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《流行音乐》课件.一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解流行音乐的基本概念，掌握流行音乐的发展历程及主要风格特点；2. 培养学生对流行音乐的鉴赏能力，提高音乐素养；3. 激发学生对音乐创作的兴趣，鼓励他们积极参与音乐实践活动。
三、教学难点与重点教学难点：流行音乐的风格特点和鉴赏方法。
教学重点：流行音乐的发展历程及其在当代音乐领域的作用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT课件、音乐播放器、吉他、钢琴等乐器。
学生准备：笔记本、笔、音乐鉴赏资料等。
五、教学过程1. 导入：通过播放流行音乐，引导学生感受流行音乐的魅力，提出问题：“你们知道什么是流行音乐吗？它有什么特点？”2. 讲解：结合PPT课件，详细介绍流行音乐的定义、发展历程、风格特点等；3. 实践：邀请学生上台演唱或演奏流行音乐，让大家感受不同风格流行音乐的魅力；4. 例题讲解：分析一首流行歌曲，讲解其创作背景、风格特点及鉴赏方法；5. 随堂练习：让学生分组讨论，分析给定流行歌曲的风格特点，进行课堂分享；六、板书设计1. 流行音乐概述定义：广泛传唱、具有商业价值、紧跟时代潮流的音乐；发展历程：起源于19世纪末，经过不断发展，形成多种风格；风格特点：通俗易懂、节奏明快、旋律优美、富有时代感。
2. 流行音乐在我国的发展现状融入多元文化，形成独特风格；涌现出一批优秀歌手和音乐人；在音乐市场占据重要地位。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述流行音乐的定义及发展历程；（2）分析一首你喜欢的流行歌曲，包括歌曲背景、风格特点及鉴赏方法。
2. 答案：（1）定义：广泛传唱、具有商业价值、紧跟时代潮流的音乐；发展历程：起源于19世纪末，经过不断发展，形成多种风格；（2）请学生根据所学知识，自行分析喜欢的流行歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种方式，让学生了解流行音乐的基本概念和发展历程，提高学生的音乐鉴赏能力。
但在课堂时间分配上，可以适当增加学生实践环节，提高课堂互动性；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注流行音乐的发展动态，了解国内外优秀流行音乐作品，提高音乐素养。
让流行音乐走进诗歌教案设计让流行音乐走进诗歌教案设计１．引言我在教初二同学学习苏轼的《水调歌头》后，为同学播放了邓丽君演唱的《明月几时有》，当时，我只是想让同学在观赏音乐中去体会的思想感情，放一遍就算了，但出乎意料，同学的兴致很高，要求学唱这首歌，于是也让他们学了。
后来有好些同学要求听听其他的古诗词改编成的流行音乐；也有的同学在日记中反映平常由于学业繁重，不能尽情地听流行音乐。
基于以上两种状况，我有了一个思索：让同学领会诗歌和音乐完善结合的神韵，体悟诗歌和流行音乐相互融合的精妙，增加对诗歌艺术的亲和力。
２．背景古往今来，很多教育家及中外名人都非常重视音乐的教育功能。
孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。
”雨果也说过：“开启人类学问宝库的钥匙有三把，即数学、文学和音乐。
”我任教的初二（３）（４）班同学在初一时进行了为期一年的课前说诗活动，每课一诗，活动分四个程序：（一）引读（故事或背景导入，增加说诗的趣味性，可听性）。
（二）诵读（要求用标准的一般话有感情地背诵诗歌）。
（三）译读（用诗化的语言解释诗句）。
（四）赏读（要求查找较多的资料对本诗作文学观赏）。
而且，诵读时配乐，赏诗后出示配诗画一幅，画和原诗用幻灯片。
经过一年的说诗活动，同学对如何查找资料观赏诗歌已是驾轻就熟。
所以我准备上一节《水调歌头》的拓展课，我选了四首含“月”的诗词，即《静夜思》（李白）、《无题》（李商隐）、《苏幕遮》（范仲淹）、《虞美人》（李煜），布置同学课外观赏，要求每位同学都自己查找资料观赏这四首诗词３．问题如何让流行音乐和古诗词完善地融合呢？４．解决的方法本着这种目的，我选用了“乐音袅袅学古诗”这一节诗歌观赏活动课作为尝试。
课前预备（１）同学利用课外时间（两周）观赏四首含“月”诗词，然后，抽签打算全班四组同学各主讲一首。
（２）老师查找资料观赏并制作多媒体课件。
教学过程（１）导入新课诗歌有着五千年源远流长的历史。
无论是第一部诗歌总集《诗经》，还是现在风起云涌的新诗，她们都是心灵搏动的颤音，生命之歌的变调。
流行歌曲课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第四单元第二课《流行歌曲》。
本课主要介绍了流行歌曲的起源、发展以及特点，并通过欣赏、学唱等方式，让学生感受流行歌曲的魅力。
二、教学目标1. 了解流行歌曲的起源、发展及其特点，培养学生对流行音乐的兴趣。
2. 学会欣赏流行歌曲，提高音乐审美能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
三、教学难点与重点重点：了解流行歌曲的起源、发展及其特点。
难点：学会欣赏流行歌曲，提高音乐审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、音乐软件。
2. 学具：课本、笔记本、水彩笔。
五、教学过程1. 导入：以一首热门流行歌曲《青花瓷》为例，引导学生关注流行歌曲，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍流行歌曲的起源、发展及其特点，让学生对流行歌曲有一个整体的认识。
3. 欣赏与分析：播放几首具有代表性的流行歌曲，如《演员》、《平凡之路》、《小幸运》等，引导学生从旋律、节奏、歌词等方面分析流行歌曲的特点。
4. 学唱练习：选取一首简单易学的流行歌曲，如《岁月神偷》，让学生跟随音乐学唱，感受流行歌曲的演唱技巧。
六、板书设计板书流行歌曲板书内容：1. 起源：20世纪50年代2. 发展：摇滚、爵士、电子等音乐元素的融合3. 特点：旋律简单、节奏明快、歌词贴近生活七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学，举例说明流行歌曲的特点。
2. 作业答案：流行歌曲的特点包括旋律简单、节奏明快、歌词贴近生活等。
例如，《小幸运》这首歌的旋律优美，节奏轻快，歌词讲述了青春的美好回忆，符合流行歌曲的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过欣赏、学唱等方式，使学生对流行歌曲有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较高的积极性，而个别学生参与度较低，今后应注意激发学生的课堂参与热情。
2. 拓展延伸：邀请一位音乐专业人士进行专题讲座，让学生更加全面地了解流行音乐的发展趋势及其在音乐领域的地位。
让流行音乐走进教室盘县水塘镇中学姓名：代航随着我国经济、文化事业迅猛发展，流行音乐如雨后春笋般地涌现出来，已成为我们精神生活不可缺少的一部分。
在课下我们常常听到同学们哼唱着周杰伦、林俊杰、蔡依林、张学友等演唱的歌曲，出现追求流行音乐的现象，并成为他们的追星族。
在课上同学们还说：“老师，你能教点课外的歌曲吗？”那祈求的语气意味着他们对流行音乐表现出极大的兴致。
因为流行音乐它描绘的是现代生活，唱出了现代人的心声，顺应时代潮流，因此学生们非常喜欢。
我想音乐课不能局限于课本，要以社会发展为背景，以学生的兴趣和爱好为前提，将流行音乐有机的渗透到课堂中来。
那么，什么样的流行音乐才能引进来？为什么要把流行音乐引进来？这是我们每位音乐教师值得深思的问题。
我从以下几个方面谈谈我个人的看法。
一、有机的将流行音乐渗透到音乐课堂。
流行音乐发展良莠不齐，并不是所有的流行音乐都适合学生，将它有机的渗透到我们的音乐课堂中，应具备以下几点：1、流行音乐教学内容要有选择性。
由于流行音乐还不成熟，音乐创作水平不高，商业味道浓，娱乐性强，大多是成人诉说表白情爱的爱情歌曲，而有的流行音乐只是在烘托一种气氛，本身就没有多大价值，所以并不是所有的流行音乐都适合学生。
在教学中我们要以学生的兴趣和爱好，适应身心健康发展，精心选择教学内容，如：《真心英雄》、《愚公移山》、《水手》、《阳光总在风雨后》、《大中国》、《永远是朋友》、《从头再来》等歌曲。
让同学们从音乐中体验情感，从生活中增进友谊，促进学生全面和谐发展；培养他们积极乐观的生活态度，努力学习，树立为祖国发展奉献自己青春和热血的远大抱负。
2选择流行音乐要遵循学生的心理特征和音乐认识发展水平。
中学生生里和心理发展日趋成熟，他们对音乐感觉、感知、思维、情感逐渐形成。
音乐教学应选择一些适合他们年龄的歌曲，适应他们的身心健康发展，如：《举杯吧朋友》、《红旗飘飘》、《相亲相爱的一家人》、《水手》、《故乡的小路》、《军人的本色》等。
巧用流行音乐于语文课堂社会要求学生能在课堂上打好道德品格和知识的基础,成为德、智、体、美全面发展的新时代人才。
在这种情况下,作为最有效能实现这一目的语文课堂就显得格外重要。
语文教师在课堂上不但要承担教书还担负着育人的重责。
所以，提高课堂效率成了每一位语文教师当前急需解决的问题，教师需要一种既能缩短讲解时间,又能充分激发学生的学习兴趣,还能提高教学效果的教学方法。
我在和上课和课后与学生的闲聊中发现，学生们喜欢哼唱的很多流行歌曲不但歌词写得韵味十足，还和当前学生的心态紧密相连。
如：当前中小学广为流传的《最初的梦想》、《隐形的翅膀》、《我要的世界》、等流行音乐，这些歌曲的歌词在很大程度上体现了青少年的心路历程和情感挫折。
当代中学生因为处于青少年心理发育变化的关键时期，许多情感处于最初的朦胧期和复杂的转变期，大多时候还不能用合适的方式将其表达、宣泄出来，而这些流行歌曲却能代表他们一时的心境，唱出他们的心声，为他们分担着成长的烦恼，缓解、稀释了青少年的内心矛盾冲突，在很多地方能引起他们的共鸣，可以满足学生的强烈的情感需求。
有利于学生的自主学习和主体性活动。
而一些优秀的流行歌曲歌词也是一首好诗，有些流行歌曲借鉴古典诗词，激活古典文化，降低了古典文化的门槛。
如《明月几时有》、《床前明月光》，是分别用苏轼的词《水调歌头?明月几时有》和李白的诗《静夜思》作为填词而作曲创作的，加上音乐的整合使得原有的诗词更加赋有意境的表现力。
还有许多通俗歌曲能让学生感受到民族的自豪。
如《红旗飘飘》、《黄种人》、《龙的传人》等。
由此可见，让流行歌曲进入语文课堂是必要的，也是可行的。
一、借助流行音乐，培养学生的鉴赏能力教学中借助多媒体将配合课堂教学的歌曲与所教内容充分融合，利用音乐的意境来学习，不仅能将歌曲的情感融入学生的情感体验，而且在分析散文诗歌的同时便于学生抒发自己个人的生活感受，体会一种简单而复杂的思想感情。
如近几年在歌坛上有成就的台湾籍创作型歌手林俊杰的《江南》，之所以那么脍炙人口，就在于他的歌词写出了江南的特色，表达的是自己江南一行独特的感官感受，他的曲风充分到位的表现了江南的柔和之美和细腻的情感特征。
