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──人教版一年级下册《识字三》教学实录及点评教学内容1．学习汉字——夸、跨、挎；蓝、篮；磨、蘑、魔；冒、帽。
2．学习儿歌《蘑菇出来戴草帽》。
教学过程一、复习基本部首，为识字搭建桥梁师：小朋友们，今天我们要继续遨游汉字王国，和新的汉字伙伴做游戏，大家高兴吗？生：高兴！师：听到小朋友们响亮的回答，有几个大家熟悉的部首跳出来，抢着和你们打招呼了。
快看！（教师用幻灯出示不同的部首。
）生1：足字旁。
师：带“足字旁”的字常常和什么有关呢？生1：和脚有关。
生2：草字头。
“草字头”的字和草有关。
生3：不对，带“草字头”的字表示和植物有关。
生4：提手旁。
带“提手旁”的字和手的动作有关。
生5：竹字头。
带“竹字头”的字一般和竹子有关。
生6：巾字旁。
带“巾字旁”的字一般和布有关。
……点评：汉字多为形声字。
形声字的特点是“部首表义”。
因此，在教学的第一个环节，教师引导学生复习部首，从而为后面的生字学习及形近字辨析打下基础。
二、把握构字特点，轻轻松松学生字1．学习第一组字。
夸师（教师出示字卡：夸）：谁能读读这个字？生：k-u-ā-kuā。
师：还记得三拼音的拼读特点吗？生（齐）：声轻介快韵母响。
师：大家看，“夸”字的最后一笔是什么？生：竖折折钩。
师：它的形状像什么呢？（教师竖起大拇指，作提示。
）生：有点像竖起的大拇指。
师：请你也竖起大拇指来夸夸身边的同学吧！生1：倪鹏涛的日记写得很有趣，那篇《李老师照镜子》我最喜欢读了！生2：汤家铭是个勇敢的小男生！他磕破了膝盖都没哭。
生3：蔡燕同学每天坚持读课外书，我要向她学习。
……师：小朋友们都能看到别人的优点，真不错！下面，让我们来写写这个“夸”字吧，先写一个“大”字，“大”字的撇、捺要舒展一些，接着写两横，像个小“二”，最后一笔是“竖折折钩”。
（学生书空，临写。
）跨挎（教师出示字卡，学生读拼音认字：跨、挎。
）师：下面，有两位小演员要出场啦。
你们仔细观察，看看他们的表演，猜猜分别表示的是哪个字？（一学生表演跨栏的动作；一学生挎着篮子像小兔子一样蹦蹦跳跳走来。
![一年级语文下册识字三[人教版]](https://uimg.taocdn.com/f4aa702a2f60ddccdb38a001.webp)
《识字三》教学反思西夏一小刘海玲“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然的景物有关。
教学这篇课文既要引导学生多种方式识字，引发学生喜欢对对子的兴趣，同时也要激发学生热爱大自然的情感。
在我看来，一节好的识字课，应该具有以下特点：这学期，我上的一年级识字公开课—《识字三》，就充分体现了以上3个特点。
在“认字”目标的落实上，采用了以下方法：一是读准字音。
让学生通过反复的读书来识字，对于字音的准确性，在学生初步感知课文后进行了检测。
二是分辨字形。
在理解课文时，着重比较了“雾”和“霜”，“蜂”和“蝶”这两组形近字。
三是借助偏旁记字，理解字义。
学习“蜂”和“蝶”时，问学生：为什么是虫字旁？学习“桃、李、柳、杨”时，问学生：为什么都有木字旁？是词语积累，巩固识字。
在学习“雾”时引出了词语“晨雾”，学习“霜”时引出了词语“秋霜”，学习“朝霞”“夕阳”时引出了词语“晚霞”“朝阳”。
当发现“和风”和“细雨”这两个词合在一起是一个词的时候，又引出了“和风细雨”，后来引出了“万紫千红”“山清水秀”“鸟语花香”这些词。
通过出示这些词，学生读词语，学生对生字加深了印象，同时积累了词汇。
在写字目标的落实上，本节课主要学习“和、秀、千”三个生字字，采用“学生读字音--边看课件边用手书空--观察字在田字格中的位置，哪一笔要注意--书中描红--书中临摹”的方式学习。
本节课的亮点有：一、利用大量的图片帮助学生理解课文，课前老师搜集了“雾、霜、朝霞、夕阳、碧野、山清水秀、鸟语花香”等10多张图片，借助图片帮助学生来理解其意思。
学生在欣赏心悦目的图片时，学习是轻松而愉悦的，这样大大的降低了理解的难度。
二、从“对子歌”导入新课，学完课文再次回到对“对子”上来，做到了首尾照应，学有所得。
为了激发学生“对对子”的兴趣，导入新课时就告诉学生这是一首有趣的对子歌，学完课文后，由此进行了学生“对对子”的思维拓展，将知识从课内延伸到课外。
