《对联》教案范例

对联专题教案《对联》教学设计教学目标：1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。

2．掌握对联知识，学习拟写对联。

3．通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。

教学重点：1．掌握对联的基本知识。

2．了解拟写对联的方法。

教学难点：学习拟写对联。

教学方法1．提问法。

通过互动提问了解学生对对联知识的掌握程度，明白学生需要了解的知识，以求最佳的教学效果。

2．讨论法。

本文拟写对联，应组织学生小组讨论，引导学生思考，然后小组达成共识，推出佳对。

3．竞赛法。

通过小组竞赛的方式，激发学生编拟对联的积极性，活跃课堂气氛。

教具准备：相关对联的照片、图片、投影仪、多媒体CAI课件。

课时安排：一课时教学步骤：（幻灯片1）课题《对联》一．导入：（幻灯片2）花絮：对联与高考20世纪30年代初，清华大学教授陈寅恪在一次国文考试中，别出心裁地出了一道“对联题”，题目是上联“孙行者”，要求学子按照对联的写作格式，答出下联。

“孙行者”是小说《西游记》中孙悟空的别名。

许多考生见到这样一个“怪题”，大惊失色。

为难之余，只好搜肠刮肚地在《西游记》中苦寻答案。

于是，有的对“猪八戒”，有的对“沙和尚”，还有的对出了“牛魔王”。

更有的考生对此题大为不满，一怒之下写出了“王八蛋”。

自然，这些答案只能得“零分”。

据说，只有一名考生以答出“胡适之”得了满分，但这并不是标准答案“祖冲之”。

阅卷教师认为，“胡适之”虽然比不上“祖冲之”完美，但也说得过去。

“胡”、“孙”都是姓氏；“适”、“行”都是动词；“之”、“者”也都是虚词。

（幻灯片3）第一副对联相传对联起源于五代时蜀主孟昶的桃符题词：“新年纳余庆，佳节号长春。

”2．（幻灯片4）对联欣赏：（幻灯片5）①岂无志者能成事，惟有福人能读书。

（居士提供）（幻灯片6）②隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。

（居士提供）（幻灯片7）③山静松声远，秋清泉气香。

（幻灯片8）④楼观沧海日，月映清淮流。

二、提问，掌握对联的基本知识。

对联教案幼儿园【篇一：对联教案】对联教案【三维目标】1、知识能力目标:掌握对联的有关知识, 能够仿写对联，领略对联的无穷魅力。

2、过程方法目标:在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。

3、情感态度价值观目标：激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。

通过分组学习讨论交流，培养学生协作学习的精神。

【教学重点】1、掌握对联常识，学习欣赏对联。

2、把握对句要领，学习拟写对联。

【教学难点】1、拟写对联2、养成关注传统文化的意识。

【教法】激趣法、点拨法、讨论法、练习法【学法】自主--合作--探究【教学准备】ppt课件【教学安排】 1课时【教与学过程】一、导入我们伟大的中华民族是有着五千年的历史文化，有着古老的文明，有唐诗宋词，有诗经离骚，我们作为一个龙的传人应该感到骄傲和自豪，因此，我们更要好好的继承我们的传统文化，今天我们就来学习传统文化中的一个小小的部分，就是奇妙的对联。

二、对联的特点1、出示几幅有名气的对联，并分析对联的特点（1）琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边(2)大明湖畔，趵突泉边，故居在重杨深处。

漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。

(3)有志者事竟成，破釜成舟，百二秦关终属楚苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴(4)计利当计天下利求名应求万世名(5)有关国家书常读无益身心事莫为(6)板凳要坐十年冷文章不写半句空（7）绿绿红红处处莺莺燕燕，花花草草年年暮暮朝朝2、教师和学生根据以上给出的对联来共同探讨对联的特点（小组合作交流），然后总结出对联特点：①、字数相等：字数多少无规定，但要求上下联字数相同。

上下联的字数同时可长可短，一般最短四字，长可达数百字。

②、词性相同：词性相同，位置相对。

一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

③、结构相应：上下联结构要相当：即组成上联的各个词组分别是几个字，下联的对应词组也必须分别是几个字。

对联教案初中一、教学目标1. 让学生了解对联的起源、发展历史以及基本特点，提高对对联文化的认识。

2. 培养学生对对联的兴趣，激发学生的创新意识和审美情趣。

3. 训练学生运用对联技巧进行创作，提高学生的语言表达能力和文学素养。

二、教学内容1. 对联的起源和发展历史2. 对联的基本特点和分类3. 对联的创作方法和技巧4. 对联的鉴赏和评价三、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍对联的起源和发展历史，引发学生对对联的兴趣。

例如，可以讲述古代文人墨客对联的故事，让学生了解对联在古代文化中的地位和价值。

2. 自主学习让学生自主学习对联的基本特点和分类，教师给予必要的引导和解答。

对联的基本特点包括：对仗工整、平仄协调、语意相关、字数相等。

对联的分类包括：春联、挽联、寿联、行业联等。

3. 课堂讲解教师详细讲解对联的创作方法和技巧，包括如何选词、如何对仗、如何运用修辞手法等。

同时，教师可以举例进行分析，让学生更好地理解和掌握对联的创作技巧。

4. 课堂练习让学生分组进行对联创作练习，教师巡回指导。

学生在练习过程中，可以相互交流、借鉴，提高创作水平。

练习结束后，教师选取部分优秀作品进行展示和评价。

5. 对联鉴赏教师选取一些经典对联，让学生进行鉴赏和评价，分析其艺术价值。

同时，教师可以引导学生从对联中汲取文化营养，提升自己的文学素养。

6. 总结反馈教师对本节课的学习内容进行总结，强调对联的基本特点和创作技巧。

同时，教师要关注学生的学习反馈，对学生在学习中遇到的问题进行解答和指导。

四、教学评价1. 学生对联创作能力的提高2. 学生对对联文化的认识和理解3. 学生对对联的兴趣和喜爱程度五、教学资源1. 对联教材或相关资料2. 电脑、投影仪等教学设备3. 经典对联作品集六、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习对联。

2. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

3. 联系实际，让学生尝试运用对联进行实际应用，提高学生的实践能力。

1. 让学生了解对联的基本知识，包括对联的定义、特点、结构等。

2. 培养学生欣赏对联的能力，提高学生的审美素养。

3. 锻炼学生的思维能力和语言表达能力，提高学生的文学素养。

二、教学重难点1. 重点：对联的基本知识、对联的写作技巧。

2. 难点：对联的构思与创作。

三、教学过程（一）导入新课1. 教师展示一幅对联，引导学生欣赏，激发学生学习对联的兴趣。

2. 介绍对联的起源和发展，让学生了解对联的历史背景。

（二）新课讲解1. 讲解对联的定义、特点、结构等基本知识。

2. 分析对联的平仄、对仗、意境等要素。

3. 讲解对联的写作技巧，如：起承转合、借景抒情、对仗工整等。

（三）实践练习1. 学生分组讨论，总结对联的写作规律。

2. 教师提供一些对联素材，让学生进行创作练习。

3. 学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。

（四）拓展延伸1. 教师引导学生搜集民间对联，了解对联的多样性。

2. 学生以小组为单位，创作一首具有地方特色的对联。

3. 教师组织学生进行对联比赛，评选出优秀作品。

1. 学生对对联的基本知识的掌握程度。

2. 学生欣赏和创作对联的能力。

3. 学生在课堂上的参与度和表现。

五、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。

2. 教师要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 教师要加强对学生写作技巧的指导，提高学生的写作能力。

六、教学资源1. 教学课件：《对联基本知识》、《对联写作技巧》等。

2. 教学素材：民间对联、地方特色对联等。

3. 教学工具：黑板、多媒体设备等。

七、教学时间1. 导入新课：5分钟2. 新课讲解：15分钟3. 实践练习：20分钟4. 拓展延伸：10分钟5. 教学评价：5分钟八、教学总结本节课通过对对联的基本知识和写作技巧的学习，使学生了解了对联的魅力，提高了学生的文学素养。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的兴趣和需求，引导学生深入挖掘对联的文化内涵，培养学生的文学素养。

对联教案教学设计《对联》教案教学设计篇1教学目的一、了解对联的起源及含义二、了解对联的特点三、掌握对联的写作教学设想对联作为一种应用文体在2004年高考试题中出现，在此利用一个课时让学生了解对联的含义、起源和特点。

学会对联的写作。

教学时数：一课时教学过程：一、导入对联请同学们看下面两幅画，说出门上贴有什么？二、对联的起源最早人们在门上贴的并不是对联，而是在桃木板上画上神荼、郁垒这两个门神。

远在周代就有用桃木来镇鬼驱邪的风俗。

桃符本来是挂在大门两旁，长六寸、方三寸的桃木板，后来在上面画上这两位门神的像为符。

每年正月初一，家家户户换上新符。

说明神荼、郁垒在此，妖魔鬼怪胆敢前来，就抓起来去喂虎，以保来年平安吉祥。

北宋王安石曾在诗中描写了这种古老的风俗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

”歌剧中喜儿唱道：“门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来。

”可见，这种风俗流传久远。

到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。

相传，唐太宗李世民生病，听见门外有鬼魅呼叫，以告群臣。

秦琼和尉迟恭戎装立于门外，夜果无事。

于是令画工画两人像，悬挂宫门左右。

后世沿用此习，秦琼和尉迟恭就成了门神。

后来，因为用桃符的人多，而画像又不易，所以就干脆把秦琼、尉迟恭甚至神荼和郁垒的名字写在桃板上，悬挂在大门两旁，这就将桃符上的画变成了文字，也就产生了对联的基因。

随着历史的发展，人们的思想不断进步，认为写上几个人的名字还不如写上一些押韵上口的喜庆吉利的诗句，这样就出现了第一副对联：新年纳余庆嘉节号长寿——五代时期后蜀王孟昶作在明太祖的倡导下，对联蓬勃发展发展，出现了一大批如解晋、祝允明、唐寅等对联高手。

例如解晋的：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

(毛泽东引用来给具有主观主义态度的人画像)清朝才子纪晓岚更是作对联的高手。

有一次，乾隆见纪晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。

纪晓岚请乾隆猜，乾隆以上联回答“十口心思，思家思民思社稷.。

《对联》四年级语文上册教案春联，又叫“春贴”“对联”“门对”，是中国特有的文学形式，也是华人们过春节的重要标记。

它以对仗工整、简洁精致的文字描绘神奇形象，抒发神奇愿望。

下面是为大家整理的《对联》四年级语文上册教案5篇，期望大家能有所收获!《对联》四年级语文上册教案1教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。

2.初步了解春联的一些特点(对仗、声律美)，知道诵读春联也是一种很好的学习。

3.通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。

教学重难点：了解春联的一些特点(对仗、声律美)，知道诵读春联也是一种很好的学习。

教学用具：多媒体课件教学课时：1教学过程：一、复习导入课前背诵《笠翁对韵》。

师：今日我们连续学习《春联》一课。

师：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少快乐祥和的气氛。

”从这句中，我们可以知道春联的作用是?生：春联给节日增添了快乐祥和的气氛。

师：缩减句子。

生：春联增添气氛。

师：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

(齐读春联)师：诵读这些春联，咱们会感到生活中充满了美好和期望。

二、品读课文第2、3自然段师：课文接下来讲的什么内容?请大家仔细默读第2、3自然段，思索，并用横线画出相关内容。

生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。

师：春联讲究对仗，用文中8个字说明是?生：字数相等，词类相当。

生：课文第3自然段讲：春联读起来抑扬顿挫，和谐悦耳。

师：用文中的3个字来概括则是?生：“声律美”。

师：咱们归纳一下即春联的特点。

师：对仗，即为字数相等，词性相同。

名词对名词，动词对动词，形容词对形容词;同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。

师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。

“绿柳”对“红桃”，是名词;“舒眉”对“开口”，是动词;“辞”对“贺”是动词;“旧岁”对“新年”，是名词。

师：请大家仔细读第二自然段的例子，老师稍后会提出更高要求。

师：接下来，咱们开展“春联里的对仗”小活动，邀请同学来为大家讲解。

初中部编版语文对联教案教学目标：1. 让学生了解对联的基本特点和结构，掌握对联的写作方法和技巧。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的创新能力和表达能力。

教学重点：1. 对联的基本特点和结构。

2. 对联的写作方法和技巧。

教学难点：1. 对联的创意和新颖性。

2. 对联的语言表达和修辞手法。

教学准备：1. PPT课件。

2. 对联作品示例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍对联的定义和起源，引发学生对对联的兴趣。

2. 示例展示一些著名的对联作品，让学生初步感受对联的魅力。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生自学课本中关于对联的介绍和示例，了解对联的基本特点和结构。

2. 学生分享自学成果，教师进行点评和讲解。

三、合作探究（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选定一个对联主题。

2. 小组成员共同讨论，创作一个具有创意和新颖性的对联。

3. 各小组展示对联作品，其他小组进行评价和投票。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立创作一个对联，要求结构合理，语言表达准确，修辞手法得当。

2. 学生互相交换对联作品，进行评价和修改。

五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调对联的基本特点和结构，以及写作方法和技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注对联，欣赏对联作品，提高自己的文学素养。

教学反思：本节课通过自主学习、合作探究和课堂练习等方式，让学生了解了对联的基本特点和结构，掌握了对联的写作方法和技巧。

在教学过程中，学生积极参与，展示了自己的创造力和表达能力。

然而，由于对联的创意和新颖性较高，部分学生在对联创作上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

《对联》教案一、教学目标：1. 了解对联的定义和特点；2. 学习对联的写作技巧；3. 培养学生的创造力和表达能力；4. 提高学生的审美意识和文学素养。

二、教学重点：1. 对联的定义和特点；2. 对联的写作技巧。

三、教学难点：1. 如何灵活运用对仗和韵律；2. 如何表达深意和幽默感。

四、教学准备：1. 教师准备：对联的典型例子、教学PPT、黑板、彩色粉笔等；2. 学生准备：纸和笔。

五、教学过程：第一步：导入1. 教师出示几幅对联作品，引导学生观察，了解对联的定义和特点。

2. 教师介绍对联的起源，向学生讲解对联在中国文化中的重要地位。

第二步：讲解对联的写作技巧1. 对仗：对联是由前后两句相互呼应、对仗的词语构成。

教师通过对联的例子，让学生感受对仗的韵律和美感。

2. 韵律：对联一般要求在音调、声调、字数等方面达到平衡和协调。

教师可以通过朗读对联和让学生自己练习，培养学生的韵律感。

3. 内容：对联的内容可以是抒发情感、表达意念、传递道德等，同时也可以是幽默、搞笑的。

教师讲解对联不仅要有良好的形式，同时还要有丰富的内涵。

第三步：创作对联1. 知识点操练：教师出示几组对联的前句，让学生根据要求填写合适的后句，巩固对对仗和韵律的理解。

2. 学生自主创作：让学生自由组合对联的前后句，展示自己的创造力和想象力。

教师可以提供话题或关键词，引导学生创作。

第四步：展示与分享1. 学生交流：让学生互相交流自己创作的对联，分享各自的灵感和心得体会。

2. 精彩展示：选取几组优秀的对联作品，让学生上台朗读，全班共同欣赏和评价。

六、教学反思：本节课通过讲解对联的定义和特点，让学生了解和掌握对联的基本知识。

通过讲解对联的写作技巧，引导学生学会灵活运用对仗和韵律。

通过创作对联，培养学生的创造力和表达能力，并展示和分享自己的成果。

通过展示与分享，提高学生的审美意识和文学素养。

整个教学过程生动有趣，学生积极参与，达到了预期的教学目标。

初中对联优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解对联的起源、发展历程以及基本特点，提高对对联文化的认识。

2. 培养学生对对联的兴趣，提高对联创作能力，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3. 通过对联教学，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容：1. 对联的起源和发展历程2. 对联的基本特点和分类3. 对联的创作方法和技巧4. 对联的鉴赏和评价5. 对联比赛和活动三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍对联的起源和发展历程，引发学生对对联的兴趣。

2. 讲解：教师详细讲解对联的基本特点和分类，让学生了解对联的结构、平仄、对仗等要素。

3. 示范：教师展示一些经典对联，引导学生欣赏和评价，学会欣赏对联的美。

4. 练习：教师指导学生进行对联创作，教授创作方法和技巧，让学生动手实践。

5. 展示：学生将自己的对联作品展示给大家，进行交流和评价。

6. 比赛：组织对联比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调对联的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用对联。

四、教学评价：1. 学生对联知识的掌握程度2. 学生对联创作能力的提高3. 学生对对联文化的认识和热爱程度4. 学生参与对联比赛和活动的积极性五、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的对联教材或相关资料2. 课件：制作精美的课件，辅助教学3. 对联作品：收集一些经典和对联作品，供学生欣赏和借鉴4. 对联创作工具：提供一些对联创作工具，如对联软件、字典等六、教学建议：1. 注重启发式教学，引导学生主动探索和对联的奥秘。

2. 鼓励学生发挥创意，不要拘泥于传统格式，培养学生的创新精神。

3. 组织丰富多样的活动，如对联比赛、对联展览等，提高学生的学习兴趣。

4. 加强对学生的个别辅导，提高学生的对联创作能力。

5. 结合语文教学，让学生从诗词、文章中领略对联的魅力。

6. 鼓励学生运用对联进行日常交流，提高学生的语文素养。