前言音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。
对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
《全日制义务教育音乐课程标准 (实验稿 )》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
1城关中心校六年级音乐下册教学设计第一单元总课时数：2授课时间年月日课题第一课古风新韵教学1、能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
2、能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
目3、学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
标重点能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
难点学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法。
教学白板、光盘、竖笛准备教学过程教学环节教学内容教学方法一、聆听第一课时一、聆听古琴曲《关山月》导入关山月导聆听古琴曲片段，教师引导学生感受乐曲的古典味入道。
并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。
二、演唱《游子吟》1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
用古诗或故2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
二、学唱游子吟3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。
事再现情景4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两遍。
5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。
（1）视唱旋律。
（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。
（3）学唱歌词，延长歌曲。
第二课时一、演唱歌曲《花非花》一、学唱1.从复习歌曲《游子吟》导入。
唱完后，请学生回顾歌歌曲花非曲的曲作者是谁，从而引出本课学习。
2.用 WU 哼唱旋律，边唱边画旋律，感受旋律的线条美。
花营造自由空3.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。
4.有感情吟诵歌词，体会词曲中音调的紧密结合。
5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。
6.根据教学要求，复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，可以个人或小组唱等多种形式表演。
间，给学生创造机会板书设计围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思教学反思城关中心校六年级音乐下册教学设计第二单元总课时数： 3授课时间年月日课题第二课月下踏歌教1、能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知学目道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。
标2、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。
3. 背唱歌曲《转圆圈》。
重点用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。
难点能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和音色特点，分辨民族乐器。
教学白板、光盘、乐器图片准备教学过程教学环节一、聆听民乐合奏《阿细跳月》教学内容第一课时一、聆听民乐合奏《阿细跳月》1、从节奏律动导入，运用歌曲《阿细跳月》的引子和主题节奏来设计节奏律动，请学生跟着老师做一做。
二、聆听管弦乐《火把节》片段1、从民族风情导入。
课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料。
2、初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。
3重点聆听第一段。
教学方法用节奏感强的律动激发学习兴趣二、聆听（1）第一遍：要求学生为音乐伴奏。
《火把（2）第二遍：听出此乐段演奏的乐器有弦乐和木管组。
节》片段（3）第三遍：要求学生听到重音重现时，做擂鼓动作。
4.聆听第二段，感受乐曲抒情优美的情绪。
5.完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。
第二课时一、演唱歌曲《转圆圈》1. 导入：从本课的发声练习入手，把学生带入歌曲的意创设教学情境境中。
2.播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。
三、学唱歌曲《转 3. 学唱前八小节，表现和体会歌曲的意境之美。
圆圈》4. 学唱歌谱，感受歌曲的特点。
5.学唱歌曲，处理歌曲。
6.熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边做律动。
第三课时一、演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》1.复习《转圆圈》，聆听歌曲的范唱，引导学生谈谈这四、演唱歌两首歌曲的意境。
曲《我抱着月光，月光 2. 初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。
抱着我》3. 多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。
4.由于这首歌曲是变换牌子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化，因此，学唱时候可参考《转圆圈》用趣味象多元化教学声词辅助朗读。
板书设计围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思教学反思城关中心校六年级音乐下册教学设计第三单元总课时数：3授课时间年月日课题教学第三课银屏之声1.能听出歌曲《爱是一首歌》中表现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。
2.能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句，并与同伴一起设计表演目形式来演唱歌曲。
标 3.能用明亮、自信的声音背唱《 DO RE MI 》，并与同学分角色表演。
重点能用明亮、自信的声音背唱《DO RE MI 》难点能用明亮、自信的声音背唱《DO RE MI 》教学白板光盘竖笛准备教学过程教学环节教学内容教学方法第一课时一、聆听歌曲《爱是一首歌》一、聆听1、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。
《爱是一2、复听歌曲，听后让学生说说歌曲中那一段最能感动首歌》和自己。
3、再次聆听，感受歌曲所表达的甜蜜和温馨。
《两颗小二、聆听歌曲《两颗小星星》星星》1、初听歌曲，感受歌曲的情绪。
2、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公的自豪心情。
第二课时一、演唱歌曲《滑雪歌》二、学唱1、聆听歌曲，感受歌曲的意境。
听后，请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情朗读歌词，体验歌曲所表达的意歌曲《滑境。
雪歌》3、视听歌曲学律，为歌曲划分节奏。
4、学唱歌曲，有感情演唱歌曲。
5、为歌曲设计情景想象、律动和造型。
第三课时一、演唱歌曲《 DO RE MI 》再现情景多次练习充分想象鼓励肯定1.鼓励学生视唱或用竖笛吹奏旋律。
三、学唱《 DO2.用饱满、明亮的声音演唱歌曲。
RE 3.分小组和角色进行表演唱。
MI 》4.复习聆听过的影片中另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会场的其他插曲。
四、学吹二、学吹竖笛竖笛结合影片多元教学板书设计围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思教学反思城关中心校六年级音乐下册教学设计第四单元总课时数：2授课时间年月日课题教学第四课美好祝愿1.感受乐曲《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。
2.能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。
目3.学唱歌曲《明天会更好》并能根据歌曲内容设计表演形式。
标 4.认识民族乐器分类（二），能听辨并说出乐器名称和所属的乐器组别。
重点能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》和《明天会更好》难点认识民族乐器分类（二），能听辨并说出乐器名称和所属的乐器组别。
教学准备白板光盘民族乐器图片教学过程第一课时一、聆听民族管弦乐《龙腾虎跃》一、聆听1.导入民族管弦《龙腾虎跃》这首乐曲时用西洋乐器演奏的还是民族乐乐《龙腾器演奏的？让学生结合自己对自己传统文化的认识的角度来谈谈，从而进入对乐曲的聆听。
虎跃》2.初听乐曲片段，感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器。
3.完整聆听乐曲，简单介绍曲作者。
二、学唱二、演唱歌曲《拍手拍手》1.进行发声练习。
《拍手拍2.初听范唱，感受歌曲的旋律。
手》3.再听歌曲范唱，边听边随音乐拍手表达对文明有爱的赞美。
4.学唱歌曲。
5.完整、充满热情演唱歌曲，可加入打击乐器伴奏，为歌曲添加热烈的气氛。
第二课时一、演唱歌曲《明天会更好》三、学唱1.展示社会公益活动照片，导入本课学习，简单介绍歌歌曲《明曲的创作背景及曲作者罗大佑。
2.聆听歌曲，可让会唱的学生随着音乐哼唱，听后请学天会更生谈谈歌曲所表达的情感内容。
好》3.启发学生发现和找出歌曲中多次出现的节奏。
4.反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。
5.跟着老师的琴声视唱歌曲前四小节旋律。
6.可提供群星演唱的和童声演唱的两个不同版本给学生聆听，感受不同人声的效果和歌曲的处理。
7.引导学生根据歌曲的内容设计表演方案，采用不同的引用资料丰富教学引用资料多元化教学板书设计围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思教学反思城关中心校六年级音乐下册教学设计第五单元总课时数：3授课时间年月日课题教第五课快乐的阳光1.感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情绪。
学目2.能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。
3.能边画拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。
标4.懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。
重点能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，能边画拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》难点学会吹奏竖笛曲教学白板竖笛准备教学过程教学环节教学内容第一课时一、聆听歌曲《光辉的太阳》一、聆听1.复习聆听学过的外国歌曲导入。
歌曲《光2.聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。
辉的太 3.再次聆听歌曲，结合音乐中特有的古典，引导学生感受歌曲的风格。
阳》4.回顾几首学过的外国民歌，请学生听一听，唱一唱，感受不同的风格和情绪。
第二课时一、演唱歌曲《榕树爷爷》1.歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。
二、学唱 2.歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，让学生分组、分声部自学的方式进行学习。
《榕树爷3.尾声部分可用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达爷》即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。
4.完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲画拍。
教学方法复习就知感受不同分声部演唱第三课时一、演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》三、学唱 1.多种聆听，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感《一把雨知，为唱准、唱好歌曲作铺垫。
2.学唱歌曲时，知道学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌伞圆溜曲的意境和情感中，引导学生用明亮、富有弹性的声音，溜》并能唱出歌曲所表达的雨中欢笑之情绪，以及同伴风雨共游戏化的动随音乐表伞，一往无前的情感。
作练习3.学生学会歌曲后，教师可启发学生在歌曲中休止符出演现的地方做拍手动作，以增加歌曲的情趣。
