小学二年级认识钟表认识方向位置专项联系

小学二年级认识钟表、认识方向位置专项联系认识钟表练习题（一）班级姓名一、写出下列钟面表示的时刻(60分)二、过1小时是几时？（40分）认识钟表练习题（二）班级姓名认识钟表练习题（三）班级姓名一、写出钟面上所指的时刻。

二、先拨一拨，再画一画。

三、填空。

1．时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。

2．时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。

3．时针从“2”走到“5”走了（）小时。

分针从“2”走到“5”走了（）分钟。

四、填上合适的时间单位。

1．一节课的时间是40（）。

2．小学生每天在校时间是6（）。

3．看一场电影的时间是2（）。

4．李明从家走到学校要15（）。

认识钟表练习题（四）班级姓名一、基础训练1．钟面上的又细又长的针的针叫（）针，又短又粗的针叫（）针。

2．时针走一圈是（）个小时，分针走一圈是（）小时，时针走一格是（）小时。

3．下面钟面上的时间是几时。

4．连一连。

5．请你给下面的钟面画上时针或分针。

二、能力提高1．你能画出最右边钟面上的时针和分针吗？2．你能在钟表模型上画出这些时刻吗？（1）早晨6时起床（2）下午5时半下课小学二年级上册数学方向练习题方向与位置-------东西南北1、早上小红面向太阳站立。

小红的后面是（），小红的左面是（），小红的右面是（）。

2、北1》矿泉水是在橙汁的（）面，台历是在橙汁的（）面。

2》小飞机在橙汁的（）面，可乐在橙汁的（）面。

3、读一读，填一填树的年轮较疏的向着南面，较密的向着（）面。

指南针红色指针指向北面，白色指针指向的是（）面。

4、5、填空如果你面向北，那么，你的后面是＿＿＿；你的左面是＿＿＿；你的右面是＿＿＿。

•太阳从地方（）方升起,（）方落下。

•北极星是盏指路灯，它永远高挂在（）方。

•枝叶稠的一面是（）方，稀的一面是（）方。

东6、7、8、9、下面是小芳家的客厅，小芳正在和爸爸、妈妈一起看动画片呢！请你说一说，小花猫在台灯的什么方向呢？（1）坐在小芳西边的是_________，坐在小芳东边的是_________。

二年级下册数学教案-总复习第4课时长度单位、方向与位置∣北师大版一、教学目标1. 让学生理解和掌握长度单位、方向与位置的相关知识，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生观察、分析、判断和推理的能力，提高学生的空间观念和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

二、教学内容1. 长度单位：厘米、分米、米、千米2. 方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北3. 位置：用“上、下、左、右、前、后”描述物体的位置三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位、方向与位置的换算和应用。

2. 教学难点：灵活运用长度单位、方向与位置解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、指南针、地球仪、多媒体课件。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水、量角器。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入长度单位、方向与位置的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解长度单位、方向与位置的定义、换算和应用，通过实例让学生理解和掌握相关知识。

3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

4. 小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

5. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

六、板书设计1. 长度单位：厘米、分米、米、千米2. 方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北3. 位置：上、下、左、右、前、后七、作业设计1. 基础题：填空、选择、判断，巩固长度单位、方向与位置的基本概念。

2. 提高题：计算、应用题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 拓展题：联系生活实际，让学生运用长度单位、方向与位置知识解决实际问题。

八、课后反思1. 总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，对教学方法和策略进行调整。

2. 关注学生的学习兴趣和参与度，不断改进教学手段，提高教学质量。

3. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到提高和发展。

认识方向复习提纲（一）认识东、南、西、北1.太阳从东边升起，西边落下。

2.早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

傍晚，面向太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。

面向南时，前后左右分别是什么方向？面向北时，前后左右分别是什么方向？3.方向特性：①相对性：东对西、南对北②顺序性：东、南、西、北按顺时针方向（向右转）排列。

4.辨认生活中的方向①指南针：红色指针指向北，白色指针指向南。

②树的年轮：年轮较疏的向着南面，较密的向着北面。

③北斗七星和北极星的方向是北面。

（二）认识平面图1.地图和平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。

2.物体间的位置关系是相对的，可以用不同的方式描述同一位置关系。

（三）认识东南、西南、东北、西北东和南中间的方向是东南，西和南中间的方向是西南，西和北中间的方向是西北，东和北之间的方向是东北。

（四）练习中知识要点1.面向北极星，前后左右各是什么方向？2.相对位置关系的描述问题。

（某一地点）在（某一地点）的（什么方向），（某一地点）的（什么方向）是（某一地点）。

3.影子的方向总是和太阳的方向相反。

4.风向问题。

刮西风时，风从西吹向东。

刮东风、南风、西风、西北风等呢？烟囱的烟（旗子等）向东飘，吹的是什么风？5.一只蚂蚁先向东爬6分米，再向西爬4分米；又向东爬7分米，向西爬5分米，然后停下来。

这时蚂蚁停在起点的（）方向（）分米。

6.公交车线路问题（参考之前报纸配套的练习）。

（1）1路公共汽车是由汽车站开往（），2路公共汽车是由汽车站开往（）。

（2）文化馆在世纪小区的（）面，妈妈要从世纪小区到文化馆上班，应该坐（）路公共汽车，汽车在经过公园后拐弯向（）面行驶。

（3）红红要从图书馆到第一中学，最快捷的方法是先乘1路车到（）站，然后改乘2路车，再乘（）站，到第一中学。

二年级四班曹茗心
野外辨别方向常用以下几种方法：
1、平时参考地图和指南针，同时积极
观察周围的地形以及身边的植物来判断
正确位置。

2、利用太阳
冬季日出位置是东偏南，日落位置是西
偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位
置是西偏北；春分、秋分前后，日出正
东，日落正西。

只要有太阳，就可以使用手表来辨别方
向。

按24小时制读出当时的时刻，将小
时数除以二，将得到一个小时数。

把手
表水平放在手上或者地上，让手表的这个时刻对准太阳所在的方位，这时手表表面12点所指的方向是北方，6点所指的方向是南方。

立竿见影，在地上垂直树立一根杆子，上午影子指向西北，下午影子指向东北，影子最短时是正中午，这时影子指向正北方。

3、利用星星
以北极星为目标。

首先找勺
状的北斗七星，以勺丙上的
两颗星的间隔延长5倍，就
能再此直线上找到北极星，
北极星所在的方向就是正北
方。

4、利用地物判断方位。

独立的大树通常南面枝叶茂
盛，树皮光滑，北面树枝稀
疏树皮粗糙。

其南面，通常
青草茂密，北面叫潮湿，长
有青苔。

建筑物和土堆等，北面积雪
多融化慢，而土坑等凹陷地
方则相反。

中国北方较大的庙宇，宝塔的正门和农村独立的房屋的门窗多向南开放。

森林中空地的北部边缘青草较茂密。

树桩断面的年轮，一般南面间隔大，北面间隔
观察蚂蚁的洞穴，洞口大都是朝南的；
在岩石众多的地方，你也可以找一块醒目的岩石来观察，岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧；。

二年级数学第二单元《方向与位置》教案：奇妙的方向指引体验在数学中，方向和位置是非常重要的概念，它们在我们日常生活中也随处可见。

例如，当我们打电话给朋友时，需要告诉他们如何到达我们所在的地方，就需要使用到方向和位置的概念。

因此，在学习方向和位置时，我们不仅要学会使用相关的语言表达，并且要学会运用到实际生活中。

一、教学目标1、知识目标a.学生能够认识、理解和掌握上、下、左、右、东、南、西、北等基本方向；b.学生能熟练使用方向词和语言表达自己的方向和位置；c.学生能够感受到方向和位置的实际应用。

2、能力目标a.学生通过实际活动的参与，能够掌握运用方向和位置的基本能力；b.学生能够将所学的知识应用到实际生活中，同时能够发现和解决实际问题。

3、情感目标a.学生通过方式和位置的学习，能够懂得并积极参与集体活动，增强群体意识；b.学生培养好奇心和探索欲望，在探索中体现自我价值。

二、教学重点和难点重点：认识和理解基本方向词；运用方向词表达自己的方向和位置；感受方向和位置的实际应用。

难点：方向和位置的实际应用。

三、教学方法本课采用课堂授课、小组合作、游戏体验各种教学方法，其中游戏体验是重点教学方法。

通过让学生参与游戏，激发学生的学习兴趣，同时能够提高学生的参与度和学习效果。

四、教学内容及教学步骤1、认识基本方向词老师会介绍基本方向词，例如“上、下、左、右、东、南、西、北”等，并通过图表的方式向学生展示。

同时，老师会通过画图的方式，帮助孩子们认识并理解这些方向词。

2、运用方向词表达方向和位置在学生认识基本方向词的基础上，老师会给学生发放一份地图，并要求学生根据地图上的标记，描述自己所在的位置和方向。

通过这个活动，学生能够更好地掌握方向词的基本用法。

3、游戏体验为了能够更好地让学生体会到方向和位置的实际应用，我们将组织学生进行一个有趣的游戏，游戏的规则如下：a.将全体学生分为几个小组，每个小组设置一个起点和若干个终点；b.学生需要在规定时间内从起点出发，尽可能多地到达终点，并在到达终点时插入自己的小旗子；c.在游戏的过程中，学生需要根据自己所在的位置，选择合适的方向，并记录好走过的路程和到达的位置。

二年级数学认识方向知识点认识方向是二年级下册第三单元的内容。

这节课的教学重点是认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向，识别其余三个方向。

这里给大家分享一些二年级数学认识方向知识点，欢送阅读!二年级数学认识方向知识点一、相反的方向：东——西南——北东北——西南东南——西北二、确定中心，找方位——解决这类题目的关键是找准以谁为中心。

1、早上起来，面对太阳，前面是(东)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。

2、面对黄昏的太阳，你的前面是(西)，后面是(东)，左面是(南)，右面是(北)。

3、面对北面，你的前面是(北)，后面是(南)，左面是(西)，右面是(东)。

4，面对南面，你的前面是(南)，后面是(北)，左面是(东)，右面是(西)。

二年级数学认识方向教案一、引入通过对四面八方这个成语中四面的讨论，引导学生明确东、南、西、北这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。

出例如1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。

要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出的东、南、西、北面各有些什么。

引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解，引入新课。

(板书：认识方向)二、展开1.提出问题，小组讨论。

(1) 提问：在的这一面有一个超市，你知道超市在的哪一面吗小组讨论一下，说说你是怎样想的。

学生讨论汇报。

(2) 指出：通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在的东北面。

(3) 提问：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在的哪一面呢小组同学讨论一下。

学生讨论汇报。

2.归纳小结。

上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。

我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。

学生汇报记忆方法。

二年级数学第二单元《方向与位置》教案：追溯方位史，了解方向演变导入老师可以展示一张自己家的照片，让学生猜测照片中拍摄的方向是朝向哪个方向。

然后通过引导学生推断，引入“方向”的概念。

1.学生能够理解方向、位置。

会运用日常语言描述物体的方向和位置，认识方位词。

活动一：方位图谜题老师将地图分成上下左右四个方位，要求学生根据指定的顺序来走，最后找到谜底。

老师将学生分成四个小组，每组用美工纸做出一个指南针和一个迷宫图，指定一个组开始作答，其他组则用美工纸出题，时间过了30秒后，换下一组开始。

这个活动可以激发学生集体合作的能力，也能让他们在玩中了解方位的概念。

活动二：语言描写物体的位置及方位老师可以准备一些小鱼，应该是各种形态不一的鱼，让学生分别用方位词描写出小鱼：鱼在桌子上，鱼在书架下面，鱼在门前等等。

这个活动可以锻炼学生的语言描述能力，通过观察物体的位置并应用方位词来描述，陶冶语感和理解能力。

2.了解方向的演变历史。

活动三：方向演变文化之旅一、学生参观《古代罗盘展》让学生了解罗盘的发明历史，并解释罗盘是什么、有什么用、如何使用等等问题。

老师可以根据学生的兴趣点来讲述这个发明的有趣故事。

让学生思考罗盘的运用对于方向的历史变化产生的深刻影响，了解东南亚国家的风水文化和传统建筑规划等等。

二、讲解指南针的演变史指南针有着悠久的历史，其演化过程可以让学生了解中西方文化的交汇，了解汉字的轮廓与字形的发展、罗马数字等等。

这个活动可以增长学生的非常规知识，锻炼他们多方位思考的能力。

同时，可从文化角度和科技创新角度解读指南针的历史变迁对于方向和位置的重大贡献。

3.会使用朝向东南西北的方向词来描述物体的方位。

活动四：课外趣味游戏让学生认识各个方位的概念，比如朝向、平行、垂直等等。

利用学生在生活中常见的具体场景，来练习学生使用方向词的能力。

比如，让学生描述足球赛场，足球场中间是什么方向，向外跑掉球是什么方向。

让学生练手，并设置得分规则作为评判。

二年级数学第二单元《方向与位置》教案：神奇方向公式传授，快速掌握方位规律一、教学目标1.了解方位词语，包括前、后、左、右、上、下等。

2.学习运用方向公式进行方位的定位和确认。

3.通过多种方式训练方位词语和方向公式的掌握。

二、教学内容1.方位词语的认知：前/后、左/右、上/下等。

2.方向公式的掌握：前后左右，上下左右等。

三、教学重点难点1.学生需要掌握并并准确运用方向公式。

2.学生需要理解方位词语之间的相对关系。

四、教学方法1.课堂讲解2.示范引导3.练习训练五、教学步骤1.导入（5分钟）教师利用幼儿熟悉的方向进行提问：“谁能告诉我校门在哪个方向？”，“哪个方向是外面的马路？”，引导学生观察周围环境，认知方向。

2.介绍方位词语（10分钟）介绍前/后、左/右、上/下等方位词语。

通过实物、图片等多种方式来生动地展示方位词语和它的含义。

3.讲解方向公式（15分钟）让学生通过实地操作，尝试使用前后左右和上下左右这两个方向公式，发现它们可以帮助他们更准确地定位方位。

教师可以通过示范来引导学生理解方向公式的不同应用场景。

4.练习（20分钟）通过场景方式，让学生做练习，例如：“校门在前面，厕所在右边，请用方位词语和方向公式描述如何到达厕所。

”让学生在实际操作中快速、准确地应用方向公式。

5.巩固（10分钟）通过游戏等方式来巩固学生对方向公式和方位词语的掌握。

六、评价方式通过对学生在练习中的表现进行观察、记录、口头评论，以及布置课后作业等方式来进行教学评价。

七、师生互动1.教师要注重在教学发展中给予学生积极的反馈和奖励。

2.学生要积极互动，在教师指导下思考问题并提出自己的见解。

八、教学反思方位和方向对于形象思维还尚未完全成熟的学生来说是一个较为抽象的概念。

我们在这节课中通过引导学生观察周围环境，将抽象的概念与生活实际相结合，引导学生进一步了解方向和方位的含义，让学生在实践中掌握方向公式和方向词汇。

这节课教学的关键词是“场景化”和“互动”，我们通过教师示范引导和学生操作，创造了一个自由、开放和互动的学习氛围，让学生在快乐中快速地学习到了相关知识。