大班语言：《胆小先生》教案与反思

大班语言优秀优质教案《胆小先生》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的想象》，详细内容为《胆小先生》的故事。

通过讲述胆小先生在日常生活中因胆小而错过许多美好事物，最终如何战胜自己的胆小，成为一个勇敢的人。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感知故事中胆小先生的情感变化。

2. 培养幼儿在遇到困难时，敢于尝试、勇于挑战的精神。

3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用适当的词汇描述故事情节。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解胆小先生的心理变化，并学会用语言表达。

2. 教学重点：培养幼儿勇敢面对困难的精神，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《胆小先生》动画片、胆小先生角色扮演道具。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：请一位小朋友扮演胆小先生，教师扮演旁白，进行故事情景剧表演，引起幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）：教师讲述故事，让幼儿关注胆小先生的情感变化，引导幼儿用词汇描述。

3. 随堂练习（5分钟）：播放《胆小先生》动画片，让幼儿观察并描述胆小先生在故事中的心理变化。

4. 分组讨论（5分钟）：将幼儿分成小组，讨论如何在生活中克服胆小，勇敢面对困难。

5. 创作环节（10分钟）：请幼儿用画笔、彩泥等材料，创作一幅表现胆小先生勇敢面对困难的画。

6. 分享环节（5分钟）：请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。

六、板书设计1. 故事《胆小先生》2. 关键词：胆小、勇敢、挑战、克服、表达3. 胆小先生的情感变化图七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出自己战胜胆小的过程，并用文字描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解程度，以及他们在创作环节的发挥。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，勇敢面对困难，敢于尝试新事物。

同时，家长和教师共同关注幼儿的情感变化，给予适时引导和支持。

大班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》引言《胆小先生》是一本适合大班语言教学的优秀教材。

本文将针对这本教材进行教学设计和教学反思，并提供一份大班语言优秀教案，旨在帮助教师更好地开展教学活动。

教学目标•帮助学生了解故事《胆小先生》的主要内容•提高学生的听说能力•培养学生的观察力和想象力•培养学生的合作精神和团队意识教学准备•《胆小先生》故事书•彩色卡片•黑板/白板和粉笔/白板笔教学过程步骤一：导入新课1.利用已有的教具或图片引发学生的兴趣，激发学生对故事《胆小先生》的好奇心。

步骤二：教授新课1.教师通过图片或故事书将《胆小先生》故事呈现给学生，读故事时注重语调和语速，以吸引学生的注意力。

2.教师可以利用图片或卡片帮助学生理解关键词汇，引导学生讨论故事情节。

步骤三：讨论与练习1.教师与学生一起对故事的主要情节进行回顾和总结，鼓励学生积极参与。

2.教师可以出示问题，让学生进行小组讨论，鼓励学生用自己的语言回答问题，增强学生的口语表达能力。

3.教师可以设计一些游戏或角色扮演活动，让学生模拟故事中的场景，提高学生的合作能力和创造力。

步骤四：巩固与拓展1.教师可以组织学生进行小组活动，让每个小组选择一段故事中的情节进行改编，然后进行表演。

鼓励学生在表演中展示自己的想象力和创造力。

2.教师可以引导学生进行角色讨论和反思，让学生思考故事中角色的感受和行为，培养学生的思考能力和情感表达能力。

教学反思教师在教学过程中应注重以下几点： - 以学生为中心，关注学生的参与度和兴趣，引导学生积极参与教学活动，提高学生的学习主动性。

- 多种教学方法的结合，让学生通过多种途径进行学习，提高学生的学习效果和兴趣。

- 鼓励学生在教学过程中发表自己的观点和意见，培养学生的自信心和表达能力。

- 在教学活动结束后进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学策略。

结束语通过《胆小先生》这个优秀故事教材的教学设计，可以帮助大班学生提高听说能力，培养观察力和想象力，增强合作精神和团队意识。

大班语言活动胆小先生教案【含教学反思】教学背景这是一个大班级的语言活动，旨在帮助孩子们能够更好地表达自己，且不害怕在大众面前说话。

这个课程主要是面向那些在语言表达上比较胆小的孩子，帮助他们建立基本的信心和技巧。

教学目标•从理解故事中的情节和角色开始，提高学生语言的表达和理解能力•通过朗读故事和自己的作品，提高学生的口语表达能力•听取他人观点和意见，提高学生自我表达和接受不同意见的能力•增强学生自信心，让他们敢于表达和交流教学准备和资源•书籍：《胆小先生和大胆夫人》•PPT：故事简介和课堂小游戏•画笔、剪刀、彩笔、对话气球和一些手工材料教学流程1.教师简单介绍课程内容和目标，引导学生讨论什么是勇气和勇敢的表现形式，增加学生的兴趣和好奇心。

2.教师通过朗读故事《胆小先生和大胆夫人》来激发学生的兴趣，引导学生说出故事主要人物的名字，并通过全班讨论和角色分析，理解故事的情节和角色。

3.教师将学生分组并给出不同的场景和组员角色。

每一组都要准备一份简短的对话，来表示自己的角色和完成任务。

学生可以以小组形式排练对话，通过模仿故事里的角色进行表演。

在这个阶段中，教师需要引导学生思考如何利用勇气去解决难题，怎样在对话中更好地表达自己。

4.在完成对话后，教师开展一个小游戏，让学生站在讨论环节中说出对自己的表现感觉，这个游戏的目标是帮助学生体验到讨论和接受他人意见的过程，同时可以通过看到其他同学的表现来摆脱自己的胆怯情绪，增强对自己善意评价的信心。

5.在教师的引导下，学生们开始完成一个创作小作品。

每个学生都可以用画笔和剪纸制造自己的角色和话语框，表达出自己的想法。

6.学生们展示自己的作品，自由自在地用口语、语音和文字形式表达自己的想法。

7.教师指导学生编写自己的对话故事，有助于他们更好地表达自己，同时提高学生对语言的理解和掌握能力。

教学反思本次语言活动课程有着不同的面向对象。

首先，老师需要关心和体会学生们的心理状态，引导他们摆脱自己话语的胆怯情绪，提高学生的口语表达能力。

大班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。

2.培养幼儿勇敢、自信的品质，学会面对困难。

3.提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对故事的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。

2.教学难点：引导幼儿学会勇敢、自信，将故事中的道理运用到实际生活中。

三、教学准备1.教学课件：故事《胆小先生》2.教学道具：小熊玩偶、小兔子玩偶、小松鼠玩偶等3.教学卡片：勇敢、自信、胆小等词语四、教学过程（一）导入1.教师出示小熊玩偶，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道这个小熊是谁吗？它有什么特点？”（二）故事讲述1.教师播放课件，讲述故事《胆小先生》。

2.讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿关注故事情节和角色情感变化。

（三）故事解析1.教师引导幼儿回顾故事，讨论胆小先生为什么害怕，以及它如何变得勇敢。

（四）角色扮演1.教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个角色（胆小先生、小兔子、小松鼠等）。

2.各小组根据故事情节进行角色扮演，教师巡回指导。

1.教师组织幼儿讨论：故事中胆小先生是如何变得勇敢的？我们如何才能变得勇敢、自信？（六）延伸活动1.教师出示教学卡片，让幼儿选择自己喜欢的词语（勇敢、自信、胆小等）。

2.幼儿用卡片上的词语造句，教师点评。

五、教学反思然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.在讲述故事时，语速过快，可能导致部分幼儿听不清楚。

2.在讨论环节，对幼儿的回答反馈不够及时，可能导致幼儿思路中断。

重难点补充：教学重点补充：1.在引导幼儿理解故事内容时，通过提问和互动，确保幼儿能够描述胆小先生在面对挑战时的感受，以及它是如何逐步克服恐惧的。

2.通过角色扮演和情景模拟，帮助幼儿深入体验故事中角色的情感变化，从而培养幼儿的同情心和同理心。

教学难点补充：1.鼓励幼儿将故事中的勇敢和自信理念应用到自己的生活中，通过小组讨论和分享，让幼儿具体描述自己在面对困难时的应对策略。

大班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》一、教学目标1.掌握故事《胆小先生》的基本情节、人物形象和故事中的中心思想；2.提高学生的初步阅读能力和理解能力；3.培养学生的听说读写能力，提高学生的表达能力；4.通过活动游戏，激发学生学习文学的兴趣。

二、教学过程1. 教师引入1.让学生们了解故事《胆小先生》的背景，预告本课内容；2.推动学生们用大胆、小心、勇敢、害怕等情绪词语讨论或发表自己的看法，引导学生们进入本节课的文学世界。

2. 阅读故事1.教师朗读故事《胆小先生》；2.学生自主阅读故事，理解故事的情节、生动的人物形象等，老师引导学生探究故事中的中心思想；3.学生表演、口语交际等形式进行阅读解释。

3. 故事阅读后1.问学生收集围绕勇气、胆怯等话题的素材和见解，引导学生们汇报和分享；2.分组讨论勇气与胆怯两个概念的内涵，并用不同的情境举例说明；3.创设情境游戏，如“胆小先生”的绕路、学校的惊险之旅等，活动中充分运用语言表达和情景再现。

4. 总结1.引导学生自问：我在本次课堂提高了哪些能力？收获了哪些体验和情感？2.整理学生总结和思考，用书写记录下学生的感受和体验。

三、教学反思教案中所使用的活动和方法给学生创造了一个愉悦的语言学习氛围，有利于激发学生学习文学的兴趣，培养学生的听说读写能力。

通过学生自主阅读故事和教师的引导启发，学生理解了故事的情节、人物形象和故事中的中心思想，从中受益匪浅，发现自己在思考、探究故事中的问题方面，具有良好的思考能力和学习态度。

在教学过程中，需要注意的是教师的教学方法，应该尽可能让学生参与，发挥他们的独立思考能力；引导学生讲述自己的看法和思考，从而提高学生的表达能力。

同时，在活动游戏中充分展现语言能力，通过运动和语言的结合，使学生身心得到了全面的发展。

总之，本节课照顾到了学生的语言、思考和表达的全面发展，达到了预期的教学目标。

幼儿园大班语言优秀教案《胆小先生》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《胆小先生》章节，内容主要包括：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，能够复述故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 能够理解故事《胆小先生》的主要情节，抓住故事主题。

2. 掌握故事中的生词和短语，提高幼儿的词汇量。

3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对阅读的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事主题，能够复述故事。

教学重点：掌握故事中生词和短语的运用，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：胆小先生的故事图片、生词卡片、挂图。

2. 学具：幼儿用书《胆小先生》、画笔、彩色纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示胆小先生的故事图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这个故事的主人公是谁吗？”（2）请幼儿翻开幼儿用书《胆小先生》，教师带领幼儿共同阅读故事。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师针对故事中的生词和短语进行讲解，如：“胆小”、“勇敢”等。

（2）教师通过提问，引导幼儿理解故事主题：“故事中的胆小先生为什么变得勇敢了呢？”3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用书中的生词卡片，进行词语接龙游戏。

（2）教师挑选几个幼儿，让他们复述故事。

（2）教师提出问题，让幼儿发挥想象力：“如果你们是胆小先生，你们会怎么做呢？”六、板书设计1. 故事胆小先生2. 生词：胆小、勇敢、害怕、高兴3. 重点句子：胆小先生变得勇敢了。

七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《胆小先生》。

（2）用生词卡片，编写一个关于勇敢的故事。

2. 答案：（2）示例：有一天，小兔子遇到了一只大灰狼，它很害怕。

但是，小兔子想起胆小先生的故事，它鼓起勇气，勇敢地面对大灰狼。

大灰狼被小兔子的勇敢吓跑了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿对故事情节的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2024年幼儿园大班语言优秀教案《胆小先生》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第五节，内容为《胆小先生》的故事。

故事讲述了一个胆小的小先生，在经历了一系列冒险后，最终变得勇敢的故事。

详细内容包括：故事情节理解、角色分析、语言表达、情感体验。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解故事情节发展的顺序，培养幼儿的阅读兴趣。

2. 通过角色扮演，让幼儿学会用语言表达自己的情感，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿面对困难时勇敢、自信的品质，增强幼儿的自信心。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学会用语言表达情感。

难点：如何引导幼儿从故事中体会到勇敢、自信的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、胆小先生角色头饰、情感卡片、录音机。

2. 学具：幼儿用书《快乐阅读》。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴胆小先生头饰，表演故事情节，引导幼儿关注胆小先生的变化。

2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中胆小先生的语言、情感变化。

3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的难点，教师提出问题，引导幼儿思考、讨论。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用语言表达情感，体会勇敢、自信的品质。

六、板书设计1. 故事《胆小先生》2. 故事主人公：胆小先生3. 故事关键词：勇敢、自信、语言表达七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的胆小先生，并写一段话描述他的变化。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事，让幼儿学会了用语言表达情感，但在引导幼儿体会勇敢、自信品质方面，还需加强。

2. 拓展延伸：组织一次主题为“勇敢自信”的亲子活动，让幼儿在家庭环境中继续培养勇敢、自信的品质。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：理解故事内容，学会用语言表达情感。

大班《胆小先生》优秀教案大班《胆小先生》优秀教案（精选9篇）大班《胆小先生》优秀教案篇1活动目标：1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”。

3、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点：活动重点：理解故事的内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化活动难点：懂得遇到困难不害怕、勇敢的品质。

活动准备：房子的背景图，胆小先生、大小老鼠的活动图片活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

师：你们认识这两个字吗？这两个字读做“胆小”，那么什么叫胆小（遇到事情，心里就会很害怕，胆子小），你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）（我看到坏人、看见大狗、老鼠都会害怕）那你们的胆子也很小哦！今天我们来学习一个童话故事，讲的是一个人特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。

板书：胆小先生，先生是称呼现在请小朋友们边听边想，胆小先生原来是个怎么样的人？后来又是怎么样的人？二、教师完整讲述故事，帮助儿童初步理解故事内容。

1、教师声情并茂的讲故事。

2、故事有谁？（胆小先生和老鼠）3、讲了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生抓住了它，大老鼠挣扎的说：“我要是一跺脚，你整个房子就塌了，胆小先生信以为真，就允许它住在地下室。

他们在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。

地下室里住满了老鼠。

后来老鼠要求换房子住，老鼠们住进了漂亮的大房子，而胆小先生却住在下室，最后可恶的老鼠居然要把胆小先生赶走，他生气了，一跺脚把老鼠吓呆了，以为是地震，后来胆小先生发现自己是很有力量的，拿起扫把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）三、利用活动图片再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容1、出示房子图片你们知道这座漂亮的房子是谁的吗？（幼儿猜测）出示胆小先生和幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。

幼儿园大班教案《胆小先生》含反思教案：《胆小先生》目标：通过叙述故事《胆小先生》，引导幼儿了解和认得本身的情感，激励幼儿英勇直面本身的畏惧并克服它们，培育幼儿自信、坚决的品质。

教学内容：1. 认知：了解本身的情感，了解什么是畏惧2. 情感：培育幼儿自信，英勇直面畏惧，并通过学习故事中胆小先生的经过，启发幼儿英勇克服畏惧3. 语言：丰富幼儿生词词汇，表达本身的看法和感受教学准备：1. 故事书《胆小先生》2. PPT课件3. 胆小先生的卡通形象海报4. 畏惧的物品：衣裳、面具、毛毯、玩具蛇等教学过程：1. 热身活动（5分钟）老师拿出一些物品，如衣裳、面具、毛毯、玩具蛇等，让幼儿触摸、感受，了解这些物品不能损害人。

并激励幼儿说说本身的感受。

2. 引入故事（10分钟）老师向幼儿介绍故事《胆小先生》，让幼儿想一想“胆小”是什么意思，并提问：“你们有没有畏惧的事呢？”引导幼儿自动表达本身畏惧的事情。

3. 讲故事（20分钟）老师叙述故事，并让幼儿边听边看PPT。

在讲完胆小先生畏惧的恐龙和蜘蛛之后，让幼儿发表一下本身的看法，“假如是我我也会很畏惧”。

4. 分组讨论（10分钟）以小组为单位，让幼儿给胆小先生出谋划策，帮忙胆小先生克服畏惧。

在小组内，幼儿可以动手做出一些能够帮忙胆小先生克服畏惧的物品或环境。

5. 落实行动（15分钟）老师呈现幼儿制作的物品，并让大家几人合作完成一次对畏惧的过程，以激励和称赞的话语支持幼儿。

6. 总结（5分钟）老师跟幼儿一起总结今日的学习内容，收集幼儿的反馈，让幼儿本身评价本身的收获。

教学反思：1. 在引入活动中，可以更有趣味味一点，并让孩子自由发挥，更好地调动他们的情绪，让孩子在相互交流中以更真实的反映关注他们的感受。

2. 做活动时，老师应当多发觉、多支持、多称赞幼儿的付出和努力，加强幼儿的积极性。

总之，确定要称赞幼儿英勇克服畏惧所实行的行动，让他们以积极的信念和强大的气力去面对困难和未知的事物。

幼儿园大班语言优秀精品教案《胆小先生》含反思一、教学内容《胆小先生》选自幼儿园大班语言领域教材第四章，内容讲述一个胆小小先生在日常生活中遇到各种挑战与成长。

详细内容包括：胆小先生特点、胆小先生在学校趣事、胆小先生如何克服恐惧、胆小先生成长与变化。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解故事内容，解胆小先生特点及成长过程。

2. 能力目标：培养幼儿语言表达能力，提高幼儿自信心和勇气。

3. 情感目标：让幼儿懂得面对困难要勇敢、自信，学会关爱他人。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解胆小先生如何克服恐惧，培养他们自信心和勇气。

2. 教学重点：让幼儿掌握故事内容，学会用语言表达自己感受。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、胆小先生玩偶。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位小朋友扮演胆小先生，通过角色扮演让幼儿解胆小先生特点。

2. 讲解故事：播放课件，讲述《胆小先生》故事，引导幼儿关注胆小先生在故事中成长与变化。

3. 例题讲解：（1）故事中，胆小先生为什害怕？（2）胆小先生是如何克服恐惧？（3）你们觉得胆小先生勇敢？4. 随堂练习：让幼儿分角色扮演故事中角色，进行情景剧表演。

六、板书设计1. 板书《胆小先生》2. 板书内容：胆小先生特点：害怕很多东西，如黑暗、高、陌生人等。

胆小先长过程：勇敢面对恐惧，逐渐变得勇敢自信。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中胆小先生，并描述他在故事中成长。

答案示例：我心中胆小先生是个可爱小男孩，他害怕很多东西。

但是在故事中，他学会勇敢面对恐惧，变成一个勇敢小先生。

2. 课后拓展：让幼儿回家后，与家长一起分享故事内容，讨论如何在生活中克服困难。

八、课后反思及拓展延伸1. 针对幼儿在课堂上表现，开展主题活动，如“勇敢面对困难”、“关爱同伴”等。

2. 组织幼儿进行故事创作，让他们发挥想象，编写属于自己胆小先生故事。

3. 邀请家长参与课堂活动，共同见证幼儿成长与变化。

大班语言《胆小先生》教案与教学反思活动目标：一、通过故事让幼儿体验作品幽默的乐趣，培育幼儿活泼爽朗的性格。

二、鼓舞幼儿发挥想象力，斗胆地续编故事，并尝试故事演出。

活动预备:一、课件二、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰假设干活动进程：一、放课件，介绍故事主人公及他的屋子。

二、讲述及续编故事。

一、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有无放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

二、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有无和老鼠换房间?什么缘故?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出屋子，胆小先生许诺了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

三、完整欣赏课件，听故事。

四、讨论：一、你有什么可怕的经历?可怕什么?二、若是你碰到可怕的情形会如何办?鼓舞幼儿做勇敢、有力量的人。

五、请幼儿选择自己喜爱的角色尝试演出故事。

活动目标：一、通过故事让幼儿体验作品幽默的乐趣，培育幼儿活泼爽朗的性格。

二、鼓舞幼儿发挥想象力，斗胆地续编故事，并尝试故事演出。

活动预备:一、课件二、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰假设干活动进程：一、放课件，介绍故事主人公及他的屋子。

二、讲述及续编故事。

一、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有无放了母老鼠?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

二、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有无和老鼠换房间?什么缘故?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出屋子，胆小先生许诺了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

三、完整欣赏课件，听故事。

四、讨论：一、你有什么可怕的经历?可怕什么?二、若是你碰到可怕的情形会如何办?鼓舞幼儿做勇敢、有力量的人。

幼儿园大班语言教案《胆小先生》含反思一、教学目标•让幼儿了解故事中的主人公•培养幼儿的语言表达能力•培养幼儿的阅读理解能力•提高幼儿的合作意识和团队合作能力二、教学准备•《胆小先生》的简化版故事书•大型画纸、彩色笔、卡片•幼儿园音乐设备三、教学过程1. 导入（约10分钟）•打开音乐，播放一首欢快的儿童歌曲，让幼儿跳舞和欢呼。

•引入今天的故事内容，以《胆小先生》的主人公为中心，让幼儿猜测这个人的特点。

2. 讲故事（约25分钟）•通过使用简化版的故事书，向幼儿讲述《胆小先生》的故事内容。

•引导幼儿主动思考和参与讲故事，例如：问他们在故事中有没有遇到过与胆小先生类似的情况。

•给予幼儿时间思考故事中遇到的问题或难题，并鼓励他们主动提问和分享自己的理解。

3. 小组讨论与分享（约15分钟）•将幼儿分成小组，让他们一起讨论故事中的问题和难题。

•鼓励幼儿分享自己在讨论中的思考和发现，引导他们彼此倾听和尊重对方的意见。

4. 制作卡片（约20分钟）•准备彩色卡片和彩色笔，让幼儿根据故事中涉及的词语和情节制作相应的卡片。

•引导幼儿将不同的卡片按照故事情节组织起来，并与小组成员分享自己制作的卡片。

5. 表演与大合唱（约20分钟）•将幼儿分成几个小组，每组选择一个场景进行表演。

•提供辅助音乐和道具，让幼儿通过表演展示故事中的情节和角色。

•最后，全班齐唱一首与故事主题相关的儿歌。

6. 反思与总结（约10分钟）•让每个小组选择一位代表分享他们的表演和制作的卡片，并分享在讨论过程中的收获和体会。

•引导幼儿思考胆小先生是如何克服困难并变得勇敢的，鼓励他们传递积极的价值观和行为模式。

四、教学反思通过本次教学活动，幼儿园大班的孩子们在音乐和表演的激励下，积极参与了故事的讲解和表演。

故事《胆小先生》是一个寓言故事，它给孩子们带来了深刻的启示和思考。

通过小组讨论和制作卡片的活动，幼儿有机会运用自己的想象和创造力来理解和表达故事中的情节和角色。

胆小先生及反思托班语言教案（精选5篇）第一篇：胆小先生及反思托班语言教案【活动目标】1、感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。

2、初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。

3、乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质。

【活动准备】PPT课件。

【活动过程】一、看，认识胆小先生。

师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？（出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。

）二、听，了解故事前半段内容1、师：在胆小先生身上会发生什么事呢？仔细听哦！教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。

2、复述故事前半段。

师：故事讲到这里，老师想来问问。

（1）谁闯进了胆小先生的家？（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

（4）学学胆小先生害怕的样子。

（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？三、猜，大胆猜测故事的后半段。

1、发挥想象，大胆猜测师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。

大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。

”小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？幼儿讨论、交流，教师参与讨论。

2、交流反馈。

指名说说自己的大胆猜测。

四、读，观察第五、六幅图。

师：真的像小朋友们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。

（1）引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。

（2）让幼儿用自己的语言表达画面情节。

五、说，完整欣赏，尝试复述故事。

师：看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。

幼儿跟老师一起复述故事。

六、演，体验故事的幽默、风趣。

师：你们想表演这个故事吗？你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？幼儿自由选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。

师生共同表演。

大班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》一、教案设计1. 教学目标•能够理解故事内容，掌握关键词汇；•能够运用简单的语言描述故事情节；•能够运用肢体动作模拟故事情节。

2. 教学重点•理解故事内容，把握关键词汇；•运用简单的语言描述故事情节。

3. 教学难点•运用肢体动作模拟故事情节。

4. 教学方法•情境教学法；•讲授法；•唱歌教学法。

5. 教具准备•CD机；•PPT；•人偶。

6. 教学过程第一步：导入（7分钟）Step 1：播放CD中的《胆小先生》故事，要求学生仔细听。

Step 2：询问学生故事的内容，简单了解学生对故事的理解情况。

第二步：讲解（10分钟）Step 1：用PPT简单介绍故事情节及人物。

Step 2：使用比较法引出故事中的关键词汇，如“胆小”、“大炮”、“兔子”、“青蛙”等。

第三步：活动（15分钟）Step 1：利用人偶，安排学生分组，模拟故事情节。

Step 2：教师引导学生身体语言配合肢体动作，模拟故事中的人物角色。

Step 3：引导学生用简单的语言描述故事情节。

第四步：总结（8分钟）Step 1：带领学生回顾故事情节及人物。

Step 2：总结关键词汇，巩固学生的记忆。

7. 教学延申•针对故事中提到的关键词汇，设计涂色活动加深学生印象；•引申故事主题，启发学生做一个勇敢的人。

二、教学反思在这次教学中，我采用了情境教学法、讲授法和唱歌教学法相结合的方式，让学生能够通过比较、模拟、口语描述等活动来学习故事。

同时使用了人偶来模拟故事情节，使得学生能够更加直观地理解故事内容。

教学目标达成情况良好，学生对于故事的理解有了一个较为深入的认识，并且在活动中能够愉快地参与。

个别学生在“身体语言配合肢体动作”这一环节上仍然存在一些困难。

在此基础上，我认为可以加强学生的肢体表达能力，提高学生对故事中关键词汇的运用，同时在设计教具时，更加细致全面地考虑学生不同的认知水平和兴趣，以更好地促进教学效果的提高。

大班语言优秀教案《胆小先生》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的绘本故事》，详细内容为《胆小先生》绘本阅读与相关活动。

通过该故事，让学生了解胆小先生在日常生活中遇到的困扰，以及他是如何克服困难，勇敢面对的。

二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解胆小先生的情感变化。

2. 培养学生勇敢面对困难，克服恐惧的心理素质。

3. 提高学生的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解胆小先生的情感变化，培养学生勇敢面对困难的能力。

2. 教学重点：绘本故事内容的理解，以及相关语言表达能力的训练。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《胆小先生》、挂图、卡片、投影仪。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对胆小先生的兴趣，进而引入本节课的内容。

a. 讲述实践情景：有一天，小明在公园看到一个小朋友在玩滑滑梯，他很想尝试，但又害怕摔下来。

小朋友们，你们遇到过类似的情况吗？b. 学生分享自己遇到害怕的事情，教师引导学生关注胆小先生的情感变化。

2. 故事讲解：a. 教师用投影仪展示绘本，一边讲解，一边让学生关注胆小先生的神情和动作。

b. 结合挂图，让学生复述故事情节，理解胆小先生的情感变化。

3. 例题讲解：a. 提问：胆小先生在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服的？4. 随堂练习：a. 学生分角色扮演故事中的角色，进行表演。

b. 学生用画笔、彩泥等学具，创作一幅关于胆小先生的故事插图。

b. 拓展活动：让学生课后采访家人或朋友，了解他们在生活中是如何克服困难的，下节课分享。

六、板书设计1. 板书《胆小先生》2. 内容：a. 故事情节概括b. 胆小先生的情感变化c. 勇敢面对困难的方法七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何克服困难的小短文。

题目：我是勇敢的小勇士在我生活中，也曾遇到过很多困难。

2024年幼儿园大班语言优秀精彩教案《胆小先生》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《胆小先生》章节，详细内容包括故事情节的讲解、角色扮演、词汇学习以及情感表达。

通过讲述胆小先生在日常生活中遇到的一系列挑战，教育幼儿如何勇敢面对困难，增强自信心。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。

2. 培养幼儿的勇敢品质，学会在困难面前不退缩，增强自信心。

3. 提高幼儿的语言表达能力，能够通过角色扮演等方式，大胆地表达自己的情感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在困难面前保持勇敢，增强自信。

教学重点：理解故事内容，掌握关键词汇和句子，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：胆小先生故事图片、卡片、头饰、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演胆小先生，通过表演，让幼儿了解胆小先生的特点，引导幼儿关注故事主题。

2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事录音，引导幼儿跟读，讲解故事内容，让幼儿理解胆小先生是如何一步步变得勇敢的。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的关键词汇和句子，进行讲解，让幼儿掌握并学会运用。

4. 角色扮演（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个角色扮演，进行故事表演，提高幼儿的语言表达能力。

5. 随堂练习（5分钟）教师发放卡片，让幼儿根据故事内容，将卡片上的句子排序，巩固故事情节。

6. 情感表达（10分钟）教师引导幼儿谈论自己在生活中遇到的困难，以及如何勇敢面对，提高幼儿的情感认知。

六、板书设计1. 故事《胆小先生》2. 关键词汇：胆小、勇敢、自信、面对、困难3. 重点句子：我不怕困难，我要变得勇敢！七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于胆小先生的故事插图，并配上一句话描述。

答案：幼儿可根据自己的理解，创作插图，例如：胆小先生在雨中勇敢地帮助了一只小猫。

2. 作业题目：用故事中的关键词汇和句子，编写一段关于自己勇敢面对困难的小故事。

大班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》大班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》精选3篇（一）教学目标：1. 听懂并理解故事《胆小先生》的内容。

2. 能够流利地朗读故事并理解故事中的字词及句子。

3. 能够用正确的语音、语调和情感朗读故事。

4. 能够理解故事中的道德寓意，并能提出自己的看法。

教学准备：1. 教学多媒体课件或实物图片，用于呈现故事内容。

2. 学生课本和练习册。

3. 录音机或电脑音频文件，用于朗读以及跟读练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，触发学生的学习兴趣。

2. 通过图片或课件展示一些胆小的小动物，让学生猜测它们的名字，并鼓励他们谈论一下它们为什么胆小。

二、故事呈现（10分钟）1. 通过多媒体课件或实物图片，呈现故事《胆小先生》的内容。

2. 学生师生一起阅读课文，并跟着录音或老师的朗读，熟悉故事的语音、语调和情感。

三、理解故事（10分钟）1. 学生师生一起讨论故事中的主要人物、事件和情节。

2. 鼓励学生提出自己的看法和观点，并与其他同学进行交流。

四、朗读练习（10分钟）1. 分组或单独进行朗读练习。

2. 通过分角色朗读、分段落朗读等方式，让学生熟悉课文的流利朗读。

五、语言学习（10分钟）1. 教师引导学生分析和讨论故事中的字词及句子，并帮助学生理解其意义和用法。

2. 学生根据课本和练习册上的活动，完成相应的词汇和句型练习。

六、对话练习（10分钟）1. 学生分成小组，模仿故事中的人物进行对话练习。

2. 鼓励学生使用故事中的词汇和句型，进行表达和交流。

七、情感教育（5分钟）1. 教师引导学生思考故事中的道德寓意，并鼓励学生发表自己对故事的感受和看法。

2. 学生展示自己的绘画、手工制作或写作作品，展示对故事的理解与思考。

教学反思：在本节课中，学生通过朗读、跟读和对话练习等方式，巩固了故事的理解和语言运用能力。

通过故事中的人物和情节，学生不仅加深了对故事内容的理解，还培养了他们的观察能力和思考能力。

大班语言：《胆小先生》教案与反思今天，我们要给大家讲一个非常有趣的故事，这个故事的主人公是一个胆小先生。

你们知道吗？胆小先生可是一个非常有名的人物，他的故事在我们幼儿园的小朋友们中间可是广为流传的哦！让我们来了解一下胆小先生的背景。

胆小先生小时候非常勇敢，但是随着年龄的增长，他变得越来越胆小。

他害怕黑暗，害怕陌生人，甚至害怕吃蔬菜。

这让他的家人和朋友们都非常担心。

有一天，胆小先生的家人带他去参加一个聚会。

这个聚会上有很多他从未见过的人，还有很多他从未吃过的食物。

胆小先生感到非常紧张，他害怕自己会出丑。

于是，他想了一个办法，那就是躲在角落里不敢出来。

他的家人和朋友们并没有放弃他。

他们想尽办法让胆小先生适应这个新的环境。

他们告诉胆小先生，世界上没有什么事情是不能克服的，只要他勇敢地面对，就一定能够战胜恐惧。

在大家的鼓励下，胆小先生开始尝试着走出自己的舒适区。

他先是尝试着和陌生人打招呼，虽然一开始有些紧张，但渐渐地他发现自己并没有想象中的那么可怕。

接着，他尝试着品尝那些陌生的食物，虽然一开始觉得很难吃，但后来发现其实也并没有那么可怕。

就这样，胆小先生一步一步地克服了自己的恐惧。

他在聚会上表现得非常出色，大家都为他鼓掌喝彩。

从那以后，胆小先生再也不是一个胆小的人了，他变得勇敢、自信，成为了大家心目中的英雄。

这个故事告诉我们，每个人都有自己的恐惧，但是我们不能让恐惧束缚住我们。

只有勇敢地面对恐惧，我们才能够战胜它，成为更好的自己。

亲爱的小朋友们，当你们遇到困难和挫折的时候，不要害怕，要勇敢地去面对它们。

记住，只要你们敢于挑战自己，就一定能够战胜一切！今天的课程就到这里啦！希望大家都能够像胆小先生一样，勇敢地去面对生活中的挑战。

下节课我们将继续讲述更多有趣的故事，敬请期待哦！。