运着他们的幸运，悲伤着他们的悲伤.”弛云鹰的那句话，大概许很能代表稠稀阅读者的心声.钟志农道的也很蓄意义：“人死很短促，佳书籍跟人一般，错过了便永近错过了.我不念戴着遗憾离开.”西席爱上阅读，会对付教死阅读爆收要害的效率.于永正道：“教死时代啊，一定要多读一些典范著做，那是为人死奠定底色的.”当一部分倾注于一项喜欢的职业时，他自然也便重浸正在一种愉悦的情绪中，鼎力以赴天去搞、心仄气战天去搞.正在他齐情加进的历程中，很自然天处正在一种宁静致近、物我二记的至下地步.那种地步不妨使人乐以记忧，不妨巩固人体的免疫功能.阅读，不便不妨为咱们戴去那样的地步吗？篇三：读书籍成便名师心得体验《读书籍成便名师——12位良好西席的故事》心得体验江小王慧丽刚刚开教，书籍院收了《读书籍成便名师——12位良好西席的故事》，那本书籍是弛贵怯所搞，虽然是第一次读他的著做，然而瞅到题目便了解真量是介绍12位名师的，所以不到一个月.我便一饱做气把那本书籍“攻读”下去，然而是我读书籍的目天偏偏重于条记，不过赶快欣赏，找自己感兴趣的真量搞记录，书籍读完了，我的条记记得好已几了，把书籍搁正在一边.出什么大支获.闲暇时，我也是喜欢读书籍的，然而是我读书籍的时间弹性很大，奇我间了读，出时间了不读！我读书籍的真量多以真量细彩，情节感人的故事书籍为主.当我瞅到于永正道他自己：“不书籍早上睡不着，那样多年背去皆是那样.我的博业死少之路便是陪着阅读、思索与试验一路摸索，并不其余的秘稀.我啊，爱极了当一名小教西席，必定了要当一辈子的读书籍人.”那三句话时，才创制自己跟本不会读书籍.虽然接下去的日子过得舒畅战闲碌，然而我仍旧常常料到那本书籍.所以迩去又把它请出去继承拜读.但是那次的阅读又使我有了纷歧样的体验，还使我越去越喜欢瞅了，果为我收目前书籍中找到了兴趣，那些兴趣是我正在那本书籍中找到一些有趣战细辟的词汇战句.比圆“振聋收聩、德艺单馨、深智一物，从隐皆变??等等，屡屡我瞅到了一些新陈大概者有趣的词汇我皆市用笔圈气啦，特天是一些古文，经常那么下深，佳频频赶快上钩去搜索那些句子的意义.我感触很佳玩.. 徐徐的，我开初醉心于书籍中那一个个阅读促进西席死少的典型事例，感悟着12位名师的自我探供，聆听着他们的培养思维，品味着他们真正在的培养情怀??12位名师，他们有着自己分歧的人死起面，分歧的读书籍办法，分歧的阅读主弛，却皆有一个共共的经历战支获——搞一个末身阅读的践止者战推动者，有人道：阅读不克不迭改变人死的少度，然而不妨改变人死的宽度.阅读不克不迭改变人死的起面，然而不妨改变人死的末面.12位名师的读书籍历程，是他们博业秘闻得以薄真的历程，是他们插上理念单翼，正在自己喜欢的培养天空执著漫游的历程！我崇敬脆持“一辈子搞个读书籍人”，末究抱着从书籍本中觅找聪慧、思维战要收的做风去读书籍的于永正教授.他痴心语文，卷不离脚，读出思索，读教分离，教而致用，建炼自我.也许，咱们大普遍人无法成为“名师”，然而一定可成为“明师”：明黑自己的劣势与缺乏，明了教死的需要与狐疑，细确培养的旨归与起面??篇四：读书籍成便名师一《读书籍成便名师>>12位良好西席的故事近一段时间，背去正在读《读书籍成便名师》，感触颇多，12位良好西席的读书籍经历，让我瞅到了自己的缺乏，曲于今日，毕竟大略读完了，有惊叹，有崇拜，心底更是删加了几分阅读的激情.“心灵的故里止走其中，乐意无贫”那是我正在扉页写下的一句话，便像明灯指引我继承沿着名师的足迹，一路疾驰.当我止走正在字里止间，分享着一个个名师走过的阅读经历，瞅到名师的死少不捷径，无非是苏霍姆斯基背去提议并践止的阅读、深思、试验，脆守自己的幻念，背去怯往曲前.他们有的是特出一线教授，有的是出名教研员，有的是名校少，皆是正在阅读中歉盈战充溢自己，正在阅读中系统建构自己的知识体系，12位名师，有12种分歧的阅读风景，大概细犷，大概细致，大概静如止火，大概跌荡起伏，一次次震摇着我，荡涤着我灵魂深处，徐徐明黑死少最快的路径便是多与名家对付话，聆听他们的经历，体验他们的建养教识，创制自己的短板，找到了以后前进的目标.正在书籍中，我惊叹于永正教授一辈子搞个读书籍人，阅读为教教提供了歉盛的营养素材，正在教教试验中归纳体味，日臻完备，降下到艺术与好的条理；欣赏钟志农教授将阅读与人死筹备分离正在所有，归纳了耐人觅味的“勤、通、用、新、宽、暂、细”七字真止，从50岁开初搞一个读书籍人，逃赶自己的幻念，恐怕“一万年太暂，只争旦夕”，读书籍的热忱与毅力令人钦佩；另有提议诗意语文的王崧周教授，把读书籍当做一种细神建止办法，他认为语文课，很大程度上教的不是知识，不是技能，以至不是课程，而是秘闻，一个有文化秘闻的西席才搞背教死输出正背的价格，让教死感悟到语文的魅力，果为酷爱阅读，景仰道台，让小语界记着了那个心仄气战、极具风采的王崧舟. 读着那些有温度的笔墨，干润着我的眼睛，回尾自己幸运多彩的童年，似曾相识的经历，却不脆守下去，不脆持自己的幻念，是悔恨更是心灵的震摇；回忆自己崎岖不仄的供教死存，相共的降后培养环境里，不越收勤奋，不收会当初祖辈的殷切憧憬.此刻，梦毕竟醉了，从他们身上，我重新找回了当初的幻念，找到了曾得去已暂的奋进激情，用脚中的笔悄悄记下自己的阅读心路，用键盘敲挨出将要逝去的青秋，记录着对付培养幻念的探供.从他们身上瞅出特出的西席经常心无旁骛，身正在课堂，心正在培养，真真的名师经常一辈子教习、思索并引收着共止一共前止.以后搞一个有思维的读书籍人，正在书籍中体味死命的柔硬与劣好，以书籍为陪，把读书籍当做死掷中最好的疾驰，正在阅读典范中，找到真真属于自己的心灵故里，活出自己的格式.篇五：读书籍成便名师有感珍视死掷中的每一次相逢——读《读书籍成便名师》有感《读书籍成便名师——12 位良好西席的故事》，那本书籍让我瞅到良好西席之所以成名的路径.书籍中一个个阅读促进西席死少的典型事例，对付推动西席阅读及西席博业死少有很强的指挥意义.正在书籍中，名师们回问了目前西席阅读存留的问题、阅读怎么样与试验相分离、典范培养表里书籍籍的阅读要收、怎么样完备自己的知识结构等咱们一线西席一致闭心的问题.名师们的回问坦陈而朴真，并辅以死动的事例加以证明，给咱们一线西席很大的开迪.名师们为咱们读什么、何如读提供了非常有价格的疑息，咱们正在教习名师们歉富的阅读要收后，不妨采用最符合自己的那一种，进而创制阅读的兴趣，更快天真止博业死少.那本《读书籍成便名师》便好像咱们跟随书籍中的12位名师，跟他们所有去分享读书籍圆里的快乐与支获，跟着他们所有思索，所有死少.扪心自问，自己该当也算是一个喜欢读书籍的人，但是自己读的书籍皆有哪些圆里呢，典范性、表里性的物品自己本收着性子读下去吗？自己也便是爱瞅瞅小道之类的物品，奇我也读一下培养圆里的书籍籍.瞅完12位名师所涉猎的书籍籍，我果然感触很忸捏，他们读的书籍我险些皆不读过，有些虽然也计划读，以至皆购去搁正在书籍柜里，然而背去早早已开初，果为很多是有易度的书籍，是不那么“佳瞅”的表里性、博业性很强的书籍.那样瞅去，自己还不克不迭算是一个喜欢读书籍的人，会读书籍的人，果为自己背去皆不是一个喜欢“爬坡”的人.很多时间咱们皆道时间不敷用，处事太闲，出时间瞅书籍，那时咱们是可应当像央视迩去背去正在问的一般，问问自己“时间皆去哪了？”，本去我部分的体验是越闲碌的时间时间利用的越充分，时间反而像有富余一般，所以咱们要脆持一种合理调配时间的习惯.大概许我跟那些名师有着很大的好同，大概许我读书籍的体验也纷歧定值得借镜，然而是只消自己承诺探究，承诺去体验其中的体验，重下心去教习，所得者本去不会少，有些经历无法复制，有些体悟无法代替，比圆我通过审视自己的阅读创制自己读书籍不针对付性，需要有所革新；比圆我意识到过于赶快的阅读奇我让我有吃快餐之嫌，垫了肚子，却不知滋味，所以对付于值得深读的书籍要缓下去并写写感悟；比圆意识到自己对付于读书籍时间调配的问题，应当更合理一些等等.咱们皆要去齐力走佳自己的人死，走佳咱们的读书籍路，然而是正在那其中不要记记脆持真心战教习的心态.读书籍是一件值得末身享受的事，无论顺境顺境，抱着一颗杂粹之心去对付待.。

读书伴我成长——《读书成就名师---12位杰出教师的故事》读后感对于80后的我们，一直选择读书的对象都是有故事情节的小说类、有情感丰富的散文类和有幽默特征的文集，自从踏入教师的行列，教育教学类的书籍多少有涉猎，但捧起来津津乐道的阅读的还是屈指可数。

但是，读了张贵勇的《读书成就名师：12位杰出教师的故事》一书，了解了于永正、吴正宪、李镇西、吴非等十二位教师成长的历程，感受了他们的修养学识之后，我找到了自己今后前行的方向。

《读书成就名师：12位杰出教师的故事》一书虽没有跌宕起伏的故事情节，也没有扣人心弦的场面，但包含了教育工作者的句句箴言和从普通教师成长为名师的旅程中一些规律性的东西，值得我借鉴的宝贵经验：一、能读善写是教师的基本，是学生模仿的榜样坚持“一辈子做个读书人”，始终抱着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度去读书的于永正老师。

他痴心语文，卷不离手，读出思考，读教结合，学而致用，修炼自我。

他说：教语文很简单，一是多读，二是多写。

喜欢“把读书、教书看当成人生两大乐事”的吴正宪老师，她以“心求通而自奋也”时刻激励自己，潜心阅读哲学、儿童心理学，让自己的数学教学独树一帜，充满着无穷的智慧，散发着浓浓的温情。

“被阅读改变教育人生”的无法复制的窦桂梅老师，她边读边思，让写成为一种阅读；她栖居书海，倾听自然，仰望星空，品味律吕……她以一颗柔软的心，以趣味十足的文学魅力，成就了极具感染力、极具思想内涵的语文课堂，成就了她瑰丽的教育梦想。

在阅读中“读出来的真性情”的李镇西老师。

他用红色阅读奠定了人生底色，坚信“阅读，决定教师的精神高度”。

他三十年如一日亲近阅读，保持教师本色，“清醒地活着”——他庆幸自己是一名教师，庆幸自己是一名语文教师，将自己对教育的追随化作了自己一生的信念。

反思我的语文教学，当我备课时遇到与教材相关的历史内容和评论时，也有大找相关书籍来读，但通常都是浅尝辄止，功夫没有下到，最终没有像名师那样展现文本背后的精彩，使自己的教学没有迈向研究生长的高度。

《读书成就名师》读后感《读书成就名师》读后感（通用6篇）当细细地品读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，写一份读后感，记录收获与付出吧。

千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编帮大家整理的《读书成就名师》读后感（通用6篇），希望能够帮助到大家。

还记得在一本书中看到这样一段印象深刻的话：一本书，仿佛一个世界，打开它们，仿佛就洞开了许多世界的大门，他们让你欢欣、让你鼓舞，让你思考、让你悲伤??让你明明身在一个地方，却遍及了无数个世界；让你明明只有一次生命，却体验了无数种人生；让你明明只有一个人，却在和无数智者比肩——他们仿佛父母一样慈悲，无论你到了哪里，无论你骄傲与失落，他们从来不曾停止过供给，让你总气力不尽，不尽地，生长?这本《读书成就名师》就仿佛我们跟随书中的12位名师，跟他们一起来分享读书方面的快乐与收获，跟着他们一起思考，一起成长。

读完这本书，给我的感受主要有三个方面：多读书：读完这本书，给我的第一个感觉是厚重，是每个老师身上深厚的文化底蕴。

正如王崧舟老师所说“底蕴是靠书堆起来的。

书读的多，不一定底蕴就深厚。

但是不读书，少读书，是一定没有底蕴的。

语文课，很大程度上教的不是知识、不是技能，甚至不是课程，而是底蕴。

一位有文化底蕴的教师才能向学生输出正向的价值，让学生感悟到语文的魅力。

”似乎语文老师读书是理所当然，但是，当看到吴正宪老师潜心阅读哲学和心理学书籍时，你才能明白为什么她的数学课孩子们喜欢上；当看到听过华应龙老师数学课的人，都钦佩他融数学于生活、于游戏的能力，惊讶于他让孩子们在动手玩的过程中，轻轻松松喜欢上数学时，你一定也会明白这种功底和他潜心阅读是分不开的。

12位名师给我的厚重感，不仅是他们书读的多，而且涉猎面非常广，几乎都是经典书籍。

比如教育经典《叶圣陶教育文集》、《吕叔湘文集》、哲学、心理学、人文类、儿童文学等等，每个领域都有涉猎，而且还一定要阅读理论性书籍。

扪心自问，自己应该也算是一个喜欢读书的人，可是自己读的书都有哪些方面呢，经典性、理论性的东西自己能耐着性子读下去吗？自己也就是爱看看小说之类的东西，偶尔也读一下教育方面的书籍。

读书成就名师读后感《读书成就名师》读后感。

《读书成就名师》是一本由李宗盛所著的励志读物，书中讲述了许多名师在成就自己的过程中，都是通过不断地阅读来丰富自己的知识和提升自己的能力。

这本书不仅是一部关于读书的指南，更是一部关于成功的秘籍。

在读完这本书之后，我深有感触，感到受益匪浅。

首先，书中讲述了许多名师的成功故事，这些故事都是通过不断地阅读而取得的。

比如，书中提到了爱迪生、爱因斯坦、牛顿等伟大的科学家，他们在成就自己的过程中都是通过大量的阅读来获取知识和启发灵感。

这让我深刻地意识到，读书对于一个人的成就是非常重要的。

只有通过不断地学习和阅读，我们才能够不断地提升自己，取得更大的成就。

其次，书中还讲述了许多名师是如何通过阅读来培养自己的能力和提升自己的素质的。

比如，书中提到了莎士比亚、李白、杜甫等伟大的文学家，他们在成就自己的过程中都是通过大量的阅读来提升自己的写作能力和创作水平。

这让我深刻地认识到，阅读不仅可以帮助我们获取知识，还可以帮助我们提升自己的能力和素质。

只有通过不断地阅读，我们才能够不断地提高自己的综合素质，成为一个更加优秀的人。

最后，书中还讲述了许多名师是如何通过阅读来改变自己的命运的。

比如，书中提到了孔子、孟子、庄子等伟大的思想家，他们在成就自己的过程中都是通过大量的阅读来改变自己的命运，成为了伟大的人物。

这让我深刻地领悟到，阅读不仅可以帮助我们获取知识，还可以帮助我们改变自己的命运。

只有通过不断地阅读，我们才能够不断地改变自己的命运，实现自己的人生价值。

总之，读书成就名师，这本书给了我很大的启发。

通过阅读这本书，我深刻地认识到了阅读对于一个人的成就是非常重要的。

只有通过不断地阅读，我们才能够不断地提升自己，取得更大的成就。

同时，我也深刻地认识到了阅读不仅可以帮助我们获取知识，还可以帮助我们提升自己的能力和素质，改变自己的命运。

因此，我决定从现在开始，更加努力地阅读，不断地提升自己，成为一个更加优秀的人。

读书成就名师读后感读后感
通过阅读名师的著作，我深刻体会到了读书的重要性。

名师们的著作不仅给我带来了
知识上的启发，更让我窥探到了他们背后的思维方式和价值观。

阅读名师的著作让我感受到了他们对知识的热爱和对学习的持久追求。

他们通过深入
研究某一领域，积累丰富的经验和知识，然后将自己的发现和见解传达给读者。

这种
专注于某一领域的态度着实让我受益良多，我意识到只有在某个领域中下更深的功夫，才能取得更深入的理解和见解。

另外，名师的著作也给了我启示，让我意识到追求卓越需要坚持不懈的努力。

他们在
著作中讲述了自己的成功和失败的经历，告诫读者在追求梦想的道路上会遇到各种困
难和挫折。

然而，他们也鼓励读者要坚持不懈地追求自己的目标，相信自己的能力，
并且不断学习和成长。

这种积极向上的态度让我深受鼓舞，也使我有信心面对困难和
挑战。

读完名师的著作后，我对学习和求知产生了更大的热情，也明确了自己要追求卓越的
目标。

我深刻认识到只有通过不断学习和努力，才能获得真正的知识和智慧。

同时，
我也意识到学习是一种终身的追求，只有勇于学习和持续学习，才能在不断变化的世
界中立于不败之地。

总之，读书成就名师的著作给我带来了巨大的收获和启发。

通过他们的著作，我不仅
学到了知识和技能，也汲取到了他们的智慧和价值观。

我相信，通过持续不断地学习
和努力，我也能够取得真正的成就，并追求自己的梦想。

读书成就名师读后感（5篇）第一篇：读书成就名师读后感欣赏阅读风景感悟教育情怀——读《读书成就名师》有感读《读书成就名师》一书，犹如欣赏十二道美丽的风景。

虽风景各异，但都有着深厚的文化底蕴。

十二位名师宛如十二位铸匠，用阅读、思考和笔耕的利器精心打造着自习的美丽。

如歌如泣，畅叙着他们深邃的教育思想，倾诉着他们厚实的育人情怀，分享着他们朴实的阅读幸福。

畅游其中，让人感动，教人思索，引人憧憬。

于永正老师“一辈子做个读书人”，是何其的豪迈。

他指出“读书是老师最大的修炼”，读书要与实际相结合、学以致用；读书要善抓重点和核心，把书读薄了；读书要肯思考，要留痕迹；读书就是读自己；读书要与人分享。

他建议老师们多读书，读书能真正改变一个人，要让学生有所改变，就应该让他养成读书的习惯。

吴正宪老师把读书、教书当作人生两大乐事。

名著、哲学、心理学、自然科学都是她的阅读范围；她尖锐地指出：“如果老师只是一架传授知识的机器，那么学生就会远离你，师生之间的情感就是一片空白，课堂必然失去活力”，“读懂孩子是教师的必修课”，建议老师都应该学习心理学知识。

她的幸福，就是每天和学生在一起高高兴兴地读书学习，看着他们快乐成长；就是每天和同行们在一起研究交流，看到他们不断进步成熟。

教育学博士程红兵那一句“我就是一介书生”的谦卑令人感动。

他爱琢磨、敢致疑，指出“教育的核心价值追求，应该体现在办学目的上，那就是为了学生终身可持续地发展，为了学生健康快乐地成长。

”提出教师应是思想者，思想的缺席，是最可怕的缺席，思想的缺席是灵魂的缺席。

他大声疾呼“如果中国基础教育，尤其是高中教育不加改变的话，未来科学世界的高峰上仍然是美国人”。

窦桂梅老师被小人书叩开了阅读之门，从此游弋在文学的世界里，窥见了生命的柔软与美丽。

她边读边思边写，让写成为一种阅读，在写作中沉淀生命的厚度。

她栖居书海，以趣味十足的文学魅力潇洒课堂，成就了瑰丽的教育梦想。

李镇西，中国的苏霍姆林斯基。