苏少版小学音乐二年级上册第五单元优质教案

其多列教学目标：1.能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《其多列》，能用自然的声音、愉快的情绪正确歌唱。

2.认识小节、小节线与终止线。

能看懂音乐图谱，并能按照图谱提示在打击乐器伴奏、歌表演等活动中合作表现劳动学习的快乐心情。

3.通过参与歌表演，律动，打击乐合奏等综合性艺术表演活动，感受歌曲的特点，拓展学生的想象力。

教学重点：能用欢快活泼的声音声情并茂的演唱歌曲《其多列》教学难点：1.认识小节、小节线与终止线。

能看懂音乐图谱2．在音乐活动中体会劳动学习的乐趣学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。

课堂应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度所以在教学方法的选择主要采用情境教学法，示范法，让学生在情境中体验，学习中创造。

在学习中让学生理解教材中比较抽象的内容，从而达到教者的目的。

教具：多媒体、钢琴、双响筒、碰铃。

教学过程：一、师生问好（脚脚腿腿手手指）ppt师：今天我们换个方式问好，你听师：同学好同学好（你该怎么回？你来，非常好请坐，大家来跟她一起做一做）生：老师好老师好师：同学同学你们好生：老师老师您好师：同学好同学好同学同学你们好生：老师好老师好老师老师您好师：同学们的节奏感真好，你再听其多列其多列高高兴兴学唱歌师：谁来？好你来，真棒，我们跟着一起念一念吧!其多列是我国少数民族哈尼族的语言意思是“快快来”，哈尼族是我国少数民族之中一颗非常璀璨的明星，今天曹老师就和你们一起走进哈尼族，去看看当地的风土人情。

(ppt)师介绍：这是个穿着传统服饰的哈尼族少女，她手里拿着的是哈尼族的民族乐曲巴乌，你现在听到的乐曲就是巴乌演奏的。

这是他们传统的住宅，茅草顶，土木墙，这是哈尼族的红河梯田，非常美丽的景色，在2013年被评为世界文化遗产。

这是哈尼族的火把节，他们的火把节非常隆重就像我们的春节一样，每年农历六月二十三日到六月二十六日，哈尼族人会点燃火把，围着篝火载歌载舞，彻夜狂欢。

小学音乐苏少版二年级上册第五单元《动：律动（邮递马车）情景表演（小鞋匠）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标情感目标:唤起学生对作品的听赏兴趣,从而能始终有兴趣地欣赏音乐,从而激发学生对作品的热爱。

能力目标:学生能够感受到乐曲欢快的情绪,能随着音乐的韵律进行律动,体验音乐的变化;学生能够辨别乐曲旋律的变化,并根据这变化想象音乐描绘的形象,根据音乐主题的变化来为乐曲分段落;学生能够用打击乐器,肢体动作等方式参与到音乐的表现中去,感受音乐给人带来的快乐体验。

知识目标: 初步认识管弦乐队的构成;了解乐曲结构尝试用字母的方式进行表达。

2学情分析二年级学生活泼好动,注意力集中时间比较短,在音乐欣赏教学中,教师应当合理地创设情境,引导学生关注音乐。

《邮递马车》是德国作曲家赫尔曼·奈克所作的一首标题音乐。

音乐欢快活跃,具有进行曲的节奏特征,描述了邮递马车扬起尘沙、摇响铃声、吹响喇叭、气势凛凛地从准备出发、启程上路,行走在平坦道路、上坡、下坡,最终到达目的地的情景。

如何让学生能够感受到音乐作品这些生动的音乐形象?教师必须唤起学生对音乐的兴趣,通过合理的教学手段让学生能够“被”音乐吸引,发现音乐的旋律,节奏的变化和特点,从而感受音乐情绪,体会音乐形象,发现音乐结构,记住音乐旋律。

该乐曲为典型的ABA三段体结构,每一部分均有四个乐句,规整清晰,形象鲜明。

所以我用律动的方式让学生感受音乐情绪,用画旋律的方式了解音乐形象,用打击乐器的伴奏帮助学生感受分析乐曲的结构及音乐的变化。

3重点难点教学重点:能够感受音乐的情绪,听辨音乐主题的变化,为音乐划分段落。

能够感受音乐形象并能用自己的方式表现出来。

教学难点:能听辨音乐旋律的变化,体会音乐形象能配合音乐用打击乐器为乐曲伴奏。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、情境创设，谈话导入你们知道吗?在19世纪的欧洲就有了邮局,随着信越来越多了,就出现了邮递马车。

苏少版二年级音乐教案（上册）第五单元：队旗飘飘教案第一课时：共产儿童团歌教案教学目的：学习歌曲《共产儿童团歌》，掌握歌曲中典型的节奏性。

准确把握歌曲的情绪。

通过欣赏《中国少年先锋队队歌》，激发学生对入队情景的回忆，对学生进行“二史一情”爱国教育。

课前准备：1、展板（队史简介、队歌、队的章程、入队程序、《共产儿童团歌》）2、电子琴、3、《共产儿童团歌》伴奏带教学重点、难点：感受音乐的情绪，感受4/4拍子的特点。

导入师：同学们，今天老师要带你们去参观一个展览，你们想去吗？（想）师：不过老师有个要求，在参观的时候同学们要仔细看内容、认真听解说、看那个同学收获最大？（学生上观看展版并听解说）放课件师:同学们参观了展览你知道到了什么？有哪些收获？告诉老师师：你们看到了很多，想到了也很多，太好了师：看老师今天有什么变化？（生答…….）师：同学们收获真不小，了解了少先队的发展史，老师和同学们一块展览不由得回想起了老师入队的情景。

那天天气格外晴朗，同学们穿上了漂亮的衣服早早来到学校，学校里彩旗飘扬，鼓乐齐鸣，学校的广播里还放着对歌，一位大哥哥给我戴上了鲜艳的红领巾，就是那一天，老师光荣地加入了少先队员。

师：你们还记得你们入队时的情景吗？谁来告诉老师？师：回答得真好！有鼓乐齐鸣出旗。

师：鼓是怎么敲得？那个同学模仿以下？（模仿）2、老师印象最深的是(大军鼓) 1、X X X X 〡X X X 〡请同学们一块跟老师打一下（2遍学生嘴读打鼓状）师：老师还记得这样敲鼓2、X X .X X X| X X .X X 0〡师：请同学们一块跟老师打一下（2遍学生嘴读节奏，手打鼓状）师：敲得太棒了！你们还记得入队仪式最后一项举起你的右臂，半握拳头庄严的呼号吗？（生答…….）师：少先队大队长领呼“准备着：为共产主义事业而奋斗！”全体少先队员怎么回答?生：“时刻准备着！”师：太好！同学们记得很深刻我们再来一遍庄严的呼号---好吗？老师现在就是你们的大队长，老师领呼，你们齐呼。

《其多列》教学设计【教学内容】苏少版小学音乐教材二年级上册音乐第五单元《劳动乐》--《其多列》【教学目标】1.能用欢快活泼的声音熟练并有感情的演唱歌曲，在音乐中感受劳动的快乐。

2.认识小节、小节线，终止线，能学会看图谱，用简单的节奏为歌曲伴奏，并在综合表演活动中体会到劳动的快乐心情。

【教学重点】1.学会音乐知识，并用正确的节奏为歌曲伴奏，培养节奏感。

2．创编综合表演活动。

【教学难点】看图谱伴奏，综合表演活动。

【教学过程】一、导入1．听赏歌曲《其多列》师：今天老师要带你们去美丽的哈尼族，去看看哈尼族的小朋友在做什么，想不想去呀？生：想！师：仔细观察老师的动作，配合歌词学一学，感受一下哈尼族小朋友的劳动生活。

2．体验劳动的快乐，进入主题师：劳动真是快乐呀，孩子们，我们要不一起打扮一下教室吧。

你能说一说，可以做些什么？生：擦窗户、捡纸屑、扫地、擦黑板.....师：四组的同学分别做一件事，跟着音乐，装扮起来！【设计意图：“身体是最美的乐器”，当孩子们尽情的随着音乐节奏做律动的时候，歌曲的旋律感已在活动中形成，学习的兴趣在潜移默化中恣意生长。

】生：（第二次听赏歌曲）师：（听赏时）看老师的动作，说一说“其多列”是什么意思？生：是“快快来”的意思。

二、学习歌曲1.出示课题师：今天我们一起当一个勤劳的哈尼族人，唱一唱并演一演。

2．第三次听歌曲，再次感受哈尼族民歌的特点。

师：这是一首云南哈尼族儿歌，具有载歌载舞的特点。

歌词描绘了哈尼族小朋友劳动时的快乐情景，充满了生活的乐趣。

师：你能说一说这首歌曲的演唱情绪吗？生：活泼快乐3.新授音乐知识：小节、小节线、终止线师：歌曲的首尾各有两小节“其多列”，音调不同，回味无穷。

你能轻声哼出来吗？生：轻声视唱4.跟钢琴视唱①老师弹琴，学生看乐谱轻声视唱②老师纠正音准，集体整齐地演唱三、歌曲中的节奏1．出示节奏图谱师：拿出你身边的小乐器，跟着老师的节奏，轻轻的视奏。

生：边视奏边轻唱①师生合作打节奏②老师伴奏，学生边唱边打节奏【设计意图：“音乐教学是音乐艺术实践的过程”，让学生“在律动体验、节奏模仿的过程中，完整而充分的聆听、感受歌曲”，至此，学生对歌曲的旋律已经了然于胸，但要唱好唱准唱美，仍需老师的循循善诱与关注细节。

《小鞋匠》教学设计【教学内容】苏少版小学音乐教材二年级上册第五单元《劳动乐》--《小鞋匠》【教学目标】1．能用欢快活泼的声音愉快的演唱歌曲《小鞋匠》。

2．乐于参与音乐游戏，能通过演，唱、奏的综合表演准确的表现歌曲。

3．能以“劳动”为主题，感悟不同的音乐，从而感受到劳动的快乐。

【教学重点】乐于参与音乐游戏，准确的进行综合表演。

【教学难点】1.歌曲的弱起处能准确的演唱。

1.综合表演。

【教学过程】一、新课导入师：同学们，在生活中，你家有没有让鞋匠帮忙修鞋？谁能告诉老师，修鞋的师傅工作的时候做了哪些动作？生：（开放性答案）二、节奏训练师：我们一起来模仿一下修鞋的动作吧。

（敲钉子、穿线、擦鞋油）师：（出示节奏谱）我们一起来跟着节奏做一做吧。

生；练习简单的节奏。

【设计意图：通过这个环节，引导学生通过观察、比较、模仿等方法，进行声音合作、节奏的训练，激发学生的主动参与热情，为下一步学习奠定基础。

】三、学习歌曲1.初次欣赏歌曲师：德国也有这样一位勤劳的小鞋匠，忙碌的为人们工作，我们一起来欣赏吧。

课件出示：你觉得这是一个怎样的小鞋匠？这首歌表现了怎样的音乐演唱情绪？生：这是一个勤劳、忙碌、快乐、自豪的小鞋匠，表现了愉快，活泼的演唱情绪。

3.二次欣赏歌曲师：大家一起来帮忙，听到小鞋匠劳动的歌声时，加入修鞋的动作。

生:边欣赏便加入动作。

师：让我们分组练习，第一组拿起身边的小乐器，按照老师的要求，一小节一次。

第二组，继续练习修鞋的动作，第三组跟随老师进行身体律动。

（分别示范与练习）生：分别练习【设计意图：这个环节的练习，孩子们掌握的不仅仅是基础的节奏训练，更学会了与他人合作的能力，同时在合作训练的同时，不断的得到旋律感的熏陶，为下面的歌曲学习打下了结实的基础。

】4.第三次欣赏歌曲师生跟着歌曲进行练习情境表演5.学唱歌曲师：让快乐的小鞋匠边忙碌边唱起来吧。

生：跟着钢琴，轻声的哼唱旋律。

师：提示学生6个乐句的节奏型都是一样的师：反复示范乐句的弱起演唱，让学生深刻体验。

《三只小猪》一、教学目标1、通过欣赏管弦乐《三只小猪》感受轻松，活泼的音乐情绪。

2、通过演唱和表演，加强对音乐主题的记忆，能听辨出主体出现的次数，深化小猪可爱的形象,懂得勤劳和懒惰给小猪们带来了什么？3、能准确的合着音乐进行表演，让孩子们感受与人合作的乐趣。

二、教学重点1、欣赏小猪盖房子的音乐,加强音乐主题的记忆。

2、能根据各部分不同主题做相应的表演。

三、教学难点能准确地结合音乐进行完整表演,加深对作品的理解。

四、学情分析本次授课年级为小学低段二年级,教材内容为苏少版2013课标版简谱二年级上第五单元，欣赏管弦乐曲《三只小猪》。

经过一年多的学习,学生对音乐有了一定的感性认识,初步具有听辨音乐段落情绪的能力。

本节课将通过丰富的音乐实践活动继续带领学生体验不同情绪的音乐并能够做出不同的体态反应,达到体验和表现音乐的教学目标。

这个年龄段的学生活泼可爱,好奇心强,善于模仿,因此在教学方法的选择上我主要采用游戏的形式,营造愉悦、欢快的学习氛围,让学生在玩中体验,玩中创造,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效率。

五、教学过程（一）导入1、师：上课的铃声已经响起来了，来，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！起立！（设计意图：让学生感受小猪的形象，以及它们欢乐的情绪）2、师：你们跳的可真可爱！老师想问一问了，在音乐中你们模仿的是哪种动物？（小猪）你的观察真仔细，我们刚刚模仿的是可爱的小猪，今天老师给大家带来了一首关于小猪的音乐，请同学们仔细听，音乐里的小猪在干什么？（师表演情景）（二）新授1、师：原来呀，小猪三兄弟都长大了，需要自己独立的去生活，猪妈妈交给了三只小猪一个艰巨的任务，他们要在森林中为自己盖上好看的房子，你们愿意帮他们一起吗？（设计意图：二年级的孩子很喜欢律动，增添课堂活泼的气氛）2、师：猪大哥为自己设计的是草房子，我们可以怎么帮猪大哥把稻草铺好？3.师带生律动搬稻草：X—X—|X—X—|X—X—|X—X—||刷刷刷刷刷刷刷刷4、师：猪二哥为自己设计的是木房子，我们可以怎么帮到猪二哥吧木房子钉牢固？5、师带生律动钉木头：X X X—|X X X—|X X X—|X X X—||钉钉钉钉钉钉钉钉钉钉钉钉6、师：猪小弟为自己设计的是砖房子，我们也来帮帮他吧！盖砖房子可以用怎么动作？7、师带生律动搭砖头：X X X X|X X X X|X X X X|X X X X||擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦擦（设计意图：将猪老大，猪老二，猪小弟三次盖房子的场景重现，同一段旋律加深学生对主题的印象，甚至能够哼唱主题部分）8、师带生律动前半段师：配上好听的音乐我们一起干活吧！9、师：同学们帮着小猪三兄弟盖好了房子，他们开心极了，唱起来欢乐的歌曲，听，猪大哥是这么唱的（师范唱）你们能学一学吗？（设计意图：本课是交响乐的欣赏，全篇没有歌词，现在加入歌词部分，既能让孩子唱上主题旋律，更能感受到小猪们盖好房子后的欢乐。

《邮递马车》教学实际【教学内容】苏少版小学音乐教材二年级上册第五单元《劳动乐》--《邮递马车》【教学目标】1．欣赏乐曲，在音乐情境中熟记音乐主题，感受乐曲ABA的曲式结构。

2.聆听音乐，能用声势动作、童谣歌唱等形式，了解音乐并完成音乐表演活动。

3.感受乐曲欢快活泼的音乐情绪，在情境中养成热爱劳动的优秀品质。

【教学重点】1.学生能够听出乐曲的主旋律，了解乐曲曲式结构。

2.情境表演【教学难点】学生自主听出主旋律，并能结合音乐综合表演。

【教学过程】一、欣赏导入师：同学们，一起来欣赏一段视频，看一看人们都在忙些什么?你可以判断出这些人是干什么的吗？生：送信的邮递员师：你能说一说邮递员是怎么送信的？他们的交通工具分别是什么？生：自行车、摩托车，电瓶车等等师：想一想，古时候没有发达的交通工具，送信是靠什么呢？生：马车二、新课教授师;在遥远的德国，有一位名叫赫尔曼.尼克的作曲家为勤劳的邮递马车谱写了一首乐曲，乐曲欢快活跃，充满了进行曲的感觉。

想不想一起感受一下？生：想1.感知音乐A乐段师:（出示谱例）你听到的旋律有没有相似乐句？你能想象一下音乐画面吗？生：有很多相似乐句。

似乎看到了邮递马车在飞快的奔跑。

乐器伴奏师：（出示节奏谱）老师想为乐曲配合上节奏，为赶马车的邮递员加加油，你们想不想一起来？生：想。

(拿起打击乐器，跟随老师一起为乐曲加上节奏)②声势律动师：赶马车的邮递员很着急，因为需要送的信件实在太多了，所以他得催着马儿赶快跑，你觉得应该做什么动作比较合适？生：甩马鞭师生一起练习甩马鞭的动作，然后跟随音乐一起练习③演唱师：除了甩起马鞭加油，邮递员大声吆喝起来，一起学一学吧。

（出示谱例上的歌词）“向前跑，向前跑，向前跑，向前跑。

”④完整演绎A乐段师生结合乐器、声势律动、演唱，一起表演。

【设计意图：本环节的设计不仅可以吸引学生的注意力，还能让孩子们自主参与到音乐中来，激发对音乐的学习兴趣，为下一环节的学习做好铺垫。

《三只小猪》一、教学目标：1.能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白，走它们的步伐。

2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。

培学生勤劳、团结、勇敢的美德。

3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。

学会有表情地演唱歌曲《我们不怕大灰狼》。

二、教学重点：仔细聆听音乐，听辩主旋律的次数，并设计不同的劳动场面动作进行表演。

三、教学难点：主旋律的次数，乐器音色的区分四、教学过程：一、律动导入1、师：小朋友们，快乐的音乐课又开始了。

请小朋友们轻轻的站起来，跟老师来跳一段快乐的舞蹈吧！师生律动（中间夸奖学生，小朋友们真开心，表情像花一样漂亮。

）2、师：小朋友们表现的太棒了，刚才我们表演的是哪种小动物啊？3、考一考学生看图讲故事的能力，出示第一幅图，让学生来讲讲。

二、学习歌谣①猪大哥的歌谣1、师：三只小猪愉快的答应了。

说干就干。

（出示图片）师：猪大哥先开始了。

它抱来了一些麦秸和稻草，准备为自己盖一座草房子。

你瞧，猪大哥正把稻草往屋顶上放呢！出示节奏，师边点手心边读节奏。

2、师：请你也来帮着猪大哥一起盖房子吧！每一行是四格也就是四拍，一拍我们点一次手心。

1234，唰唰唰唰唰。

这里有一个休止符，遇到了它就像是看到了红灯一样，声音停止，空一拍，把空拍放在心里说。

12一起，唰唰（读第二遍。

）3、师：猪大哥盖草房子会有什么样的动作呢？它是怎么盖房子的？学生模仿。

师：我们就用它的动作一起来盖草房子吧！12一起。

4、师：猪大哥盖得可带劲儿了，边盖还边说：出示完整歌谣（师边做动作边范读）5、师：小朋友们看，这两句是一样的，可是节奏却不一样，第一句“我”要说得长“用”说得短，一起试一试。

（师教读）第二句前面有半拍空“我用”一起说，要说得快，（师教读）。

小朋友看这几个地方都是后半拍开始说得，老师教你们一个诀窍，碰见这几个地方，我们就快速的吸气说。

（师教读）6、师：小朋友们太聪明了！哎？这个猪大哥有没有认真盖房子啊？生：师：他边干边玩，可他还骄傲的说盖房速度我第一，你能学着猪大哥那种得意骄傲的语气来说一说这段歌谣吗？谁来试试？（大拇指、叉腰、摇头、摆手）点名说。

其多列一、教学内容学唱《其多列》二、教学目标1、简单了解哈尼族的风情。

2、引导学生用活泼轻快的声音演唱歌曲，表达欢快热情的情绪。

3、加入打击乐器和律动丰富歌曲表现方式。

三、教学重难点1、用热情的声音演唱歌曲。

2、丰富歌曲的表现方式。

四、教学过程（一）复习1、音乐小台阶2、歌曲《火车开了》（二）导入师：乘着我们上次启动的火车，我们要踏上今天的旅程。

我们的祖国是一个多民族的大家庭，56个民族就像56朵美丽的花盛开在祖国的各个地方。

你知道哪些少数民族呢？生：回答师：今天，我们要前往的是云南。

让我们来看看这段视频。

播放课件多媒体视频（三）新授1、师：视频中展现的是美丽的哈尼族。

说说让你印象最深刻的是什么？生：回答师：今天我们要演唱的就是哈尼族的歌曲，我们先来听一听，找找出现最多的歌词。

生：其多列多媒体课件揭示“其多列”在哈尼族是“快快来”的意思。

师：远方的朋友来了之后，主人热情的说“快快来”表达了什么意思？热情、欢迎师：用歌声来表达我们的热情。

单独唱一唱2、师：如此热情的招唤，哈尼族小朋友想邀请我们做什么呢？听听歌曲中是怎么唱的？多媒体课件展示：听范唱，了解歌词内容第一段：砍竹子第二段：山间风景第三段：上学去3、完整演唱，放慢速度，把歌词唱清楚（接口唱）4、加上速度，完整演唱（四）律动师：哈尼族能歌善舞，我们不如向哈尼族人民学一招。

播放多媒体课件视频学习简单律动（五）打击乐器双响筒 xx X碰玲 X —五、课堂小结师：我们今天走进了云南哈尼族，了解了当地风情，唱了当地的歌，还跳了哈尼族的舞蹈，今天的旅程完美结束啦~~。

小鞋匠教案一．教学目标1.能用欢快活泼的声音熟练并有感情地演唱歌曲，让学生通过强弱对比感受到弱起小节的规律。

2.让学生聆听作品，亲自演唱，做游戏，编动作来使学生更加形象的感受到《小鞋匠》这首歌曲所要表达的内涵使学生能学会模仿，培养他们自主创新的能力。

3.通过《小鞋匠》的学习，使学生更加深刻的感受音乐的快乐性并知道要热爱劳动的道理。

二．教学重难点1.教学重点：学生能用自然的声音愉快的情绪正确歌唱。

2.教学难点：学生能够感受弱起小节的强弱规律。

三．教学工具ppt 钢琴打击乐器四．教学过程（一）.导入师：同学们，在我们的生活中呀。

在各种各样的职业，比如说，我是老师，你们的爸爸妈妈都是干什么的呢？生：我的爸爸是医生，我的妈妈是会计。

师：今天老师给大家带来了一段视频，请小朋友们仔细观察，里面的叔叔是做什么职业的呢?生：鞋匠师：鞋匠是做什么的呢？生：做鞋子的。

（二）.新授师：小朋友们说的真好，小朋友们，今天老师也邀请了一位小鞋匠来到了我们的音乐课堂。

我们来听一听他平时是怎么工作的吧。

1.不加伴奏，老师示范读一遍。

（师问：刚刚老师读的是不是每一个音都一样重啊？生：不是2.播放前两句伴奏，教师加入蛙鸣筒读一遍3.学生跟着伴奏加入拍手的动作来读一遍4.师：我们请来的这位小鞋匠啊，每天要修很多很多的鞋子，特别的忙碌。

他辛勤的劳动给大家带来了方便，让我们一起来夸一夸他吧。

5.师：请听老师是怎么夸奖小鞋匠的？（师读后面两句歌词）一边读一边做小鞋匠的动作。

6.师：你们能不能连起来一起来读一下啊？生:能7.师：刚才我们读的这一段话啊，是一手来自德国的儿童歌曲，他的名字叫做《小鞋匠》，今天我们就来学习一下这首歌曲吧。

8.师：首先呢，我想请小朋友们仔细听一听这首歌曲，并回答老师，小鞋匠修鞋子的时候，他的情绪是怎样的呢？9.生：欢快，高兴，活泼。

10.师：小朋友说得可真好，下面我想请小朋友们竖起耳朵，看好歌谱来听老师演唱一遍，感受一下小鞋匠的欢快活泼的心情。

苏少版二年级音乐上册（简谱）第5单元《听：三只小猪》
教学设计
一、教学目标
1.了解并能够演唱歌曲《三只小猪》；
2.了解歌曲的节拍、旋律和基本节奏；
3.了解歌曲背后的故事和意义。

二、教学内容
1.歌曲欣赏；
2.歌曲演唱；
3.歌曲节奏（指法）练习；
4.歌曲背景故事介绍。

三、教学重点
1.着重介绍歌曲的节拍和节奏（指法）练习；
2.着重讲解歌曲的背景故事和意义。

四、教学流程
教学环节内容
热身拍手声温习，引入课程
歌曲欣赏播放歌曲《三只小猪》
歌曲演唱学生掌握歌词，老师带领学生轮流唱
节奏练习用简单敲打乐器，如手拍、拍桌子、敲铃等，配合歌曲的节拍进行练习故事介绍带领学生了解歌曲的背景故事和意义
歌曲演唱学生分组，小组唱，全体合唱
总结总结学习成果，巩固练习
五、教学评价
1.通过教学，学生能够熟悉歌曲的旋律和基本节奏；
2.学生能够感受歌曲所传达的故事和情感；
3.经过多次练习，学生能够独立演唱歌曲；
4.能够体验到音乐的乐趣和魅力。

六、教学思考
1.如何调整教学内容，以满足不同学生的需求和差异性；
2.如何更好地发挥音乐教学的优势，引导学生多方面发展和探索；
3.如何结合实际情况，设计更加贴近学生的音乐教学活动。

苏少版音乐二上第五单元《小鞋匠》word教案一. 教材分析《小鞋匠》是一首富有生活情趣的民歌，选自苏少版音乐二上第五单元。

歌曲以轻松欢快的旋律和富有节奏感的歌词，描绘了一个小鞋匠在制作鞋子时的忙碌场景。

歌曲分为两个乐段，第一乐段以四分音符和八分音符交替出现，表现出小鞋匠忙碌而有序的工作状态；第二乐段以连续的十六分音符节奏，形象地描绘了小鞋匠擦汗的动作。

整首歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析本课适用于二年级学生，这个年龄段的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，善于模仿。

他们在之前的学习中已经掌握了简单的乐理知识和歌唱技巧，如音高、节奏、呼吸等。

然而，对于这首歌曲中的十六分音符节奏和双声部合唱可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握正确的节奏和演唱技巧，同时激发他们的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.让学生感受和理解歌曲中的节奏变化，学会用轻快的情绪演唱歌曲。

2.培养学生良好的音乐表现力和合作意识，提高他们的歌唱技巧。

3.通过学习《小鞋匠》，让学生了解民歌的特点，培养他们对民族音乐的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握歌曲的节奏变化，用轻快的情绪演唱歌曲。

2.教学难点：歌曲中的十六分音符节奏和双声部合唱。

五. 教学方法1.示范法：教师用生动的表演，让学生直观地感受歌曲的情绪和节奏。

2.模仿法：引导学生模仿教师和同学的动作，提高学生的参与度和兴趣。

3.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的节奏和演唱技巧。

4.合作法：分组进行合唱，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.乐器：钢琴、手鼓等。

3.教学道具：小鞋匠的工作场景模型、毛巾等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小鞋匠》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。

引导学生谈论自己对歌曲的喜爱，以及歌曲中描绘的场景。

2.呈现（5分钟）教师展示小鞋匠的工作场景模型，让学生了解歌曲的背景。

邮递马车教学目标：1、学生能通过听赏-想象-模仿-表演，四个方面表现出邮递员赶着马车送信的快乐场景。

2、学生能够为乐曲进行简单的动作表演和打击乐伴奏，结合音乐完整表演。

3、引导学生从现实与体验出发，感受邮递员的愉快心情，激发学生学习兴趣。

教学重点：引导学生想象并表现邮递员送信件的场景，体验邮递员的快乐心情。

教学难点：能够为乐曲加入简单的动作表演和打击乐伴奏，感受小组合作的快乐!教学过程一、情境导入师出示邮递员照片：同学们，你们猜猜这位叔叔的职业是什么？生答。

师出示邮递员交通工具：在很久以前，没有这些汽车、电动车的时候，你们知道邮递员都怎样送信件吗？生答师：我们来听听答案（播放马蹄的声音），同学们回答的真好，以前的邮递员都是骑着马车送信件的。

今天，我们这里也来了一名邮递员，我们一起跟着他骑着马车去送信吧！送完信请你们告诉我，邮递员的心情是怎么样的？二、教授新课，感受乐曲。

1、完整欣赏乐曲一遍。

师：邮递员叔叔的心情是怎么样的？生：欢快、活泼师：大家都听出来了，这是一个兴高采烈的邮递员，下面我们跟着邮递员叔叔去完成第一个小任务，请大家竖起你们灵巧的小耳朵，听听看这段音乐的开头是强音还是弱音？这样的音出现了几次？2、欣赏乐曲第一段前半部分。

生答重音，出现了两次师：想象一下，重音的地方邮递员是怎样赶着马车的？师引导学生模拟扬马鞭的动作。

师生一起练习。

师：同学们真棒，一个个成了小小邮递员，我们扬起了马鞭，马儿就飞快的跑起来了，请你开动你的小脑筋，来试着模仿出马儿在奔跑时有节奏的马蹄声？生自由发挥（学生可以用嘴“哒哒”声模仿，也可以弹舌模仿，可以打响指）师：真不错，老师这里带来了圆舞板，听听看，老师是怎样用圆舞板来模仿马蹄声的？生答师出示节奏PPT：请有圆舞板的同学一起来试试吧！师：让我们跟着音乐一起做一做吧！生跟音乐表演师：马车到达目的地了，听听看，邮递员叔叔是怎样送信的？3、欣赏第一乐段后半部分师：这段音乐你听到了什么声音？师引导学生说出敲门的声音。

二年级音乐上册第五单元《小鞋匠》教案苏少版范文大全第一篇：二年级音乐上册第五单元《小鞋匠》教案苏少版《小鞋匠》【课型】：教唱【教学内容】：苏少版二年级上册第五单元《劳动乐》——《小鞋匠》【教材分析】：这是一首活泼、风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。

歌曲为四二拍，前三句旋律为模进上行，第四句承上启下，旋律改为下行回落。

紧接着后四句重复的旋律，更好地表现了小鞋匠劳动时的快乐和被夸奖时愉悦的心情。

【教学目标】： 1． 2． 3．用自然的声音演唱《小鞋匠》表现欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣。

通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。

在学会演唱歌曲的基础上，进一步深入学习，尝试打击乐与多声部合作。

【教学重点】：感受歌曲旋律进行的特点，并有感情的演唱歌曲。

【教学难点】：初步感知不完全小节，尝试打击乐合作演唱。

【教学准备】：多媒体、钢琴【教学过程】：一、复习导入1，节奏练习X｜X X X X｜X 2，师生问好歌 3，音阶模唱4，出示图片“坏鞋”，提问：这是什么？生：鞋子，坏鞋子师：那鞋子坏了怎么办呢？谁来帮我们修鞋子呢？生：修，鞋匠师：修鞋子需要哪些用品生：……师：同学们说的都很好，下面我们来听一段音乐师根据音乐做修鞋的动作师：看一双鞋子修好了，接下来，我们一起看看我们的小鞋匠修了几双鞋子（播放音乐《鞋匠之舞》）教师根据音乐来画音乐线条生：……二、新歌教学，丰富音乐体验 1.感谢能干的小鞋匠：（1）（2）教师有感情的范读前四个乐曲的歌词。

学生模仿，并找出重音，初步感受弱起小结1（3）（4）带入旋律唱,学生用la音模唱。

教师范唱并做“缝鞋穿线”的动作，让学生观察动作和各段旋律之间的关系。

（结合图示，初步感受旋律进行的特点）（5）带入歌词唱，并加上旋律线的动作，解决前四个乐句的学唱。

2.夸一夸快乐的小鞋匠：（1）出示图示引导学生唱出主旋律“d l f s m f”（2）教师范唱旋律，让学生分辨出总共唱了几遍，哪遍不同？多种形式让学生感知乐句之间的关系。

第五单元劳动乐编写意图：本单元以“劳动乐”为主题，将音乐表现与劳动的快乐贯穿始终，让学生在音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验劳动的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的愿望。

本单元选用的歌曲让学生在音乐世界中体验不同的劳动角色。

本单元的学习中，还有对小节、小节线、终止线的基本认识，音乐图谱的反复出现，能有效的引导学生的动作表现，打击乐器伴奏和情景表演，让学生深层次的感知、听辨表现音乐。

教学内容：1、唱：《其列多》《小鞋匠》2、听：《三只小猪》《邮递马车》3、动：律动：邮递马车4、评：成长的足迹5、认：小节线小节终止线教学目标：1、能用欢快、活泼的声音熟练有表情演唱歌曲《其列多》和《小鞋匠》，能用自然的声音愉快的情绪正确唱歌。

在音乐中体验不同劳动角色，感受劳动的快乐。

学会用简单的节奏为歌曲伴奏。

2、认识小节、小节线、终止线，能看懂音乐图谱，并能按图谱的提示在打击乐器伴奏、情景表演活动中合作表现劳动时的欢乐心情。

3、欣赏管弦乐《三只小猪》和《邮递马车》，在听赏活动中与合作学习中，用音乐的方式体验不同劳动生活的节奏、情绪、结构、形象和表现特点。

4、能自主完成“成长的足迹”中的活动内容，能跟着教师哼唱旋律、分辨小节、听辨音乐、合作完成音乐表演等。

教学重点：能用欢快、活泼的声音熟练有表情演唱歌曲《其列多》和《小鞋匠》教学难点：在欣赏活动中用音乐的方式体验不同劳动生活的节奏、情绪、结构、形象和表现特点。

课时安排：四课时第一课时教学内容：1、唱：《其列多》2、认：小节小节线终止线3、成长的足迹（一）教学目标：1、能欢快、活泼的声音熟练有表情的演唱歌曲《其列多》，能用自然的声音愉快的情绪正确唱歌。

感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

在音乐中感受劳动的快乐，教育学生热爱生活，热爱劳动。

学会用简单的节奏为歌曲伴奏。

2、能自主完成“成长的足迹”中的活动内容，能跟着教师哼唱旋律、分辨小节、听辨音乐。

《三只小猪》教案教学内容：听赏管弦乐《三只小猪》教学目标：在听赏活动中，启发学生想象音乐形象，听辨、模唱主题旋律，用音乐的方式体验劳动生活的节奏、情绪与表现特点。

教学重、难点：引导学生安静聆听乐曲，能听辨主题旋律出现的次数，并用不同的劳动动作进行表现。

教学准备：钢琴、CD、课件教学过程：一、导入：1、课前师弹奏《大鹿》、《小黑猪》、《快乐的小木匠》等歌曲，请学生用自然、愉快的声音歌唱。

2、师弹奏主题旋律，学生聆听。

师：今天请大家先听老师弹一段旋律，听完以后告诉我，你觉得熟悉吗？在哪里听过？3、让学生用la跟琴哼唱主题旋律。

二、听赏：1、初听乐曲，听辨主题旋律出现的次数。

师播放管弦乐《三只小猪》，要求学生安静聆听，听辨刚才跟琴哼唱的旋律在乐曲中出现了几次，用手势告诉老师。

2、师揭题，介绍乐曲。

刚才的音乐就是我们今天要欣赏的管弦乐曲《三只小猪》。

你们知道三只小猪的故事吗？3、请学生讲述三只小猪的故事。

4、有节奏的念白。

师：经过一番辛勤的劳动，三只小猪的房子终于盖好了，你觉得他们现在的心情怎样？我们来听听他们是如何表达自己心情的。

师出示三只小猪的念白，指导学生按节奏朗读。

5、听赏第一主题，配上念白。

a、听音乐，张口默念。

b、随音乐有节奏的念白。

6、随音乐模仿劳动动作。

师：三只小猪真开心，看来劳动能给他们带来愉快心情，下面就让我们一起来学学他们盖房子，体验他们的快乐心情。

a、分组进行：拉锯组、刨花组、砌砖组、钉钉组。

b、四组合作：一组做动作，其他三组配合读拟声词。

拉锯沙沙刨花嚓嚓砌砖当当钉钉叮叮c、随主题音乐四组合作表现。

7、主题旋律填词演唱。

师：房子盖好了，三只小猪相信他们的房子一定能保护自己。

听！他们自信的唱起了歌。

a、师用欢快地情绪范唱。

b、学生跟琴演唱。

8、复听乐曲，配上念白、歌词、动作，完整表演。

9、拓展：观赏《三只小猪》动画片段师：大家表演得真棒，下面就让我们一起来欣赏《三只小猪》。

三、师小结，下课师：今天我们欣赏了管弦乐《三只小猪》，感受了小猪们在劳动中的愉快心情，我们小朋友在平时的劳动中也可以边唱边做，用歌声表达自己的快乐心情。