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专题六变异与进化第一课时变异与育种专题复习学案一、教学内容及考纲要求二、重要的结论性语句：1、基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变等变化。
基因突变是生物变异根本的来源。
基因通过突变成为它的等位基因，可能产生出一种新的表现型差异，增加了基因存在方式的多样性，为生物进化提供了原始材料。
2、基因重组是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。
基因重组既是生物进化的源泉，也是形成生物多样性的重要原因之一。
3、基因重组的来源包括：①非等位基因的自由组合②基因的交叉和互换③基因工程（转基因技术）。
4、二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
一倍体变异是指体细胞只有一组染色体的变异。
由于一倍体变异的生物不能进行正常的减数分裂，因此是不育的。
经减数分裂生成的配子（生殖细胞）直接发育形成的个体，叫单倍体。
单倍体体细胞中所含有的染色体数目是本物种体细胞的一半。
5．生物育种是指人们按照自己的意愿，依据不同的育种原理，把位于不同个体的优良性状集中到一个个体上来，获得人们所需要的生物新品种。
6.杂交育种最简便但周期长、难以克服远源杂交不亲和的障碍；单倍体育种能明显缩短育种年限，加速育种进程。
诱变育种提高了突变率，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种，但由于基因突变的不定向性，具有很大的盲目性。
而通过基因工程和细胞工程育种能定向改变生物的性状,创造具有优良性状的生物新品种。
三、基础填空例1：【学海导航】P31真题在线1、3 P31~32例1~变式3青霉素高产菌株太空椒高产小麦“彩色小麦”矮茎抗锈病小麦杂交水稻中国荷斯坦牛 抗虫棉 抗除草剂玉米三倍体无子西瓜八倍体小黑麦无子番茄萝卜甘蓝（思考判断的依据是什么？各种育种方式的原理是什么？） 例3：【学海导航】P35 例1、变式1 四、重、难点知识归类、整理1、关于生物变异的易错点，判断正误并改之 a 、基因突变一定导致遗传信息的改变。
第6讲生物的变异与育种一、三种可遗传变异了原材料由组合；而广义概念则涉及到基因工程的原理。
1.（2012全国卷）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。
分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。
假定这只雄性鼠能正常发育，并具有生殖能力，后代可成活。
为探究该鼠毛色异常原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。
请预测结果并作出分析：（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为，则可推测毛色异常是性基因突变为性基因的直接结果，因为。
（2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为，另一种是同一窝子代全部表现为鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。
2.（2013全国卷）一对相对性状可受多对等位基因控制，如某种植物花的紫色(显性)和白色(隐性)这对相对性状就受多对等位基因控制。
科学家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都一对等位基因存在差异。
某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了I株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。
回答下列问题:（1）假设上述植物花的紫色(显性)和白色(隐性)这对相对性状受8对等位基因控制，显性基因分别用A， B，C， D， E，F， G， H表示，则紫花品系的基因型为；上述5个白花品系之一的墓因型可能为 (写出其中一种基因型即可)。
（2）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个，则:①该实验的思路：②预期实验结果和结论:3.（2016全国卷3）基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。
高考总复习 变异与育种专题编稿：宋辰霞 审稿：闫敏敏【考纲要求】1．了解可遗传变异与不可遗传变异的区别，知道3种可遗传变异的类型。
2．掌握基因突变的特点及其在育种方面的应用。
3．掌握基因重组的原因及其在育种方面的应用。
4. 掌握染色体变异的类型、与其相关的概念及其在育种方面的应用。
5. 掌握各种常见育种方式的原理、方法及优缺点。
【考点梳理】考点一、可遗传变异与不可遗传变异的区别及联系 1.区别可遗传变异不可遗传变异遗传物质是否变化遗传物质（或基因）发生改变 遗传物质（或基因）不发生改变 遗传情况 变异能遗传给后代，在后代中再次出现 变异不能遗传给后代，仅在当代表现 类型 基因突变、基因重组、染色体变异鉴别原理变异类型的后代中，能产生一定的表现型； 可遗传变异中的染色体变异可在显微镜下观察到； 与原类型在同一环境中仍表现性状差异；变异类型的子代与原来未发生变异的个体生活在同一环境条件下，不表现性状差异应用价值 能从中选育出符合人类需要的新类型或新品种； 为生物进化提供原材料无育种价值，但在生产上可应用优良环境条件而获得高产优质产品。
2. 联系考点二、基因突变概念 由于由于DNA 分子中发生碱基对的增添、缺失或替换而引起的基因结构的改变 时期 多发生于DNA 复制时（有丝分裂间期或减数第一次分裂间期） 原因外因 环境因素（如辐射、某些化学物质等）内因DNA 复制时偶尔发生错误，使基因的碱基组成发生改变 结果 产生了该基因的等位基因，即新基因特点 普遍性、低频性、不定向性（多向性）、随机性、多害少利性、可逆性 类型自发突变（自然突变）、诱发突变（人工诱变）来源诱因不可遗传变异可遗传变异表现型 ＝ 基因型 ＋ 环境条件（改变） （改变） （改变）基因突变 基因重组 染色体变异意义是生物变异的根本来源，为生物进化提供了原始材料；可利用人工诱变培育新品种；要点诠释：（1）基因突变可发生于体细胞或生殖细胞中，生物一般为有性生殖，体细胞基因突变一般不遗传给后代，但其可通过无性生殖传给下一代。
