人教版二年级音乐第六单元教案内容

第六单元下雪啦二、教学要求（一）单元总要求1．通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

3．完整地表演《小动物告别会》。

（二）具体要求1．学会歌曲《雪花》和《小雪橇》 了解雪花的形成。

2．听赏《雪花飞舞》，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。

3．分角色表演《小动物告别会》，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。

三、教学准备（一）教具1．录音机、投影仪。

2．录音带或CD《雪花飞舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小动物告别会》（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）。

3．雪花飞舞的录像带。

（二）文字、图片材料图片：1．国画风格的“江雪”图。

2．小动物头饰及场景布置。

3．《小动物告别会》歌词。

四、教材分析（一）编写意图冬天来到了！在这寒冷的季节里，唯一能给孩子们带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪。

那晶莹、透明的雪花，能给孩子们带来多少欢乐！那银妆素裹的大地，仿佛就像童话世界一般，孩子们在雪地里尽情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球。

而可爱的小动物，也早早地进入了冬眠期，相约明年再见了。

本单元就从以上几个不同的生活侧面入手，来编排教材内容。

学唱歌曲《雪花》，表达了孩子们对自然现象的探究心理；《小雪橇》表达了孩子们快乐的天性；听赏乐曲《雪花飞舞》则与《小雪橇》快乐的情绪有所不同，乐曲带有一丝淡淡的忧伤；歌曲《江雪》含有一种空旷的意境；表演唱《小动物告别会》则从小动物告别这样一个角度，介绍了动物冬眠的知识。

通过学唱、听赏这几首歌曲、乐曲，进一步提高学习音乐的兴趣，同时，也对自然现象有一定的了解。

进行本单元教学时，正值冬天来临。

在飞扬的雪花中，同学们唱着《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，这是一幅多么美妙的图画。

本单元继续使学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等多方面得到锻炼。

在创造力的培养方面给学生以更多的空间，如在欣赏乐曲《雪花飞舞》时，可用动作、语言或舞蹈等多种形式，表达自己对音乐的理解；可为歌曲《小雪橇》设计打击乐器伴奏（可设计模仿马蹄、马铃的节奏），教科书没有任何提示，教师应启发学生自己创造、设计。

表演唱《小动物告别会》教科书只有插图，没有歌谱及动作图示，这既给教师教学带来一定的难度，但也给教师和学生留下了极大的创作空间。

教师可根据设备、场地和学生的情况，与学生一起，共同精心设计好这一活动，并在教学现场进行各种即兴创造活动。

场地的布置、小动物的头饰等，教师要提前作好准备（在配套教学光盘中，有表演示范，供教师参考）。

如果编排、表演效果较好，可将这首表演唱作为学校（班级）期末晚会的节目。

（二）重点与难点本单元的重点：1．进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。

2．继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

3．在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。

本单元的难点：1．在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。

2．在学会歌曲《小雪橇》后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。

3．表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。

（三）音乐材料分析这套教材分别设计了春、夏、秋、冬四个季节的内容，本单元选取了雪花、雪橇、江雪和歌表演《小动物告别会》等内容把学生带进冬天的银色世界中。

在教学中应继续培养学生演唱、演奏和综合艺术表演的能力，并注意与古诗文化的联系。

1．欣赏《雪花飞舞》欣赏《雪花飞舞》不仅要引导学生感受音乐的情绪，了解音乐是怎样表现雪花飞舞的（速度、节奏的变化），还要启发学生的想象。

可与图画、诗歌相结合，表达自己的感受。

2．唱歌《雪花》《雪花》是一首科学知识歌曲，通过歌曲使学生知道，雪花是个六角形的物体，遇热就化成了水。

歌曲富有童趣，在演唱时要注意启发学生表现出情绪的变化。

如开始的顿音唱法表现出的天真活泼，“哈哈” 的重音唱法表现出的骄傲自豪，以及“噎” 的语气组词所表现出来的疑惑等。

3．欣赏《江雪》欣赏古诗歌曲《江雪》，可诗画结合，引导学生从音乐中感受诗的空远的意境，还可以引导学生寻找其他表现冬天的诗画，丰富对《江雪》的感受。

如：刘长卿（唐）的诗《逢雪宿芙蓉山主人》“日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

”4．唱歌《小雪橇》《小雪橇》是一首欢快的歌曲，要引导学生用欢快的声音表现这首歌曲。

由于学生对雪橇的感性认识不足，所以，应让学生看一些录像，也可以听一听《铃儿响叮当》等歌曲。

为了增加欢快的气氛，可让学生自制模仿马蹄或铃声的乐器为歌曲伴奏。

5．活动《小动物告别会》歌表演《小动物告别会》篇幅较长，要先唱熟歌曲再表演，除歌词中唱到的动物外，还应启发学生了解其他的动物是怎样过冬的，丰富学生的科学知识。

歌曲是四三拍和四二拍交替出现的，在表演时，要注意正确的节拍感。

第一课《雪花飞舞》教学内容：1、欣赏乐曲《雪花飞舞》2、表演歌曲《捉迷藏》3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：1、通过欣赏乐曲《雪花飞舞》，进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。

2、能够参与歌曲《捉迷藏》歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。

也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

3、通过乐器学习歌曲《捉迷藏》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。

主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。

(结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习)4、复习《四季童趣》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演二：欣赏乐曲《雪花飞舞》1：欣赏歌曲《雪花飞舞》1）初听，（完整听全曲；先讲：法国作曲家德彪西于1910年为5岁的爱女创作了一套钢琴曲集，题名为《儿童乐园》，反映和刻画孩子的童心世界。

《雪花飞舞》就是其中的第四首。

后听）2）谈谈所听内容；乐曲开始，轻轻响起“”四个音的上行序列，随即衍化为用左右手交替弹奏、快速的十六分音符音型“”，好像雪花纷纷扬扬，越下越密。

一会儿，左右手做反向进行，打乱了原来的序列，使人联想到悄悄飘落的雪片随风飞舞。

穿插在十六分音符中的长音与和弦也渐渐明朗，变为一支简单朴素的、孩子们吟唱的儿歌：乐曲的中间部分在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下，高音区奏出主要由三连音节奏组成的下行音调：而低音区接着出现上行的旋律，有如孩子们的对话：在4小节不断上升的十六分音符节奏音型引导下，乐曲再现了第一段音乐。

结尾时音区移高，力度减弱，曲首的“”依稀可辨。

风已止息，最后几片雪花缓缓飘落。

3）复听前作曲家德彪西介绍（可用多媒体）：再听后结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。

1：表演歌曲《捉迷藏》1）结合节奏练习进行拍手练习2）录音伴奏：在音乐伴奏下进行拍手练习；3) 为自己的拍手伴奏(分组进行，可进行自己创编歌词进行表演)，要求边唱边表演。

2：歌表演《捉迷藏》1) 提要求，尽量地给学生最大的表演自由度；2) 录音伴奏，学生自编动作3) 分组表演(学生自己伴奏。

4) 集体表演。

(录音或自伴都可)时间允许可加《四季童趣》复习表演第二课江雪教学内容：学唱故事改编而成的歌曲《江雪》教学重点：用较悲伤的情绪有感情地演唱故事改编而成的歌曲《江雪》教学难点：唱准三遍“独钓寒江雪”的旋律感受速度在音乐中的作用教学方法：1、歌曲导入采用旧知识导入。

2、歌曲学唱采用教师示范法、听唱法、比较法等3、歌曲拓展采用听赏法教学用具：课件钢琴歌片教学过程：一、复习导入1、复习歌曲《咏鹅》师：在一年级的时候，我们学了一首《咏鹅》，大家还记得吗？还能唱一唱吗？2、学生齐唱歌曲《咏鹅》3、新知识引入师：大家唱得真好，刚刚我们复习的这首《咏鹅》是根据唐朝诗人洛宾王的古诗改编而成的。

今天，老师还给大家带来了一首根据古诗改编的歌曲。

你们想听吗？二、新授1、初听歌曲（感受歌曲的情绪和内容）播放音乐2、了解歌曲（1）师：谁听过这首古诗，谁能给大家大声朗读一遍？个别学生朗读（可放背景音乐）（2）分句了解古诗的内容（出示板书）师：这首诗的名字叫《江雪》，是唐朝的诗人刘宗元所作的。

你们知道这首诗说的是什么意思吗？可找个别学生分别说一说每一句的含义。

（提高学生的语言表达能力）古诗词诗文解释：千山万岭不见飞鸟的踪影，千路万径不见行人的足迹。

一叶孤舟上，一位身披蓑衣头戴斗笠的渔翁，默默地在漫天风雪中垂钓。

（3）感受歌曲的情绪师：谁能说说这首诗给人什么样的感受？学生自由发言。

师：让我们再来听一听改编过的歌曲是不是也给人这样的感受。

播放音乐《江雪》3、全班齐朗读4、复听歌曲（了解歌曲的旋律）师：让我们再来听一听有这首古诗改编而成的歌曲。

播放音乐5、学唱歌曲（注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准）（1）师分句教唱（2）学生完整视唱歌曲（3）感受、体会三遍“独钓寒江雪”旋律的不同6、复习巩固歌曲（1）分男女生演唱（2）个别学生演唱（锻炼学生独立表演的能力）①几个一组②一个人（3）观看课件，感受歌曲凄凉、悲伤的意思师：唱得真好！有很多人都喜欢柳宗元的这首《江雪》，并经歌曲所表达的意境制成了图像。

你们想看看吗？播放课件师：看了这幅画面，在听这首歌曲，你有什么感受吗？学生自由发言说感受。

（4）感受速度在歌曲中的重要性①师：“刚刚我们用较慢地速度演唱了歌曲《江雪》，我们可以把歌曲的速度快一些吗？②将歌曲《江雪》的速度提快后学生再唱一唱。

③体会歌曲的速度师：“你们觉得这首歌曲的速度变快之后，唱起来感觉好吗？为什么？”学生自由发言④了解速度在音乐中的重要性师：“看来，速度对歌曲起着很重要的作用，我们不可以随意的改变歌曲的速度。

那么，我们在用较慢地速度唱一唱歌曲。

三、拓展1、学生朗诵所学的古诗师：“你还知道那些古诗？谁能给大家朗诵一首。

”个别学生朗诵古诗二至三首。

2、欣赏古诗改编的歌曲师：“侯很多古诗都被人们改编成了好听的歌曲。

接下来，让我们再来听一首。

这是大家所熟悉的古诗《静夜思》。

四、小结师：“我们会朗诵很多的古诗，我们还会唱由古诗改编的歌曲，你们喜欢吗？以后有时间我们再来学一些古诗歌曲，好吗？今天的音乐课就道这儿。

这首五言绝句作于诗人谪居永州期间。

柳宗元被贬到永州后，精神上受到很大打击和压抑。