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Unit 5Seasons【教学目标】1.能听懂、会读、会说、会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold.2.能听懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In …, it is warm/cool/hot/cold. We … (具体活动)3.会介绍每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。
4.有感情地朗读课文诗歌并表演。
【教学重难点】重点：1.有感情地朗读课文诗歌并表演。
2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。
难点：会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。
【教学准备】优教班班通·人人通：课文录音、句子录音、课文动画、单词卡片【教学过程】Step 1：Greetings and Free talk1.Greetings2.Free talkT: What day is it todayIs it hot todayYes, it is hot.It’s hot. I eat watermelons. What do you do on hot daysS1: I …S2: I …T: Good! It is hot, you eat ice creams, drink ice juice and swim…3.出示天冷的图片T: Look, is it hotS: No, it’s cold.T: What do you do on cold daysS1: I …S2: I …T: It’s cold, we can skate. We can make a snowman and ….Step 2：Show the goals of this unitIntroduction of the Science Channel PresentersT: Boys and girls, the Science Channel needs some little television presenters. Would you like to be the little presenters中文字幕：同学们，科普电台需要招聘一批节目主持人。
Unit5 第1课时参考教案教学内容：Story time教学目标：1.能听懂、会读、会说、会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold.2.能听懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In …, it is warm/cool/hot/cold. We … (具体活动)3.会介绍每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。
4.有感情地朗读课文诗歌并表演。
教学重点：1.有感情地朗读课文诗歌并表演。
2.会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。
教学难点：会介绍四季的气候特征并表达在每个季节里通常做的事情。
教学准备：优教班班通·人人通：课文录音、句子录音、课文动画、单词卡片教学过程设计：Step 1 Greetings and Free talk1.Greetings2.Free talkT: What day is it today?Is it hot today?Yes, it is hot.It’s hot. I eat wat ermelons. What do you do on hot days?S1: I …S2: I …T: Good! It is hot, you eat ice creams, drink ice juice and swim…3.出示天冷的图片T: Look, is it hot?S: No, it’s cold.T: What do you do on cold days?S1: I …S2: I …T: It’s cold, we can skate. We can make a snowman and ….Step 2 Show the goals of this unit--Introduction of the Science Channel PresentersT: Boys and girls, the Science Channel needs some little television presenters. Would you like to be the little presenters?中文字幕：同学们，科普电台需要招聘一批节目主持人。
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons 第4课时教学目标•能够理解四个季节的名字和特征。
•能够识别描述天气的单词和短语，例如：sunny、cloudy、windy、rainy。
•能够用英语描述不同的季节。
教学重点•学习四个季节的名字和特征。
•学习描述天气的单词和短语。
教学难点•能够用英语描述不同的季节。
教学过程导入 (5分钟)1.问候学生并自我介绍。
2.复习前面学过的内容，例如：数数、家庭、食物等。
3.介绍本节课的主题：Seasons。
学习 (25分钟)1.观看视频。
老师向学生展示关于四季的视频，让学生观看并用英语说出所看到的内容。
2.讨论四个季节的名字和特征。
老师通过图片或者卡片介绍和讨论四个季节的名字和特征，例如：Spring is warm and sunny. Summer is hot and rainy. Autumn is cool and windy. Winter is cold and snowy.3.学习天气的单词和短语。
老师出示图片或者卡片，介绍和讨论不同的天气，例如：sunny、cloudy、windy、rainy。
老师教授这些单词和短语的发音和意思，并组织学生进行练习。
4.练习使用所学单词和短语。
老师出示图片或者卡片，让学生描述所展示的天气状况。
例如：It’s sunny today. It’s cloudy and windy today. It’s rainy and cool today.巩固 (15分钟)1.游戏：记忆季节和天气。
老师展示一张四季的图片，让学生看一会儿，然后遮住图片。
学生们需要回忆四季的名字和特征。
然后老师再出示另一组图片，学生们需要回忆每个季节的天气状况。
2.组织学生用英语描述不同的季节和天气。
老师请几个学生上台，让他们用英语描述一个季节和天气状况。
例如：Winter is cold and snowy. It’s windy and rainy in autumn.作业 (5分钟)1.课后练习册 P18。
四年级下册英语教案Unit5 Seasons 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用本课所学词汇和句型描述四季的天气特征及活动，并能够熟练地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注季节变化，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强环保意识。
二、教学内容1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, sunny, cloudy, rainy, snowy, fly kites, swim, pick apples, make a snowman等。
2. 句型： What's the weather like inspring/summer/autumn/winter? It's sunny/cloudy/rainy/snowy. We can/like to3. 课文内容：介绍春、夏、秋、冬四季的天气特征及活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握四季的词汇及描述天气和活动的句型。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行情境交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、教学卡片等。
2. 学具：学生自备彩色笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于四季的歌曲，激发学生学习兴趣，引导学生进入本课主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示四季的图片，教授词汇和句型，并进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
3. 小组合作：学生分组讨论四季的天气特征及活动，每组选代表进行汇报。
4. 巩固练习：设计相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对本课知识的掌握程度。
6. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，要求学生在课后进行复习和巩固。
六、板书设计1. 左边：列出四季的词汇2. 中间：展示描述天气和活动的句型3. 右边：板书学生汇报的内容七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿发音。
四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons（Story time）译林版（三起）一、教材分析本教材来自于译林版小学英语（三年级起点），是四年级下册的其中一个单元——Seasons（Story time）。
本单元旨在让学生能够掌握节气和季节的基本词汇、理解俱乐部门口的告示、学习用一般现在时描述天气和季节，并通过阅读以及多种语言输出方式提高学生的语言能力。
二、教学目标1.掌握节气和季节的基本词汇。
2.能够理解P66俱乐部门口的告示。
3.学会使用一般现在时这种时态。
4.提高学生的口语及听力水平。
三、教学重难点1.教学重点：本课的重点是让学生理解并掌握节气和季节的基本词汇。
2.教学难点：本课的难点是学习一般现在时这种时态，并且提高学生的口语及听力水平。
四、教学内容及时间分配1. 教学内容1.词汇——spring, summer, autumn, winter, season, weather。
2.语法——一般现在时。
3.阅读——Story time。
2. 时间分配1.词汇学习（10分钟）；2.一般现在时语法讲解（20分钟）；3.练习及拓展（20分钟）；4.阅读（30分钟）；5.学生活动及总结（10分钟）。
五、教学活动设计1. 词汇学习（10分钟）1.在黑板上写下Spring、Summer、Autumn、Winter、Season，让学生一个个读出来，并帮助他们记住这些词汇的基本含义。
2.让学生分组，并把Winter、Summer等词按照不同的季节进行分类。
2. 一般现在时语法讲解（20分钟）1.讲解这个时态并进行举例说明，如：I am a student. I like playing basketball. She has a dog.2.让学生用这种时态自己造几个句子，并相互分享。
3. 练习及拓展（20分钟）1.让学生根据季节及天气填空，如：It is ______ in spring. We can see many _____ and ______.2.推荐一些网站或软件，让学生在休息期间练习相关英语内容，例如Quizlet、Duolingo或者Yabla等。
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够正确理解和运用关于季节的词汇和句型，描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生运用英语进行交流和表达的能力，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：通过学习季节的变化，引导学生关注自然环境，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, season, which, favourite等。
2. 句型：Which season do you like best? I like best. In ,I can三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握关于季节的词汇和句型，能够用英语描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
2. 教学难点：正确运用which和favourite等词汇，以及灵活运用句型进行交流和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生自备彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同季节的图片，引导学生回顾和复习关于季节的词汇。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的主要内容，教授新的词汇和句型。
3. 实践活动：学生分组进行讨论，用英语描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
4. 巩固练习：通过游戏、角色扮演等形式，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 5 Seasons2. 主要内容：季节的词汇和句型3. 重点与难点：which和favourite的运用，句型的灵活运用七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：用英语向家人或朋友介绍自己喜欢的季节，并说明原因。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握关于季节的词汇和句型，用英语描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
Unit5 SeasonsPeriod 1 Story time教学目标：1. 掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating，go swimming，go climbing，go skating，picnic.2. 听懂、会说、会读It’s...We ...3. 在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。
4. 熟练朗读并能初步表演对话内容。
教学重难点：1. 掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating，go swimming，go climbing，go skating，picnic.2. 听懂、会说、会读It’s...We ...3. 在图片、情景等非语言提示的帮助下，正确运用句型描述天气状况。
教学过程：Step1 Warming up1. Greetings.2. 复习swim, skate, boat 等词。
生根据生活经验将四季图片与相符合的感受连线。
教师与学生用所学句型相互对话，创设良好的英语学习氛围。
T: What day is it today?Ss: It’s…T: When can we do these things?Ss: We can…Step2 Presentation and practice.1. 出示季节图片让学生认读单词, 通过游戏巩固季节单词。
教师出示春季游玩图片及相关问题：(1) Who are they?(2) What are they doing?引导学生填词In______, it’s ______.We ______________.We go _______.（教授go boating）We like用相同结构描述夏、秋、冬场景。
培养学生的小组合作意识及口语表达能力。
2. 分别出示夏、秋、冬活动图片，教授go climbing，go swimming，go skating。
Unit5 SeaSOnS 教案教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写 SeaSon, SPring, warm, summer, hot, autumn, cool, Win ter, cold 。
2. 能听懂、会说、会读、会写 In SPring, it is warm. We go boating 。
3. 能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4. 能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学重难点1. 能听懂、会说、会读、会写 SeaSon, SPring, warm, summer, hot, autumn, cool, Win ter, cold 。
2. 能听懂、会说、会读、会写 In SPring, it is warm. We go boating 。
3. 能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4. 能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学方法 Q-and-A method、work in PairS 、free discussion 、Group works教学工具PPT、卡片、挂图教学过程SteP 1 : Warm UP1. Greet in g.2. Play a game: LiSte n and guess.T: Do you like liste ning to the music?T: Yes, I like it too. Now let ' S play a game about it. When you listento the son g, if you know the n ame of the song, PIeaSe tell me as soon as possible.T: Well done. All of you did a goo job.3. 学习 SeaSonT: What Can you find among them?T: Yes, they are all about SeaS ons.（学习 SeaS on）T: AS We all know, there ' re SeVen days in a week. Howmany SeaSons are there in a year, do you know?T: Yes, there ' re four. Let ' S look at the pictures. How bea UtifUl!Step2: PreSe ntati on.1. Lear n about the SeaS ons.T: Look at the picture, what can you see in it ?T: Can you guess which season is it? Nowit 's spring. （学习 spring ） Are you hot? Are you cold?T: So it 's warm in spring.We can do many interesting things in spring.（学习 warm）T: It is warm, I fly kites. What else can we do in spring? Just use this sentence structure.（教授句型 It is ... , I ）学生举例T: In this season, it isn 't hot, or cold, either. It is yellow. The farmers like this season.Which season is it?T: Yes, it 's autumn. （学习 autumn） And it ' s cool. Here “ cool ” means凉爽的.Weknow it has another meaning is 酷的，漂亮的。
英语(四年级下册)Unit 5 SeasonsFun time & Song timeTeaching contents教学内容Fun time & Song timeTeaching aims and learning objectives教学目标1. 能运用本课所学的词汇和日常用语谈论不同季节的气候特征以及人们经常从事的活动。
2. 能够理解歌词、会唱歌曲并改编歌曲。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：谈论不同季节的气候特征以及在不同季节里人们经常从事的活动。
教学难点：用图片和文字结合的方式描述最喜欢的季节。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm up1. Free talkT: Hello, boys and girls. We talked about seasons last time. How many seasons are there in one year?S: Four.T: Yes. Four seasons make a year. What are they?S: Spring, summer, autumn and winter.T: How’s the weather in spring/summer/autumn/winter?S: It’s warm/hot/cool/cold.T: How’s the weather today?S: It’s …2. Magic eyesT: Let’s pl ay a game called magic eyes now. Look at the pictures and words carefully and find out which one is missing.S: …【设计意图：通过师生问答回顾和复习第一课时所学习的重点单词，通过Magic eyes这一游戏巩固单词。
四年级下册英语教案 Unit5 Seasons 第三四课时译林版教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写四个季节的单词2.学生能够运用所学知识，用完整句子描述自己喜欢的季节或某个季节的天气情况教学重点1.四季单词及所表达的季节特色2.季节词汇在句子中的应用教学难点1.用英语内容表述当地或其他地方四季的特色情况2.通过图片和单词，了解不同地区的季节变化情况教学过程导入环节1.教师播放一段表述四种季节的视频，让学生先了解和回忆季节名称，以及特点。
2.教师出示含有四季四个单词的图片，让学生边看边说季节名称。
学习过程1.图片展示和讲解：–教师展示有四季物品的图片，如图：pictures–教师让学生边看边说季节名称和特点。
–教师带着学生一起唱季节歌谣，并指着图片教学生发音。
2.季节单词学习：–教师出示季节名称和图画，让学生分别读出来。
–向学生介绍每个季节的特点，如：“Winter is cold and snowy.”，“Spring is warm.”等。
–教师和学生共同朗读，让学生学习单词的正确发音和用法。
3.句型训练：–教师出示每个季节的图片，让学生用英语来描述这个季节的天气或特点。
–让学生使用以下句型来描述季节，“I like (season), because (reason).”或“(season) is (adjective).”–让学生分组讨论，互相交流，展示自己编的对话。
总结展示1.教师出示一张包含四季的图片，问学生是否能辨认出四季的特点。
2.教师选出一些学生展示他们编的句子或对话，进行展示和点评。
3.教师带领学生一起朗读季节单词。
课后练习1.让学生齐唱一遍季节歌曲，巩固季节名称和特点。
2.学生可以在家里用英语写一篇介绍本地或其他地方的季节，或者用英语画一副四季图片，将其带到课堂上展示。
译林英语四下教案Unit 5 Seasons 第四课时课程目标•了解并学会描述各个季节的气温、天气及景色•学会使用形容词和副词来描写季节的特点•用英语书写并表达自己对季节的感受课程内容词汇•season 季节•spring 春天•summer 夏天•autumn 秋天•winter 冬天•warm 温暖的•hot 热的•cold 寒冷的•cool 凉爽的•beautiful 美丽的•colorful 多彩的•windy 有风的•rainy 下雨的•snowy 下雪的•sunny 晴朗的语法形容词和副词交际用语•What’s the weather like today? 今天天气怎么样？•It’s hot/cold/warm/cool/windy/rainy/snowy/sunny. 天气热/冷/温暖/凉爽/有风/下雨/下雪/晴朗。
•I like spring/summer/autumn/winter because… 我喜欢春天/夏天/秋天/冬天，因为…•My favorite season is… because… 我最喜欢的季节是…，因为…学习活动1.观看视频请观看课本第66页的视频，了解各个季节的气温、天气及景色，为下面的对话做准备。
2.学习交际用语请跟同伴进行以下对话，练习使用交际用语：A: What’s the weather like today? B: It’s sunny. How about you? A: It’s hot. I like summer because I can go swimming. B: That sounds like fun. I like spring because the flowers are so beautiful.3.学习语法请观看课本第67页的语法讲解，学习形容词和副词的用法。
4.书写练习请根据下面的提示，写一篇关于自己喜欢的季节的短文，分享给同伴听：•我最喜欢的季节是什么；•我为什么喜欢这个季节；•这个季节的天气和景色是怎样的；•我通常在这个季节做什么。
Unit5 Seasons第一课时教学内容:storytime第一课时 story time【教学目标】：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
【教学重点和难点】：1.能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.能听懂、会说、会读、会写 In spring, it is warm. We go boating。
【教具准备】：录音机、挂图、卡片。
【教学过程】：1. Greeting.2. Play a game: Listen and guess.T: Do you like listening to the music?T: Yes, I like it too. Now let’s play a game aboutit. When you listen to thesong, if you know the name of the song, please tell me as soon as possible.T: Well done. All of you did a goo job. (PPT 呈现“春天在哪里”、“宁夏”、“秋天的童话”、“雪绒花”这四首歌名)3.学习 seasonT: What can you find among them?T: Yes, they are all about seasons. (学习season)T: As we all know, there there’re seven days in a week. How many seasons are there in a year, do you know?T: Yes, there’re four. Let’s look at the pictures. How beautiful!1. Learn about the seasons.T: Look at the picture, what can you see in it ? T: Can you guess which season is it? Now it’s spring.（学习spring） Are you hot? Are you cold? T: So it’s warm in spring. We can do many interesting things in spring. (学习warm)T: It is warm, I fly kites. What else can we do in spring? Just use this sentence structure.【教具准备】：CAI，故事填写学习单【教学过程】：4. Good! Well, boys and girls, let’s learn the story together. T: 指导朗读。
英语(四年级下册)Unit 5 SeasonsStory timeTeaching contents教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标1. 能听懂、会读、会说：fly, kite, go boating, go swimming, picnic, go climbing, goskating。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：In spring, it is warm. We go boating.3. 能正确地朗读并理解语篇内容，在图片和语言提示下复述语篇。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论不同季节的气候特征以及在不同季节里人们经常从事的活动。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地朗读并理解语篇内容，在图片和语言提示下复述语篇。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论不同的季节和人们的活动。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk1. T: It’s a warm day today, isn’t it?S: …(出示课件图片，学习warm)T: What do we do on warm days?S: We …(出示课件图片，学习：go boating, fly kites, pick strawberries, …)【设计意图：师生通过谈论天气和人们的活动为课文学习进行铺垫。
如果天气不好（不温暖），可以通过课件中的图片直接引入学习。
】2. Talk in groups(1) T: Look at this picture, how’s the weather?S: It’s hot.(出示课件图片，学习：hot)T: What do we do on hot days?S: …(2) T: How’s the weather in this picture?S: It’s cool.T: Do you like cool days? What do we do on cool days?S: …(3) T: Is it cool?S: No. it’s cold.(通过课件图片继续学习cold)T: Do we go climbing on cold days? What do we do on cold days?S: …【设计意图：结合天气特色明显的三幅图学习：hot, cool, cold。
译林版四年级下册Unit5Animals教案教学目标1. 了解不同的动物，包括宠物以及野生动物。
2. 学生能够描述动物的外貌特征和性。
3. 学生能够掌握一些与动物相关的单词和表达方式。
教学准备- 教材：译林版四年级下册Unit5Animals教材- 多媒体设备：投影仪、电脑等- 教具：图片卡片、动物模型等教学步骤1. 导入（5分钟）- 利用图片卡片或多媒体工具展示不同的动物图片，引发学生对动物的兴趣，并引导他们谈论每种动物的外貌特征和性。
2. 研究新词汇（10分钟）- 给学生播放一段关于动物的音频，让他们聆听并尝试说出所听到的动物名称。
- 出示图片卡片并逐个教授新的动物词汇，帮助学生掌握如何发音和书写这些单词。
3. 听力练（15分钟）- 播放一段有关动物的短对话，让学生听并回答相关问题。
- 利用多媒体设备展示图片，并根据图片描述动物的外貌特征和性，要求学生选择正确的动物名称。
4. 口语练（15分钟）- 学生分组进行角色扮演，模拟在动物园中观察动物的场景，互相描述所看到的动物。
- 鼓励学生使用课堂上学到的词汇和表达方式，积极参与对话。
5. 巩固练（10分钟）- 学生完成课本上与动物相关的练题，巩固所学的知识。
6. 小结（5分钟）- 教师总结本节课的教学要点，强调学生在描述动物时应注意的关键信息。
教学延伸活动1. 考察学生对动物的理解，设计一个问答环节，让学生之间相互提问和回答有关动物的问题。
2. 组织学生参观动物园，让他们亲身观察动物，并写下自己对动物的观察和感受。
课堂评估通过课堂中的口头练和书面练，评估学生是否达到以下目标：1. 能够准确地听、说各种动物的名称。
2. 能够描述动物的外貌特征和性。
3. 能够独立运用所学知识与他人进行有关动物的交流。
参考资料- 译林版四年级下册教材- 教育部语文课程标准。
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons 第二课时一、教学目标1.学会四个季节的单词：spring, summer, autumn, winter。
2.学会表达喜欢的季节和原因：I like… because…。
3.学会询问他人喜欢的季节：What season do you like?4.练习听力和口语能力。
二、教学重点1.如何正确地表达自己喜欢的季节并且提供原因。
2.如何听懂和回答问题：What season do you like?三、教学准备1.学生手册和听力材料2.学生本人最喜欢的季节图片3.教师准备一些图片或者视频资料展示四季的不同之处。
四、教学过程a. 导入在黑板上出示一幅图片展示四季的不同之处，提示学生对于四季有一个基本的认识。
然后教师将自己选择的季节的图片展示出来，问学生们自己最喜欢的季节是什么，为什么？听学生回答之后老师再说自己最喜欢的季节及原因。
b. 学习单词学生翻到课本第几页（74页），跟着老师一起读，并拼读四个季节的单词：“spring, summer, autumn, winter”。
然后老师会提供一些例句，帮助学生更加深入理解这些单词的含义。
c. 看图说话每个学生向教室里展示提前准备好的自己最喜欢的季节的图片，并用一两句话来描述这个季节。
老师可以在学生的描述中提供一些建议，以便学生更好地表达他们的想法。
d. 听力活动老师向学生播放一段关于四季的听力材料，并要求他们听懂问题，并回答问题：“What season do you like?”，帮助他们熟悉这个常用短语。
e. 生活借鉴让学生讲述他们所熟悉的某些季节的活动和传统，例如夏天的烧烤、冬天的滑雪等等，让学生向其他同学展示和介绍这些活动和传统，以帮助他们更好地了解四季和不同文化间的差异。
f. 总结老师在总结课程时，可以帮助学生更好地理解和总结所学的这些内容。
要求学生总结出每季所做的事情并且可以将这些内容整合到一篇短文中。
