小学二年级数学《数学广角——组合》说课稿及评析一. 教材分析《数学广角——组合》这一课是小学二年级数学教材的一部分，主要让学生初步了解和掌握组合的概念和方法。
通过本节课的学习，学生能够理解组合的意义，学会用简单的组合方法解决问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究组合的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的加减法和形状的识别，对数学产生了一定的兴趣。
但是，学生的数学基础和学习能力存在差异，有的学生可能对组合的概念理解起来比较困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解组合的概念，学会用简单的组合方法解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解组合的概念，学会用简单的组合方法解决问题。
2.教学难点：学生对组合方法的灵活运用，以及对组合问题的理解和解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、引导发现法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究和合作交流的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，使抽象的数学概念具体化、形象化，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对组合的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，自主发现组合的方法和规律。
3.讲解：教师引导学生总结组合的方法，并用例题演示组合的运用。
4.练习：学生通过自主练习和合作交流，巩固所学内容。
5.拓展：学生运用组合的方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出组合的概念和方法。
可以设计如下：•概念：从多个元素中选取一部分元素按照一定的顺序排列•方法：列举法、树状图法等•运用：解决实际问题八. 说教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和思维品质。
