2015年北师大版小学四年级数学上册数学好玩《编码》(庞翠兰)

数学好玩——《编码》教案北师大版数学四年级上册
一、教学目标
1.知道什么是编码；
2.了解常见的编码方式；
3.掌握数字编码的规律和应用；
4.培养学生编码的创造力和实际运用能力。

二、教学重难点
1.掌握数字编码的规律；
2.提高学生的编码创造能力。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师展示一些简单的编码，例如二维码、摩斯电码等，让学生猜测它们代表了什么内容，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 概念讲解（10分钟）
•什么是编码？
•编码的作用是什么？
•常见的编码方式有哪些？
3. 数字编码规律探究（25分钟）
1.教师出示一些数字编码的例子，例如二进制编码、格雷码等，让学生研究它们之间有什么规律；
2.学生小组合作探究一种数字编码方式的规律，向全班做简短的汇报。

4. 数字编码应用（35分钟）
1.学生小组合作编写一段数字密文，交给其他小组破译；
2.学生小组设计一个数字编码的游戏。

5. 总结（5分钟）
•学生回答教师总结问题：数字编码有哪些常见的方式？数字编码有哪些应用？数字编码的规律探究有哪些方法？
四、教学反思
此次教学我采用了探究式教学的方法，让学生在小组中共同探究数字编码的规律和应用。

这种教学方式可以培养学生的合作精神和创造力，加深对数字编码的理解。

但需要注意的是，在设计活动时要掌握难度和时间，避免学生遇到困惑和无聊。

五、拓展延伸
•学生在家中使用手机等电子设备时，可以询问这些设备使用的编码方式；
•学生可以设计自己的编码方式，进行加密传递信息，例如画面上的密码，口令等等。

数学好玩《编码》说课稿一、说教材（一）说教材的地位和作用本节课所讲的是小学数学新北师大版四年级上册数学好玩第二节的内容，这部分内容是学生对“数”有了较深的认识的基础上学习的，是对数字在生活中的应用。

通过本节课的学习，为统计学里的收集、处理信息奠定了基础，又培养了学生学习数学的兴趣，因此本节课非常重要。

（二）说教学目标根据学生已有的知识基础，以及本节课在教材中的地位和作用，特制定以下教学目标。

知识与技能：理解并初步掌握身份证编码的有关知识,体会到数字编码的优越性和科学性；并学会运用数字编码来描述某些事物的特征。

过程与方法：经历观察、比较、猜想来探索数字在编码中所表示的具体含义的过程，体验编码中的一些规则和方法，初步培养收集和处理信息的能力。

情感态度价值观：体会数字编码与实际生活的密切联系,激发学生“学数学、做数学”的兴趣。

（三）说教学重点与难点教学重点：初步掌握身份证编码的有关知识;教学难点：体验编码中的一些规则和方法，会运用数字编码来描述某些事物的特征。

二、说教法根据四年级学生活泼好动、具体形象思维占主要地位的心理特点，以及现有的认知水平，从而采用情境教学法，以引起学生一定的情境体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，采用自主探究和合作交流的教学方法，转变教师角色，给学生较大的空间。

开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行对数字编码的独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题解决的过程、体验学习成功的乐趣。

三、说学法学生是学习的主体，根据课堂的主要内容给学生创设一定的情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探索，使学生真正成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的，改变过去“教师教、学生听”的传统模式。

四、说教学过程（一）情境导入（谈话法）出示部分学生的身份证号码，老师就能很快知道学生的生日和性别,老师有这样的一种特殊本领，提问学生想知道吗？由此激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而引入今天的新课（二）探究新知通过以下几个环节，让学生自主探究身份证编码的有关知识，体会到数字编码的优越性和科学性；并学会运用数字编码来描述某些事物的特征。

“数学好玩”《编码》（教案）四年级上册数学北师大版教案课程：《编码》教材：北师大版四年级上册数学课本时间：1课时（40分钟）年级：四年级教学目标：1.理解编码的基本概念，了解编码的作用。

2.通过对编码的思考，提高学生抽象思维、逻辑思维能力。

3.掌握两个常见的编码方式——摩斯电码和培根密码。

教学重、难点：1.抽象思维、逻辑思维能力的培养。

2.编码的实际应用。

3.掌握两种编码方式。

教学方法：1.导入法2.示范教学法3.让学法4.问答法教学步骤：Step 1：导入（15分钟）教师用一段英文短文和中文短文展示两种以英语和汉语为例的编码方式，让学生猜测并解读意思。

然后，以学生猜测的方式导入本节内容。

Step 2：示范教学法（15分钟）1.让学生学习摩斯电码，了解其发明人及其历史背景。

在黑板上画出摩斯电码，逐个讲解每个字母对应的点、线，并示范听写。

2.让学生学习培根密码，了解其发明人及其历史背景。

在黑板上画出培根密码，逐个讲解每种编码方式，并示范编写“peace”。

Step 3：让学法（10分钟）1.让学生在纸上编写摩斯电码、培根密码。

2.让学生自行编写一个他们自己的编码方式，尽可能简单易懂，然后在全班中进行交流比较。

Step 4：问答法（15分钟）1.询问学生对课程的理解和掌握情况。

2.展示编码方式在现实生活中的应用及其重要性。

教学反思：编码作为一种实用的手段，有着广泛的应用场景。

通过本次课程的学习，学生不仅加深了对编码的理解，也提高了抽象思维、逻辑思维能力。

教学方法的多样性、强化实际应用，也让学生在感受深入思考的同时，更加有助于他们将所学知识运用到现实生活中。

数学好玩《编码》教学目标：1. 让学生了解编码的含义和作用，认识到编码在生活中的广泛应用。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望。

教学重点：1. 掌握编码的含义和作用。

2. 学会观察和分析编码的特点。

教学难点：1. 理解编码的原理和规律。

2. 能够运用编码解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 编码相关的实物或图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些编码相关的实物或图片，如条形码、二维码、邮政编码等，引导学生观察并思考：这些编码有什么共同的特点？它们在生活中有什么作用？2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引出本课的主题：编码。

二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解编码的含义和作用，引导学生理解编码是一种将信息转化为特定格式的方法，用于传递、存储和处理信息。

2. 教师出示一些具体的编码例子，如条形码、二维码、邮政编码等，引导学生观察并分析这些编码的特点和规律。

3. 教师引导学生思考：编码有什么优点？它如何帮助我们更高效地传递和处理信息？三、探究活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生自主探究编码的原理和应用。

2. 学生可以通过观察实物、查阅资料、进行实验等方式，了解编码的原理和应用。

3. 教师引导学生总结编码的原理和应用，并组织学生进行分享和交流。

四、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些编码相关的练习题，如填空题、选择题、应用题等，让学生独立完成。

2. 教师组织学生进行练习，并及时给予指导和反馈。

五、总结拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本课的学习内容，回顾编码的含义、作用和特点。

2. 教师引导学生思考：编码在生活中的应用还有哪些？我们可以如何运用编码解决实际问题？教学反思：本节课通过引导学生观察和分析编码的特点，让学生了解了编码的含义和作用，并能够运用编码解决实际问题。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，激发学生的探究欲望。