【人教版】历史与社会八年级下册教案：5.2.1《文化专制与八股取士》

《进步思潮与世俗文化》教学设计课标要求（一）课程内容2－2－2 列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。

（要点提示：晚明清初思想家）2-2-6列举实例，展现古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华长期处于世界文化发展的前列。

（要点提示：四大名著、昆曲与京剧）2-2-5描述中国古代社会生活的情景和事例，感受中国传统文化对现实生活的影响。

（要点提示：明代城市生活、明清乡村生活的变化）。

（二）活动建议1.以《晚明清初主要思想家》列表，梳理主要思想家及其主要代表思想，结合主要著作、言论来分析。

2. 组织学生举办文学鉴赏会、故事会等活动，由学生结合已知知识介绍四大名著和京剧、昆曲，从文学作品中体验当时社会风俗和折射的进步思潮。

3.以《南都繁会图卷》、《货郎图》等描绘明朝城市、乡村的画作，引导学生从图中获取信息，感悟明朝中后期商业繁荣景象。

一、教学目标1．知识目标（1）知道晚明清初主要思想家（李贽、清初三大家）及其思想。

（2）知道以四大名著为代表的明清主要文学作品，知道昆曲和京剧，能结合已有知识积累介绍1-2部明清小说、戏曲作品。

2.．能力目标（1）结合明清小说、戏曲作品的描述，理解明清小说、戏曲所反映的社会变迁。

（2）借助文图资料，了解明清时期社会发展的新动向，感知当时城市、农村生活发生的变化。

（3）能根据晚明清初思想家主要言论判断、分析其思想观点，并说明这种思想对当时社会的影响。

3．情感目标：在明清文学作品和进步思想启蒙中，感悟个性解放、自由思想、民主平等、崇尚爱情的可贵。

二、教学重难点重点：从经济生活、文化内容、业余生活三方面感受明清社会的世俗化。

难点：从明清文艺作品中感受、归纳明清时期社会生活的变迁，并探讨这种变化的原因。

三、教学策略1．根据学习难度确定学习方式，对于主要思潮、四大名著等能从教材梳理归纳得出的教学内容，由学生独立自主完成，然后小组互评互判，全班归纳总结。

新人教版八年级历史与社会下册《文化专制与八股取士》教学设计和反思
优质课资料《文化专制与八股取士》教学设计
浙江省温州市瓯海区瞿溪华侨中学备课组
一、教学目标
1．知识目标：了解明清加强文化专制的主要措施及其危害，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解，从中认识明清政治的特点。

2．能力目标：
（1）综合科举制度在不同时期的发展，能够以辩证的、发展的观点认识科举制。

（2）尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。

3．情感、态度、价值观：领悟高度集中的专制皇权蕴涵着中国封建制度的衰败，培养学生的民主意识。

二、教学重难点
1．重点：明清专制皇权在文化、思想上的表现。

2．难点：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败。

三、教学策略
1．“学为中心”──采用探究─研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。

2．采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。

文化专制与八股取士一、教学目标1．知识目标：了解明清加强文化专制的主要措施及其危害，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解，从中认识明清政治的特点。

2．能力目标：（1）综合科举制度在不同时期的发展，能够以辩证的、发展的观点认识科举制。

（2）尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国放到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辩证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。

3．情感、态度、价值观：领悟高度集中的专制皇权蕴涵着中国封建制度的衰败，培养学生的民主意识。

二、教学重难点1．重点：明清专制皇权在文化、思想上的表现。

2．难点：领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵着中国封建制度的衰败。

三、教学策略1．“学为中心”──采用探究─研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。

2．采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。

四、教学过程五、板书设计六、教学反思1．成功之处本课教学最大的亮点在于体现“学为中心”的理念。

教学环节简单，问题设计具有开放性和综合性，能够引导学生真正思考。

把课堂还给学生，因此，课堂的绝大部分时间要交给学生去探讨、辩论、展示。

教师的任务是提供更多的典型材料、抛出问题或从学生的疑惑中提炼问题、学生展示环节的组织、点拨和提升。

由于教材和图册提供了很多关于文字狱的史料，因此，我再课堂上更多的是补充一些经典史学著作的一些观点，以此来提升学生的思维。

2．败笔之处课堂上，学生还是将更多的兴趣放在了文字狱上，这恰恰是我课前预设时想避免的。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

《文化专制与八股取士》的设计和反思学校：绍兴中国轻纺城中学初中部余玉仙一、解读教材《文化专制与八股取士》课题是初二历史与社会八年级下册第五单元第二课内容，教材重点介绍了明清时期的思想控制。

二、分析学情初二历史与社会课题《文化专制与八股取士》是初二历史与社会八年级下册第五单元第二课内容，有了前面明清时期历史关于政治，经济情况的学习，知识上具有连贯性，便于学生理解。

但课题本身具有综合性，对于一个离我们2000多年的陌生政权，谈当时为巩固统治在思想文化上所采取的措施，需要学生有较丰富的知识储备和开阔的视野，对学生的合作探究学习要求较高。

三、简化目标本科最有价值的教学内容是引导学生从日常的生活娱乐中学习历史。

历史是已经发生的事情，与现在学生所生活的环境有一定的差距，是的学生很难理解。

通过学生平时的生活娱乐教会学生分析、提炼有效信息，贴近学生生活实际便于理解，也有利于帮助学生辨别日常生活中的文化活动。

四、增删内容增加了学生情景剧表演内容，使整体框架更符合中学生认知过程。

五、评价工具用课堂观察进行评价，主要是针对学生是否从图中获取一些有用的历史信息，及在小组合作中体现出运用教材、史料，提取信息的能力。

六、思路设计教学的总体思路：通过情景剧表演为主要线索，串联文化专制与八股取士内容，最后用看图感悟的形式来小结本课及点明课题。

七、环节设计导入新课视频导入教师提问：同学们这是什么电视？有没有同学来给我介绍一下小燕子的身世？她的父母是因为什么死的？意图说明用电视剧导入，使历史接近学生的生活，激发学习兴趣。

展示课题《文化专制与八股取士》授新课环节一情景剧：有关文字狱的历史情景剧请同学们认真观看接下来的几个小短剧，思考下列思考题：1、情景剧表演的是明清时统治者采取的什么政策？什么是文字狱？2、明清两朝大兴文字狱的目的（实质）？3、明清两朝大兴文字狱的影响？（龚自珍：避席畏闻文字狱，著书都为稻梁谋；伏尔泰：迦太基必须被毁灭）环节二集体谈论：你如果要在数千名考生中脱颖而出，你想怎样写好作文？总结导入八股取士1.介绍什么是八股取士2.从命题范围、答题观点、文体几个角度阐述明清时期科举制的变化3.展示一篇八股文范文，让同学结合所学知识说说这篇八股文能中举的原因。

历史下册第五单元期末复习提纲八年级历史教案一、文化专制与八股取士文化专制与八股取士文字狱目的:巩固统治,加强思想文化专制实质:思想专制文化危害:造成了社会恐怖,摧残人才,禁锢了思想,严重阻碍了中国社会的发展和进步八股取士命题范围:“四书五经”;考生只能根据制定的观点答卷文体:八股文危害:读书人不讲求实际学问,考中做官,大都成为皇帝的重视奴仆进步思潮与世俗文化进步思潮背景:正统礼教遭到怀疑,一些进步知识分子掀起一股要求个性解放、平等和民主的进步思潮代表人物:黄宗羲主张:批判专制皇权(“天下之大害者,君而已矣”),反对重农抑商,主张工商界本世俗文化★古典小说兴起四大名着《三国演义》:罗贯中最早一部长篇小说《水浒传》:施耐庵第一部以农民为题材的长篇小说《西游记》:吴承恩一部长篇神话小说《红楼梦》:曹雪芹中国古代小说的巅峰之作京剧新的剧种●二、晚明科学巨匠《本草纲目》李时珍世界医药学的重要文献《农政全书》徐光启(中国近代科学的先驱农业百科全书《天工开物》宋应星“中国17世纪的工艺百科全书”《徐霞客游记》徐霞客(考察石灰岩地貌的先驱)整体表现明清的科技与西方相比,已远为逊色,中国和西方的差距越来越大第三课皇权膨胀与近代前夜的危机●一、皇权膨胀明朝地方:①废行中书省,设“三司”(作用:三司互不同属,分权鼎立,加强中央对地方的控制中央:②废除丞相,撤销中书省,权分六部(作用:六部直接对皇帝负责,军政大权完全掌握在皇帝手中)③增设内阁制度④设立“厂卫”特务机构⑤设立“廷杖”制度清朝⑥设立军机处(为什么军机处的设置是中国古代皇权发展到顶峰的标志?答:军机处虽是清朝处理政务的最高权力机关,但是军机达成受皇帝召见,只能跪受笔录,完全听命于皇帝,军政大权完全集中在皇帝手中,皇权达到顶峰(理解) 皇权膨胀消极后果(了解)1.造成皇帝个人专断,随意性,易出现失误;2.造成官僚机构膨胀,贪污腐败之风盛行;3.绝对君主专制,唯上是从,助长了官场的因循守旧的风气。