初中小作文指导：场面描写课件

看，大家打扫得多认真啊！几个拖地的女同 学就像出征的战士一样，挥动手中的“武 器”——拖把，把地上的“敌人”——灰尘， 一个个消灭掉。可能由于天气太热的原因，不 一会儿，女同学们个个面红耳赤，大汗淋漓。 功夫不负有心人，地板终于焕然一新，甚至还 能照出人影来。再看那边，那几个擦窗户的同 学也在辛勤劳动着：瞧，那位女生正拿着抹布 仔仔细细地擦窗户。她先把抹布放进水桶里浸 湿，再用手轻轻的拧出一些水来，然后她把抹 布放在窗户上，有节奏地擦拭着，她的手不停 摆动，就像一位画家正在用毛笔在纸上作 画……经过我们的努力，窗户终于变得一尘不 染了，凑近一看，竟找不出一点儿污渍。
大家先看几幅图片，
说说他们有什么共同的 地方？
婚礼场面
拔河场面
阅兵式场面
战争场面
宣誓场面
场面描写
什么是场面描写？
场面描写是一些人物在一定 时间、一定地点所发生的某件事 的生动画面。
学习目标：
1.理解场面描写的概念,学习场面描写 的方法。
2.运用所学方法更准确生动地描写某 一场面。
范文引路
阅读品味，感知写法
• 晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。 到那里时，人很多，节目也挺丰富。有吹萨克 斯的，有小号合奏。灯光暗了，演出者各就其 位。他们用打击乐器合奏，每个人都很投入。 一曲终了，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅 后方，大家都好奇地往后看。一位男乐手深情 地用萨克斯吹着《回家》，他很用心，头也随 节拍而动。他走近了，我看到他的额头上沁出 细密的汗珠，但他毫不在意。观众们也被带动 起来了，和着节拍拍手，闭上眼睛随着节拍晃 头。人们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯 光投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声， 还有人大喊“再来一个！再来一个！” 整个音 乐厅洋溢着欢乐的气氛。

侧面描写：又叫间接 描写，是通过对周围人 物或环境的描绘来表现 所要描写的对象，以使 其鲜明突出。
例如：周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣， 海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚 咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站 在那里晒着太阳，打着她的毛袜。真是旁 若无人，安闲得很。
课文写桨手、带头的、鼓手、锣手赛船时 的动作，运用了哪些准确而生动的词语？请 圈出这些词语，体会它们对表现赛船场面的 作用。
场面描写片段作文指导—Fra bibliotek以《端午日》为例
名篇引入
以《端午日》赛龙舟场面为例
思考： 你觉得这个场面写得怎么 样？结合文中词句说说理由。
正面描写：用生动 形象的语言，把人物 或景物的状态直接具 体地描绘出来。
例如：安恩身上穿着样式老掉牙的旧衣服， 可是很干净；她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛 线飞快地翩然起舞；她站在那里，竖起耳 朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声， 也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买 卖交易的牲口。
方法归纳
要表现中心 虚写、实写结合 正面、侧面描写结合
我来诊断
运用以上方法，对习作加以修改润饰。

课堂比拼二:
请你用这种方法再把刚才讨论
的场面描写一下吧！
2018/10/4
总结:
1、要营造氛围； 2、要点面结合； 3、要语言形象； 4、要渗透感情； 5、要表达主题； 6、要凸现性格。
诊断:
原稿:随着终场的哨声响起，我班的“长劲鹿”
一个远投，蓝球在空中划出一道弧线。“投中 了！”“3分球！”霎时间，我班反败为胜，超过 对方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分，长劲鹿他们五人，激动地抱成一团， 继而滚成了一堆。场外的观众也为这意想不到的 结局沸腾了起来，欢呼声、鼓掌声响个不停。 修改后：场外的观众也为这意想不到的结局 沸腾起来了。欢呼声，此起彼伏；鼓掌声，经 久不息。声如雨前轰隆的雷声，势如大海汹涌 的波涛。声势之大，可谓排山倒海。
2018/10/4
小组讨论：请同学们讨论
一下：以上四个场面哪 一个最好，为什么？
妙招一：点面结合
2018/10/4
课堂比拼一:
请把你们小组刚才讨论
的场面描写下来吧！ （100字左右）
2018/10/4
欣赏:
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道： “老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！” 说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先 还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。 湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着 桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂 着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不 出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。 探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他 奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也 有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣 裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。（选 自《红楼梦》曹雪芹）

PPT课件
1
场面描写是一些人物在一定时间、 一定地点所发生的某件事的生动画 面。
场面是指在某一特定时间和特定
地点范围内以人物活动为中心的生
活画面。
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2
场面描写与环境描写的区别
环境描写是描写人物活动的 客观环境，是“静态”的描写； 而场面描写是以人物活动为中心 的“动态"的描写。
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比赛的项目可多了!有赛跑、垒球、立定跳 远、跳高等等。
比赛开始了，先是男子60米赛跑，从低年 级轮起。他们昂起头，正做着赛前准备，有的 扭扭脚，有的活动活动手。然后拱着腰，做好 赛跑的姿势。听到裁判员的枪声，就争先恐后 地跑起来。
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好不容易轮到五年级。我们班的代表杨础荣同学胸有 成竹、精神抖擞，一点儿也不紧张，“预备，开 始。”“砰!”枪声一响，各班的运动员们就像离弦的箭一 般冲了出去。这时候，四面响起了“加油，加油”的有节 奏的啦啦声，在这紧要的关头，我干脆站起来。开始杨础 荣还遥遥领先，渐渐地，二班的一位同学超过了他，并且 将他远远地甩在后面。我心里暗暗为他着急：杨础荣，千 万别输啊!果然，杨础荣并没有放弃，反而更加使劲向前 跑。5米、4米、3米，近了，更近了。忽然，杨础荣猛地 向前冲，终于又超过了他，第一个踩到终点的彩线。杨础 荣高兴极了，一蹦三尺高。我也松了一口气，为他感到骄 傲。连老师们都称赞他：“杨础荣是第一个打破我们校运 会赛跑的记录，真了不起!”杨础荣听了，不好意思的抓抓 头。
第三，要在写好总体的基础上写具体。有详有 略。写场面时，要对场面有总体概括，使读者 对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重 点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有 点、有面。
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怎样进行场面描写

二．场面描写有什么作用？ 精彩的场面描写不仅可以起到渲染气氛、衬托或表现人物形
象的作用，还可以起到推动事件发展、突出文章中心、流露作者 情感等作用。
1.分层次
➢吕伟跳水之前的场面 ➢吕伟跳水动作全过程 ➢吕伟跳水后的观众反应 ➢裁判评分等情况
起跳
2.分解动作
腾空
入水
3.多种写法
大量比喻，想象 细节描写 正面描写与侧面描写 点面结合
4.分层分步骤 5分 5.动作分解10分 6ห้องสมุดไป่ตู้正面侧面相结合10分 7.运用比喻 ，一个2分，满分10分。
4.气氛: 紧张 激动 兴奋
第一，要交待清楚场面的背景,如活动场面发生的时间、地点、环境等，
第二，要在写好总体的基础上写具体，写场面时要对场面有总体概括，使读者对总体面 貌有所了解。
第三，写场面要有顺序,场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就 同时都写出来。
第四，要写出气氛，气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。
教学目标
一．什么是场面描写？ 场面描写，是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总
体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。
“场面描写”不等同于环境描写，它是对特定的时间与地点内许多人物
进行动态的总体情况描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人 物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会 议场面等。

作用 1.塑造人物，表现主题 2.渲染气氛，烘Байду номын сангаас事物 3.明示、暗点主题
场面描写注意的地方
1.要交待清楚场面的背景。 如活动场面发生的时间、地点、环境等， 这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然 环境中发生的。 2.要在写好总体的基础上写具体。 写场面时，要对场面有总体概括，使读者 对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有 重点部分，对这部分要写详细、写具体，做 到有点、有面。
3.要写出气氛。 气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到 的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛， 如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气 氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。 4.写场面要有顺序。 场面是由人、事、景、物组合起来的综合画 面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面 时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可 以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教 师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾 勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学 的表现。这样就能点面结合、条理清楚。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。

九牛二虎之力 吃奶的力 像一只只猛虎似的
千钧一发 紧要关头 胜利就要属于我们了
写拉拉队员的表情、动作、语言
一边喊，一边双手用力往后挥，好像要帮我们用 力似的……
“加油……加油”那声间震耳欲聋，仿佛……
赢了的同学
欢呼雀跃 有的……有的…… 输了的同学 垂头丧气 像泄了气的皮球
拔河比赛
“加油、加油！”操场上响起了一片助威声， 四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛。
头
感受最深是哪场比赛吗？
常 见
3、诗文格言式。
的
例：俗话说：人心齐，泰山移。我真正领悟到
几
这句话在含义是在校运会的拔河比赛上。
种
方
4、言语描写式。
法
例：“一二三，加油，一二三，加油！”操场
上的加油声响彻云霄。许多同学把手高高举着
大声叫着。原来啊，奉新五小正在举行拔河比
赛。
……
1、自然式结尾。
例：拔河比赛终于结束了，但它却永远留在我童年
运动会上到处都充满了紧张激烈的气氛。随着同学们的欢呼声， 激动人心的女子400米终于拉开了序幕。只见跑道上运动员们个个 跃跃欲试，一副胸有成竹的样子。一声枪响，运动员们像离弦之箭 般冲了出去，杨嘉薇是我们公认的“飞毛腿”，所以大家对她抱有 最大的希望。同学们扯着嗓子拼命地呐喊，给她鼓劲加油，杨嘉薇 也一脸严肃，咬紧牙关，甩开大步在全神贯注地跑着。
渡句 参赛队员的动作、表情 从整体到部分
重 点 写 一 场 比 赛 ， 简 单 写 一 两 场
紧张 热闹
站成“弓”字步，脚顶着脚，身体向后倾，双手 像一把把大钳子紧紧地抓住绳子拼命往后拉，远远 望去，犹如…… 他们瞪大眼睛、咬紧牙关，脸憋得通红……
僵持的时候双方的表情、动作及心理活动

一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人
行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，
望着.......
环境描写，渲染凄 凉、伤感的气氛
片段二
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那
概括写，人多场面大
样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，
场面描写
习作要求
选取一个场面，比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看 到的运动会开幕式。写的时候要把场面写具体，写清楚。
场面描写
场面描写就是一幅生动而充满感染力的图画。构成场面描写须有两个 重要因素：其一是必须有产生各种关系的人物，单个人构不成场面；其 二是须在“一定的时间和环境中”，也就是说人物的活动只有在“一定 的时间和地点”里才能构成场面描写。
面的描写，运用有的...有的...
练二
请认真阅读提供的三段关于“挤车”的扬面描写，并作比较，指出 优劣
环境描写，渲染凄凉、 伤感的气氛，衬托了
片段一
人们当时的心情。
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那
样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，
胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头白
发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
先写众人的笑 （面）
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：老刘，老刘，食量大如牛：吃 个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔， 后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔 了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫 人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。 探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无 一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有 凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。

比赛继续进行着，同学们有的垒球，有的立定跳远， 还有的跳高，他们都想为班级争光。
校园的一阵阵欢呼声，在慢慢地飘荡。
记得刚新婚的时候，早晨时 必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过 我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细 语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己 的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟 寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家 立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一 样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻 轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出 口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。

第三个，还是点面结合式样，但场面本身却 具有浓郁的“歌”的气氛，放在结尾，的确 能“压轴”。就这样，三个场面一篇文章， 看着淡淡的天然去雕饰，其实蕴着作者精到 的取舍和安排，是功力深厚的体现。 大家之作，值得细品。
一、什么是场面描写？它与环境描写或 故事梗概的区别在哪里？ 在哪个地方发生的事情，当时周围 的情况如何，我们把它描写下来，就是 场面描写。它是对“众多人物活动”的 总体情况的描写，经常在记事文中出现 ，出现的目的，常常是想传达某种特定 的气氛。例如《最后一课》中的选段：
自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本 色美。（体会“赶马女孩”和山鸟歌声 的交错融合，与上一幅场面别有不同— —虽然也有点有面，但总体是人与鸟交 错式的写法。作者好变化！） 大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗 会”。有一次，由村子里人发起，到时 候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集 合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一 桌，足足坐满了三十来张矮方桌，每桌
时常从面前不远草丛中起飞，扶摇盘旋 而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻 去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中 的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。 直到穷目力看不见后，忽然又像个小流 星一样，用极快速度下坠到草丛中，和 其他同伴会合，于是另外几只云雀又接 着起飞。赶马女孩子年纪多不过十四五 岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发 哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口
……在昆明乡下，一年四季，早晚 本来都可以听到各种美妙有情的歌声。 由呈贡赶火车进城，向例得骑一匹老马， 慢吞吞地走十里路。有时赶车不及，还 得原路退回。这条路得通过些果树林、 柞木林、竹子林和几个有大半年开满杂 花的小山坡。（地点是小山坡）马上一 面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和 微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色 竟像是有意模仿天空而成的；一面就听