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第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（）。
（3分）A.关于信息化环境下学生发展的研究B.关于学生信息技术素养的调查研究C.关于信息技术与课程整合模式的研究D.关于学校信息化管理策略的研究E.关于教育技术发展的文献研究第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于应用层次的是（）。
（3分）A.能说出通分的意义和作用B.能比较异分母分数的大小C.能用自己的话阐释对异分母分数进行通分的步骤D.能发现问题、分析问题和解决问题第3题“能养成勤于思考、乐于探索的习惯”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为2条可观察的教学目标。
（6分）第4题请打开“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”，参考标题一给出的“学习者特征分析样例”，在标题三“本班学习者特征分析”下方创建一个第一行加灰色底纹的新表格，针对标题二中所列的“本班学生情况”，分析其所属的维度，并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中，完成后请保存文档。
（9分）第5题（填空题）下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些内容，完成下列填空。
（7分）（注意：请使用每个选项前的字母编号完成填空，每空限填一项，选项可重复使用。
）1.“绿化的难题.avi”属于类资源，用于导入阶段主要是为了。
2.在小组活动之前展示“评价量规.xls”，主要为了。
A.音频B.视频C.文本D.创设情境，激发学习动机E.引导反思，训练思维能力F.揭示过程，提高学习效率G.告知标准，促进小组学习第6题请按照下列要求，在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动，完成后请保存文档。
（15分）1.在“一、学习任务”下方设计一个明确的学习任务，目的在于引导学生总结归纳出最大公约数和最小公倍数的区别与用途，从而巩固对二者的理解（本课教学内容请见“C:\GATDoc”文件夹中的文档“电子课本.doc”）。
教师教育技术中级考试练习题及参考答案1.教育技术就是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的（B ），实现教育教学优化的理论与实践。
Ａ.设计、发明、利用、评价和管理Ｂ.设计、开发、利用、管理和评价Ｃ.设计、发明、利用、拓展和管理Ｄ.设计、开发、利用、拓展和评价2.下面关于教育技术能力中级培训的描述，正确的一项是（B ）Ａ.中级培训以普适教育为主Ｂ.初级培训关注的是教师课时教学设计的能力，中级培训关注的是中观教学设计的能力Ｃ.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何寻找和加工教学资源Ｄ.中级培训帮助教师学会在教学过程中使用信息技术3.本次中级培训将重点培养教师的（ D）能力。
① 指向单元的信息化教学设计能力② 学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力③ 教育技术的适时应用能力④ 主题资源的设计与创建能力⑤ 多媒体课件制作能力⑥ 基于项目或问题的研究性学习设计能力Ａ.①②④⑥Ｂ.①②③④⑤⑥Ｃ.②③④⑥Ｄ.①②③④⑥4.本次培训第（C ）模块提纲挈领地提出了提高信息技术与课程整合的有效性的方法，而在系统化、整体性地设计主题单元教学的过程中，第（）模块鲜明体现了单元设计（中观）的理念，并居于核心地位。
正确的一项是（C ）Ａ.模块2，模块4Ｂ.模块1，模块3Ｃ.模块2，模块3Ｄ.模块1，模块45.电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于（A ）的主要信息，并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。
Ａ.以上都是Ｂ.学习活动、学习进步Ｃ.学习成果、学习付出Ｄ.学习目的、学习业绩6.在中级培训中，博客是一种（ D）的工具。
Ａ.媒体制作Ｂ.文字处理Ｃ.图形处理Ｄ.学习反思7.下面哪种工具属于知识可视化工具？（D）Ａ.屏幕录制工具Ｂ.Excel表格Ｃ.博客Ｄ.思维导图8.下面选项中，哪一项不是托尼_巴赞建议思维导图应包含的基本特征？AＡ.比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上，不以单独的分支形式出现Ｂ.注意的焦点清晰地集中在中央图形上Ｃ.主题的主干作为分支从中央图形向四周放射Ｄ.分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成9.根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指：（ C）Ａ.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具Ｂ.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容Ｃ.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价Ｄ.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价10.如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程，以便对其进行全方位评价。
中小学教师教育技术水平考试（教学人员·中级）复习要点1.教育技术的含义（详见考试说明P31）1）教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
2）教育技术的应用提倡以先进的教育思想、观念和理论为指导，重视运用现代学习理路、教学理论、传播理论和系统科学理论来指导教学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以优化教学过程。
3）教育技术和信息技术紧密相关，在学校中常见的有音像媒体技术、计算机多媒体技术、计算机网络技术。
4）教育技术以教与学的过程和资源为研究对象，并以优化教与学过程和资源为目标。
既要重视优化“教”，也要重视优化“学”，既要重视“教学资源”也要重视“教学过程”的设计与开发。
5）教育技术要应用系统科学方法对教与学的过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学的优化。
2.教育技术在教育教学中的作用（详见考试说明P32-33）1）教育技术一直发挥着丰富学习资源、改善教学环境、促进学习方式变革、提高学生学习生活质量的作用。
2）有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准。
（教育技术应用于教学时教育信息化的必然要求：教育信息化具有教材多样化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化等特点；是促进教学变革的催化剂。
）3）教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。
（教师专业素质有专业知识、专业技能和专业态度组成。
）4）有助于优化教学过程，培养创新型人才。
3.教育技术的主要理论基础是什么？（详见考试说明P34）1）教学理论：教学时教师与学生共同参与的，以课程内容为中介的双向交互活动过程。
教学理论是阐明教学的基本原理、规律与方法的理论体系。
常见的有：教学目标分类理论、有意义学习理论和九段教学法。
2）学习理论：是阐明人们的行为变化如何产生、揭示学习是一句什么机制而形成的理论。
他是教学心理学的基本理论。
全国中小学教师教育技术能力水平考试教学人员中级考试样卷推荐第一套【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价【教学内容】“数字化图像的简单合成”（全日制普通高级中学教科书（实验本）《多媒体技术应用》分册第五章最后一节）【教学对象】高中二年级学生【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价第1题（单选题）下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（）。
（3分）C. 观察是对行动的全过程和结果做出评价第2题（单选题）若本课采用网络讨论的活动形式，下列学习者中最能从该教学形式中获益的是（）。
D. 不善于在人群面前发表观点第3题（填空题）判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次，依次填写在相应空格处。
（61. “能够用自己的话说出‘图层’的含义”属于领会层次。
2. “会使用Photoshop中的工具进行简单的图像合成”属于运用层次。
第4题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图，请按照以下要求补充并完善该思维导图。
（6分）1. 按照新课程标准对信息技术学科的教学目标分类要求，将教学目标的分类维度补充完整；2. 将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.txt”中的教学目标补充到其所属维度相应的节点后；3. 保存该思维导图到“C:\GATAns wer”文件夹中，并用“文件”菜单下的“导出”命令，将思维导图导出为“教学目标.jpeg”，并保存到“C:\GATAnswer”文件夹中。
第5题请按如下要求创建一个教学设计方案模板，使用该模板创建新文档并进行本课“小组讨论”教学环节的设计，完成后请保存文档到“C:\GATAnswer”文件夹中。
全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学数学试卷三全国中小学教师教育技术水平考试第 1 页共 6 页全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷M202_03_11_01 删除的内容:全国中小学教教学人员中级（中学数学模拟试卷三）师教育技术水平考试“教学人员中级考试试题”【考试说明】本试卷共15 题，考试时间为120 分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环删除的内容:本试卷共15节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教题，考试时间为120 分钟。
学环境、教学要求如下。
本试卷有些题目要涉及一些具体的案例，这些案例基于【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价以下背景。
“实际问题与一元一次方程”【教学内容】（人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册第三章第四节）删除的内容:情境【教学对象】七年级学生删除的内容:【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室删除的内容:【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，删除的内容:，课文内容详合理地进行教学设计，实施教学并进行评价见当前文件夹中的“电子... 1 删除的内容:第 1 题（单选题）下列关于行动研究的反思环节认识不正确的是（）。
（3 分）删除的内容: ．．．删除的内容:。
A. 是对行动研究的过程和结果做出解释和判断删除的内容: B. 是为下一阶段的计划提供修正意见删除的内容:。
C. 是对行动研究工作的整理与描述 D. 是行动研究的终结环节带格式的... 2 带格式的... 3 带格式的 (4)带格式的: 字体: 宋体第 2 题“本班部分学生不善与人交流。
他们习惯独立思考，学习时不容易受到别人的影响。
广东省教育技术中级培训结业测试试题五（最新最全）教育技术能力中级2010-07-17 23:43:40 阅读2745 评论0 字号：大中小订阅广东省教育技术中级培训试题一、单选题1、下列描述属于行动研究基本特点的是①为行动而研究；②对行动的研究；③在行动中研究；④由行动者研究。
( )。
(1分)①②③④2、你在互联网上下载了一些关于细胞分化的图片以及一些演示动画，以下列出了您的“下载”文件夹中的几种文件格式，其中不是图片格式的是（）。
(1分)．exe3、有关教学内容分析的作用，下列描述错误的是（）。
(1分)学习内容的分析，有利于确定学生的知识基础4、在角色表演活动中，刘老师给学生创设了一个现实生活中的情境，让学生去表演其中的角色，从而达到一定的教学目标，请问，刘老师采用了以下哪种教学策略？（）(1分)抛锚式教学策略5、在导入新课环节中，王老师一边给学生快速展示动物图片，一边要求同学们快速地说出动物的英文名称，从而加深学生对这些单词的理解，请问，王老师采用的是以下哪种教学策略？（）(1分)启发式教学6、WebQuest 是（）的一种形式。
(1分)探究式学习7、（）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。
(1分)自我调节学习8、地图的三要素是必须掌握的基础知识和技能，但是这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，这时教师可以采用下列哪种方法能够比较容易让学生接受？（）(1分)给同学展现一张动物园导游图9、思维导图是对发散性思维的表达，是一种非常有用的图形技术。
以下哪一种工具属于绘制思维导图的计算机软件工具？（）(1分)FreeMind10、在小组协作学习的过程中，可以采用下列四种教学方法，其中不符合建构主义教学思想的是（）。
(1分)教师需要及时给予学生反馈，鼓励学生的创新等良好行为，对于学生的错误认识要给予及时的纠正11、在教学过程中会使用许多教学评价方法，如观察法、测验、问卷调查法、面谈法等。
全国中小学教师教育技术能力水平考试教学人员中级考试样卷推荐第一套【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价【教学内容】“数字化图像的简单合成”（全日制普通高级中学教科书（实验本）《多媒体技术应用》分册第五章最后一节）【教学对象】高中二年级学生【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价第1题（单选题）下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是（）。
（3分）C. 观察是对行动的全过程和结果做出评价第2题（单选题）若本课采用网络讨论的活动形式，下列学习者中最能从该教学形式中获益的是（）。
D. 不善于在人群面前发表观点第3题（填空题）判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次，依次填写在相应空格处。
（61. “能够用自己的话说出…图层‟的含义”属于领会层次。
2. “会使用Photoshop中的工具进行简单的图像合成”属于运用层次。
第4题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图，请按照以下要求补充并完善该思维导图。
（6分）1. 按照新课程标准对信息技术学科的教学目标分类要求，将教学目标的分类维度补充完整；2. 将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.txt”中的教学目标补充到其所属维度相应的节点后；3. 保存该思维导图到“C:\GATAnsw er”文件夹中，并用“文件”菜单下的“导出”命令，将思维导图导出为“教学目标.jpeg”，并保存到“C:\GATAnswer”文件夹中。
第5题请按如下要求创建一个教学设计方案模板，使用该模板创建新文档并进行本课“小组讨论”教学环节的设计，完成后请保存文档到“C:\GATAnswer”文件夹中。
全国中小学教师教育技术能力水平考试教学人员中级考试样卷推荐第一套【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价【教学内容】“数字化图像的简单合成〞〔全日制普通高级中学教科书〔实验本〕?多媒体技术应用?分册第五章最后一节〕【教学对象】高中二年级学生【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进展教学设计，实施教学并进展评价第1题〔单项选择题〕以下对于行动研究中的观察环节理解正确的选项是〔〕。
〔3分〕C. 观察是对行动的全过程和结果做出评价第2题〔单项选择题〕假设本课采用网络讨论的活动形式，以下学习者中最能从该教学形式中获益的是〔〕。
D. 不善于在人群面前发表观点第3题〔填空题〕判断以下教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次，依次填写在相应空格处。
〔61. “能够用自己的话说出‘图层’的含义〞属于领会层次。
2. “会使用Photoshop中的工具进展简单的图像合成〞属于运用层次。
第4题“C:\GATDoc〞文件夹中的文档“教学目标.mm〞是未完成的本课教学目标分析思维导图，请按照以下要求补充并完善该思维导图。
〔6分〕1. 按照新课程标准对信息技术学科的教学目标分类要求，将教学目标的分类维度补充完整；2. 将“C:\GATDoc〞文件夹中的文档“教学目标.txt〞中的教学目标补充到其所属维度相应的节点后；3. 保存该思维导图到“C:\GATAnswer〞文件夹中，并用“文件〞菜单下的“导出〞命令，将思维导图导出为“教学目标.jpeg〞，并保存到“C:\GATAnswer〞文件夹中。
第5题请按如下要求创立一个教学设计方案模板，使用该模板创立新文档并进展本课“小组讨论〞教学环节的设计，完成后请保存文档到“C:\GATAnswer〞文件夹中。
全国中小学教师教育技术水平考试“教学人员中级考试试题”【考试说明】本试卷共15题，考试时间为120分钟。
本试卷有些题目要涉及一些具体的案例，这些案例基于以下背景。
【案例情境】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价【教学内容】“梅花魂”（人教版义务教育课程标准实验教科书《小学语文》五年级上册第6课，课文内容详见当前文件夹中的“电子课本.doc”）【教学对象】五年级学生【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（）。
（3分）A. 关于信息化环境下学生发展的研究B. 关于学生信息技术素养的调查研究C. 关于信息技术与课程整合模式的研究D. 关于学校信息化管理策略的研究E. 关于教育技术发展的文献研究第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于理解层次的是（）。
（3分）A. 能正确地默写出本课的生字词B. 能用自己的话说出外祖父酷爱梅花的原因C. 能流利、有感情地朗读本课文D. 能理清本文作者的写作思路，为课文分段第3题“能具有民族意识和爱国情感”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请在当前文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为2条可观察的教学目标。
（6分）第4题请打开当前文件夹中的文档“学生情况.doc”，参考标题一给出的“学习者特征分析样例”，在标题三“本班学习者特征分析”下方创建一个第一行加灰色底纹的新表格，针对标题二中所列的“本班学生情况”，分析其所属的维度，并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中，完成后请保存文档。
（9分）第5题（填空题）下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些内容，完成下列填空。
中小学教师中级职称考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20题，40分）1. 以下哪项不是基础教育课程改革的具体目标？A. 改变课程过于注重知识传授的倾向B. 改变课程管理过于集中的状况C. 改变课程评价过于注重学业成绩的状况D. 改变课程结构过于复杂的状况答案：D2. 在课程改革中，教师角色转变为？A. 知识的传授者B. 学生学习的促进者C. 课程的开发者和研究者D. 社区型的开放教师答案：B3. 教学过程的的本质是？A. 教师向学生传授知识的过程B. 教师引导学生自主学习的过程C. 教师和学生共同探究的过程D. 学生获取知识、发展能力的过程答案：D4. 以下哪种教学策略有利于学生主动学习？A. 讲授法B. 引导发现法C. 情境教学法D. 题海战术答案：B5. 以下哪种评价方式符合新课程改革的要求？A. 终结性评价B. 常模评价C. 绝对性评价D. 形成性评价答案：D6. 以下哪种教学原则符合新课程改革的要求？A. 重视学生个体差异B. 重视知识传授C. 重视学科体系D. 重视考试评价答案：A7. 以下哪种教学方法有利于培养学生的创新精神？A. 讲授法B. 实验法C. 发现法D. 题海战术答案：C8. 以下哪种教学模式有利于学生的自主学习？A. 探究式教学模式B. 接受式教学模式C. 情境教学模式D. 灌输式教学模式答案：A9. 以下哪种教学手段有利于提高教学效果？A. 多媒体教学B. 传统黑板教学C. 口语教学D. 题海战术答案：A10. 以下哪种教育观念符合新课程改革的要求？A. 以学科为中心B. 以教师为中心C. 以学生为中心D. 以考试为中心答案：C11. 以下哪种教学策略有利于提高学生的学习兴趣？A. 讲授法B. 情境教学法C. 题海战术D. 实验法答案：B12. 以下哪种评价方式有利于学生的全面发展？A. 终结性评价B. 常模评价C. 绝对性评价D. 形成性评价答案：D13. 以下哪种教学方法有利于培养学生的合作精神？A. 讲授法B. 实验法C. 发现法D. 题海战术答案：C14. 以下哪种教学模式有利于学生的创造性思维？A. 探究式教学模式B. 接受式教学模式C. 情境教学模式D. 灌输式教学模式答案：A15. 以下哪种教学手段有利于拓展学生的知识面？A. 多媒体教学B. 传统黑板教学C. 口语教学D. 题海战术答案：A16. 以下哪种教育观念符合新课程改革的要求？A. 以学科为中心B. 以教师为中心C. 以学生为中心D. 以考试为中心答案：C17. 以下哪种教学策略有利于提高学生的学习兴趣？A. 讲授法B. 情境教学法C. 题海战术D. 实验法答案：B18. 以下哪种评价方式有利于学生的全面发展？A. 终结性评价B. 常模评价C. 绝对性评价D. 形成性评价答案：D19. 以下哪种教学方法有利于培养学生的合作精神？A. 讲授法B. 实验法C. 发现法D. 题海战术答案：C20. 以下哪种教学模式有利于学生的创造性思维？A. 探究式教学模式B. 接受式教学模式C. 情境教学模式D. 灌输式教学模式答案：A二、简答题（每题10分，共4题，40分）1. 请简述新课程改革的具体目标。
第1题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（）。
（3分）A.关于信息化环境下学生发展的研究B.关于学生信息技术素养的调查研究C.关于信息技术与课程整合模式的研究D.关于学校信息化管理策略的研究E.关于教育技术发展的文献研究第2题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于应用层次的是（）。
（3分）A.能说出通分的意义和作用B.能比较异分母分数的大小C.能用自己的话阐释对异分母分数进行通分的步骤D.能发现问题、分析问题和解决问题第3题“能养成勤于思考、乐于探索的习惯”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为2条可观察的教学目标。
（6分）第4题请打开“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”，参考标题一给出的“学习者特征分析样例”，在标题三“本班学习者特征分析”下方创建一个第一行加灰色底纹的新表格，针对标题二中所列的“本班学生情况”，分析其所属的维度，并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中，完成后请保存文档。
（9分）第5题（填空题）下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料，请根据这些内容，完成下列填空。
（7分）（注意：请使用每个选项前的字母编号完成填空，每空限填一项，选项可重复使用。
）1.“绿化的难题.avi”属于类资源，用于导入阶段主要是为了。
2.在小组活动之前展示“评价量规.xls”，主要为了。
A.音频B.视频C.文本D.创设情境，激发学习动机E.引导反思，训练思维能力F.揭示过程，提高学习效率G.告知标准，促进小组学习第6题请按照下列要求，在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动，完成后请保存文档。
（15分）1.在“一、学习任务”下方设计一个明确的学习任务，目的在于引导学生总结归纳出最大公约数和最小公倍数的区别与用途，从而巩固对二者的理解（本课教学内容请见“C:\GATDoc”文件夹中的文档“电子课本.doc”）。
给出任务后要说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式；2.在“二、学习资源或工具”下方提供至少2项支持资源或工具，以支持学生完成任务；3.在“三、常见问题”下方预设学生学习时可能遇到的至少1个问题，并给出解决办法；4.新建名为“模板标题”的样式，并设置该样式字体为“楷体_GB2312”，字号为“小二”，段落前后间距为“6磅”，将此样式应用于三项标题。
第7题在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“通分.ppt”是本课多媒体课件中的3张幻灯片，请根据下列要求对该课件进行修改，完成后请保存文档。
（9分）1.将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”；2.将第二张幻灯片的版式更改为“标题和两项内容”，并将其中的内容粘贴到对应位置，适当调整使得显示美观；3.为第三张幻灯片添加合适的“动画方案”，使得该张幻灯片放映时先自动显示标题，再通过单击2次鼠标逐条显示“通分的一般方法”的2个步骤。
第8-1题请使用“画图”工具修改“C:\考生”文件夹中的网页课件，完成后请保存文档。
（4分）“C:\考生”文件夹中“1.jpg“是将首页“index.html”网页主体部分的图片，请将该图片顺时针旋转90°。
第8-2题编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件，完成后请保存文档。
（4分）1.删除首页“index.html”网页主体部分的图片的超链接；2.将首页“index.html”网页主体部分的图片的对齐方式设置为“居中”。
第9题（填空题）在课后练习中，教师发现有近80%的学生没有掌握求解最小公倍数的方法，于是计划组织学生重新学习该知识点，由于缺少自学网站等学习材料，最好使用教学组织形式中的。
（3分）第10题使用博客（Blog）可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等，更可以以文会友，和其他教师进行深度的交流沟通。
请按下列要求管理自己的博文评论。
（6分）1.登录博客网站/（用户名/密码：teacher/teacher）；2.删除与博文《“教过”和“教会”不是一回事》无关的评论；3.任选一条评论进行回复。
第11题（单选题）本次研究性学习需要学生向同学和数学教师调查“三个数最小公倍数的求解技巧”，为帮助学生记录调查研究的过程，养成好的习惯，下列选项中最合适的表格是（）。
（3分）第12题本节课后的研究性学习主题为“生活中的分数”，请按下列要求，补充完善“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”，完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”，并都保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。
（12分）1.将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中，保持和其他步骤名称相同的格式，要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列；2.将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述，以三级节点的形式依次添加在其相应的步骤名称下。
第13题（单选题）使用评价量规来评价本课的多媒体课件时，下列的一级指标组合中，最合适的是（）。
（3分）A. 科学性、教育性、技术性、艺术性B. 直观性、趣味性、启发性、创新性C. 稳定性、实用性、易操作性、易更新性D. 画面艺术、声音艺术、文字艺术第14题利用量规对学生在课堂上的表现进行评价可以提高评估的准确性和可操作性，“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生课堂表现评价量规.doc”是一个空白的量规表格，请按照下列要求将该量规表格补充完整，完成后请保存文档。
（7分）1.设计4项从不同侧面考察学生课堂表现的评价项目，依次填写在第一列单元格中；2.为实现评价主体多元化，在第一行最后三列的单元格中分别填写三类评价主体。
第15题在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生评分表.xls”中记录了本班学生对同学甲汇报发言情况的评价分数，请按照下列要求统计并分析数据，完成后请保存文档。
（6分）1.运用公式统计最高分和最低分，依次填写在单元格E5和E6中；2.在单元格E7中运用公式计算同学甲汇报的最终分数，最终分数计算规则为“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”。
第1题（单选题）行动研究中的观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。
下列做法中，不属．．于．行动中的观察的是（）。
（3分）A.借助技术手段记录数据，然后观看并进行记录B.归纳整理各种现象，分析结果并做出判断和评价C.现场进行交流互动，倾听和观看参与者的言行D.针对一些陌生的现象进行比较全面的了解第2题（匹配题）请将下列学习者分析项与其合适的分析工具相匹配。
（3分）第3题在软件Word“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“教学目标.doc”中列出了本课的1个教学目标。
请按照下列要求修改该目标，完成后请保存文档。
（9分）1.使用修订功能修改该教学目标，使其描述符合“ABCD法”；2.使用批注功能依次标出该教学目标的“ABCD”四大成分，并在批注中说明对应成分的名称。
（注意：教案其它部分无须修改、变动，注意存盘时保留修订状态）第4题（填空题）教学目标“能正确用几分之几描述事件发生的概率”属于布卢姆认知领域教学目标层次中的。
（3分）第5题打开“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”，按照下列要求，在“教学过程”下方的单元格中设计本课的2个教学活动：“课堂导入”和“学习新知”，完成后请保存文档。
（17分）1.逐条编写两个活动的“教师活动”和“学生活动”，要求：运用自动编号功能为活动步骤添加格式为“（1）.（2）.……”的编号；2.请在“课堂导入”活动中合理使用多媒体资源创设一个情境来导入新课，要求：情境符合学生的年龄特点，能激发学生学习后续内容的兴趣，并在设计意图中分析所创设情境的有效性；3.“学习新知”活动中组织学生分析并解决课本中P99的例1（详见“C:\GATDoc”文件夹中的“课文.doc”），要求：合理使用多媒体资源，说明所采用的多媒体资源的内容和呈现方式，并在设计意图中分析多媒体资源使用的合理性。
第6题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“活动设计.doc”中列出了本课的一个学习活动设计，请至少指出2个该活动中所采用的教学方法或策略，并说明在这一学习活动的实施过程中教师的角色，将答案填写在文档下方的表格中，完成后请保存文档。
（8分）第7题请按照下列要求搜索并保存教学资源。
（6分）1.在当前浏览器环境中以“可能性”为关键字进行搜索；2.找到并浏览符合关键字的一个网页，将该网页以“web档案，单个文件”的格式保存在“C:\考生”文件夹中；3.将当前文件夹中的所有网页文件压缩，创建名为“网页素材”的压缩文件夹，保存在“C:\考生”文件夹中。
注意：制题时请把文件夹“制题素材”中的网页做成虚拟网页，当前文件夹中保留其他网页。
第8题在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的子文件夹“可能性”是尚未完成的网页课件。
请按下列要求使用FrontPage软件编辑本课网页课件中的部分网页。
（9分）1.删除默认文件夹下的子文件夹“可能性”中首页“index.html”的背景音乐；2.在首页“index.html”中页面主体部分的图片上方插入红色的水平线，要求水平线的高度为“3”；3.删除默认文件夹下的子文件夹“可能性”中页面“learn.html”表格中空白的行和列，并将表格中文字的对齐方式设置为“居中”。
第9题（填空题）请根据下列教学活动内容和教学目标选择合适的信息工具，并填空。
（5分）（注意：请使用选项编号填空，每空限填一项，选项不可重复．．．．使用。
）1.想要在家长的帮助下系统记录每位学生的学习成果、学习表现以及学习成果，以便日后对每位学生进行综合评定，最好使用下列中的。
2.想要系统发布并集中展示全体学生的优秀成果，随时随地地发布班级活动的最新情况，可以使用下列中的。
A.班级博客B.即时聊天工具C.班级论坛D.学生个人博客E.电子邮件第10题使用博客（Blog）可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感，更可以以文会友，和其他教师进行深度的交流沟通。
请按如下要求访问自己的博客并进行管理。
（6分）1.在当前浏览器环境中访问博客网站（网址：/ ）；2.登录博客网站（用户名/密码：teacher/teacher）；3.阅读最新的留言（关于“教学前期分析的疑问”），回复该留言，回答其中的问题。
制题素材：留言内容为：“学习者特征分析的主要内容是什么？”第11题（多选题）在组织学生开展主题为“生活中的概率知识”的研究性学习时，为了引导学生小组确定研究问题，教师可以为学生提供下列材料中的（）。
