关于加强写字管理提高写字质量的实施意见
- 格式:doc
- 大小:16.50 KB
- 文档页数:2
南京师范大学附属镇江小学
加强写字管理提高写字水平的实施意见(讨论稿)今提出“写好字”这一目标,是因为写一手好字,可以怡养性情,调节心情,终身受益,实为意义长远。
学好母语,写好汉字,是学校教育的最基本职能。
著名教育专家周德藩先生曾指出:“端端正正写字,规规矩矩做人,必须从小学抓起,严格要求,严格训练”。
不良的写字姿势不仅不能把字写好而且拖慢写字速度,更易导致学生视力下降。
《语文课程标准》明确指出:“要重视写字教学,加强对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯”。
为推进和加强我校以“写好字”为重点的学习习惯养成教育,切实提升师生写字素养,现依据有关要求,并结合我校实际,特提出如下实施意见:
1.要按照学科作业的特点,分别提出和完善本学科作业规范和书写要求,加强过程监管与评比考核,形成齐抓共管的局面。
2.要加强学生的用笔管理。
语文学科一至二年级用铅笔书写,三至六年级用钢笔书写;数学学科一至六年级的作业用铅笔书写;其他学科一至三年级用铅笔书写,四至六年级用钢笔书写。
不得使用自动铅笔、签字笔和圆珠笔书写。
3.要从写字姿势抓起,重点抓好“两姿”。
即正确的握笔姿势和坐的姿势。
坚持“三个一”的要求。
即:要头正、身直、臂开、足安;握笔食指指尖距笔尖约一寸,手腕与手臂之间保持一条线,笔杆的斜度控制在四十五度到六十度之间,身体离课桌约一拳,眼睛离书本约一尺。
4.要从训练时效上抓起。
每天中午统一安排时间专项练字,以学生《习字册》为练习内容,语文老师到班指导,重点矫正学生的写字姿势、指导书写笔法与间架结构。
学生做各科作业写字时,要按照“提笔即是练字时”的理念进行书写,任课老师加强行间巡视,密切关注学生写字姿势与字迹规范工整程度,发现问题及时纠正。
5.要规范各学科学生作业格式。
学生的每次作业要在第一行写清作业日期(某月某日),从第二行起写作业内容。
所有学科的作业要
字迹工整、行款规范、纸面和簿本保持整洁。
学生作业簿本封面的相关栏目除盖签名章外,剩余栏目一律由老师填写,字迹要工整,栏目要填写齐全。
6要改进教师作业批改策略,做到及时、认真、细致。
作业评定等第时,不仅要批阅作业正确率等第,更要批阅书写等第。
对学生写的不规范的字,教师要及时标注并督促学生订正或重写。
同学科作业批改符号要统一,一律用红色钢笔批阅,批阅的字迹要工整、规范,杜绝潦草。
7.要加强教师写字训练与考核。
教师除按规定在小黑板练写粉笔字外,要把平时上课的板书作为粉笔字练习的重要时机,让工整、美观的板书成为学生的示范。
要加强教师钢笔字的练习管理,教师自觉按照校规划进程,循序练习,切实提高钢笔书写水平。
学校将教师粉笔字和钢笔字书写水平评价纳入基本功考核。
8.要建立学生硬笔书法水平等级评价机制。
将写字能力纳入学生素质评价方案之中,将学生的写字姿势和书写水平纳入教师课堂教学质量评价方案之中;定期举行学生作业展评活动,进行学生写字姿势和写字水平的专项评价,建立书法考级制度;期末考试加大卷面分权重,以此调动全体师生提高写字能力的积极性。