《水调歌头—明月几时有》宋·苏轼-朗诵PPT含完美纯音乐伴奏版本

孤寂
陶渊明《归园田居》：晨兴理荒秽，带月荷锄
归。
安适
练一练
♪ 1、有感情的朗读并背诵这首词。 ♪ 2、小作文：根据下文的开头，发挥联想和想 象，续写文章。
中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着明亮的月亮，心绪万 千……
谢
眉山市东坡区
谢
岷东中学
大
家
李波
！
译一译
把诗文翻译成优美、文雅的现 ——体味诗歌韵律和谐美
代汉语，保持诗歌原有的韵律 美。
提高译诗的品位
可保留韵脚字 可扩充核心词 可添加修饰语 可补充空白句
示例： 那一轮明亮的月儿呀，是什么时候孕育而出？ 我端起酒来询问浩渺的苍天。 不知道宫殿林立的天上， 现在是何日何年？
品一品
中国古代的诗词,大都先写景,后抒情,我们来看看这首词的特点。
豁达
品词析句
——品味语言特色，体会作者情感
示例： ♪ 找出一组意思相反的词体会作者的矛盾心理：
欲—恐 悲—欢 离—合 天上—人间 ♪ 找出一组描写色彩的词，体会丰富的色彩表达的丰富情感：
青天 琼楼 玉宇 朱阁 ♪ 找出自己喜欢的诗句品析：
描写句 叙事句 议论句 抒情句 陈述句 疑问句 感叹句 比喻句 拟人句
联想：明月（月圆）-> 团圆(人圆) 想象:明月 -> 宫阙 -> 琼楼玉宇
想一想 ♪ 词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？
♪ 词中的哪些句子写出了词人的醉意朦胧？
“我欲乘风归去”，在人间，作者孤独、寂寞，感受到的只是失意与别离的折 磨。
♪ “转朱阁，低绮户，照无眠。”为何无眠？
苏轼一生坎坷，几乎经历、参与了 当时代所有重大的政治事件；在才俊 辈出的宋代，苏轼在诗、文、词、书 、画等许多方面均取得了登峰造极的 成就；在农田、水利、教育、音乐、 医药、数学、金石、美学、烹饪等方 面也都有重大贡献。是中国历史上少 有的文学和艺术天才，堪称“千古风 流人物”。

有关月的诗句
➢ 举头望明月，低头思故乡。（唐·李白《静夜思》） ➢ 海上生明月，天涯共此时。（唐·张九龄《望月怀远》） ➢ 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） ➢ 露从今夜白，月是故乡明。（唐·杜甫《月夜忆舍弟》） ➢ 月上柳梢头，人约黄昏后。（宋·欧阳修《生查子》） ➢ 春花秋月何时了，往事知多少。（南唐·李煜《虞美人》）
追忆往日，漂泊不定，走遍天涯海角，却毫无建树。归来后重新打扫庭院中的小路，松竹才是我的家。 却恨悲凉的秋风不时吹起，南归的大雁缓缓地飞行在云间，哀怨的胡笳声和边马的悲鸣声交织在一起。谁 能像东晋谢安那样，谈笑间就扑灭了胡人军马扬起的尘沙。
拓展阅读
1.词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？ 作者选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象，描绘
释怀
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
苏轼是如何开导自己的？
人间有离别的痛苦，团圆的欢乐，月亮有阴晴不定，圆满残缺的时 候，这些事自古以来难以称心。（自然与人世是相通的）
哲理：世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚,也必然有离别；这 正是与月亮有圆时，也总有缺时一样,不必为暂时的坎坷而忧伤。
出秋季作者隐居之处凄美、幽僻的景象。为后文抒发情感做铺垫。
2.本词表现了作者怎样的思想情感？请简要概述。 ①对朝政的不满；②壮志难酬、英雄空老的感喟；③想以山水自娱， 但又无法忘怀国家的安危，时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦之情。
提示： 1.标点符号有时也是作者情感的凝聚点。 2.勾画和理解渗透情感的关键词，有助于快速捕捉文中情感。
通过字词
，我读出苏轼的
转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

月圆人缺的对比
以月圆之夜为背景，反衬出诗人与亲 人分离的孤独和无奈。
感叹人生
人生如梦的虚幻感
诗人通过对月色的描写，引发对人生短暂和无常的感叹。
世事难料的无奈感
诗中透露出对世事变幻莫测、人生无法预料的无奈和感慨。
豁达乐观的人生态度
尽管人生充满艰辛和无奈，但诗人依然保持着豁达乐观的态度， 追求美好的未来。
宋代酒器
展示宋代酒器的图片，如瓷壶、玉杯等，让观众了解当时的饮酒 文化和社会风貌。
苏轼手迹
呈现苏轼的手迹或题跋等文物图片，感受其文化底蕴和艺术价值。
其他相关文物
展示与《水调歌头》主题相关的其他文物图片，如古代乐器、服饰 等，帮助观众更全面地理解诗词背景和文化内涵。
感谢您的观看
THANKS
《水调歌头》PPT图文
目录
• 引言 • 诗词内容 • 艺术特色 • 思想内涵 • 文化价值 • 图文呈现
01பைடு நூலகம்
引言
诗词背景
《水调歌头》是唐朝 诗人苏轼的一首代表 作，被誉为“千古绝 唱”。
诗中通过对月亮的描 绘，抒发了作者对家 乡和亲人的思念之情。
此诗以中秋赏月为背 景，表达了作者对人 生的思考和追求。
命的思考。
书法欣赏与解读
苏轼书法特点
展示苏轼的书法作品，分析其独特的书法风格，如行云流水、自 然率真等。
《水调歌头》书法版本
呈现不同书法家书写的《水调歌头》，比较各自的风格特点，欣赏 书法的艺术魅力。
书法技巧解析
针对书法作品中的笔画、结构、章法等进行详细解析，帮助观众提 高书法鉴赏能力。
相关文物图片展示
起伏有致
由酒入情，由情入理，情感波澜起 伏，变化多端。

坡传》、余秋雨《苏东坡 突围》。
版权声明
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初读诗歌 天上人间 兼怀子由
2.下阙中，无眠的词人情感发生了几次变化？
转朱阁，低绮户，照无眠。 月夜失眠，思念远方兄弟。
不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
初读诗歌 天上人间 兼怀子由
《宋史·苏辙传》载：“辙与兄进退出处，无不相同，患难之中，友爱 弥笃，近古罕有。” 《苏轼集》中留有苏轼、苏辙唱和诗词百余首。
学习目标
1.积累词人的相关文学常识，并能背诵本词。
2.把握词作中“月亮”的象征意义，并能从中体会词人复杂的人生感慨。
3.赞美词人兼具“仁、义、忠、悌”的高尚情操，引导当今青少年心中
应有家国的人生价值观。
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《水调歌头·明月几时有》白话译文
丙辰年（公元1076年）的中秋节，高高兴兴地喝酒直到天亮，喝了 个大醉，写下这首词，同时也思念弟弟苏辙。
明月从什么时候开始有的呢？我拿着酒杯遥问苍天。不知道天上的 宫殿，今晚是哪一年。我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心 美玉砌成的楼宇，太高了我经受不住寒冷。起身舞蹈玩赏着月光下 自己清朗的影子，月宫哪里比得上在人间。
此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久， 千里共婵娟。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在窗户上，照着屋里没有睡意的 人。明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别 之时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这事儿 自古以来就很难周全。希望人们可以长长久久地在一起，即使相隔 千里也能一起欣赏这美好的月亮。
《水调歌头·明月几时有》赏析（一）
《水调歌头·明月几时有》注释
丙辰：指公元1076年（宋神宗熙宁九年）。这一年苏轼 在密州(今山东省诸城市)任太守。
达旦：到天亮。
子由：苏轼的弟弟苏辙的字。
把酒：端起酒杯。把，执、持。
天上宫阙（què）：指月中宫殿。阙，古代城墙后的石台。
归去：回去，这里指回到月宫里去。
琼（qióng）楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。
术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后
世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，
能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、
米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡

下片：怀人（抒情） 美好祝愿
三、练习
（一）阅读《水调歌头》答题 1、富含人生哲理的诗句是哪一句？ 2、表达作者美好祝愿的诗句是哪一句？ 3、请你说说诗句“但愿人长久，千里共婵娟”
的意思。
（二）课外பைடு நூலகம்伸
1、中秋夜，思念都在外地工作的亲人，你会 引用《水调歌头》中的哪一句祝福他们？
2、你妈妈十分想念你外出工作的哥哥，请你 引用《水调歌头》中的一句诗来劝导她。
/ // / / 事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
知识长廊 一、注音：
宫阙（què） 琼楼（qióng ） 绮户（qǐ ） 婵娟（chán juān）不胜寒( shēng）丙辰（bǐng ché）n
二、解释下列词语：
把：持；端着。
朱阁：朱红的楼阁。
不胜： 禁受不了。绮户： 雕花的窗户。
无眠： 难以成眠的人，这里指作者。
知识长廊
水 调 歌头
———词 牌 名
苏 轼（公元1037--公元1101
年）字子瞻，号东坡居士，四川眉 山人，北宋时期著名的文学家、书 画家。我国“唐宋八大家”之一， “豪放”派词人。 与父亲苏洵、弟 苏辙，合称“三苏”。因直谏得罪 王安石，遂被贬黄州，曾写下《记 承天寺夜游》，41岁时又被贬山东， 中秋夜写下《水调歌头》，怀念七 年未见的弟弟。
何似： 哪里比得上。 何事：为什么
婵娟： 月宫里的嫦娥，这里指明月。
理解课文
要求：
1.自主翻译课文 2.划出不懂的句子 3.小组讨论翻译 4、展示
翻译词意：
明月什么时候才有呢?我举着酒杯仰问青天。不 知天宫中今晚又是哪一年？我真想驾乘着长风回 到月宫，又怕那美玉砌成的宫殿,太高太寒冷了， 让人禁受不了。在月光下起舞，影子也随人摇动， 那月宫哪里比得上人间好呢？

沉浸其中。
CHAPTER 04
主题思想阐释
对人生哲理思考
人生短暂与宇宙永恒的对比
通过描绘明月的永恒和人生的短暂，引发对生命意义的思考。
乐观旷达的人生态度
表达了在困境中保持乐观、超然物外的人生态度，以及对未来美好 生活的向往。
理想与现实的矛盾
揭示了人们追求理想、面对现实困境时的无奈与挣扎。
对宇宙奥秘探索
艺术手法与特色探讨
浪漫主义风格体现
丰富的想象
诗人运用大胆的想象，创造出超 越现实的奇幻世界。
强烈的情感
诗人抒发对自由、爱情和美好生 活的向往，情感真挚而热烈。
独特的意象
诗人通过明月、美酒、天宫等意 象，构建出浪漫主义的诗境。
象征手法运用
明月象征
诗人通过对明月的描绘，寄托了 对亲人、故乡的思念之情。
艺术特色
该词语言平实自然，意境深远。通过描绘自然景象和人物心态的细 微变化，展现了作者豁达的人生态度。
名句欣赏
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”表达了作者不畏艰 难、乐观面对人生的积极态度。
CHAPTER 06
跨文化对比：东西方浪漫主义诗歌 比较
中西方浪漫主义诗歌起源及特点
中国浪漫主义诗歌起源
苏轼与西方浪漫主义诗人比较
苏轼与华兹华斯的比较
两者都善于描绘自然景色，抒发对大 自然的热爱之情。但苏轼的诗歌更加 豪放洒脱，而华兹华斯的诗歌则更加 细腻柔美。
苏轼与拜伦的比较
两者都具有强烈的反叛精神，追求个 性和自由。但苏轼的诗歌更加含蓄内 敛，而拜伦的诗歌则更加奔放热烈。
不同文化背景下浪漫主义诗歌异同
全词以月为主线，通过描绘月景来表 达情感，情景交融，富有诗意。

诗意理解
• 上片：
• 明月是从何时出现的呢？端起酒杯仰问 晴天。不知天上的宫殿楼台，今夜是哪 一年。我想驾风回到天上，又怕那美玉 建成的宫殿，高高在上，让人耐不住清 寒。在月下翩翩起舞与自己的清影为伴， 月宫哪里比得上人间呢？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色的楼阁，低低 地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。 不应：不该。 何事：为什么。 别时圆：在人们分别时圆。 此事：指人的“欢”和“合”和月的“晴”和“圆”。 千里共婵娟：虽然相隔千里，也能共享美好的月光。 婵娟：指月亮。
诗意理解
• 下片： • 月亮转过朱阁，低照着美丽的窗户，照
写作背景
苏轼和弟弟苏辙
情谊深厚。写此词之
时，他宦途失意，贬
官密州，心情抑郁。
这时苏辙正在济南任
职，兄弟俩已有七年
多没见面了。这年中
秋赏月，作者欢饮达
旦，在醉意朦胧之中
写下这首词。
1、诗前小序写了什么？有何作用？
——序言中，“中秋”、“兼怀子由”， 透露了写作本词的时间和缘由，领起全 篇。
当时苏轼任密州太守，政治上失意， 苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公 里的山东济南，兄弟七年没有见面。望 月思亲，心情抑郁惆怅。
读准字音：
宫阙（ què ）琼楼（ qióng ） 绮户（ qǐ ）婵娟（ chán juān ） 不胜寒( shēng） 丙辰（bǐng chén）
作者简介
苏轼：(1037-1101) 字子瞻，自号东坡居士， 四川眉山人。北宋文学家、 书画家。水调歌头，词牌 名。与父洵弟辙，合称 “三苏”，“唐宋八大家” 之一 。其词开豪放一派， 擅长行书、楷书，与蔡襄、 黄庭坚、米芾并称“宋四 家 ”。作品收录在《东 坡文集》。

• ②（2分）说说你对“但愿人长久，千里共婵娟” 一句的理解。 • ②惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏 中秋美好的月色。（大意相同即可，2分） • (1) 对“但愿人长久，千里共婵娟”一句进行赏 析
• 表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受 离别之苦的人们的祝福） ； • 表达了对亲人的美好祝愿和作者乐观旷达的情怀
主题：
这首词表达了作 旷达 的胸襟 者 和 对亲人的思念 之情。
主要内容
上阙： 望月（写景） 借景抒情
下阙： 怀人（抒情） 情景交融
联想与想象：
联想：由一事物想到另一事物的过程。 想 到
甲事物
存在
乙事物
存在
想像：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。 创造出
甲事物
存在
乙事物
不存在
实景： 明月、酒、青天、风、清影、
朱阁、绮户
虚景： 宫阙 琼楼玉宇
明月（月圆） 团圆（人圆） 联想：
想象： 明月
宫阙
琼楼玉宇
归纳小结：
上阕： 望月（写景） 下阕： 怀人（抒情）
借景抒情，
情景交融。
琼楼玉宇
想象: 明月
宫阙
主题：
这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲 人的思念。
结构图解
上阕——望月问天（抒发人生感慨）
下阕——对月怀人（抒写离合之情）
诵读诗词的要求
１、速度要慢，边读边体味，使作
品中的形象在脑中浮现。
２、要有节奏，韵脚读出延长音。 ３、有感情。
理解词义：
把酒： 端起酒杯。
琼楼玉宇： 美玉砌成的宫殿，这儿是指想象中的月宫。
归去：
不胜：
回到天上去。
经受不住。 胜：能承担，经得起

思考与讨论
１、词的上下阕主要写什么？
两者的联系何在？
２、词中哪些地方用了联想和想象？
３、词中哪些是实景？哪些是虚景？
４、这首词表达了作者怎样的胸襟和感情？
５、你最喜欢哪一句？说明理由。
——序言中，“中秋”、“兼怀子 由”，透露了写作本词的时间和缘 由。当时苏轼任密州太守，政治上 失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离 苏轼数百公里的山东济南，兄弟七 年没有见面。望月思亲，心情抑郁 惆怅。
, ( )
“露从今夜白，月是故乡明。” —杜甫
明月松间照，清泉石上流。 ——唐（王维）
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）
水调歌头
苏轼
学习目标
• 1、了解作者生平；理解词义、关键句子的 表面意思和深刻底蕴，品味词的艺术美， 提高欣赏品位和审美情趣。 • 2、反复诵读，体会作者内心的真情实感， 拓宽积累的知识面。 • 3、感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于 在逆境中调整自己的心态。
合作探究：
上阕：写月下饮酒。由幻想 超脱尘世转化为喜爱人间生 活。
1、词的上阙主要写什么？ 表现作者什么思想感情？
合作探究：
下阕：写对月怀人。由感伤 离别转而为对离人的祝福。
2、词的下阙主要写什么？ 表现作者什么思想感情？
读下阕，回答问题。
转朱阁， 低绮户， 照无眠,
1、词人为何 无眠?
读下阕，回答问题。
• 起舞弄清影，何似在人间。 ——月下起舞，清影随人，清冷的月宫 哪比得上人间？ • 转朱阁，低绮户，照无眠。 ——月光转过朱红色楼阁，贴近雕花的 窗户，照着离人不能成眠。 • 不应有恨，何事长向别时圆。 ——月亮对人不应该有什么怨恨，为什 么总是在别离时又亮又圆？
• 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事 古难全。 ——人间有离别的痛苦、团聚的欢欣， 月亮也会有阴藏晴出，团圆残缺。这 些事自古以来难得圆全。 • 但愿人长久，千里共婵娟。 ——但愿我们岁岁平安，远隔千里，共 对这明月互相祝福。

当代文学家王运熙
这首词历来被誉为中国文学史上“中秋词”的绝响，上片写作者在中秋 之夜对月怀人的感想，下片写作者在月色中思念弟弟的心情。
诗词的地位与意义
文学地位
该词是苏轼的代表作之一，被誉为中国文学史上的经典之作，在中 国文学史上占有重要的地位。
情感表达
该词以其真挚的情感表达和深刻的意境描绘，成为了中国诗词中的 佳作，展现了苏轼卓越的文学才华。
《水调歌头》(明月几 时有)ppt课件
汇报人： 2024-01-04
目录 CONTENT
• 《水调歌头》的作者介绍 • 《水调歌头》(明月几时有)的创
作背景 • 《水调歌头》(明月几时有)的内
容解析 • 《水调歌头》(明月几时有)的影
响与评价
目录 CONTENT
• 《水调歌头》(明月几时有)的朗 诵技巧与感悟
诗词的艺术手法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
意象运用
诗人运用明月、酒、青 天、江等意象，营造出 一种空灵、清新的意境
。
对比手法
通过对比人生的短暂与 明月的长存，强调了人
生无常的主题思想。
语言优美
诗人运用优美的语言， 将情感和意象融为一体 ，使诗歌具有很高的艺
术价值。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈，读 起来朗朗上口，给人留
下深刻的印象。
和短暂。
04
《水调歌头》(明月几时 有)的影响与评价
后世影响
文学价值
该词以其独特的艺术风格和深刻的情感内涵，成为了中国 文学史上的经典之作，对后世的文学创作产生了深远的影 响。
文化传承
该词作为苏轼的代表作之一，传承了中国古代文化的精髓 ，成为了中华文化的重要组成部分，对弘扬民族文化起到 了积极的作用。

跨时代诗人对同一主题创作比较
• 古代诗人与现代诗人：古代诗人如李白、杜甫等，他们的作品 语言凝练、意境深远；现代诗人如徐志摩、舒婷等，他们的作 品语言自由、表达直接。在创作关于月亮的诗词时，古代诗人 更注重对月亮的意象和象征意义的挖掘，而现代诗人则更侧重 于通过月亮来表达自己的情感和思考。虽然表达方式不同，但 都体现了诗人们对月亮这一永恒主题的热爱和追求。
06
互动环节与课堂小结
学生朗诵或背诵本首词
学生朗诵
邀请学生主动上台朗诵《水调歌头·明月几时有》，体验词的韵律和美感。
分组背诵
将学生分组，每组背诵词的一部分，最后全班一起背诵整首词，加深对词的记忆 和理解。
分享个人阅读心得和感悟
阅读心得
鼓励学生分享自己阅读《水调歌头·明 月几时有》后的心得和体会，包括对 词中意境、情感和语言的感受。
情感真挚
苏轼在词中表达的情感真挚而深刻，无论是对亲人的思念还是对人生的感慨，都发自肺腑 ，感人至深。
语言优美
苏轼的语言优美凝练，善于运用各种修辞手法和生动的描绘来表达自己的思想和情感。在 《水调歌头·明月几时有》一词中，他运用丰富的想象和优美的语言描绘了一幅皓月当空 、亲人千里、孤高旷远的境界。
04
结构布局和韵律美感剖析
结构布局
上片写景，为下片的抒情做铺垫；下片抒情，表达对亲人的思念之情。整首词 情景交融，浑然一体。
韵律美感
苏轼运用长短句相间的句式和优美的音韵组合，使整首词具有一种回环往复、 一唱三叹的韵律美感。
苏轼独特审美风格在作品中体现
豪放洒脱
苏轼的词风以豪放洒脱著称，《水调歌头·明月几时有》一词便充分体现了这一特点。词 中意境开阔，气势恢宏，表现出作者超然物外的胸襟和豪放不羁的性情。

“此事古难全”反映出作者怎样的胸怀？ “不应有恨，何事常向别时圆”以反诘的语气、埋怨 的口吻向月亮发问，“不应有恨”而恨在其中，恨亲人难 聚、恨命运多坎坷，然而苏轼毕竟是苏轼，以其高度的智 慧吟唱出“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 的诗句，旷达、乐观的对待不幸，发出了“千里共婵娟” 的美好祝福。
本词是中秋望月怀人之作。
每句的平仄发也是了一定人的生。 感慨和怀念亲人的深情。
词的上下两阕主要写什么?两者的联系何在? 明确：①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
5、作者对人生的感宋悟体胡现仔在哪在些词《句苕上？溪由此渔还隐表现丛出他话的》什么里特点曾？说：“中秋词自东坡《水
调歌头》一出，余词尽废。”“余词尽废”是什么意思呢？就好
导入
作者简介
苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，眉州眉山人，是宋 代著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。散文与欧阳 修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放， 一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派 词人，对后代很有影响。《念奴娇赤壁怀古》、《水调歌 头丙辰中秋》传诵甚广。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆 以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、 曹丕、曹植）齐名。苏轼还擅长行、楷书，与黄庭坚、米 芾、蔡襄并称“宋四家”。
请同学们带着对苏轼的崇敬之情再一次大 声朗读课文，看谁最先会背。
布置作业
1、背诵这首词; 2、小作文：以“月”为话题，说自己想说的话。
(提示:中国古代的诗词,大都先写景,后抒情,我们来看 看这首词是否也具有此特点。)
①上阕----望月（写景） ②下阕----怀人（抒情） ③上、下阕的联系（借景抒情、情景交融）
赏析
词中哪些是实景，哪些是虚景？
实景：明月、酒、青天、“我”、风、 清影、 朱阁、绮户 虚景：宫阙（琼楼玉宇）