七年级音乐上册 第七单元《生死不离》教案 湘艺版

初中音乐湘文艺版七年级上册第七单元《2、欣赏：生死不离》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1新设计
通过汶川地震的学习,让同学们明白,灾难并不可怕,在灾难面前,涌现出了一批小英雄,面对灾难,他们的勇敢、冷静是我们学习的榜样,生死不离,只要团结一致,任何的灾难都是可以战胜的!
2教学目标
1、通过回忆,让学生们了解《生死不离》的创作背景。

2、欣赏《生死不离》让学生了解“一方有难,八方支援。

”众志成城的力量,感受“爱是永恒不变”的主题。

3、有感情地随音乐演唱,体验生死不离的力量。

3学情分析
利用中学生喜欢追星的这一特点,《生死不离》的录制中巨星成龙的加入,让学生更能投入到歌曲中来,感受曲中浓浓的同胞之爱,手足之情。

4重点难点
通过欣赏演唱《生死不离》,体验“众志成城”的力量。

5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【导入】生死不离
1、播放教师舞蹈《地震那一刻》
2、介绍汶川地震
(1)伤亡人数(看数据)
(2)地震前后对比
(3)感人事件。

《生死不离》教学设计马道小学杨莉【教学目标】1、了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表示出的冷静镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。

2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传送到需要关爱的人的身边。

【教学重点、难点】通过感受同龄小朋友在灾难面前的，对同伴表示出的至真至纯的爱，引导同学深刻的审视自身，从而潜移默化的将这种爱传送到需要关爱的人身边。

【教法、学法】从《品德与社会》这门学科的特点以及本课的内容考虑，从学生的实际出发，本课教学拟采用以下教学方法：1.利用多媒体电教手段创设情境，进行情境教学，同时扩大教学容量。

2.主动参与，自主讨论交流。

【教学过程】一、昔日汶川导言：同学们，你们觉得自己的生活幸福吗？看到大家一张张灿烂的笑脸，老师感受到了你们的快乐，同时也想起了一个美丽的地方，它的名字叫汶川。

（课件出示：昔日汶川图片）二、灾难重现1、师：在这个风景如画的地方，曾经生活着一群天真烂漫的孩子，他们和你们一样拥有着幸福的家庭和深爱着他们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。

可就在这一天---2008年5月12日14时28分，一场8级大地震，让这个美丽的地方瞬间从天堂变成了地狱！刹时间地动山摇，无数的家园灰飞烟灭，无数的躯体伤痕累累……（课件出示：地震时的汶川）2、师：无情的地震留给我们的是一幕幕生死不离的场面,这场灾难是惨烈的，损失是巨大的。

（课件出示：地震后的损失）触目惊心的画面和数字让我们的心在滴血，此时的你想说什么？3、过渡：地震让我们认识到天灾的无情（板书：天灾无情），就在那些天崩地裂的日子里，所有的救援人员用自己的实际行动为我们谱写出了一曲《生死不离》的壮歌（板书：生死不离），特别是灾区的孩子们表现出了非凡的勇气和顽强的毅力，他们用最真最深的爱进行了一次又一次的生命大营救！知道他们是谁吗？三、人间真情1、师：课前老师布置大家收集小英雄的故事，你最印象最深的是哪一位小英雄呢？他的哪些行为或话语感动了你？请大家先在小组内交流一下。

初中音乐高效课堂资料在灿烂阳光下—《生死不离》《中国人》教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述（1）感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

（2）能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情境与意境。

能够对他人或集体的演唱作简单评价。

（3）教学中应注意培养学生自信的演唱，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。

2.学情分析这节课欣赏的两首曲子都是学生比较感兴趣的，因为是两首比较流行过的通俗歌曲。

学生在日常的生活和学习中，往往比较喜欢当下流行的音乐风格。

这两首曲子都是爱国、爱民的歌曲，也比较符合学生们的口味儿。

这两首歌曲的旋律走向不是很难，音高范围也在七年级学生所能接受的范围之内。

同学们唱起来也不至于太困难。

3.教材分析本单元包括了歌曲“演唱”“欣赏”“音乐知识”以及“活动与练习”四个板块，目的是通过各种音乐活动提高学生的音乐表现能力和感受能力，激发学生爱党、爱国、爱民的思想感情。

歌曲欣赏《中国人》，自1997年发行，直至2007年7月1日在“香港回归十周年文艺晚会”上亮相，造成的社会影响相当广泛。

这首歌曲的歌词慷慨大气、内容积极向上，旋律朗朗上口，是一首脍炙人口的优秀歌曲，有着超高的人气和相当高的传唱率。

歌曲《生死不离》是抒发了对2008年汶川地震遇难者的哀悼，为被困者祈祷的思想感情。

也表达了音乐人和全国人民希望越来越多的群众解困的强烈愿望。

【教学目标】1.欣赏歌曲《中国人》和《生死不离》，体味歌曲的情感；2.通过小组合作，能够大方自信地参与音乐表现活动；3.通过欣赏和跟唱歌曲，增强热爱祖国、热爱人民的高尚情感。

【教学重难点】1、重点：欣赏歌曲《生死不离》、《中国人》，体验作品中的情绪、情感。

2、难点：通过欣赏体验流行歌曲的创作特点。

【课时安排】一课时附：板书设计生死不离、中国人全国人民团结一心、热爱祖国【教学反思】。

歌曲《生死不离》教学设计教学目标：1.知识与技能目标：能从音乐要素等方面分析作品；感受音乐作品里“悲”的音乐形态表达的多样性；体验二声部作品的演唱。

2.过程与方法目标：通过赏析、交流、体验等方式引导学生感受、体验歌曲的特点及歌曲中不同的音乐情绪。

3.情感与态度目标：了解《生死不离》的创作背景和所要传递的内涵及意义；通过对歌曲的赏析感受到爱和团结的力量，树立勇敢面对生活中各种困难的决心，提升民族自豪感。

重难点:在赏析歌曲《生死不离》的过程中，体会歌曲真挚的情感，体验歌曲中二声部旋律的演唱。

教学过程：一、【导入】谈谈对表达“悲”的音乐印象音乐作品里“悲”的形态和情绪丰富多样，“悲”不仅是“哀”和“伤”。

今天，就请同学们跟随老师的步伐，一起去感受“悲”在音乐中别样的“美”。

二、观看5.12汶川地震视频，背景音乐《生死不离》1、跟随老师回顾汶川地震灾难情况，勾起学生沉重的心情，为歌曲学习做铺垫。

2、了解《生死不离》背后的故事以及词曲作者。

三、教师设问：在大自然面前生命总显得很脆弱，悲痛总是不期而至。

歌曲《生死不离》带给我们怎样的感悟呢？引导学生以积极的心态看待灾难。

（介绍几位汶川地震感动人物）四、聆听1、完整欣赏歌曲《生死不离》.2、作品分析：演唱形式、曲式结构、力度、旋律、情绪的发展变化力度旋律情绪曲式结构（二段体）A段稍弱平稳，节奏不规整悲痛、沉重急切、呼唤、激昂B段强一声部：连续大跳的音乐进行，节奏平稳二声部：二分音符宽松的节奏，半音的下行，与一声部形成对比五、体验1、学唱二声部的第一乐句，重点体验半音下行及总体下行的旋律带来黯淡、忧伤的感觉。

1=bA 4/43 -b3 -∣2·1 1 -∣5 -4 -∣3·1 2 -‖2、先练习第一乐句骨干音的二部合唱，体验和声的饱满和音乐的张力。

1=bA 4/45 – 1 –∣4 –6 -∣5 - 2 -∣3 – 5 -‖3 - b3 - ∣2·1 1 -∣5 -4 -∣3·1 2 -‖提示：声部之间相互聆听，感受一、二声部在对比中的统一3、学生跟录音伴奏演唱B段。

××中学教案NO: 4课题欣赏《生死不离》时间9.17教学目标1.通过欣赏歌曲《生死不离》及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感；2.通过分析、实践，处理歌曲，加深对音乐情感的感受和体验；3.了解《生死不离》作品的曲作者及作品的创作背景。

教学重点用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《生死不离》。

教学难点长音的唱准是本课中难点。

教学方法讲授法、情境导入法。

教具多媒体课件。

板书设计《生死不离》1=bB 4/4 2/4 王平久词深情坚毅地舒楠曲教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入：无论在走哪里，我都要找到你。

亲情的呼唤，爱的执着，怎不令人动情，怎不令人震撼？三、新课教学：（一）欣赏歌曲《生死不离》。

（大屏幕打出歌词和抗震救灾图片）2008年5月12日14时28分汶川大地震发生，令人揪心、家破人亡。

我们的总理第一时间赶到，胡锦涛总书记来了，部队、志愿者、医护人员……此四面八方赶来，救人，哪怕是一线希望，绝不放弃每个生命。

生死不离，痛苦我们共担，家园我们共建。

让爱抚平我们的伤痛，让爱的阳光照亮我们的前程。

1.由学生有感情的分段朗诵歌词。

（课件出示：根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪）2.完整欣赏。

（二）欣赏歌曲《我们同属一个世界》。

1.导语：让世界充满爱，歌声是美妙的，心愿是美好的，但所有的一切更需要的是我们每一个人，实实在在得伸出自己的手，奉献自己的爱心，在这方面有人给我们作了很好的榜样，让我们一同来走近他。

2.介绍《我们同属一个世界》（《WE ARE THE WORLD》）背景及作者。

师：迈克.杰克逊（Micheal Jackson）是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。

但我们记住他不但但是因为他在音乐上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事业，建学校，收养孤儿……《我们同属一个世界》就是他在得知非洲遭受严重旱灾，上亿人面临饥饿与死亡威胁时，为援助非洲难民而作的歌曲，歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩，后来又在英国和美国举行了长达16个小时，通过7颗卫星向世界上20多亿观众直播了为非洲难民举行的大型赈灾义演，演出获得了8500万美元的赈灾款……。

《生死不离》一、教学目标1、再现汶川地震中英雄少年的感人故事，表达了一方有难，八方支援、亲如家人、息息相关的情感。

2、弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人的身边。

二、学习活动及目标本节课分为三个板块：1、教师和学生追忆大地震。

2、欣赏歌曲并感受歌曲。

3、学唱歌曲。

三、教学过程1、导入。

2、教师和学生追忆大地震。

教师活动：知道吗？就在这个风景秀丽的地方，曾经生活着一群天真烂漫的孩子，他们和你们一样也拥有着幸福的家庭和一样深爱着他们的爸爸妈妈和爷爷奶奶。

可就在这一天——2008年5月12日14时28分，一场里氏8级的特大地震，让这个美丽的地方成了人间地狱！随着刹那的地动山摇,无数的家园灰飞烟灭,无数的躯体伤痕累累；多少亲人，在地动山摇的瞬间骨肉分离，家毁人亡；七万个活泼的生命飞去了天堂,七万颗强劲的心脏停止了跳动……学生活动：面对这一串触目惊心的数字，面对这场突如其来的天灾，你们想说什么？3、欣赏歌曲《生死不离》。

4、教师介绍歌曲创作的背景。

5.12汶川地震灾区牵动着全国人民的心。

北京奥组委文化活动部工作人员王平久，14日撰写歌词《生死不离》，抒发对四川汶川地震遇难者的哀悼和对被困者的祈祷。

当天，这首歌词经中央电视台主持人白岩松在电视直播节目中朗读后，引起了强烈反响。

《生死不离》这首歌词引发了著名作曲家舒楠深深的同感。

15日，他专门为这首歌谱曲，旋律十分感人。

国际影坛动作片巨星成龙，闻讯后特地赶到北京演唱和录制了这首歌。

5、欣赏后和同桌讨论一下，这首作品表达的情感？6、小结。

祸福相依，多难兴邦。

面对灾难，我们手挽手、肩并肩、心心相连，重建家园。

面对灾难，我们弘扬万众一心、和衷共济、迎难而上、知难而进、敢于拼搏、勇于胜利的精神。

我们坚信：灾难不仅可以战胜，而且在经历考验之后，中华民族一定更加坚强。

一个经历过灾难的民族，一个不屈不挠的民族，必定是世界上最伟大的民族！。

生死不离》教学设计
一、教学目标
能力目标：使学生以饱满的声音，抒情的情绪有感情的演唱《生死不离》。

知识目标：能够正确打击大附点及三连音的节奏。

重点：学生能以饱满的声音，抒情的情绪有感情的演唱《生死不离》。

难点：把握歌曲情绪及准确打击节奏。

二、教学过程
导入：以5月12号为切入点，先问学生今天是几月几号，然后询问9年前的今天发生过什么事情，导入汶川地震，介绍汶川地震，辅之汶川地震图片及纪录片。

聆听1：《生死不离》是学生先熟悉旋律，为之后学唱做铺垫。

学唱1：跟随电子琴学唱《生死不离》旋律。

讲：大附点节奏型；三连音节奏型。

学唱2：加入节奏，准确演唱《生死不离》旋律。

讲：饱满的声音，抒情的情绪。

学唱3：以饱满的声音，抒情的情绪有感情的演唱《生死不离》。

三、拓展练习及课堂评价将学生分组，分段跟随歌曲视频有感情的演唱，直至整曲结束。

四、作业布置
以问答的形式询问学生如果地震来袭该如何应对，询问家中长辈关于1996年包头地震所发生的记忆深刻的故事。

废墟上的敬礼那是阳光少年没有经历过的黑暗
那是童话世界里没有讲述过的痛苦
一个三岁的孩子
就在这无边的黑和无边的痛里
等到了一片灿烂的迷彩
是英雄抱着他走出黑暗走向阳光
迷彩的手臂上传递着他幼小的身体
此刻的孩子挣扎着举起了他稚嫩的右手
向着抢救他的英雄们表达敬意
我的朋友们呐
这是怎样的一份敬意
这是一种超越年龄的庄重
是一个不规则的军礼
也就在这一刻
一个正在流血流泪的中国
忘掉了身上的痛
当他举起右手的时候
几乎每一颗心都为之震颤
那是爸爸的手
妈妈的手
那是小伙伴们的手
那是废墟里血肉模糊的手
那是些已经折断了不能再举起的手
那是四川八千万森林般的手
举起来
那举起来的是一阵呼啦啦的感恩的风啊
感恩
从一个幼小的心灵
流淌出一脉清泉
汇成一条大川
向着海的方向奔涌
一位将军说
这是我们接受的最崇高的敬礼
足以让群山肃立，举国敬仰
让每一个生命体会大难面前的从容
孩子你那高高举起的右手
带给了中国一个怎样的感动
他将珍藏在共和国的记忆里
珍藏在十三亿中国人每一颗自豪的心中。