南辕北辙教学目标1.学习寓言《南辕北辙》,理解词句的意思。
2.理解寓意。
教学重点、难点理解寓意。
教学用具幻灯片教学过程一、激趣导入课前活动：1.老师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老师所指方向有误，追问为什么取不到？2.在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他。
二、初读课文1.请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。
遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。
2.认识理解“辕”“辙”.课件出示：马车的图片，认识“辕”“辙”,看课件理解“辕”和“辙”的意思。
（辕：车杠；辙：是车轮在路上留下的痕迹。
）当车往南走时，辕就会指向南方，（板书：南）。
而当车往北走的时候，车辙就会伸向北方。
（板书：北）。
此时完成课题的书写。
3.谁能用自己的话说说对“南辕北辙”这个词的理解?(本要向南走,却往北走。
)4.这则寓言告诉我们一个怎样的故事呢?三、学习生字、新词1.出示生字、词卡片,指名认读。
南辕yuán北辙zhé盘缠chan 硬yìnɡ要2.口头组词。
四、理解课文内容1.自读课文。
思考:课文讲了一件什么事?(讲的是一个人想到南方去,而他所走的路却是朝向北方,别人提醒他走错了,他却满不在乎。
)2.分角色读课文。
思考:朋友提醒了他几次?他是怎样回答的?(1)指名分角色读第一次提醒他的话和那个人的回答。
①从朋友的提醒中,你知道了什么?(那个人要去楚国,楚国在南边,他却往北走。
)②那个人是怎么回答的?(“没关系,我的马跑得快。
”)③马跑得快就能快点到楚国吗?为什么?(不能。
方向相反,马越快离楚国就越远。
)(2)那个人的朋友第二次提醒他说了什么?(指名读)出示投影:“马跑得越快,离楚国不是越远了吗?”①这是个什么句?(反问句)②你能换一种叙述方式说这句话吗?(马跑得越快,离楚国就越远。
)③对比读这两句话④你认为哪句好?为什么?(第一句。
反问句表达的意思更强烈。
