悲痛领唱、合唱《生死不离》

《生死不离》配乐诗朗诵（为汶川大地震而作）
《生死不离》配乐诗朗诵汶川：我们与你同在心系汶川诗歌之一心系汶川诗歌之二心系汶川诗歌之三心系汶川诗歌之四心系汶川诗歌之五心系汶川诗歌之六心系汶川诗歌之七心系汶川诗歌之八心系汶川诗歌之九
作者：王平久演播：经济之声主持人许巍
生死不离
中华励志网
生死不离，你的梦落在那里
想着生活继续
天空失去美丽，你却等待明天站起
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
你的呼喊就刻在我的血液里
生死不离，我数秒等你消息
相信生命不息
我看不到你，你却牵挂在我心里
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
搭起双手筑成你回家的路基
生死不离，全世界都被沉寂
痛苦也不哭泣
爱是你的传奇，彩虹在风雨后升起
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
你一丝希望是我全部的动力
抗震救灾歌曲《生死不离》在线听王平久作成龙唱中华励志网
《生死不离》配乐诗朗诵汶川：我们与你同在心系汶川诗歌之一心系汶川诗歌之二心系汶川诗歌之三心系汶川诗歌之四心系汶川诗歌之五心系汶川诗歌之六心系汶川诗歌之七心系汶川诗歌之八心系汶川诗歌之九。

花城版音乐八年级下册《生死不离》音乐教案学情分析：歌曲《生死不离》是为2008年5月12日四川省汶川大地震而创造的一首歌曲，歌曲催人泪下又振奋人心，经著名艺人成龙传唱后在全国产生了强烈的冲击波，鼓舞和激励着许许多多的中国人携手共渡难关。

歌曲原调高音偏高，对换声期的孩子来说有点难以胜任。

教学目标：1、欣赏领唱，合唱歌曲《生死不离》，感受悲痛的音乐情绪，能用语言表述出这种情感；2、学会有感情地演唱《生死不离》这首歌曲；3、通过歌曲的学习，引导学生以积极的心态看待灾难。

教学重点：学会演唱歌曲《生死不离》，感受悲痛的音乐情绪。

教学难点：歌曲的高音部分教学准备：多媒体，钢琴教学过程：一、组织教学，检查人数。

二、谈话导入：聊聊“悲”的音乐印象同学们，本周我们进入第三单元“音乐与人的情感世界”系列第三个板块“悲情”主题的学习。

请同学们根据已有的经验，谈谈表达“悲”的音乐印象。

（学生回答）（一般音调比较低沉，速度比较缓慢）在音乐作品里的“悲”的形态和情绪丰富多样，“悲”不仅是“哀”和“伤”，有时也是“爱”和“力量”。

这节课，老师将带领大家感受“悲”在音乐中的别样的“美”，请大家翻开课本P26面《生死不离》。

三、教学过程：1、简介歌曲创作背景：这是一首赈灾歌曲，创作于2008年，当时发生什么大灾难？2008年的5月12日14时28分04秒，一个中国人民永远难忘的日子。

四川汶川发生8.0级地震。

近7万人丧生、1.8万人失踪、37万余人受伤。

巨大的灾难给我们留下了难以愈合的伤痛和遗憾。

这次灾难是无比深重的，堪称国家灾难。

汶川留下刻骨铭心的创伤，无数人为之悲伤、哭泣。

大江南北，唱响了新中国成立以来抗震救灾的最强音。

词作者王平久，曲作者舒楠。

他们因为看到四川地震灾区那些让人难受的画面，有感而发，创作出《生死不离》这首歌曲。

1、初步聆听，感受歌曲下面就让我们来聆听《生死不离》这首歌曲，它以抗震救灾为背景。

请大家边听边留意你听到了什么？你看到了什么？待会请同学回答。

《生死不离》一、教学目标1、再现汶川地震中英雄少年的感人故事，表达了一方有难，八方支援、亲如家人、息息相关的情感。

2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人的身边。

二、学习活动及目标本节课分为三个板块：1、教师和学生追忆大地震。

2、欣赏歌曲并感受歌曲。

3、学唱歌曲。

三、教学过程1、导入。

2、教师和学生追忆大地震。

教师活动：知道吗？就在这个风景秀丽的地方，曾经生活着一群天真烂漫的孩子，他们和你们一样也拥有着幸福的家庭和一样深爱着他们的爸爸妈妈和爷爷奶奶。

可就在这一天——2008年5月12日14时28分，一场里氏8级的特大地震，让这个美丽的地方成了人间地狱！随着刹那的地动山摇,无数的家园灰飞烟灭,无数的躯体伤痕累累；多少亲人，在地动山摇的瞬间骨肉分离，家毁人亡；七万个活泼的生命飞去了天堂,七万颗强劲的心脏停止了跳动……学生活动：面对这一串触目惊心的数字，面对这场突如其来的天灾，你们想说什么？3、欣赏歌曲《生死不离》。

4、教师介绍歌曲创作的背景。

5.12汶川地震灾区牵动着全国人民的心。

北京奥组委文化活动部工作人员王平久，14日撰写歌词《生死不离》，抒发对四川汶川地震遇难者的哀悼和对被困者的祈祷。

当天，这首歌词经中央电视台主持人白岩松在电视直播节目中朗读后，引起了强烈反响。

《生死不离》这首歌词引发了著名作曲家舒楠深深的同感。

15日，他专门为这首歌谱曲，旋律十分感人。

国际影坛动作片巨星成龙，闻讯后特地赶到北京演唱和录制了这首歌。

5、欣赏后和同桌讨论一下，这首作品表达的情感？6、小结。

祸福相依，多难兴邦。

面对灾难，我们手挽手、肩并肩、心心相连，重建家园。

面对灾难，我们弘扬万众一心、和衷共济、迎难而上、知难而进、敢于拼搏、勇于胜利的精神。

我们坚信：灾难不仅可以战胜，而且在经历考验之后，中华民族一定更加坚强。

一个经历过灾难的民族，一个不屈不挠的民族，必定是世界上最伟大的民族！。

《生死不离》教案教材分析：歌曲《生死不离》是为2008年5月12日四川省汶川地震而创作的一首歌曲，歌曲催人泪下而又振奋人心，经著名艺人成龙传唱后在全国产生了强烈的冲击波，鼓舞和激励着许许多多的中国人携手共度难关。

教学目标：1、欣赏领唱、合唱歌曲《生死不离》，感受悲痛的音乐情绪，能用语言描述表达出这种情感。

2、通过欣赏歌曲《生死不离》,让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。

教学重点、难点：通过感受全国人民在灾难面前表现出的感人至深的大爱，引导学生理解生死不离的深刻内涵，坚定与同学、亲人和其他需要帮助的人生死不离的信念。

教学步骤：一、赏：1、同学们，在“天府之国”四川，有一个别具特色的羌族小城，想去看看吗？（美景幻灯）这里有山，有水；有辽阔的大草原；美丽的城市，瞧，憨态可掬的大熊猫。

多么开心的孩子，他们的笑容像花儿一样。

这，就是美丽的汶川。

2、然而，这一切，已经成为过去。

2008年5月12日——14时28分，一场巨大的灾难降临了。

（灾难幻灯)3、我看到很多同学的表情是凝重的，同学们，刚才你们都看到了什么？仿佛又听到了什么？你的心情怎样？（导入歌曲《生死不离》）4、介绍歌曲《生死不离》的创作背景。

5、欣赏由成龙演唱的歌曲《生死不离》，在音乐和画面中感受悲痛的情绪。

二、唱1、以跟唱的形式学唱歌曲《生死不离》的A乐段，注意引导学生用带叙述的唱法，稍弱的力度、稍暗的音色进行跟唱，表现出悲痛、沉重的心情。

2、以跟唱的形式学唱歌曲《生死不离》的B乐段，注意引导学生用强的力度、饱满的咬字，急切、呼唤的感觉进行演唱。

3、和成龙一起演唱《生死不离》。

6、地震无情人有情，在这场巨大的灾难面前，因为有了爱，全国人民都伸出了援助之手，万众一心，和衷共济，给灾区的人民在灾难面前带来了希望，带来了力量。

三、爱以《生死不离》歌曲为背景，通过图片介绍马航失联航班，让同学们感受在困难和灾祸面前，大爱无疆！爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；那么请不要吝啬你的爱，献出你的爱,让世界因为你而更加温暖，让世界的每个角落都洒满爱的阳光。

歌曲《生死不离》教学设计教学目标：1.知识与技能目标：能从音乐要素等方面分析作品；感受音乐作品里“悲”的音乐形态表达的多样性；体验二声部作品的演唱。

2.过程与方法目标：通过赏析、交流、体验等方式引导学生感受、体验歌曲的特点及歌曲中不同的音乐情绪。

3.情感与态度目标：了解《生死不离》的创作背景和所要传递的内涵及意义；通过对歌曲的赏析感受到爱和团结的力量，树立勇敢面对生活中各种困难的决心，提升民族自豪感。

重难点:在赏析歌曲《生死不离》的过程中，体会歌曲真挚的情感，体验歌曲中二声部旋律的演唱。

教学过程：一、【导入】谈谈对表达“悲”的音乐印象音乐作品里“悲”的形态和情绪丰富多样，“悲”不仅是“哀”和“伤”。

今天，就请同学们跟随老师的步伐，一起去感受“悲”在音乐中别样的“美”。

二、观看5.12汶川地震视频，背景音乐《生死不离》1、跟随老师回顾汶川地震灾难情况，勾起学生沉重的心情，为歌曲学习做铺垫。

2、了解《生死不离》背后的故事以及词曲作者。

三、教师设问：在大自然面前生命总显得很脆弱，悲痛总是不期而至。

歌曲《生死不离》带给我们怎样的感悟呢？引导学生以积极的心态看待灾难。

（介绍几位汶川地震感动人物）四、聆听1、完整欣赏歌曲《生死不离》.2、作品分析：演唱形式、曲式结构、力度、旋律、情绪的发展变化力度旋律情绪曲式结构（二段体）A段稍弱平稳，节奏不规整悲痛、沉重急切、呼唤、激昂B段强一声部：连续大跳的音乐进行，节奏平稳二声部：二分音符宽松的节奏，半音的下行，与一声部形成对比五、体验1、学唱二声部的第一乐句，重点体验半音下行及总体下行的旋律带来黯淡、忧伤的感觉。

1=bA 4/43 -b3 -∣2·1 1 -∣5 -4 -∣3·1 2 -‖2、先练习第一乐句骨干音的二部合唱，体验和声的饱满和音乐的张力。

1=bA 4/45 – 1 –∣4 –6 -∣5 - 2 -∣3 – 5 -‖3 - b3 - ∣2·1 1 -∣5 -4 -∣3·1 2 -‖提示：声部之间相互聆听，感受一、二声部在对比中的统一3、学生跟录音伴奏演唱B段。

二、单元教学建议：第一单元《神州古韵》本单元选取内容为中国古代音乐，以讲故事的形式将其串联起来，以浏览欣赏为主，建议《流水》与《梅花三弄》两个曲目可稍做介绍，引导学生感受及了第二单元《黄河两岸的歌》本单元选取的内容是黄河由东至西流经的地域的民歌或依民歌改编或创作的歌曲，重点关注不同时代、地理地貌、风土人情和音乐表现要素对民歌音乐风第三单元《音乐与人的情感世界第三系列悲》本单元选曲以“悲”为主线，要牢牢把握情感这条主线，使学生理解音乐是通过哪些要素、哪些表现手段去表现人们的“悲”的情绪的，学会运用音乐术语第四单元《世界音乐之窗--拉丁美洲音乐》本单元选择了不少拉丁美洲民歌、民间乐曲及舞曲，引导学生了解世界音乐文化的丰富多样，拓宽学生的音乐文化视野，着重掌握拉丁美洲音乐三种不同类第五单元《名家名曲（之二）》本单元前部分安排了表现抗日战争时期的作品，后部分安排了欧洲古典音乐中浪漫主义时期作曲家的名作，主要的要求是记忆音乐主题，了解作品的创造背第六单元脍炙人口的歌本单元选取了古今中外流传较为广泛且易唱易学的歌曲，要引导学生归纳总结以前学过的有关调式音阶的知识，此外安排的歌曲《照镜子》和《龙的传人》音乐（八年级）下册第六单元《名家名曲》之歌曲《保卫黄河》教学设计教学年级：初中二年级授课地点：音乐课室课题名称：难忘岁月——《保卫黄河》教材版本：花城版走进音乐世界教学内容：音乐（八年级）下册第六单元《名家名曲》之歌曲《保卫黄河》授课时间：40分钟一、设计思路：通过对革命历史题材的音乐作品的片断欣赏与歌曲教学，激发学生的爱国热情。

教学过程结合多媒体，采用欣赏、聆听、歌唱、讨论、表演、等不同形式，引发学生的兴趣，层层深入地让学生了解、体验、感受革命歌曲不同演唱形式对音乐表现起的作用。

培养学生的爱国情操。

二、教学目标：1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。

音乐与人的情感世界（第一课时）一、教学目标1．学生能有意识地体验音乐所表达的不同类型的“悲”，引导学生通过分析音乐的基本要素曲理解音乐，并用音乐术语描述或通过多种形式表现出来。

2.欣赏领唱、合唱歌曲《生死不离》，感受悲痛的音乐情绪，能用语言描述或肢体律动表达出来。

二、教学重点1.能够感受《生死不离》的悲痛情绪。

2.通过轮唱和二声部合唱的形式体会歌曲不同的表现形式。

三、教学难点学生进行二声部合唱。

四、教学过程Ⅰ导入通过汶川地震的相关图片集，以歌曲《生死不离》为背景音乐，回顾灾难，勾起学生沉重的情绪，为歌曲学习进行铺垫。

Ⅱ欣赏歌曲（一）视、听、读可以通过以下几种方式感受歌曲悲痛的情绪：1.观看汶川地震赈灾晚会由成龙领唱的《生死不离》视频，在音乐和画面中感受悲痛的情绪。

2.聆听老师饱含深情的范唱，教师近距离的歌声、表情及肢体语言带给学生最直接的情感冲击。

3.请一个或几个学生朗读歌词，引导学生比较低沉的音调、稍慢的速度、悲痛的情感进行朗诵。

（二）视、听、议1.通过观看视频或教师介绍等方式了解《生死不离》背后的故事以及词曲作者。

2.教师设问：在大自然面前人其实很脆弱，悲痛总是不期而至。

歌曲《生死不离》带给我们怎样的感悟呢？引导学生以积极的心态看待灾难。

（三）唱歌曲《生死不离》的A段是带叙述性的歌唱，节奏不太规整，速度稍微自由，学生不容易唱得很准确，建议以跟唱形式进行体验。

B段是歌曲的高潮部分，节奏平稳，旋律朗朗上口，连续大跳的音乐进行带来激昂的情绪，是生命的呼唤；二声部以二分音符宽松的节奏、伴有的下行，与一声部形成对比，在不稳定中蕴藏着力量，旋律好唱好记。

1.跟唱A段。

可以跟老师、跟录音或跟视频哼唱A段歌曲，教师应注意引导学生用带叙述的唱法、稍弱的力度、稍暗的音色进行跟唱，表现出悲痛、沉重的心情。

2.合唱B段。

如果学生演唱二声部比较困难，可以采用教师与学生的合唱的方式学习。

（1）学唱二声部的第一乐句，重点体验伴音下行及总体下行的旋律带来暗淡、忧伤的感觉。

生死不离1教学目标知识与能力:1、在欣赏中感受音乐作品的情感。

2、了解歌曲的速度、旋律的特点。

过程与方法:通过赏析、演唱体会歌曲的情感。

情感态度与价值观:了解歌曲的创作背景,树立勇敢面对困难的决心。

2学情分析根据现阶段学生的年龄特点,针对本节课的教学目标,学生较容易的理解“悲”的情感。

这首歌曲感情真挚,学生在欣赏、学生的过程中能够认真投入其中。

歌词内容表达深刻,旋律朗朗上口,特别是第二部分旋律的重复,更能加深学生学习的印象,很适合学生演唱。

歌曲意义深刻,又能在学习的同时鼓舞人心,树立敢于面对困难的决心。

3重点难点体会音乐作品的情感,激发敢于面对困难的决心。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情感培养在我们的生活中,你都会有哪些情绪?特别是感到痛苦、失落的时候是怎样的?今天我们就一起体会这样一种情感?展示汶川大地震的图片,回忆2008年汶川大地震的情景,许多人失去了亲人,失去了家园的痛苦经历。

活动2【讲授】教学过程一、以数据分析汶川大地震的惨痛,提升情感投入。

汶川大地震,发生于北京时间2008年5月12日14时28分04.1秒(协调世界时5月12日06时28分04.1秒),震中位于四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县境内、四川省省会成都市西北偏西方向90千米处。

根据中国地震局的数据,此次地震面波震级达8.0Ms、矩震级达8.3Mw,破坏地区超过10万平方公里。

截至2008年9月18日12时,大地震共造成69227人死亡,374643人受伤,17923人失踪,是新中国成立以来破坏力最大的地震,也是唐山大地震后伤亡最最惨重的一次。

震后中国政府宣布投入一万亿元人民币进行灾区重建,2012年初时任四川省省长蒋巨峰宣布重建完成。

二、创作背景介绍《生死不离》是由北京奥组委文化活动部奥运会文化活动处处长王平久创作,字里行间充满了对灾区人民的牵挂,歌词是对饱含无助、期许、希望、信赖的目光最坚定的许诺,是国家、社会、公民最义不容辞的责任。

《生死不离》Life or Death We Are Together作词：王平久作曲：舒楠演唱：成龙翻译：Rhapsodia_晚枫英文领唱：Jefferson 制作合成：Trumpet Player 魂儿合唱：ETS (UC 英语脱口秀房间)To die or live we are together believe meWhere could your dream beThe sky lost its beautyBut you hold on to your dream for a sunbeamYour cry have engraved in my bloodstreamTo die or live each second your news I pleaLife’ll go on I deemI pray and with you I breatheThough out of sight you are my thoughts themeYour expecting look is all my life meansWherever yo u are I’ll find you trust meKinship makes wonders mightyLife is all to beWherever you are I’ll find you trust meMy hand in yours I ll never leaveI ll never leave the whole world gets stillHeart broke I hold my weepLove makes wonders bigRainbow will sure come through the stormyI am feeling the power of love deepWherever you are I’ll find you trust meKinship makes wonders mightyMountains could be liftedWherever you are I’ll find you trust meThe sky’s breach we mend itYour hope is my only drive though dim a gleamMy hands build the road to your home of dream Wherever you are I’ll find you trust meKinship makes wonders mightyLife is all to beWherever you are I’ll find you trust meMy hand in yours I ll never leaveWherever you are I’ll find you trust meKinship makes wonders mightyMountains could be liftedWherever you are I’ll find you trust meThe sky’s breach we mend itMy hand in yours I ll never leave。

【导语】六一儿童节来到，发条短信祝福你，愿你无忧无虑心情好，天真纯真开心笑，与世无争童心葆，童真永在乐逍遥，祝愿儿童节快乐。

《描写六一儿童节演出的作文》是为大家准备的，希望对大家有帮助。

【篇一】描写六一儿童节演出的作文节日的班级里，到处洋溢着欢乐的气氛，同学们用气球、彩带，还有自己动手剪的窗花，把教室布置成了一派热闹的景象。

随着主持人的开场白，联欢会拉开了序幕。

第一个节目是小合唱――《茉莉花》，这是由我们班校合唱队、舞蹈队的同学表演的。

这是一首脍炙人口的歌曲，旋律优美，三声部合唱，我担任了其中的领唱，一曲唱完，台下响起热烈的掌声。

一个个节目都很精彩，李晓强的抖空竹一下子就粘住了我们的眼球。

只见他用绳子在空竹上绕了一圈，两手拿着竹竿，然后迅速提了起来，上下左右拉动，空竹一下子就旋转起来了！只见他把空竹转得越来越快，我们的心也随即提了起来，生怕空竹掉下来。

李晓强不愧是空竹高手，花样真不少，他抖着抖着，便把一只手高举，空竹就从高处滑下来，太精彩了，大家不由自主地拍起手来。

他越玩越得意，又把绝活亮了出来，用绳子在空竹又绕一圈，然后放在地上，猛地一拉，空竹就成了一个大陀螺，大家都被他的精彩表演所折服。

要说最精彩的，当属周德胜等几个同学表演的跆拳道了！首先是周德胜和盛音皓表演对打。

他俩先向对方鞠了一躬，然后就拉开了架式。

周德胜先向对方打出一个有力的直拳，盛音皓用手轻轻一挡就避开了。

周德胜见一招落空，就用另一只手挽住盛音皓的肩，用力往旁一顶，盛音皓叭叽一声就摔倒在地，我们都惊呆了，忍不住尖叫起来，以为这下盛音皓摔惨了，没想到盛音皓一骨碌爬了起来，哦，原来这个动作是他俩早就设计好的，演得真是逼真！要说最厉害的，还是周雪仪，她一人和顾经纬、盛音皓两人过招，我们都为她捏了一把汗。

双方开打后，顾经纬向周雪仪猛扑过去，只见她用手一推，顾经纬就坐在了地上。

盛音皓见顾经纬倒了，也向周雪仪发起进攻，只见她不慌不忙，来了个漂亮的下压，盛音皓随即就趴在了地上。

作者： 吴晓玲
作者机构： 不详
出版物刊名： 新闻世界
页码： 106-106页
主题词： 生死 文艺作品 重建家园 抗震救灾 传媒界 娱乐圈 地震 灾区
摘要：距汶川地震发生已经一个多月，传媒界、娱乐圈人士不仅捐出超过两亿元善款，更做出捐血、探望灾区、运送物资等善举。

同时，他们更是不遗余力地创作地震题材的文艺作品，鼓励灾区人民重建家园。

据悉，单是爱心歌曲就已推出130多首。

这批饱含深情的曲目以质朴的方式赞颂着抗震救灾中涌现出来的无私大爱。

而这些歌曲从创作到演唱幕后的点点滴滴，更是令人感动。

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